寫好優(yōu)秀的教案,這也是教師們必須掌握的技能之一,精心設計一份教案是優(yōu)秀的老師應該做到的一件事,下面是范文社小編為您分享的交響曲教案6篇,感謝您的參閱。
交響曲教案篇1
設計意圖:
本次活動音樂選自海頓的第94交響曲片段,音樂有較明顯的強度與力度變化??紤]到小班幼兒的年齡特點,結合故事、動作來幫助幼兒理解音樂的結構與強度、力度的變化,并引導孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結構的變化。
活動目標:
1.感受音樂神秘感,突出表現(xiàn)“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。2.學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作,用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3.能用輕松、愉快的動作來表現(xiàn)享受音樂。
活動準備:
1.物質(zhì)準備:音樂、小貓、小老鼠的掛牌。
2.空間準備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行表演。
活動重點:表現(xiàn)驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡單的動作。
活動難點:
用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
活動過程:
一、創(chuàng)設游戲情境,律動導入,激發(fā)興趣。
教師:“小老鼠們,瞧,小花貓在睡覺,我們趁著小花貓在睡覺,媽媽帶你們?nèi)ネ鏁桑?/p>
二、傾聽樂曲,學習用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
1.教師:“小老鼠們,我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒,小花貓都沒被我們吵醒呢!”剛才我們聽得好聽的音樂叫“驚愕交響曲”。我們再來安靜地聽一聽吧。
2.教師:“音樂聽完了,小老鼠們,媽媽告訴你,其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢,是《貓和老鼠》的故事,我們一起聽一聽。
3.教師:“故事講完了,剛才小老鼠是怎么走路的呀?誰來說說看?你們來學學看?
4.教師:“哦,小老鼠走路有重重的,輕輕的。那你聽到的音樂是不是也有重重的和輕輕的???我們再來聽聽看。(播放音樂段落)
教師:“哦,原來音樂重的時候小老鼠走路腳步也是重重的,身體直直的,音樂輕的時候走路輕輕的,身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂來一步一步走一走。(播放音樂段落)
三、傾聽樂曲,感受“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
1.教師:“小老鼠們,我們輕輕走回家休息一下。讓我們再來仔細聽一聽這個音樂。聽聽看,除了剛才重和輕的音樂,還有什么特別的音樂?!?/p>
2.教師:“剛才我這是怎么了?”
3.教師:“那你嚇一跳的時候會做些什么動作呢?”
4.教師:“讓我們聽著音樂來玩一玩。
四、聽音樂做游戲。
教師:“現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲,叫貓和老鼠。
五、活動結束。
教師:“小老鼠真能干,沒有吵醒小貓,吃了這么多好吃的,我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽音樂走出活動室?!?/p>
附:故事《貓和老鼠》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺,小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個懶腰,小老鼠嚇了一大跳!哎,大懶貓又睡著了,小老鼠這才走進廚房又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。
交響曲教案篇2
活動總目標:
情感態(tài)度:引導幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗生活中蘊含的韻律美,激發(fā)幼兒的審美情趣。
能力培養(yǎng):在活動中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。(如:觀察力、動手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……)
音樂素質(zhì):訓練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。
教學創(chuàng)新:嘗試在藝術與科學中尋找恰當?shù)慕Y合點。
第一樂章:會唱歌的瓶子
具體目標:
1、引導幼兒探索用各種不同的方法,使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響,并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。
2、在有趣的游戲中,激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
3、訓練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。
活動準備:
1、教師提供各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如:(鈴鼓、響板、三角鐵……)
幼兒能力知識準備:
1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。
2、幼兒具有初步的節(jié)奏感,熟悉各種常見節(jié)奏型,并能在音樂伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。
3、具有較好的音樂活動常規(guī)。
活動過程:
1、聽覺、節(jié)奏訓練
(1) 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器:大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音),請幼兒閉上眼睛,聽音色說出樂器名稱。
教師邊演奏邊有節(jié)奏地問:
“小朋友/告訴我,什么 樂器/在歌唱?”
幼兒有節(jié)奏地回答:
“石老師/告訴你,大鼓 大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱?!?/p>
(建議:教師與幼兒進行節(jié)奏對答游戲時,可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型,并可不斷改變演奏音量的大小,幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。)
(2) 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器,請其它幼兒猜。
(3) 幼兒在音樂伴奏下演奏節(jié)奏樂《小星星》。
2、 熟悉瓶(罐)子經(jīng)過敲擊后的不同音色、音高。
(1) 教師出示幾種常見的質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制)),引起幼兒興趣。
教師:“剛才小朋友們演奏的真好聽,易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌,小朋友想聽嗎?”
(2) 教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子,請幼兒仔細聽辨它們發(fā)出的聲音,感受并熟悉不同的音色、音高。
建議教師可這樣提問:
“易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰能學一學?”
(啟發(fā)幼兒用象聲詞模仿,也可進一步啟發(fā)幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如:脆、悶、響亮……)
“它的聲音像哪種打擊樂器?”
(引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。)
(3) 請幼兒閉上眼睛,由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶(罐)子,讓幼兒猜猜看,是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。
教師邊敲擊有節(jié)奏地問:“小朋友/告訴我,什么 瓶子/在歌唱?”
幼兒根據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的'聲音,有節(jié)奏地回答:
“石老師/告訴你,易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”
(4) 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落,手敲某一種瓶(罐)子,讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶(罐)子。
3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。
教師:“請小朋友也試一試,讓這些瓶子、罐子都來唱歌?!?/p>
(1) 教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。
建議教師可這樣引導:
“想想看,除了敲、打,還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?”
“除了敲打這兒,還能敲打什么部位?”
“能不能讓它們互相幫幫忙?”
“除了用手,我們還能用什么讓它唱歌?”
(2) 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。
(3) 教師邊總結邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音,并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服,好聽,教育幼兒不要制造噪音。
4、 幼兒任選一種瓶(罐)子當樂器,用自己覺得最好聽的聲音,跟隨音樂有節(jié)奏地即興演奏。
第二樂章:瓶子的變奏曲
活動目標:
(1)引導幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發(fā)出更好聽的聲音。
(2)使幼兒感受到音樂就在自己的身邊,許多物品都可以成為樂器。
(3) 引導幼兒在探索的過程中感受蘊藏在其中的科學知識。
活動準備:
活動材料準備:
1、請幼兒自備各種常見材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。
2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。
3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。
幼兒能力知識準備:
幼兒已進行過《會唱歌的瓶子》活動。
活動建議:
1、先請每位幼兒自選一種瓶(罐)子當樂器,用自己覺得最好的演奏方法,跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。
2、教師請幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。
教師可引導幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結合起來,使瓶子唱出更美妙的歌聲?!?/p>
4、教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。
(1)引導幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細聽一聽,聲音一樣嗎?哪個聲音較高?那個聲音較低?
(2)引導幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)
(3)引導幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽聽是什么聲音?
(4)引導幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?
5、請創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。
6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型,并請個別幼兒展示。
7、請幼兒找找自己身邊還有那些物品也會唱歌。
引導幼兒有節(jié)奏地敲敲活動室內(nèi)的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音,它們發(fā)出的聲音不一樣,只要動腦筋,身邊的很多物品都可以成為樂器。
第三樂章:我會做樂器
具體目標:
(1)引導幼兒利用已有經(jīng)驗,嘗試自己選擇各種材料,設計創(chuàng)造出各種簡單的樂器,并能較好地演奏它們。
(2)讓幼兒體驗成功帶來的樂趣,并樂意與人分享。
活動準備:
活動材料準備:
請幼兒準備各種自己認為能當樂器的物品、或能制作樂器的材料若干。(如:大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……)
幼兒能力知識準備:幼兒已有前兩次活動的經(jīng)驗積累。
活動建議:
1、教師組織幼兒把自己準備的各類物品與打擊樂器進行比較,幫幼兒確定制作方向。
建議教師從以下幾方面引起幼兒思考:
“你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音?”
“它的聲音比較高還是比較低?”
“它的聲音聽上去和哪一種樂器比較接近?”
“哪種方法使它發(fā)出的聲音聽起來更好聽?”
“你覺得哪種方法演奏起來更方便?”
2、請幼兒分組自由結合,創(chuàng)造出各類簡單的樂器,教師給予適當?shù)闹С峙c幫助。
制作建議:鼓類:
用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲,想不想一面大鼓?;把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲,忽高忽低,忽強忽弱就像一組架子鼓;
響板類:用兩個瓶蓋互相敲一敲,可不可以做一個響板?;
沙球類:空瓶(罐)子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子,把瓶口封住,搖一搖,猜猜里面裝著什么?這是多有趣的一套沙球啊,如果嫌瓶子不好看還可以動手給它進行一下裝飾;
碰鈴類:把幾個小鈴當用繩子串起來,套在手腕上,多好聽啊;
其他:拿幾個杯子、碗或玻璃瓶,注入不同高度的水,再用筷子敲敲看,多美妙的聲音,我們可以叫它音樂杯(碗、瓶)。
3、請幼兒講解并演示自己制作的樂器,并請大家進行評價。
4、請幼兒用自己制作的樂器在音樂的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。
交響曲教案篇3
活動目標:
1、初步引導幼兒感受音樂重音部分帶來的驚愕感和神秘感。
2、嘗試用身體和聲音的幅度力度的變化來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
活動準備:
音樂、flash動畫、圖片等。
活動過程:
一、談話導入
請幼兒自主找好小椅子坐下來
師:好了,小朋友的小眼睛都找到祁老師了嗎?今天和祁老師一起在這個舞臺上聽音樂做游戲。
二、邊看動畫邊完整欣賞音樂,初步感受樂曲的變化。
師:今天,祁老師請來了一個非??蓯鄣男⊥尥薷覀円黄饋硇蕾p音樂,小朋友要認真地看仔細地聽哦?。úシ艅赢嫞?/p>
1、幼兒邊看動畫邊欣賞音樂。
師:看到小娃娃了嗎?小娃娃一開始是什么表情?(笑)她是怎么笑的,一起來學一學,笑給我看看,嘴巴是往上翹的,彎彎的,頭還搖啊搖,真可愛。
師:小娃娃一開始的表情是笑的,后來怎么樣了,你們注意到了嗎?我們再來看一遍,小朋友可要認真聽還要仔細看,小娃娃的表情有什么變化?(再次播放動畫)
2、幼兒再次邊看動畫邊欣賞音樂,并觀察小娃娃的表情變化
師:誰來說一說,小娃娃一開始的表情是笑瞇瞇的,后來變成什么樣了?(引導幼兒自由說說)
三、借助小丑、小兔圖片,幫助幼兒進一步理解音樂。
師:今天,祁老師還帶來了一個很有趣的、小朋友都認識的(拿出小丑),這是誰呀?你在哪見過呢?(幼兒自由說說)
師:今天小丑叔叔也要和我們小朋友一起來聽音樂,注意看他有什么變化哦?(播放音樂)
1、教師隨音樂擺動小丑叔叔,重音處拉下小丑的嘴巴。
師:小丑叔叔聽到音樂,他的臉怎么變的?(幼兒學一學)
師:除了小丑叔叔,祁老師還帶來了誰呢?小朋友最最熟悉的(拿出小白兔),小白兔也要和我們一起來聽音樂,看看小白兔聽到音樂后表情有什么變化?(播放音樂)
2、教師隨音樂擺動小白兔,重音處拉下小白兔的嘴巴。
師:小白兔聽到音樂后表情有什么變化呢?(幼兒自由說說學學),小白兔看到了誰張大了嘴巴?(灰太狼)
交響曲教案篇4
一、活動前思考
1、設計意圖:本次活動音樂選自海頓的第94交響曲片段,音樂有較明顯的強度與力度變化??紤]到小班幼兒的年齡特點,結合故事、圖譜來幫助幼兒理解音樂的結構與強度、力度的變化,并引導孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結構的變化。
2、重點難點:本次活動的重點是:表現(xiàn)驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡單的動作。難點是:用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
二、過程實錄
(一)活動目標:
1、感受音樂神秘感,突出表現(xiàn)的強力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作,用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、學習用輕松、愉快的即興舞蹈來表現(xiàn)享受音樂。
(二)活動準備:
1、經(jīng)驗準備:課前開展過貓和老鼠的游戲,讓幼兒有游戲的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:音樂,圖譜,小貓、小老鼠的頭飾。
3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行表演。
(三)活動過程:
1、幼兒隨音樂進入活動室,并做簡單的動作。
小老鼠們,貓在睡覺,媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑。ń處煄ьI幼兒做簡單的熱身動作)
隨著音樂幼兒走進活動室,坐在座位上。
評析:這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣,興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了樂曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎。
2、播放樂曲,并通過故事幫幼兒理解曲子。
小老鼠們,你們開不開心啊?現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂,咱們一塊來聽聽吧?。ń處煄ьI幼兒一起欣賞音樂)
(聽到特別響的聲音時,教師做出嚇一跳得感覺),剛才怎么回事?。繈寢寚樍艘惶?,你們有沒有嚇一跳啊,你們?yōu)槭裁匆矔樢惶??媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的,你們有沒有聽出來???聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的,看看是不是跟媽媽一樣的?(請幼兒說出音樂的不同,大膽說出自己的感覺)
我的小老鼠真能干,聽出了音樂里不一樣的聲音,其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢,這是一個關于貓和老鼠的故事,現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情?。ń處熀椭魳分v述故事)
媽媽把故事講完了,剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的,為什么媽媽的腳步是這樣的呢?音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的?為什么媽媽的腳步是這樣的呢?為什么媽媽會嚇一跳呢?那嚇一跳的時候是什么音樂???我嚇了一跳,你有什么感覺?(然后引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作。)
評析:本環(huán)節(jié)教師引導幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學習腳步重與輕的動作,解決活動中的重點。
3、看圖譜聽音樂講故事,讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜,引導幼兒欣賞音樂。
我的小老鼠表現(xiàn)得真好,媽媽把去廚房的路都畫下來了,你們看這是什么?是老鼠的腳印,我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的?為什么?想想剛才的音樂,看看這里的腳步,我看哪個小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。(幼兒發(fā)表自己的看法,同時再次欣賞音樂)
離大懶貓遠時,走路重一點,腳印顏色深;當走到大懶貓身邊的時候,小老鼠走路特別輕,腳印顏色淺,跳舞的時候腳步特別輕快。
幼兒聽音樂,指圖譜。
這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路,咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?但是媽媽有一個要求,看著這些腳印,一個腳印我們走一步,會不會???(教師指圖譜幼兒學看,坐在座位上,用腳來踩出腳步,感受音樂的節(jié)奏。)
幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。
這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的,我們來學學小老鼠走路吧,但是要跟著音樂,一步一步有節(jié)奏的走,音樂響的時候我們可以走的響,音樂輕的時候我們要走的輕點。媽媽先請一個小老鼠來試試,再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路,進行1-2遍)
評析:這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容,引導幼兒幼兒分辨樂曲第一段中的不同力度,并請幼兒加以表演,有效地解決了活動中的難點。
4、聽音樂做游戲。
幼兒欣賞第二段音樂,創(chuàng)編小老鼠在廚房吃、喝、跳舞的即興舞蹈。
現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲,叫貓和老鼠,請一位老師做貓,其他小朋友做老鼠,我們廚房悄悄的拿吃的東西,聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰,小老鼠要停止不動,等貓睡下了,我們繼續(xù)出發(fā),主人準備了很多吃的,拿到吃的之后,我們就拿在手上,悄悄地走回來。(游戲進行2-3遍)
評析:這一環(huán)節(jié)通過引導幼兒進行即興舞蹈,鼓勵幼兒大膽地說說自己的動作,并引導幼兒互相學習,促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
5、活動結束。
t:我們小老鼠真能干,沒有吵醒小貓,吃了這么多好吃的,我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽音樂走出活動室。
附:故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺,這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕地輕輕地往廚房走去,當走到大懶貓身邊的時候,它走得更輕了,這時大懶貓突然伸了個懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒有?沒有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。
三、活動后反思
音樂欣賞,是一種有意識地反復傾聽音樂的活動,理解是音樂欣賞的重要基礎和保證。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達內(nèi)容的理解及樂曲結構和表現(xiàn)手法的理解。理解不僅有語言的表現(xiàn),更有表情、肢體動作的表現(xiàn)。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的,雖然他們能對生動形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應和感受,但并一定能完全理解。這就需要我們教師要運用多種策略去引導孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在享受的同時去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂欣賞活動中,什么樣的指導策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣,尊重幼兒的個人經(jīng)驗與音樂偏好,尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn),讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢?本次活動我運用了以下策略:
1、情境渲染策略:無論何種樂曲,都會表達某種情感或是描述某種場景。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設,也有教師語言、肢體的引導。
2、嘗試體驗策略:教師要掌握引導的藝術,不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞,要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn),說說對音樂的感覺、想像,配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。就是說除了聽覺之外,還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合,幫助幼兒體驗音樂、增強感受。本活動中教師出示了與音樂相應的圖譜,引導幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗音樂。除了聽覺之外,還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結合,幫助幼兒體驗音樂、增強感受。并鼓勵孩子進行個性化的再創(chuàng)造。
總之,小班幼兒的思維以具體形象為主,情感所指向的事物比較單純,容易被生動有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引,活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此,在教學活動中,教師應結合音樂欣賞的目標設計相應的音樂環(huán)境,通過氣氛渲染,引起幼兒的情感共鳴,使他們情為之而動,聯(lián)想位之而生,在整個活動中都能保持好奇心,讓他們始終處于充滿期待的位置上。
交響曲教案篇5
活動目標
1、引導幼兒用拍手、踏腳等身體動作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進行藝術活動并大膽表現(xiàn)。
2、通過音樂活動讓幼兒感受音樂帶給我們的快樂。
3、啟發(fā)幼兒運用生活中不同物品發(fā)出的聲音進行打擊樂演奏,感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏美。
4、培養(yǎng)幼兒的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備
1、《蝸牛與黃鸝鳥》音樂
2、與幼兒人數(shù)相符的蝸牛、黃鸝鳥頭飾
3、碗、盤子、塑料飯盒、筷子若干
4、綠意畫鼓、 沙錘若干
活動過程
(一)開始部分:
1、幼兒隨老師聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》做動作進入活動室坐好。
2、(師)今天老師帶來一首《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂,請小朋友們聽一聽,聽完以后,將你的感受告訴我們大家,讓我們與你一起分享這首樂曲帶給我們的快樂。
(二)進程部分
1、放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂。
2、提問:a/誰能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺?是開心快樂還是悲傷憂愁?小朋友回答(快樂)
b/ 小朋友聽著這首歡快的曲子你們想做什么呀?小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)
3、那么我們就跟著曲子一起快樂的動作吧!全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子… …,用身體的動作來表達這首曲子的歡快氣氛。
4、剛才我們用不同的動作表達了這首曲子的歡快,小朋友們都很開心,小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎?(幼答:敲盆子),哦,是的,我是用敲打盤子的方式表達這首曲子的,我感覺這樣能表達我的快樂。所以,今天老師帶來一些自己家里用的東西,請小朋友和我一起用這些東西來演奏這首曲子,請小朋友看看老師都帶來那些東西,你們認識它們嗎?
5、出示餐具:碗、盤子、塑料餐盒及筷子。小朋友們看看,你認識他們嗎?請幼兒回答餐具名稱,幼兒答:筷子、盤子、飯盒、碗
這些東西有一個共同的名字——餐具。
6、現(xiàn)在請小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字,然后我們用這些餐具進行打擊樂演奏好嗎?(小朋友選餐具并說出餐具的名稱),現(xiàn)在我們一起來聽聽每種餐具發(fā)出的聲音,小朋友按教師要求,依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音,小朋友現(xiàn)在我們大家可以一起敲一敲(幼兒隨意敲打)看教師手勢結束,剛才的聲音好聽嗎?(幼答:不好聽),這樣的聲音是噪音,不好聽,現(xiàn)在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂,我們大家來試試吧!
7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥》音樂節(jié)奏,依次示范敲打筷子、盤子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后,讓幼兒先分組后集體進行演奏練習,幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂聲音,最后幼兒分組分段進行完整演奏
8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來參加我們的開放活動,老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了,我想請爸爸媽媽們也加入我們,跟我們一起感受打擊樂帶給我們的快樂吧!我們把爸爸媽媽分成兩隊——畫鼓隊打綠意畫鼓,沙錘隊用自制沙錘,再次進行完整演奏。
(三)結束部分:
教師總結:生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音,將這些聲音進行編排就能變成美妙的音樂,能為大家?guī)砜鞓罚龑в變禾綄じ嗟目梢匝葑嘁魳返奈锲贰?/p>
活動反思
每個音樂活動,都有不同的情緒特點,因此,教師創(chuàng)設的氛圍應該符合音樂本身的情緒特點,以積極的情感體驗帶動幼兒全身心的的投入,可以令音樂活動達到和諧狀態(tài)。
交響曲教案篇6
設計意圖:
餐具是孩子們生活中不可缺少的東西,我就從孩子們每天都能接觸到的物品下手,給孩子們設計出一堂生動有趣的打擊樂課。餐具是練習節(jié)奏的好教材。本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的餐具圖譜,以鼓勵、激趣的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
活動目標:
1、愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏,訓練幼兒的節(jié)奏感。
2、幼兒會根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。
3、能通過同伴間的協(xié)作配合,創(chuàng)編演奏方式。
活動重點:
幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。
活動難點:
同伴間的協(xié)作配合,三個人一組合奏。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:課前幼兒隨音樂進行簡單的韻律活動,初步感知主旋律的情緒、風格能將韻律動作轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型。
2、物質(zhì)準備:伴奏音樂、可粘貼的圖譜、(瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子)若干。
3、空間準備:活動前幼兒的位置擺成u字形,擺上地墊,以利于幼兒進行表演。
活動過程:
1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以跳啦啦操的形式,讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來,教師帶領幼兒認識餐具?興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學習提供良好的基礎。
2、嘗試體驗:出示圖譜,理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具,感受它們的音色。知道兩相對的餐具是兩樣一起演奏的餐具;我沒有刻意的去和孩子解釋反復記號,只是在打節(jié)奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動手,在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動作與圖譜節(jié)奏相結合,使幼兒掌握演奏要領。整個活動在練習的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方,我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對打擊樂有非常大的興趣,在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。
3、創(chuàng)編活動:幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過程上來了好幾個孩子才把圖譜放對了,在這個過程中我引導孩子看看誰沒的演奏,就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導幼兒互相學習,促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)非常倉促的就結束了,下次可以吧這個環(huán)節(jié)放到第二課時去進行。
延伸活動:
其實還有很多種不同的方法可以演奏,下課以后我們一起來演奏吧!餐具給我們帶來了歡樂,回家和爸爸媽媽分享好不好?
德育滲透:吃飯的時候不能亂敲餐具,要愛護餐具。
活動反思:
本節(jié)課的教學,我基本完成了預期目標,按照流程進行授課,作為新老師,在活動過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具,個別幼兒會發(fā)明自己的演奏方式,我對課堂的掌控能力還有待提高,在活動過程中要經(jīng)常提醒孩子們在活動剛開始的時候孩子的好奇心很重,好幾次揭開藏打擊樂的花布,拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導的節(jié)奏了。最后我給孩子們進行了創(chuàng)編活動,孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂,可是在創(chuàng)編過程中,一下沒了盤子一下沒了碗,這讓孩子們很糾結。最后老師的引導下終于每個孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏,課堂氣氛會更活躍,師幼配合會更默契。其實我可以把創(chuàng)編放在第二課時來上,在第一課時,我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏,讓孩子們能熟練配合其他同學演奏。