提前寫好教案才能上好課、上精彩的課,作為教師,一定要學(xué)會制定好全面的教案,這也是最基本的才能,范文社小編今天就為您帶來了語文下冊教案精選8篇,相信一定會對你有所幫助。
語文下冊教案篇1
教學(xué)目標:
1、能正確認讀10個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
過程與方法:
通過多種形式的朗讀,讀通詩歌,讀懂節(jié)奏。
情感態(tài)度與價值觀:
感受童年的童真、童趣,激發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點:
朗讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)難點:
體會詩歌表達的感情
教學(xué)法:
引讀法自讀自悟、合作交流法
教學(xué)準備:
錄音磁帶、投影儀
教學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入,引出課題
1、播放兒歌《童年》。
同學(xué)們,聽到這熟悉的歌聲,你會想到些什么呢?
板書課題:多夢的季節(jié)
2、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀詩歌,感知意境
1、聽錄音:
配樂詩歌朗誦。
2、投影出示自學(xué)提示:
(1)正確、流利地朗讀詩歌。
(2)圈畫出生字、生詞。
(3)用自己喜歡的方式理解詞義。
(4)思考:這首詩主要寫的是什么?
3、學(xué)生自學(xué)課文。
4、學(xué)生交流匯報自學(xué)成果。
1)、指名讀詩歌,師正音。
2)、認讀生字詞。
3)、交流對詞義、及問題的理解。
三、品讀詩歌,感悟意境
1、初讀詩歌,整體感知。
(1)配樂范讀。說說你從中體會到了什么?
(2)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。說說你讀懂了什么?
2、再讀詩歌,理解內(nèi)容。
(1)學(xué)生齊讀詩歌,說說詩歌的開頭和結(jié)尾有什么特點?
(開頭和結(jié)尾一樣,這樣寫首尾呼應(yīng),使主題明確。)
(2)引導(dǎo)想像:走在這樣一條很熟悉的路上,你們會想些什么呢?(學(xué)生自由交流)
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩節(jié)詩。
四、課堂。
一下自己這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲吧!
作業(yè):
熟讀課文,背誦課文。
第二課時
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,豐富語言積累。
過程與方法:
通過多種形式的朗讀,讀通詩歌,讀懂節(jié)奏。
情感態(tài)度與價值觀:
聯(lián)系生活實際,感受“一天天長大的童年”。
教學(xué)重點:
朗讀背誦詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)難點:
體會詩歌表達的感情
教學(xué)法:
法自讀自悟、合作交流法
教學(xué)準備:
投影儀
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
背誦第1、5節(jié)
二、精讀詩歌,感悟意蘊
1、學(xué)生自由朗讀2—4節(jié)。
投影出示自學(xué)思路:
1)、每節(jié)詩都寫了些什么?
2)、你對詩歌中的那些句子印象最深?
3)、你從詩歌中感悟到了什么?
2、分組合作、探究、賞析。
3、全班交流匯報。
第2節(jié)寫“我們”慢慢地長大。
第3節(jié)寫“我們”對長大充滿好奇。
第4節(jié)寫“我們”有許多夢想。
4、課件示句子。
a、只是太陽驚奇,我們有了沉默的白天。
b、只是月亮發(fā)現(xiàn),我們有了多夢的夜晚。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際想象。
5、這首詩歌運用了哪些修辭方法?
(擬人、比喻)
三、品讀詩歌,感悟情趣
1、自讀:這首詩歌語言生動活潑,共有5節(jié),你最喜歡哪一節(jié)?為什么?
先自己練習(xí)讀。
2、同桌讀:
同桌交流讀,互相糾正、指導(dǎo)。
3、齊讀:
要注意讀出詩歌的感情來。
四、拓展延伸
以小組為單位,以“童年趣事”為主題,開個小小故事會。
五、課堂。
說一說自己“一天天長大的童年”。
教學(xué)反思:
這是一首充滿童趣的小詩,全詩共五個小節(jié),首尾的內(nèi)容一樣,有相互照應(yīng)的效果。所以在教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生朗讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會快樂的童年。并能掌握詩的感情色彩,帶著感情來讀,要讀的有節(jié)奏,熟讀以后,要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠背誦。
語文下冊教案篇2
課題:識字二
年級:一年級學(xué)科:
?教材分析】《識字2》是人教版小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點,將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體,并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此,在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,我又把教學(xué)重點放在大致理解課文內(nèi)容上,引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調(diào),要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去說,讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說出自己的獨特感受。更重要的是,給學(xué)生足夠的自主空間,讓他們主動質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語文課堂充滿生機、充滿活力。【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第一課時【教學(xué)目標】
1.認識“懂、貌“等14個生字。
2.基本能正確、流利地朗讀課文,初步感受語言的韻律美。3.懂得要尊敬長輩?!窘虒W(xué)難點】
初步理解課文內(nèi)容。
?教學(xué)、教具準備】教師準備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片
課題:識字二
年級:一年級學(xué)科:語文主備人:覃碩
?教材分析】識字2》是人教版小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式,利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點,將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體,并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生朗讀積極性很高,正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心,不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此,在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上,我又把教學(xué)重點放在大致理解課文內(nèi)容上,引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調(diào),要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。課堂上,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生自讀自悟,放手讓學(xué)生去說,讓他們敢于發(fā)表自己的看法,說出自己的獨特
感受。更重要的是,給學(xué)生足夠的自主空間,讓他們主動質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,努力使語文課堂充滿生機、充滿活力?!窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第二課時【教學(xué)目標】
1.1、會寫“洗、掃、父、認、真、母”6個字。2.背誦課文,積累詞匯,初步感受語言的韻律美。
?教學(xué)重點】
按要求會識、會寫本課的生字?!窘虒W(xué)難點】
初步理解課文內(nèi)容?!窘虒W(xué)、教具準備】
教師準備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料、課件、生字卡片
?優(yōu)點】【不足】【再設(shè)計】
語文下冊教案篇3
【教學(xué)目標】
1、理解課文內(nèi)容,了解月球表面的基本情況,以及與月球相關(guān)的未解之謎;
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的`能力。
【重點、難點】
理解課文內(nèi)容,感受月球的神秘和魅力。
【課前準備】
1、課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;
2、樂曲《春江花月夜》;
3、學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
【教學(xué)過程】
一、情境引入
(cai出示圖片)
師:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空??吹竭@幅場景,你想說些什么?你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢?
(學(xué)生發(fā)言)
cai 出示:那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
師:同學(xué)們,你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎?(是的)那么我們來美美的讀一讀這句話,好嗎?
(學(xué)生朗讀 cai 出示的這句話。)
師:古往今來,人們仰望天上的一輪明月,總會激起無窮的疑問!直到1969年7月20日,美國的兩名宇航員首次登上月球,(相機點擊宇航員首次登月的圖片)發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師:今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。(板書課題)
二、cai 出示自讀要求
師:請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求,自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求?請一個同學(xué)來大聲地讀出來。(指生讀)
1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2、就你最感興趣的一個不解之謎,結(jié)合課余搜集的資料,在空白處寫一寫自己的猜想:
(老師相機發(fā)表,學(xué)生填寫表格)
我最感興趣的謎
我的猜想
語文下冊教案篇4
教材分析
?羅布泊,消逝的仙湖》選自人教版八年級下冊課本第三單元中的第二課,它是報告文學(xué)家吳剛的佳作,被評為20xx年度中國最佳報告文學(xué)。作者以飽含憂思的筆調(diào),描述了羅布泊的今昔,揭示了羅布泊消亡的原因,以強烈的呼聲,警醒世人,要樹立環(huán)保意識,搞好生態(tài)保護。
本文是歷史教訓(xùn)的總結(jié),報告水資源的濫用怎樣破壞了生態(tài)環(huán)境,今天學(xué)習(xí)這篇文章有著重要的現(xiàn)實意義:以前車之鑒昭示西部大開發(fā)應(yīng)注意的一個戰(zhàn)略重點,就是必須抓好生態(tài)環(huán)境建設(shè)。
學(xué)情分析
從整體來看,學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。
但由于學(xué)生所處環(huán)境的閉塞,對外界認識較少,課外知識的積累也有限。加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標進行的調(diào)整,注重考察學(xué)生理解、運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,故而,課外的延伸和拓展需要教師做好充足的準備,便于教學(xué)的開展。
教學(xué)目標
教學(xué)目標
知識目標
1、積累詞語,掌握“蕭瑟、和煦、吞噬、裸露”的讀音、字形、詞義并學(xué)會運用。
2、了解報告文學(xué)的文體特征。
3、了解羅布泊消逝的原因,理解作者強烈的憂患意識。
能力目標
1、引導(dǎo)學(xué)生運用設(shè)問、概括提要的方式理清行文思路,整體把握課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點的能力和語言表達能力。
2、揣摩語言,體會課文語言的真實性、形象性、抒情性,增強語感,豐富語言積累。
3、運用課文理念,聯(lián)系現(xiàn)實,思考關(guān)注環(huán)境問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
德育目標
培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識,增強社會責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
1、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在,并歸納變化的原因。
2、理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因,明確我們在西部開發(fā)中該吸取那些教訓(xùn)。
教學(xué)難點
1、品讀課文,揣摩語言,體味其真實性、形象性、抒情性。
2、探究造成羅布泊消逝的深層原因,總結(jié)教訓(xùn)。
教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課及題解。
第二環(huán)節(jié):閱讀指導(dǎo)
第三環(huán)節(jié):課堂小結(jié)
第四環(huán)節(jié):布置作業(yè)
語文下冊教案篇5
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)“屋檐、搗衣”等5個生字詞語。
2、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切的景物來抒發(fā)情感的表達方法。
3、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、有這么一個地方,它是那樣熟悉親切、寧靜祥和,它沒有城市的喧囂與熱鬧,卻讓人迷戀向往。這就是-----鄉(xiāng)下人家。
3、揭題,讀題。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子;并想一想,課文依次描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?
2、學(xué)習(xí)生字:屋檐 雞冠花 裝飾 和諧 搗衣。 讀準多音字雞冠花,理解屋檐和搗衣。
3、概括內(nèi)容,完成填空。
屋前搭( ), 門前開( );
屋后( )成陰, 院里( )成群,
河中( )戲水; 夏日院中,吃晚飯,
還有,秋夜( )高唱催眠曲。
4、鄉(xiāng)下人家,給你留下了怎樣的印象?給作者留下了怎樣的印象?
引出中心句: 鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
5、讓我們走近農(nóng)家,一一領(lǐng)略。
出示課文第一段。一生讀。
問:是什么構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾?(青、紅的瓜,碧綠的藤和葉)
你眼前仿佛看見了什么?(出示圖片)誰來美美地讀一讀?
( 青、紅的瓜,碧綠的藤和葉),構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。
問:你是怎樣理解這“別有風(fēng)趣”的意思?(與眾不同,特有的)
是的,它不是高樓門前蹲著的石獅子,也不是豎著的大旗桿,它是鄉(xiāng)下人家所獨特的裝飾——讀。
青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。
小結(jié):這就是鄉(xiāng)下人家。
6、除了種瓜,鄉(xiāng)下人家還會種些什么呢?(花、竹)出示第二段。
一生讀“花”的部分。鄉(xiāng)下人家都愛養(yǎng)哪些花?(芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊)你們養(yǎng)過沒?這段文字中你有不理解的地方嗎?
理解:
1什么是“依著時令,順序開放”?(時節(jié)、季節(jié))比如(略)
2什么是“樸素中帶著幾分華麗”?(常見的、好養(yǎng)活的、卻也很美)
三、生讀“竹”的部分。
1、從他的朗讀中,你又仿佛看見了什么?(竹多、筍多)你是從哪些詞語中感受到的?多么可愛的筍娃娃啊,誰來讀一讀?這里作者運用了什么寫法?(擬人)
老師再請兩位同學(xué)分別用朗讀來表現(xiàn)這門前屋后的美景圖;
這里作者先介紹門前的鮮花,再介紹屋后的竹筍,這樣的寫作順序叫(方位順序)
2、聽,這是什么聲音?自由讀一讀第三、四兩段。從這些標紅的詞語中你感受到什么?可以選一個或幾個說說。(率領(lǐng)、聳著、大踏步;游戲、扎、從不吃驚)沒有統(tǒng)一答案。
男女生分讀兩段。
小結(jié):這些場景是那樣熟悉,那樣親切。這就是鄉(xiāng)下人家所特有的風(fēng)景。
3、總結(jié):鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
語文下冊教案篇6
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的字只識不寫,認識一個新偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感悟,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,弘揚奧運精神。
教學(xué)重點、難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字,并學(xué)會所有生字。
3、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛國熱情的感染。
教學(xué)準備:
生字卡片,申奧會旗、會徽,多媒體課件,申奧錄像。
教學(xué)方法:
以讀代講,讀中感悟;自主合作討論。
教學(xué)時間:
兩課時
第二課時
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過對課文的朗讀,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)愛國熱情,弘揚奧運精神。
3、積累文中的一些好詞好句。
教學(xué)重點、難點:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛國熱情的感染。
教學(xué)準備:申奧會旗、會徽,多媒體課件,申奧錄像。
教學(xué)方法:以讀代講,讀中感悟;自主合作討論。
教學(xué)過程:
一、回顧導(dǎo)入:
上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文,并了解了一些有關(guān)奧運會的知識?,F(xiàn)在我們來一次奧運知識搶答。
1、奧林匹克格言是什么?(更快,更高,更強。)
2、奧運會會徽是什么?(五環(huán))
3、第28屆奧運會是什么時候舉辦的?在哪里舉辦的?(2004希臘雅典)
4、下一屆奧運會將在什么時候舉辦?在哪里舉辦?(相機板書:2008北京)
二、簡介我國的申奧歷程
1、申辦奧運會的競爭實際上是綜合國力的競爭。我國的申奧走過了一段漫長而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奧的問題,1945年我國第一次正式提出申奧的要求,但沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。1993年我國北京申辦2000年奧運會,但功敗垂成,在最后一輪投票中,中國僅以2票之差敗給了悉尼。1999年北京再一次向國際奧委會主席薩馬蘭奇遞交申辦2008年奧運會的報告。自此,全國人民及海外華人同心合力開展了一系列積極的申奧工作???,這就是北京申奧會旗,申奧口號是“新北京,新奧運!”出示畫面
2、當時申請舉辦第29屆奧運會的國家城市,除了我國的首都北京以外,還有法國的巴黎,日本的大阪,加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。2001年7月13日,莫斯科舉行國際奧委會第112次會議。大家看——播放申奧成功的視頻
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
3、百年奧運,中華圓夢。申奧成功了!出示畫面及字幕。
指名讀。
指導(dǎo):(1)多少年的努力沒有白費,多少年的夢想終于實現(xiàn)了!怎么讀——
(2)我們贏啦!炎黃子孫怎能不激動萬分呢?怎么讀——
讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、出示畫面及字幕,指名讀第二節(jié)。
2、北京申奧成功了,這是個多么好的消息呀!哪個詞語的意思就是好消息?(喜訊)讀詞
3、喜訊通過電波傳到北京,北京——沸騰了!板書:沸騰讀詞
4、齊讀第二節(jié)
5、讓我們一起回到那個激動人心的晚上,一起去到祖國的首都,感受北京的一片沸騰吧!
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、自由讀第三節(jié),邊讀邊想象一下當時的情景
2、出示字幕逐句朗讀
(1)第一句
①指名讀。
②讀了這一句,你有什么感覺?(人多)是從哪幾個詞語上感受到的呢?(人山人海,潮一般涌來)你知道有多少人嗎?相機出示詞語:人山人海
指導(dǎo)朗讀:
③這么多人聚集到_廣場歡慶申奧成功,他們來自四面八方。
④相機出示詞語:四面八方指導(dǎo)朗讀
⑤指名讀句子,讀出人的多。分組讀,齊讀。
北京沸騰了!
(2)第二句
①指名讀句子
②人們按捺不住心中的喜悅,歡呼著。假如你也在廣場上,你會歡呼些什么呢?(交流)
③人們除了歡呼還怎樣?(跳躍,拋向天空)太激動了,太高興了,自己都控制不住自己了,老師告訴大家,這叫“情不自禁”。
相機出示詞語:情不自禁指導(dǎo)朗讀
④指名讀這一句,把心中的激動和喜悅表現(xiàn)出來。
⑤分男女生讀,齊讀。
北京沸騰了!
(3)第三句
①人們高興地蹦呀跳呀,這還不夠!指名讀第三句
②怎么樣叫“飛奔”?(飛快地跑)你跑久了會感到怎樣?(很累)
可是啊,歡慶北京申奧成功的人們太高興了,跑多久都不感覺累。這就叫“不知疲倦”
相機出示詞語:不知疲倦指導(dǎo)朗讀
③指名讀,把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來。
④小組讀,齊讀。
北京沸騰了!
(4)第四句
①早有準備的人們還用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功??础牎?/p>
②指導(dǎo):長龍舞得還不夠歡!鑼鼓敲得還不夠響!
③引讀。再讀。
北京沸騰了!
(5)第五句
①這還不夠,你們看——指名讀第五句
②怎樣的禮花?(五顏六色)紅的,黃的,藍的,紫的,綠的……多美啊!
相機出示詞語:五顏六色指導(dǎo)朗讀
②五顏六色的禮花,照亮了歡呼的人們,照亮了跳躍的人們,照亮了飛奔的人們,照亮了舞龍的人們,照亮了敲鑼打鼓的人們,照亮了所有狂歡的人們!相機出示狂歡,讀詞
③指名讀,讀出禮花的美和人們的狂歡。
④引讀。今晚的北京是個不夜城,今晚的北京是個狂歡城。齊讀。
北京沸騰了!
(6)第六句
①此情此景,你能用我們學(xué)過的成語來形容嗎?歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌
指導(dǎo)讀詞
②此時的_成了——板書:歡樂的海洋
③齊讀這一句
3、人們的心情是如此激動讓我們也一起沉浸在這歡樂的海洋中,盡情享受申奧成功的喜悅吧!看字幕引讀第三節(jié),看書齊讀第三節(jié)
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、指板書:北京沸騰了,_成了歡樂的海洋!大家看——播放狂歡畫面
2、如果你就在這歡慶的人群中,你會說些什么呢?學(xué)生交流
你也要說,他也要說,說也說不完,真是有千言萬語呀!相機出示詞語:千言萬語指導(dǎo)朗讀
3、千言萬語都是在慶祝北京申奧成功!出示畫面及字幕
指名讀,引讀,齊讀。播放《超越夢想》,板書“,”“!”,完整課題
4、2008年我們相約北京,共同期盼,共同祝愿——北京奧運會獲得圓滿成功!
指課題:讓我們再一片深情地讀——讓我們滿懷激情地讀——讓我們滿腔豪情地讀——
七、學(xué)習(xí)生字
1、不光要讀出感情,我們還要把對北京奧運的感情用手中的筆寫出來。播放畫面:中國印
2、看,這就是北京奧運會會徽,它的名字叫:中國印·舞動的北京。它的樣子像一個跑動、跳躍甚至舞動的人形,體現(xiàn)更快、更高、更強。你能看出來嗎,它像個什么字?它就是新篆體的“京”字,寓意新北京、新奧運。我們來學(xué)寫“京”字。播放畫面:京
3、板書,生書空。描紅。
4、把這個京字寫端正,讓這枚中國印深深印在我們的心中,希望它也能深深印在世界各國人民的心中。
八、拓展小結(jié):
1、2008年奧運會即將到來,你能為此做點什么?
2、小組討論。
3、指名說說。
九、作業(yè)設(shè)計
1、在括號里填上數(shù)字,把成語補充完整。
()光()色、()上()下、一()望無邊
()面()方、()心()意、()死()生
2、你打算為2008北京奧運會做點什么?先說給同學(xué)聽聽,再寫下來。
語文下冊教案篇7
一、警句激趣,導(dǎo)入新課
1、電腦屏幕顯示以下警句:“三人行,必有我?guī)熝伞?、“讀書百遍,其義自見”、“溫故而知新,學(xué)而時習(xí)之”先請學(xué)生讀一讀,并說出自己的理解。(其目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造學(xué)習(xí)文言為的氛圍。)
2、師:同學(xué)們說得很精彩,看來同學(xué)們對我國文言文的魅力有所領(lǐng)悟,并能讀出文言文的韻味。今天,我們就來獨立閱讀一篇文言文《關(guān)尹子教射》。(板書課題:關(guān)尹子教射)。
二、讀通文章,疏通文意。
1、師:古人云:“讀書百遍,其義自見”。這是古人讀古文的經(jīng)驗,同樣也適合我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)文言文。由于文言文不同于現(xiàn)代文,所以朗讀時要注意兩點:一是讀文言文的速度要放慢;二是要注意停頓。師范讀,并出示該停頓的地方:
列子/學(xué)射,中矣,請于/關(guān)尹子。尹子曰:“子知/子之所以中者乎?”對曰:“弗知也?!标P(guān)尹子曰:“未可。”退而習(xí)之。三年,又以報關(guān)尹子。尹子曰:“子知/子之所以中乎?”列子曰:“知之矣?!标P(guān)尹子曰:“可矣,守/而勿失也?!?/p>
現(xiàn)在請同學(xué)們按以上的停頓自由朗讀課文。
2、學(xué)生自由練讀課文。
3、檢查學(xué)生朗讀的情況:
指名讀→小組讀→分角色讀→男女生賽→齊讀
三、讀懂文章,自悟句意
1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)文言文除了要讀得流利準確,還要弄懂每一句話的意思。現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文,結(jié)合課文注釋,揣摩句子的意思。
2、學(xué)生匯報,教師適時板書:
中矣不知所以中退而習(xí)之
三年知所以中守而勿失
(設(shè)計意圖:弄懂每一句話是的意思,是學(xué)習(xí)文言文的難點。在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我先讓學(xué)生自讀自悟,借助注釋揣摩句子的意思。再讓學(xué)生試著說出每句話的意思。)
四、同桌互講,全班交流
1、同桌之間互相交流句子的意思,并把不懂的句子記下來,留待全班交流時提出來研討。
2、學(xué)生自由朗讀課文與譯文
先兩人一組,一人讀文言文,一人讀譯文,逐句對應(yīng)讀。再分男女生全班對讀。
3、教師應(yīng)適時點撥的是:
(1)有關(guān)詞語的理解
“中”:是指射中了靶子。
“所以”:表示……的原因。
“者”:相當于“的”的意思。
“退而習(xí)之”:列子告辭回去,繼續(xù)學(xué)習(xí)射箭。
“守而勿失”:你要記住之所以射中的道理,不要違背它。
(2)意譯和對譯的區(qū)別
課文后面給的譯文是意譯,即根據(jù)文言文的整體意思用現(xiàn)代漢語對文章內(nèi)容進行的表述。它不是課文一詞一句的古今對譯,如果課文的前部分是一詞一句的對譯,會是這樣:列子學(xué)射箭,射中了靶子,向關(guān)尹子請教。關(guān)尹子說:“你知道你為什么能射中靶子嗎?回答說:“不知道?!标P(guān)尹子說:“還不能算學(xué)會射箭。”列子告辭回去學(xué)射箭。把這段話與課文后的譯文對比一下,就會發(fā)現(xiàn)對譯的語句欠連貫,甚至有些地方?jīng)]說清楚。譯文比較注重現(xiàn)代語言對古文整體內(nèi)容進行正確、清楚、連貫的表達。所以,加上一些譯者認為應(yīng)該增加的詞語和句子,可以使譯文更通順、更連貫。
(設(shè)計意圖:為了進一步突破難點,在學(xué)生自瀆自悟的基礎(chǔ)上,先讓學(xué)生在同桌之間進行討論交流自己的意思。再對照課文后面的譯文正確理解課文的意思。在這一環(huán)節(jié)中,教師再適時地進行點撥,重點點撥的是:重點詞語的理解和意義與譯文的區(qū)別,這樣就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文的意義內(nèi)容。
五、合作探究,讀書明理:
1、學(xué)生默讀課文,提出自己的疑問,鼓勵提出有價值的問題。
2、學(xué)生匯報,師生共同確定探究的問題:
(1)討論:從關(guān)尹子教射箭這件事中悟出了什么道理?
(2)在生活中,你遇到過類似的事嗎?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和體會。
3、分小組討論以上問題。
4、全班交流:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)與生活中事例多角度感悟,讓學(xué)生充分地說,鼓勵獨特的見解。
(設(shè)計意圖:學(xué)史可以明智,而明知的關(guān)鍵就是從顧問中明白一個道理,達到以古鑒今的目的。在設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)時,我結(jié)合本學(xué)期的訓(xùn)練重點從閱讀的內(nèi)容想開去,先讓學(xué)生質(zhì)疑,再師生共同確定探究的兩個問題。通過這兩個問題引導(dǎo)學(xué)生去讀書、去思考,組織學(xué)生分小組討論,引入合作探究的教學(xué)模式。在這個環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生充分地說,鼓勵獨特見解,努力實踐新課標“注意尊重學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解”的要求,讓學(xué)生結(jié)合自身實際,進一步認識學(xué)習(xí)既要知其然,又要知其所以然,遵循規(guī)律的重要性,學(xué)會用正確的思想指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。這樣從具體到概括,再回到具體,符合學(xué)生的認知規(guī)律,既對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練。又發(fā)展了學(xué)生思維。)
六、拓展、課內(nèi)外延伸
1、補充課文的結(jié)尾,讓學(xué)生結(jié)合自己的體會,說說對課文結(jié)尾的理解。
原文結(jié)尾還有一句:“非獨射也,為國與身皆如之?!毕茸寣W(xué)生試著說出這句話的意思,再出示這句話的解釋。
(設(shè)計意圖:是為了開闊學(xué)生的視野,讓他們明白文中的道理適合于做任何事情)
2、補充課外的兩篇文言文故事:《愚公移山》、《杞人憂天》。
把這兩篇文言文故事發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的方法自由朗讀這兩篇文言文故事
(設(shè)計意圖:為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和創(chuàng)新意識,我在教完課文后,從《列子》這本書中選取《愚公移山》和《杞人憂天》這兩篇文言文故事,印發(fā)給學(xué)生,練讀文言文。這兩篇文言文故事性強,內(nèi)容淺顯易懂,又為學(xué)生熟知,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本環(huán)節(jié)的教學(xué)采用總結(jié)法和課外延伸法,讓學(xué)生進一步認識到中國古代文化的博大精深,進一步鍛煉學(xué)生借助注釋讀通文言文的能力。)
3、教師小結(jié)。
同學(xué)們,你們知道課文和老師發(fā)給你們的這兩篇文言文故事都選自哪里?(學(xué)生回答)對了,它們選自《列子》這本書。請同學(xué)們課后查閱資料,了解《列子》這本書的`知識。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生去了解《列子》這本書,既可增加學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,了解我國輝煌燦爛的古代文化,又可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時也訓(xùn)練了本學(xué)期的另外一個訓(xùn)練重點注意收集有關(guān)的資料。)
七、板書設(shè)計
26、關(guān)尹子教射
中矣不知所以中退而習(xí)之
三年知所以中守而勿失
語文下冊教案篇8
【教學(xué)目標】
1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法,鞏固識字,積累詞匯。
2、通過口語交際,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。
3、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。
4、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。
【教學(xué)難點】
口語交際。
第一課時
〖設(shè)計理念
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容,知識豐富,形式多樣。教學(xué)時,我采用游戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”,引導(dǎo)同學(xué)自主探究,樂學(xué)善思。
〖教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶大家去“語文樂園”里玩,大家覺得怎么樣?好!首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:
用課件打出“燕子”以和其它的事物,并依次標上序號。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
2、尋找其它事物的相似之處:
⑴ 讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上,比一比誰找的又對又快。
⑵ 指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
⑶ 同學(xué)互相檢查結(jié)果,全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過“字橋”了,你們準備好了嗎?好!下面我們就開始“過字橋”。
1、課件出示所有要認識的生字,請同學(xué)們讀認。
2、鼓勵能認識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認識這個字的。
3、同學(xué)自讀課本,看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么?
4、同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。
5、分男女生讀一讀。
6、以組進行活動:
一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個組做的又快又對,獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們,“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會不會說。
1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
2、請同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵,說得好的要獎給課文中的對聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們,大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們,我請大家欣賞對聯(lián),好嗎?
1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
2、說一說自身知道的對聯(lián)知識。
3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
4、做“找朋友”游戲:
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對了沒有?
5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受,趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián),并用自身喜歡的方式寫下來,準備展示。
〖板書設(shè)計
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時
〖設(shè)計理念
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物,我準備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去,說一說自身的發(fā)現(xiàn),寫一寫自身的感受。
〖教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼,把你看到的寫下來。休息時,我們要進行交流,看誰發(fā)現(xiàn)的多,看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時,我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
1、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。
2、以組進行,交流自身觀察到的春天。
3、各組評選出優(yōu)勝者,參與全班的交流。
4、評選“小導(dǎo)游”,返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自身喜歡的方式收集起來,準備參與展示會。
〖板書設(shè)計
春天里的發(fā)現(xiàn)
細心觀察 暢所欲??
第三課時
〖設(shè)計理念
本課時主要是通過辦“展示臺”,開“展示會”的形式,鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲,使其發(fā)生成績感。
〖教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天,寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢?請同學(xué)們看一看吧!
1、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。
2、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
3、說一說自身還知道春天有哪些花。
4、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料(假如同學(xué)沒有查到,教師給予補充)。
二、展示自我
1、以同學(xué)的課桌為“展示臺”,展示同學(xué)的作品。
2、愿意當“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。
3、愿意當“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。
4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計
展示臺
今天,我當家!