圖形樹(shù)教案6篇

時(shí)間:2022-10-24 作者:Animai 備課教案

在教師日常教學(xué)工作開(kāi)始前,教案是十分有必要制定的,制定教案是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)道路上有更大的進(jìn)步,下面是范文社小編為您分享的圖形樹(shù)教案6篇,感謝您的參閱。

圖形樹(shù)教案6篇

圖形樹(shù)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng),會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng),培養(yǎng)估計(jì)能力;

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、操作和概括能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解周長(zhǎng)的意義,周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

理解周長(zhǎng)的意義。

設(shè)計(jì)理念:

結(jié)合具體實(shí)物,觀(guān)察親身體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

(一)課前談話(huà)

今天來(lái)到北順小學(xué)和我們?nèi)昙?jí)五班的同學(xué)一起上課,我心中非常高興。你們?cè)敢饨晃疫@個(gè)大朋友嗎?誰(shuí)愿意介紹以下你自己?(三到五名同學(xué)自我介紹)。同學(xué)們想不想了我,比如我是從哪兒來(lái)的,大家怎么稱(chēng)呼我?(引導(dǎo)孩子觀(guān)察大屏幕,說(shuō)出相關(guān)的信息,對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)給予肯定。

(二)合作、探究、交流,講授新課

剛才同學(xué)們已經(jīng)知道我是來(lái)自民主小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)民主小學(xué)嗎?我們學(xué)校是一所具有五十多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)歷史悠久的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校,今天我把我們學(xué)校的照片帶來(lái)了,大家想不想看?(展示幻燈片2、3、4、5、6)。

我們學(xué)校漂亮嗎?不過(guò)呀,和咱們北順小學(xué)相比,我們那兒的綠化做的還有些不夠,今天老師想請(qǐng)大家?guī)臀覀儗W(xué)校再設(shè)計(jì)一個(gè)花壇,有沒(méi)有信心完成這個(gè)任務(wù)?為了節(jié)省時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示花草。

學(xué)生畫(huà),教師巡視,把有代表性的在展示臺(tái)上展示。

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的花壇可真漂亮??!可是我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)它們呢?(生舉手回答)

剛才這位同學(xué)提到安裝護(hù)欄,這個(gè)辦法不錯(cuò)。不過(guò)呀,對(duì)于安裝護(hù)欄,我有個(gè)疑問(wèn),大家還要幫幫我:護(hù)欄應(yīng)該安在什么位置?(學(xué)生討論)沿著邊線(xiàn)安一周。師:請(qǐng)你用彩筆在你設(shè)計(jì)的圖上畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生描,教師巡視,展示幾個(gè)同學(xué)描的邊線(xiàn))

同學(xué)們真是太厲害了。其實(shí)我們身邊的很多平面圖形都有邊線(xiàn),你能找到我們周?chē)@些物體表面的邊線(xiàn)嗎?(學(xué)生找、指、摸)明確強(qiáng)調(diào):平面圖形一周的邊線(xiàn)必須從一點(diǎn)出發(fā),繞平面一周后再回到出發(fā)點(diǎn)。現(xiàn)在在同學(xué)的幫助下,我的第一個(gè)問(wèn)題解決了,謝謝大家。不過(guò)我今天有些得寸進(jìn)尺,想在請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題:買(mǎi)護(hù)欄時(shí)要買(mǎi)多長(zhǎng)的護(hù)欄?生:護(hù)欄的長(zhǎng)度就是花壇一周邊線(xiàn)的長(zhǎng)度。

師:花壇一周邊線(xiàn)的長(zhǎng)度。這個(gè)名字太長(zhǎng)了,誰(shuí)能幫它起個(gè)簡(jiǎn)單好記的名字?(揭示周長(zhǎng))

板書(shū):圖形一周邊線(xiàn)的長(zhǎng)度就叫這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

(展示幻燈片7、8)學(xué)生齊讀:長(zhǎng)方形一周邊線(xiàn)的長(zhǎng)度就是這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),正方形一周邊線(xiàn)的長(zhǎng)度就是這個(gè)正方形的周長(zhǎng)。(讓學(xué)生熟悉對(duì)圖形周長(zhǎng)的描述。)

說(shuō)周長(zhǎng):黑版面的周長(zhǎng)就是黑板面一周邊線(xiàn)的長(zhǎng)度……

進(jìn)一步明確:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是這四條邊的長(zhǎng)度之和。

(三)綜合實(shí)踐應(yīng)用

1、出示練習(xí)題:幻燈片9、10、11、12

學(xué)生口答、筆算和板演想結(jié)合

2、大家聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?小白兔輸了以后非常后悔。它改

掉了驕傲自滿(mǎn)的壞毛病,和烏龜又進(jìn)行了一次比賽。請(qǐng)同學(xué)們給他們做裁判。(出示幻燈片13)

討論:烏龜和小白兔跑的路程是否相等。同學(xué)們的眼力真好,這下烏龜服氣了,鮮花講給了冠軍。從這個(gè)問(wèn)題上,你有什么收獲?(圖形的周長(zhǎng)和圖形的形狀沒(méi)有關(guān)系,再次明確圖形的周長(zhǎng)就是圍繞圖形??

周邊線(xiàn)的長(zhǎng)度。)

(四)課堂小結(jié)

今天我們一起認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng)。它在生活中的應(yīng)用非常的廣泛。比如我們要裝飾黑板報(bào),在它周?chē)鷩弦蝗?,就需要?jì)算出黑板面的周長(zhǎng)(幻燈片14)

(幻燈片15)這是我們學(xué)校幼兒園新建成的操場(chǎng),沿跑道一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)操場(chǎng)的周長(zhǎng)。

課下,希望同學(xué)們用你們聰慧的雙眼去發(fā)現(xiàn),其實(shí)數(shù)學(xué)在我們生活中到處可用。謝謝同學(xué)們!謝謝所有的聽(tīng)課老師!

圖形樹(shù)教案篇2

教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶整理平面圖形周長(zhǎng)和面積的意義及其計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,并能熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

2、通過(guò)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又運(yùn)用于生活的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、 整理知識(shí):

1、 同學(xué)們,前面我們復(fù)習(xí)了垂線(xiàn)、平行線(xiàn)以及學(xué)過(guò)的平面圖形的特征等內(nèi)容。今天,我們繼續(xù)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。老師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形,看到這個(gè)長(zhǎng)方形,你想到了哪些有關(guān)長(zhǎng)方形的知識(shí)?

二、復(fù)習(xí)知識(shí):

1、由長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)你還能想到什么圖形的周長(zhǎng)?你是怎么想的?分別是怎么計(jì)算的呢?(板書(shū)公式)

2、計(jì)算周長(zhǎng)時(shí),你認(rèn)為要注意些什么?

3、除了想到周長(zhǎng)的計(jì)算,你還能想到什么?

4、長(zhǎng)方形的面積怎么計(jì)算?由長(zhǎng)方形的面積你還能想到什么圖形的面積?你是怎么想的?這些圖形的面積分別是怎么計(jì)算的呢?

5、計(jì)算面積時(shí),你認(rèn)為要注意些什么?這么多的公式怎樣記憶比較快?(板書(shū)公式)

6、小結(jié):從這些公式的推導(dǎo)過(guò)程中,我們可以發(fā)現(xiàn)它們之間是有聯(lián)系的。我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的圖形計(jì)算公式,通常是把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形來(lái)推導(dǎo)公式進(jìn)行計(jì)算的。(板書(shū):轉(zhuǎn)化)

7、對(duì)于這部分內(nèi)容,還有什么問(wèn)題?什么地方最難?

三、 鞏固練習(xí):(課件)

1、判斷:

(1)一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)20厘米,寬10厘米,它的周長(zhǎng)是30厘米。( )

(2)半徑是2厘米的圓,它的周長(zhǎng)和面積相等。( )

(3)一個(gè)梯形,上底4厘米,下底6厘米,高3厘米,它的面積是15厘米。 ( )

(4)在同一個(gè)圓中,半圓的周長(zhǎng)比圓周長(zhǎng)的一半長(zhǎng)。 ( )

(5)一個(gè)三角形,底6分米,高5分米,它的面積是30平方分米。( )

(6)一個(gè)邊長(zhǎng)5米的正方形,它的面積是20平方米。( )

(7)一個(gè)圓,直徑是2厘米,它的面積是12.56平方厘米。( )

2、搶答題:

(1)一個(gè)梯形的面積是15平方分米,上底與下底的和是5分米,它的高是( )分米。

(2)小圓半徑2厘米,大圓半徑3厘米,小圓周長(zhǎng)與大圓周長(zhǎng)的比是( ),小圓面積與大圓面積的比是( )。

(3)一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形等底等高,已知平行四邊形的面積比三角形的面積大8平方厘米,三角形的面積是( )平方厘米,平行四邊形的面積是( )平方厘米。

(4)一個(gè)梯形的面積是15平方分米,上底和下底的和是5分米,它的高是( )分米。

3計(jì)算下面圖形中陰影部分的面積:

五、總結(jié),注重體驗(yàn)

六、作業(yè),留有回味。

思考題:下邊的兩條線(xiàn)段互相垂直,上面一條長(zhǎng)2厘米,下面一條是上面的2倍,你能根據(jù)這兩條線(xiàn)段,想象出哪些我們學(xué)過(guò)的平面圖形?能分別計(jì)算它們的周長(zhǎng)和面積嗎?

圖形樹(shù)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

3.熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

3、幼兒操作材料

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、 師:小朋友,今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開(kāi)心嗎?今天老師還帶來(lái)一位小客人,看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

師:要魔法袋變東西時(shí),要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說(shuō)嗎?

“小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!

2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

“小朋友,自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。

3、師:圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心,想和小朋友來(lái)做做游戲!

師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

師:你們會(huì)找朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)試試師:下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲,好不好啊?

師:看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?

(10)師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

4、游戲《圖形找家》。

(1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

(2)師:看看這會(huì)是誰(shuí)的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)“圓形寶寶我送你回家,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢?

師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧!

5、幼兒操作。

(1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開(kāi)心啊!

師:“早上老師去過(guò)圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。

6、展示補(bǔ)好的地板。

師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己

活動(dòng)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

圖形樹(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

一、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

二、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。

三、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并說(shuō)出圖形特征。

先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀(guān)察并摸一摸)。

1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。

請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)觀(guān)察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。

請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。

請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請(qǐng)你把它們拿出來(lái),放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術(shù)――鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。

1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚(yú)),請(qǐng)小朋友細(xì)觀(guān)察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。

(1)圖形寶寶開(kāi)始變魔術(shù)了,123?。ǔ鍪酒磾[小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。

(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了,這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?

(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎(chǔ)上,教師再拿一個(gè)三角形,變成一顆小松樹(shù),拓展一下孩子的思維空間。)

2、播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂(lè))

五、活動(dòng)結(jié)束:

哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功!

圖形樹(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義,能找出對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對(duì)稱(chēng)圖形。

2、通過(guò)觀(guān)察、思考和動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:多媒體教學(xué)等。

學(xué)生:白紙、彩紙、剪刀、顏料、釘子板等學(xué)習(xí)材料一份。

教學(xué)過(guò)程

一、“玩”對(duì)稱(chēng),談話(huà)激趣

課前交流:從“玩”這一話(huà)題引入,結(jié)合師生的撕紙作品,自然引入新課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣。

(今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)課,我有點(diǎn)擔(dān)心。同學(xué)們你們知道老師擔(dān)心什么嗎?其實(shí)老師是擔(dān)心我們六(1)班的同學(xué)不會(huì)“玩”。你們會(huì)不會(huì)玩?老師這有一張白紙,說(shuō)一說(shuō)你會(huì)玩什么? 想知道我會(huì)怎么玩這張紙呢?先把這張紙對(duì)折,然后從折痕的地方任意的撕下一塊。雖然任意,但撕得還是挺認(rèn)真的。你們會(huì)不會(huì)像老師這樣玩呢?每人都有機(jī)會(huì),不妨請(qǐng)大家也來(lái)玩一玩。)二、“識(shí)”對(duì)稱(chēng),體悟特征

(誰(shuí)愿意把自己的作品給大家展示一下?

如果我們把這些看做一個(gè)個(gè)圖形的話(huà),這些圖形的大???形狀?但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些圖形有一個(gè)共同的地方?

板書(shū):軸對(duì)稱(chēng)圖形

剛才同學(xué)們給這些圖形一個(gè)名稱(chēng),關(guān)于他們的特點(diǎn)我們還有待于深入的研究。這些圖形除了左右兩邊一樣外,試想一下,如果把這些圖形的左右兩邊對(duì)折的話(huà)會(huì)出現(xiàn)什么樣的情形呢?我想了解一下你手中的作品有沒(méi)有這樣的特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們自己試著折一折。

既然這樣的圖形對(duì)折以后左右兩邊都重合,那么這樣的圖形用“軸對(duì)稱(chēng)圖形”這個(gè)名稱(chēng)合適不合適?為什么合適?說(shuō)說(shuō)你的理由。1. 結(jié)合學(xué)生的撕紙作品,2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、概括,3.抽象出這類(lèi)平面圖形的特點(diǎn)。

在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形的特征(對(duì)折后,折痕兩側(cè)完全重疊),師生共同揭示軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念。

4. 從“軸”字出發(fā),5. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,6. 并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、指7. 一指8. 、畫(huà)一畫(huà),9.深入認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸,10. 體會(huì)“對(duì)稱(chēng)軸是折痕所在的直線(xiàn)”這一內(nèi)涵,11. 并再次感受軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

(折痕所在的這條直線(xiàn)就是對(duì)稱(chēng)軸。對(duì)稱(chēng)軸通常用點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)來(lái)表示。在自己的作品上也畫(huà)上一條對(duì)稱(chēng)軸。對(duì)折以后,折痕的兩邊能完全重合的圖形,就叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。你們能不能很快的說(shuō)出哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形)

12. 結(jié)合軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征,13. 判斷下列圖形是否為軸對(duì)稱(chēng)圖形。

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。

結(jié)合手中的學(xué)具,小組合作,共同驗(yàn)證猜想。

大組進(jìn)行交流,著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清判斷的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生理解一般三角形的“非對(duì)稱(chēng)性”及等腰(邊)三角形的“對(duì)稱(chēng)性”,并由此類(lèi)推到梯形、平行四邊形等。

根據(jù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),判斷如下三個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)。

4.判斷國(guó)旗中的圖案是否是軸對(duì)稱(chēng)的。

交流時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)。

5.判斷交通標(biāo)志中的圖案是否是軸對(duì)稱(chēng)的。

寫(xiě)下正確的圖案標(biāo)志的序號(hào)。

交流:剩下的圖案為什么不是軸對(duì)稱(chēng)的。

6.想象:根據(jù)給出的軸對(duì)稱(chēng)圖形的左半邊,想象它的另一半,并判斷給出的是什么圖案。

三、“做”對(duì)稱(chēng),深化體驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn),利用師生共同準(zhǔn)備的一些素材,自己想辦法創(chuàng)造一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

交流時(shí),著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清創(chuàng)作過(guò)程,并給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

教師相機(jī)進(jìn)行相關(guān)資源的分享。

四、“賞”對(duì)稱(chēng),提升認(rèn)識(shí)

由軸對(duì)稱(chēng)圖形,進(jìn)而拓展到現(xiàn)實(shí)生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)賞析,感受大自然的美妙與神奇,并進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野,受到美的洗禮。

軸對(duì)稱(chēng)圖形

張齊華出一張紙。

如果是你的話(huà),怎么玩?

生:我們折飛機(jī)

生:我會(huì)折青蛙,

生:我們折出星星

生:我會(huì)把這張紙剪成窗花。

師:先把紙對(duì)折,然后從折痕的地方,撕下一塊。會(huì)玩嗎?大家玩一玩。

學(xué)生撕紙

在黑板上展示學(xué)生的作品

師:如果我們這些紙看作一個(gè)個(gè)圖形的話(huà)?大家看一看這些圖形大???(不一樣),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)共同的地方?

生:左右兩邊都相同。

生:我認(rèn)為它們軸對(duì)稱(chēng)圖形的

師:你是怎么知道的這個(gè)詞兒的?

生:我是從書(shū)上看到的。

板書(shū)課題。

師:在深入的觀(guān)察,左右大小就是一樣的嗎?

生:我認(rèn)為形狀也是一樣的

生:我認(rèn)為面積也是一樣的。

生:我認(rèn)為把它疊在一起的,會(huì)重合。

師:你手中的作品有沒(méi)有這樣的特點(diǎn)。

學(xué)生動(dòng)手試一試。

師:現(xiàn)在

圖形樹(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。

活動(dòng)方法:

以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重、難點(diǎn):能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體)。

2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。

3、ppt課件。

教學(xué)過(guò)程:

片段一:引入主題。(教師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶)

師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,你們猜一猜他們是誰(shuí)?(談話(huà)導(dǎo)入,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來(lái)看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形,讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶??吹竭@些圖形寶寶,哪位善于觀(guān)察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,給幼兒足夠的發(fā)言空間。)

師:哦!你們說(shuō)的真棒!原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形;正方形這些有趣的圖形組成的。

片段二:觀(guān)察圖形特征,依次說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶。

師:有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶啊?(提問(wèn):開(kāi)始一起回答,后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。)

師:有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶???(提問(wèn):讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。)

師:圓圓的、摸起來(lái)滑滑的,是哪個(gè)圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,給自己鼓鼓掌吧!)

片段三:(1)出示魔術(shù)盒。(實(shí)物)

今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒,非常的神奇;它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前,讓幼兒自己動(dòng)手操作。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干,變出了這么多東西。

(2)出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù),他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么???由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(ppt演示:用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)

幼:樹(shù),是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

幼:車(chē)子,是由三個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。

幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。

片段四:(1)認(rèn)一認(rèn)。(游戲)

師:剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說(shuō)圖形,拿圖形。

(課前把學(xué)具中的圖片打印并裁切,已發(fā)給幼兒。)

老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上,我說(shuō)名字,你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái),看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)?。◣熞来握f(shuō)出正方形、三角形、圓形,幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)

(2)“圖形寶寶”找家。

師:剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開(kāi)心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們班的小朋友送它回家。

師:你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶,我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思:

(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開(kāi)始,我出示圖形寶寶讓幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí),從而激發(fā)了他們觀(guān)察和探索的興趣,緊接著在活動(dòng)中通過(guò)變魔術(shù)的方法讓幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征,并能在具體的操作中感知和說(shuō)出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。

(二)提供機(jī)會(huì),搭建動(dòng)手操作的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個(gè)圖形組成的。主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí),也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲:老師說(shuō)名稱(chēng),幼兒拿圖形;創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。本課的課件演示與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,相輔相成,共同促使幼兒對(duì)有趣的圖形的認(rèn)識(shí)。

(三)利用游戲,提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類(lèi)。

總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。