制定教案是一件比較繁瑣的事情,我們要認(rèn)真思考自己的教學(xué)目的,很多教師為了給孩子帶來(lái)更好的教學(xué)效果,都會(huì)提前寫好教案,下面是范文社小編為您分享的凹圖形教案6篇,感謝您的參閱。
凹圖形教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力。
體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè),從而達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶
1.猜一猜。
師:今天,我們班來(lái)了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大,小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)
師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,老師把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪菊叫危┰瓉?lái)真的師正方形,
小朋友們歡迎它(拍手歡迎)
正方形寶寶:“嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4個(gè)邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。”
師:“小朋友,正方形說(shuō)它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣?!?/p>
正方形寶寶:“今天見到大家很高興,所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識(shí)!瞧他們都害羞的躲起來(lái)了,你們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好?”
找出長(zhǎng)方形寶寶
“正方形寶寶說(shuō),這只盒子里藏著他的好朋友,我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)好不好?”(出示神奇的盒子)
念兒歌:神奇盒子寶寶多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看是什么?
拿長(zhǎng)方形,問(wèn):“這是什么???”
“為什么說(shuō)它是長(zhǎng)方形???它和正方形有什么地方長(zhǎng)的不一樣?”(特征)“日常生活中,我們見過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”
(引導(dǎo)幼兒討論)
找出三角形
“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶,我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好?”“這次,我請(qǐng)那個(gè)小朋友上來(lái)找,哪個(gè)小朋友愿意?”
再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱和特征。
找出圓行(同上)
(三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角,而且四邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面二條邊一樣長(zhǎng);圓的沒(méi)有角)
老師以角色的形式問(wèn)小朋友,回顧幾種圖形的特征。
2.“四種圖形寶寶都出來(lái)了,圖形寶寶說(shuō)“今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們,可是,小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我了嗎?小朋友們,你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶了嗎?
“圖形寶寶說(shuō)“小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí),我可不相信,現(xiàn)在我要考考大家!”
老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉“現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴我,我是誰(shuí)?”“那你能說(shuō)說(shuō),我有什么特點(diǎn)嗎?”“小朋友,你真聰明,說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),我是.......”
拿出三角行
“小朋友,我又是誰(shuí)?。俊?/p>
“你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)我的?”
依次同上,,,,,
3.拼畫
“小朋友們可真聰明,一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶非常高興,所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”“拿出圖形拼出各種各樣的圖形物品。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)拼出來(lái)變成了什么?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:
1、不死學(xué),不硬背,實(shí)踐才是硬道理,結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,游戲中學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂(lè)?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,節(jié)奏穩(wěn)定,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,動(dòng)靜結(jié)合,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體,最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō),開心的玩,盡情的想象,大膽的創(chuàng)作,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然,活動(dòng)中也存在著不足之處:
1.由于受時(shí)間限制要求,最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),有個(gè)別幼兒未完成其作品。
2.通過(guò)這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極進(jìn)取,博采眾長(zhǎng),提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
凹圖形教案篇2
設(shè)計(jì)意圖:
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長(zhǎng)方形,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《圖形王國(guó)旅行記》的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是以一個(gè)故事形式串聯(lián)起來(lái)的。從收到圖形王國(guó)的國(guó)王打來(lái)邀請(qǐng)電話來(lái)展開活動(dòng),一路上遇到各種事物的圖形,通過(guò)問(wèn)答,闖關(guān),讓孩子在故事里的奇遇進(jìn)行探索,對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)圓形、梯形。
2.學(xué)習(xí)按圖形的基本特征進(jìn)行分類,提高對(duì)幾何圖形的觀察力和概括力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)圓形和梯形。
活動(dòng)難點(diǎn):
對(duì)幾何圖形的概括和操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、圖形寶寶照片(人手一張)、操作卡(人手一張)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分
師:“叮呤呤”(電話鈴聲,老師的電話響了)“哦!原來(lái)圖形王國(guó)的國(guó)王打電話給我們,我們一起來(lái)聽聽國(guó)王對(duì)我們說(shuō)些什么?”
老師播放視頻:“親愛的小朋友,我是圖形王國(guó)的國(guó)王,我邀請(qǐng)你們到我的圖形王國(guó)來(lái)玩,在這兒可有趣了,你們?cè)敢鈦?lái)嗎”?
一、中間部分
(一)復(fù)習(xí)
師:“小朋友,你們想去嗎?好,那,我們一起出發(fā)吧!”教師播放音樂(lè)《小電車》,ppt長(zhǎng)方形火車。
師:“咦!小朋友們,我們坐什么車去?”(火車)
“我們的火車車箱是什么圖形的呢?”(長(zhǎng)方形)
“你怎么看出來(lái)?”
對(duì)了,ppt出示大大的長(zhǎng)方形,小結(jié)。
小結(jié):長(zhǎng)方形:四條邊、四個(gè)角,對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。
“哎!小朋友們,你們看路上有什么吖?”(樹)
“這些樹好特別吖,都是什么圖形的呢?”(三角形)
對(duì)了,ppt出示大大的三角形,小結(jié)。
小結(jié):三角形:三條邊,三個(gè)角。
師:“小朋友們,圖形王國(guó)到了,嘩!這里真漂亮!咦!這里有一扇門?!保╬pt出示正方形門)
“都是什么圖形的呢?”(正方形)
對(duì)了,ppt出示大大的正方形,小結(jié)。
小結(jié):正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。
(二)新授:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)2種幾何圖形
ppt出示國(guó)王:“歡迎你們來(lái)到了圖形王國(guó),今天圖形王國(guó)里舉行舞會(huì)patty,有很多的禮物,你們想?yún)⒓訂??你們想?yún)⒓游覀兊奈钑?huì)可要闖關(guān)喔,闖關(guān)成功,你會(huì)獲得很多禮品!”
1.學(xué)習(xí)圓形
ppt出現(xiàn)很多大大小小的圓形泡泡,聲音:“你們看,這是什么?(泡泡)誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么形狀的?(圓形)”
“圓形有什么特征?誰(shuí)能用完整的話來(lái)告訴我?還有誰(shuí)不同意見的?”
對(duì)了!小朋友真棒!
小結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角。
“你們太棒了!生活中有哪些這樣形狀的物品?”(突出圓形的物品)
“我把禮物送給你們吧!”(ppt出示生活中的圓形物品)
“那我還要加大難度了,我還要考考你們,這是什么?(圓形組成的毛毛蟲,腳是長(zhǎng)方形。)
“對(duì)了,那你們知道這毛毛蟲是由什么圖形組成的?一共有幾個(gè)圖形組成?你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我?”
小結(jié):毛毛蟲是由幾個(gè)圓形,幾個(gè)長(zhǎng)方形組成的。
“恭喜你們,闖關(guān)成功!大門打開,請(qǐng)進(jìn)!”
2.學(xué)習(xí)梯形
“你們這么棒,我?guī)銈兂龊0?!?/p>
ppt出現(xiàn)一條梯形的輪船
師:“嘩!你們看到什么?(輪船),這是由什么圖形組成的輪船?你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(梯形)”
“我們來(lái)看看梯形有什么特征?”
小結(jié):梯形:四條邊、四個(gè)角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個(gè)角還不一樣大,像滑梯一樣。
“你們知道這艘輪船是由什么圖形組成的?它們分別是:”
(三)操作
“圖形王國(guó)給我們準(zhǔn)備了幾張圖形寶寶的照片,呆會(huì)小朋友,可以拿到照片,看看它們是由哪幾種圖形組成的,你們認(rèn)真觀察一下,數(shù)一數(shù),分別有多少個(gè)哪圖形組成的?在操作卡上的相應(yīng)位置寫上相應(yīng)數(shù)字?!保úシ泡p音樂(lè))
教師小結(jié)小朋友們操作情況。
三、結(jié)束部分
國(guó)王說(shuō):“今天玩得開心嗎?圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,歡迎下次來(lái)參加我們圖形王國(guó)的舞會(huì),但是,你們要在日常生活中找出今天學(xué)習(xí)的圖形的物品,再見!”
凹圖形教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)拼擺圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干
2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫
4、奇妙箱5、水彩筆、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、引出課題
1、教師扮演圖形媽媽,帶圖形娃娃(幼兒)做律動(dòng)。(每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板)
(二)游戲鞏固
1、游戲:摸一摸“奇妙箱”
師:今天老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?
(1)、師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?;。教。案來(lái)自:大。考。吧幼。師網(wǎng);摸出一本書,問(wèn):“這是什么?它們是什么形狀的?(書、長(zhǎng)方形)為什么說(shuō)書是長(zhǎng)方形的?
問(wèn):日常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
(2)、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行
(3)、教師總結(jié):奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長(zhǎng)方形的。(邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長(zhǎng)方形的?
(4)、老師總結(jié):三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角,而且四個(gè)角一樣大,四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);圓形就是圓圓的沒(méi)有角的,邊摸上去是光滑的。
2、游戲:捉迷藏
(1)、師出示背景圖,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
(2)、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形,并說(shuō)出有幾個(gè)?
3、游戲:圖形找家
(三)添畫(變戲法)
1、交代要求
師:小朋友的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在請(qǐng)你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜
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歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品,看看哪個(gè)小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。
2、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
4、作品展覽
師:今天爸爸、媽媽很辛苦,抽出許多時(shí)間來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng),我們謝謝他們,把我們畫的作品送給他們,好嗎?
(四)、活動(dòng)延伸
將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。
教學(xué)反思
首先,能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。整節(jié)課老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習(xí),體現(xiàn)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長(zhǎng)方形……這些看似復(fù)雜的幾何圖形對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)其實(shí)是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形,只是他們有時(shí)候沒(méi)有留意而已。教師引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵(lì)孩子自己去看,自己去發(fā)現(xiàn),自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過(guò)程體驗(yàn)到操作、創(chuàng)造帶來(lái)的成就感。
整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿,層次清楚,活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛。老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學(xué)習(xí),勤于動(dòng)腦思考,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí),快樂(lè)地成長(zhǎng)。
凹圖形教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形,并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng),讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲:按標(biāo)記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來(lái)鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問(wèn)題:“小石頭沒(méi)有了,但是還有坑沒(méi)有鋪好,該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的?!闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作,用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來(lái)玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法:“音樂(lè)一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái),音樂(lè)一停就立即踩到“石頭”上,并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的`“石頭”。
2、游戲重復(fù)2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
活動(dòng)反思:
在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后,在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺,孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來(lái)利用圖形拼擺出各種畫面:如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等??墒窃谝淮斡螒蛑校袃蓚€(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵,原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形,而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的,兩人都握著正方形,誰(shuí)也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下,一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形,其他幼兒看見了覺(jué)得很有意思也紛紛來(lái)嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到,長(zhǎng)期以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的,如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了,孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的,再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形,如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn),孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富,思維也會(huì)變得靈活起來(lái)。因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng):有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是:
1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn):
復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形:
活動(dòng)開始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭,并與同伴進(jìn)行交流,自己的小石頭是什么形狀的,這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象,為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
在玩兒中學(xué)
為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力,萌發(fā)他們助人為樂(lè)的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所,讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前,教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的,如:是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求,引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊,把身邊的坑填滿,不能漏洞,也不能讓石頭疊放在一起,這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒(méi)有這樣的圖形,一塊石頭不可能直接填滿,這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題,促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題??墒悄男﹫D形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過(guò)程。
3、考慮到難易程度的不同,有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成,而有的坑就需要更多的圖形,這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功,愿意參與活動(dòng)。
活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn),及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作:
在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,教師觀察幼兒的表現(xiàn),看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí),啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決,并不斷地歸納、總結(jié),引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
凹圖形教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
綱要中所述:"教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。既符合幼兒現(xiàn)實(shí)的需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,幾何圖形是幼兒生活中常見的事物,幼兒生活在幾何圖形的世界中,通過(guò)幾何圖形,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的物品,貼近幼兒的生活,體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣,增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
中班幼兒對(duì)數(shù)字、圖形會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,對(duì)它們的變化也有著強(qiáng)烈的求知欲。幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形產(chǎn)生興趣和好奇心。
本次活動(dòng)我提供適合孩子的材料,讓孩子主動(dòng)參與、積極探索,通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展,并激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在對(duì)圖形折減變形的過(guò)程中感知圖形大小和形狀的變化。
2.通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。
3.體驗(yàn)操作的快樂(lè),喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、操作用的五種圖形若干。
3.各種圖形卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示各種圖形,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小朋友,今天圖形王國(guó)的圖形來(lái)我們教室做客了,你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?看看都有哪些圖形寶寶?它穿著什么顏色的衣服呢?平時(shí)我們見過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的呢?
二、圖形變身師:這些圖形寶寶有一個(gè)心愿,他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。變成大小不一樣的圖形。今天,老師和小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶變身,好嗎?
1.示范拿一個(gè)正方形,請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。
師:先把圖形對(duì)折,折的時(shí)候邊對(duì)邊,角對(duì)角,然后把這個(gè)正方形,沿著這條線剪下看變成了……。正方形寶寶變身了,看變成什么呢?幼:兩個(gè)長(zhǎng)方形。
師:看,老師再來(lái)變一變,再拿出一個(gè)正方形,再次提醒,折的時(shí)候邊對(duì)邊,角對(duì)角,看又變成什么呢?幼:兩個(gè)三角形。小朋友,剛才老師是怎么變的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出折一折,再剪一剪)師:對(duì)了,是用先折一折,然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折,折的時(shí)候邊對(duì)邊,角對(duì)角,再沿著線把它剪下來(lái),圖形寶寶就變身了,小朋友你會(huì)變嗎?
師:還有很多的圖形寶寶也等不及了,大家一起來(lái)幫助他們變身好嗎?
2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,可隨便變化圖形。幼兒拿出各自椅子下小籮筐里的圖形進(jìn)行折變或者剪一剪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)方形寶寶可以變成xx幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形寶寶變成了什么。
小結(jié):小朋友真能干,通過(guò)折一折,剪一剪的方式幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望。
三、播放ppt,幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)欣賞圖形娃娃們的精彩表演,看一看它們的變化,說(shuō)明圖形是可以變的。
四、幼兒操作,自由拼圖。
師:圖形寶寶們很調(diào)皮,它們有的變到了一起變成了一只小雞……還變成了……現(xiàn)在,大家想不想和圖形寶寶們一起做游戲,拼出自己喜歡的圖形呀?那請(qǐng)你走到桌子桌子旁邊拿一張白紙用圖形開視拼貼吧,我們比比看,誰(shuí)的小手最靈巧,拼出的圖形最漂亮!展示幼兒的拼圖,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?;顒?dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,利用為喜羊羊過(guò)生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請(qǐng)幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
通過(guò)兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。
最終,幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。
第一,活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn):怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。
第二,操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。
第三,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí),而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。
所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。
凹圖形教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項(xiàng)特征。
2、能根據(jù)表格中勾畫出的三項(xiàng)特征,選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),大膽講述自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)小朋友人手一個(gè)圖形、標(biāo)記牌、找朋友音樂(lè)、表格、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:大二班的小朋友們,今天跟賈老師玩游戲,開心嗎?
師:我們這里還來(lái)了一些新朋友,它們也想和你們做游戲,它就藏在你們椅子后面??纯词鞘裁??
幼:圖形。
2、師:把你的圖形貼在手上,看看你的圖形,它是什么樣子的。
3、師:誰(shuí)來(lái)介紹介紹你的圖形,它是?那應(yīng)該怎么介紹呢?
誰(shuí)能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師:你看看,你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎?你們能為你的圖形找個(gè)朋友嗎?它的好朋友一定要和它有相同地方。
師:咱們一起來(lái)找找吧。找到后,互相說(shuō)說(shuō)為什么它們是好朋友。(音樂(lè))
你們都找到圖形的朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
你只找到一個(gè)?有沒(méi)有小朋友找到幾個(gè)朋友的?
我們?cè)賻蛨D形找找朋友,看看它的朋友最多有幾個(gè)。(音樂(lè))
5、師:你看,這是什么?原來(lái)標(biāo)記寶寶要來(lái)找朋友了。
師:我的朋友在哪里?快到我面前來(lái)。你為什么是我的朋友?。?/p>
咱們跟著音樂(lè)走起來(lái)。標(biāo)記寶寶來(lái)找朋友咯。(音樂(lè))睜大你們的眼睛,標(biāo)記寶寶要變咯。我的朋友在哪里?
它們都是我的朋友嗎?你們幫我檢查檢查。都是嗎?我的朋友,快讓我來(lái)抱一抱。
標(biāo)記寶寶又要變了。(音樂(lè))我的朋友在哪里?它是我的朋友嗎?
現(xiàn)在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形,看看現(xiàn)在你的圖形是什么樣子的。標(biāo)記寶寶又來(lái)找朋友了。你們準(zhǔn)備好了嗎?(音樂(lè))現(xiàn)在我的朋友是誰(shuí)?
我有新朋友了,我再來(lái)找找吧。
我們的圖形和標(biāo)記寶寶玩得開心嗎?看看這是什么?
這是圖形的家,這家又是什么樣子的呢?
原來(lái)這三個(gè)勾代表住在這一層樓圖形的三個(gè)特征,那住在這一層的應(yīng)該是誰(shuí)呢?
看看,住在這里的應(yīng)該是誰(shuí)呢?好,誰(shuí)來(lái)送送?我們來(lái)看看,他送得對(duì)不對(duì)?
現(xiàn)在我們仔細(xì)看看,到底每一層都住的誰(shuí),你的圖形寶寶又住在哪里呢?
發(fā)現(xiàn)后,你就可以把他送過(guò)來(lái)。
6、你們真棒,這么快就把圖形都送回了家。
這里還有一些圖形想要找它的標(biāo)記朋友,要請(qǐng)你在標(biāo)記朋友下面打勾,你們?cè)敢鈫幔?/p>
它的標(biāo)記朋友在它的后面。它的標(biāo)記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方,不能打錯(cuò)哦!