凹圖形教案最新6篇

時(shí)間:2022-11-12 作者:couple 備課教案

如何寫好教案是每一位人民教師都需要認(rèn)真思考的問(wèn)題,很多教師為了給孩子帶來(lái)更好的教學(xué)效果,都會(huì)提前寫好教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了凹圖形教案最新6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

凹圖形教案最新6篇

凹圖形教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的因素,激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最好活動(dòng)形式就是游戲,在游戲中,幼兒可以大膽的嘗試,積極創(chuàng)造,將已獲得的知識(shí)發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中,幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程比較單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,所以在活動(dòng)中必須強(qiáng)調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了三角形、正方形、圓形后,幼兒雖然對(duì)這些圖形有所了解,但對(duì)這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征,并能按圖形進(jìn)行分類,我又設(shè)計(jì)一節(jié)復(fù)習(xí)這三種圖形的教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)以情境表演和游戲的形式來(lái)貫穿過(guò)程,讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí),在動(dòng)手操作中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)

2、學(xué)習(xí)按圖形分類。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、小路一條,上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。

2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)圖形:

1、師:“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇,”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下,提問(wèn):“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊,四個(gè)一樣大的角)

2、依次對(duì)圓形、三角形并進(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形的特征,(圓圓的沒有角)和三角形的特征,(有三條邊、三個(gè)角)

二、游戲——鋪路

1、師:“剛走了幾步一個(gè)小兔就摔了一跤,”“小兔為什么會(huì)摔跤呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察小路,原來(lái)小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑,誰(shuí)能想辦法把路鋪好,讓小兔快點(diǎn)去采蘑菇呢?”(把坑填平)

2、“我們來(lái)鋪路吧,鋪路時(shí)要把三角形放進(jìn)三角形坑里,圓形放進(jìn)圓形坑里,正方形放進(jìn)正方形坑里?!?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小不同來(lái)鋪路)

3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了,我們繼續(xù)往前走,呀!又有一只小兔摔倒了,看看路上有什么?”先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來(lái),(要求每個(gè)幼兒撿一個(gè)石子)

4、請(qǐng)小朋友舉起手中的石子說(shuō)說(shuō)自己撿的是什么形狀的石子。

5、請(qǐng)小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里,如:正方形石子就送正方形的'盒子。

凹圖形教案篇2

課題:1。1~1。4復(fù)習(xí)(初二上數(shù)學(xué))b版

課型:復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)習(xí)重點(diǎn)):

1.了解軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形,會(huì)準(zhǔn)確畫出軸對(duì)稱圖形,找出對(duì)稱軸、對(duì)稱點(diǎn)等.

2.能熟練應(yīng)用軸對(duì)稱的性質(zhì).

3.復(fù)習(xí)線段的垂直平分線,角平分線的性質(zhì)及推論,并能加以靈活運(yùn)用.

例題:

例1.(1)下列說(shuō)法中,正確的個(gè)數(shù)是()

①軸對(duì)稱圖形只有一條對(duì)稱軸,②軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸是一條線段,③兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱,這兩個(gè)圖形是全等圖形,④全等的兩個(gè)圖形一定成軸對(duì)稱,⑤軸對(duì)稱圖形是指一個(gè)圖形,而軸對(duì)稱是指兩個(gè)圖形而言.

a.1個(gè)b.2個(gè)c.3個(gè)d.4個(gè)

(2)如圖在一個(gè)規(guī)格為6×12(即6×12個(gè)小正方形)的球臺(tái)上,有兩個(gè)小球a,b。若擊打小球a,經(jīng)過(guò)球臺(tái)邊的反彈后,恰好擊中小球b,那么小球a擊出時(shí),應(yīng)瞄準(zhǔn)球臺(tái)邊上的點(diǎn)()

a.p1b.p2c.p3d.p4

例2.作圖題(1)作出圖1中△abc關(guān)于直線l的對(duì)稱圖形;

(2)如圖2,∠bac=60°,點(diǎn)p在邊ac上,試用帶刻度的直尺和量角器,在∠bac內(nèi)部找一點(diǎn)o,使點(diǎn)o到a、p的距離相等,且到∠bac的兩邊的距離相等.

圖1圖2

例3.已知:如圖,△abc中,△abc的外角平分線ad,交bc的垂直平分線于d點(diǎn),de⊥ab于點(diǎn)e,df⊥ac于點(diǎn)f,

(1)求證:be=cf;

(2)若ab=15,ac=7,求ae的長(zhǎng).

課后續(xù)助:

1.點(diǎn)a和點(diǎn)b關(guān)于直線l對(duì)稱,對(duì)直線l任意一點(diǎn)p,必有pa____pb

2.對(duì)稱圖形________有一條對(duì)稱軸,________有兩條對(duì)稱軸,________有四條對(duì)稱軸,_______有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。(各填上一個(gè)圖形即可).

3.到三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)是___________的交點(diǎn).到三角形的三邊的距離相等的點(diǎn)是___________的交點(diǎn).

4.如果△abc與△a/b/c/關(guān)于直線l對(duì)稱,且∠a=500,∠b/=700,那么

∠c/=____.

5。如圖,點(diǎn)p在∠aob內(nèi),pm⊥oa于m,pn⊥ob于n,且pm=pn,連結(jié)op,則op是________________.依據(jù)是_______________________________.

6.如圖,ab=ac,ac的垂直平分線交bc于d,垂足為e,

若ab=10,△abd的周長(zhǎng)為23,求△abc的周長(zhǎng).

7.如圖,有一個(gè)三角形紙片abc,ab=10cm,bc=7cm,ac=6cm,沿過(guò)點(diǎn)b的直線折疊這個(gè)三角形,使頂點(diǎn)c落在ab邊上的點(diǎn)e處,折痕為bd,求△aed的周長(zhǎng).

8.如圖,在△abc中,∠bac=90°,be平分∠abc,de⊥bc于d,de=dc.

求證:bc=ab+ae.

9.如圖,在四邊形abcd中,bc>ba,ad=cd,

bd平分∠abc,試說(shuō)明:∠a+∠c=180°.

凹圖形教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知;

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,教師示范操作材料一份,幼兒操作材料,幾張白紙,固體膠課件ppt。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、引出課題

(1)師:今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好??!昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng),邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。

(2)師:哇!這個(gè)王國(guó)好大好漂亮?。?guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。

(3)師:國(guó)王剛才跟我說(shuō),他每人送你一個(gè)禮物,他的禮物就藏在圖形王國(guó)里,你們?nèi)フ艺野??找到他就送給你了。(如果小朋友不敢拿,教師可帶頭取禮物,說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái))

幼:好

(4)師:小朋友,你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎?能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物?長(zhǎng)什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō))

(5)師:拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。(正方形和圓形也一樣,從中把糾正一些小朋友)

2、教師講解,課件ppt示范

(1)師:國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō),他幾個(gè)圖形寶寶不見了,需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶?(出示ppt)

(2)師:小朋友你們很厲害哦!都把圖形寶寶找出來(lái)了。

師:咦!小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了?(把準(zhǔn)備好的圖形寶寶拿出來(lái),讓小朋友說(shuō)出他們的名字)

師:圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣???

(3)師:我們先看一下三角形寶寶的東西吧!那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊?

師:剛才我們看了三角形的,現(xiàn)在我們看一下正方形的吧!那個(gè)不是正方形???

師:三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了,我們幫圓形寶寶看看吧!

(4)師:我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙,圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦!我們一起看看有什么圖形寶寶?(讓幼兒說(shuō)出名字和特點(diǎn))

師:我們有這么多的圖形寶寶,能用來(lái)做什么好呢?老師手上還有一些白紙和膠水,可以弄什么呢?能不能弄一幅畫?。?/p>

師:小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎?

(幼兒拼圖時(shí)間,老師從旁協(xié)助)師:小朋友你們拼好沒呢?拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師:小朋友你們組拼得是什么圖畫阿?你們用的什么圖形寶寶阿?大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)?。科吹煤每磫??我們表?yè)P(yáng)他!

師:老師也來(lái)拼幾幅圖!小朋友看一下老師拼了什么圖畫?用了什么圖形阿?(一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的)

四、結(jié)束活動(dòng)

師:今天我們參觀了圖形王國(guó),還拼了一副這么漂亮的畫,我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧!

凹圖形教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))》第三單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”第一課時(shí) 軸對(duì)稱圖形(課本第29頁(yè)例1的內(nèi)容)

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象并能判斷對(duì)稱的圖形;會(huì)畫對(duì)稱軸。

2.能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力;讓學(xué)生感受對(duì)稱圖形的美,學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

教學(xué)重點(diǎn):

理解對(duì)稱圖形的概念,能正確找、畫對(duì)稱軸。

教學(xué)難點(diǎn):

準(zhǔn)確找對(duì)稱軸。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:

1.教具:圖片、課件 、

2.學(xué)具:剪刀、彩紙和正方形、長(zhǎng)方形、圓形的.紙各一張

教學(xué)過(guò)程:

一 導(dǎo)入新課 激趣感知

師:同學(xué)們老師今天給你們帶來(lái)了幾張漂亮的圖片,想看嗎?

生:想。

課件出示圖片:喜字、表演雜技、門、舉重、蝴蝶、小毛驢

師:漂亮嗎?

生:漂亮。

師:它們不僅漂亮還都隱藏著一個(gè)共同特征,趕快睜大小眼睛找一找共同特點(diǎn)是什么?

生1:喜字的兩邊一樣。

生2:小毛驢的兩邊一樣。

生3:舉重的兩邊一樣。

… …

二、師生互動(dòng)探索新知

1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱

師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),這些圖片的兩邊無(wú)論形狀大小都一樣。如果把圖片從中間開始對(duì)折后,兩邊又會(huì)怎樣?

(點(diǎn)擊圖片動(dòng)畫對(duì)折)

生:和在一起了。

師:這是完全重合,從中間開始,兩邊的圖形對(duì)折后沒有多一點(diǎn),也沒有少一點(diǎn)。這些圖片都是對(duì)稱的。

(板書課題---對(duì)稱)

師:誰(shuí)能告訴老師,什么樣的物體是對(duì)稱的?

生:兩邊完全重合就是對(duì)稱的。

師:你學(xué)的真認(rèn)真。在你生活的周圍就有許多對(duì)稱的物體,請(qǐng)你留心想一想,說(shuō)一說(shuō)。生1:桌子

生2:褲子

生3:黑板

……

師:你們真是細(xì)心觀察的孩子,老師這里也有一些圖形,考考大家你們敢挑戰(zhàn)嗎?

生:敢。

(課件出示圖形并判斷,其中字母e是上下對(duì)稱的,告訴同學(xué)生活中的物體不僅有左右對(duì)稱的,還有上下對(duì)稱的。)

師:同學(xué)們的判斷力真強(qiáng)。

2、剪一剪、說(shuō)一說(shuō)

師:老師自己剪了兩個(gè)圖形,猜猜看是什么?它們是對(duì)稱的嗎?

(出示蝴蝶和飛機(jī)的圖形)

生:是。

師:你能剪出對(duì)稱的圖形嗎?同學(xué)之間可以先商量一下,再動(dòng)手剪,想剪什么就剪什么只要是對(duì)稱的就行。

(1)學(xué)生互相討論并動(dòng)手操作

(2)老師巡視并把正確的圖形展示并讓孩子說(shuō)一說(shuō)是怎樣剪的,及時(shí)給與鼓勵(lì)。

3、學(xué)畫對(duì)稱軸

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察在剪的圖形上面留有什么?

生:有一條印。

師:這是折痕,它叫對(duì)稱軸。(板書—對(duì)稱軸,并演示畫對(duì)稱軸)

師:看一看對(duì)稱軸是一條什么線?

生1:一條直線。

生2:一條虛線。

師:是一條直直的虛線。

(學(xué)生在自己剪好的圖形上試著畫對(duì)稱軸,同學(xué)之間評(píng)價(jià),不正確的給與糾正)

三、鞏固應(yīng)用

(1)讓學(xué)生先用正方形、長(zhǎng)方形、圓形的紙折一折再說(shuō)一說(shuō)對(duì)稱軸。

(2)第29頁(yè)的“做一做”

①你看看哪些是軸對(duì)稱圖形,哪些不是,讓學(xué)生判斷哪些圖形是對(duì)稱的。

② 交流找對(duì)稱軸的方法。

四、匯報(bào)收獲

五、欣賞

師:同學(xué)們通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)收獲還真不少。在自然界和生活中具有對(duì)稱性質(zhì)的事物也很多,對(duì)稱現(xiàn)象對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,如許多藝術(shù)品、建筑物的設(shè)計(jì)中也都體現(xiàn)了對(duì)稱的風(fēng)格。對(duì)稱給我們帶來(lái)了一種均衡、均稱的感覺,是美感?,F(xiàn)在就讓我們欣賞一下這些對(duì)稱的美吧!

凹圖形教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)抽獎(jiǎng)游戲,嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。

2.在反復(fù)練習(xí)中,提高邏輯分析判斷能力。

3.能積極參與活動(dòng),感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教具:抽獎(jiǎng)箱,抽獎(jiǎng)券。

2.學(xué)具:幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):抽獎(jiǎng)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.初步比較圖形的不同。

師:(出示各種圖形):“今天,老師給你們帶來(lái)了許多獎(jiǎng)卷。看,它們一樣嗎?那些地方不一樣?”

小結(jié):“對(duì),它們大小不同,形狀也不同。”

每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜歡的獎(jiǎng)券吧??匆豢?,你的獎(jiǎng)券是什么樣的?

2.抽獎(jiǎng)游戲,分析圖形特征。

(1)抽三等獎(jiǎng),分析單一特征。

師:“這是抽獎(jiǎng)箱,現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來(lái)抽,會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?(抽長(zhǎng)方形)

“什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?“對(duì),這是長(zhǎng)方形標(biāo)記。表示所有的長(zhǎng)方形中獎(jiǎng)。

恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。

還會(huì)有誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?你們閉上眼睛,我抽出來(lái)看。等你們掙開眼,看到自己中獎(jiǎng)的就站起來(lái)。

(2)抽二等獎(jiǎng),分析兩種特征。

這個(gè)抽獎(jiǎng)游戲太有趣了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們交換獎(jiǎng)卷,我們繼續(xù)抽獎(jiǎng),抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷,打開一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再打開)到底是什么中獎(jiǎng)了?請(qǐng)中獎(jiǎng)的小朋友站起來(lái),我們把掌聲送給他們

繼續(xù)抽,看看會(huì)是誰(shuí)中獎(jiǎng)呢?

(3)抽一等獎(jiǎng),分析三種特種。(交換獎(jiǎng)券)

現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦,“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?”讓幼兒抽2—3次

(4)抽特等獎(jiǎng),幼兒按特征制作標(biāo)記。

老師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),有大獎(jiǎng)品哦,呀,兌獎(jiǎng)券還沒有做好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券,要看仔細(xì),你的圖形是大是小,什么顏色的,什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來(lái)制作一張抽獎(jiǎng)券)

做好了檢查一下,放到老師的抽獎(jiǎng)箱里來(lái),材料就在后面一起去做吧!

請(qǐng)小朋友來(lái)抽獎(jiǎng),送出2個(gè)大笑臉。

3。操作活動(dòng)

⑴老師看我們小朋友這么厲害,獎(jiǎng)勵(lì)你們一分讓自己能干的禮物,我們看是什么?

來(lái),練本領(lǐng)吧??墒窃趺醋瞿兀?/p>

⑵講解活動(dòng)

⑶操作

⑷自我檢查,相互檢查后,將你們得到的禮物收好,下次再來(lái)練本領(lǐng)。

活動(dòng)反思:

?綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。

活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。

俗話說(shuō)“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié),使自己的語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,明了。

凹圖形教案篇6

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例,是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品,會(huì)跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō),孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此,我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):

初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn):在生活中找到符合圖形特征的事物。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè),背景音樂,提前在地上畫好的三種圖形

四、活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

3、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的樂趣。

五、活動(dòng)過(guò)程:

(一)集體認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場(chǎng)教師:今天圖形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩,小朋友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形教師:請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

教師小結(jié):

圓形:圓溜溜,沒有角,滾來(lái)滾去真能跑三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山坐的牢長(zhǎng)方形:對(duì)邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,大大方方本事好正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正真有用(二)按物體的.形狀分類。

1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀,圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

(三)游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范:走、走、走,找個(gè)圖形站站好。口令結(jié)束,找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師:小朋友們,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧,我們休息一下吧。

六、活動(dòng)延伸:

1、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

教師:哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

七、教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。