寫教案是為了讓我們的課堂效率得到提高,千萬不能隨便應(yīng)付,教案在完成的過程中,大家需要注意邏輯思路清晰,以下是范文社小編精心為您推薦的繪畫教案大班教案6篇,供大家參考。
繪畫教案大班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)出天安門的主要特征,表現(xiàn)出天安門的雄偉壯麗。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂氣氛,體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“天安門城樓”圖片和范畫各一張。
活動(dòng)過程:
一、引出課題,了解天安門的外形特征。
1、老師提問:我們都會(huì)唱天安門的歌嗎?小朋友還記得嗎?幼兒表演歌曲
2、(出示圖片)提問:歌里說了天安門城樓是什么樣子的呢?(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容小結(jié):天安門城樓雄偉高大,底屋有五扇門,中間一扇大門,兩邊各有兩扇矮些的門。城樓上有紅紅的柱子,上面掛著紅燈籠,城樓兩邊還插著紅旗,屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦,閃閃發(fā)光,兩邊屋角向上翹。天安門城樓的城墻和屋頂是什么顏色的?(教師小結(jié)補(bǔ)充:天安門的城墻是紅色的,表示熱鬧、喜慶、吉祥。城樓的屋頂鋪滿了金黃色的琉璃瓦,過去金黃色是皇帝專用的顏色,別人是不可以用的,金黃色象征著皇帝的高貴和權(quán)勢(shì)。天安門里的故宮就是過去皇帝和皇后上朝、居住的地方。1949年10月1日新中國(guó)建立以后,天安門就成了新中國(guó)的象征。)
二、教師講解示范。
今天我們來畫天安門,把畫紙張上下對(duì)折一次,天安門就畫在畫紙的中間,要畫的大一些,看起來才夠雄偉。先在畫紙的下半部分畫出城墻的外形,分別畫上五扇門。接著在畫紙的上半部分的中間畫城樓,上面再畫屋頂。還要把屋頂和城樓連起來畫上柱子,每?jī)筛又虚g掛了燈籠,柱子兩邊均勻地畫上紅旗。
三、布置作業(yè),幼兒作畫
1、鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,畫出天安門的雄偉壯麗。
2、幼兒作畫、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意真實(shí)表現(xiàn)天安門的構(gòu)造和色彩。
四、展示評(píng)價(jià)幼兒作品
1、將畫面布局合理,顏色搭配鮮艷的個(gè)別幼兒作品掛在黑板上,請(qǐng)幼兒一同欣賞?;ハ嗫纯赐榈漠嫛?/p>
2、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。
繪畫教案大班教案篇2
堆雪人大班繪畫教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景。
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
3、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片—堆雪人,雪人,打雪仗。
2、各種顏色、大小不同的繪畫紙;
3、水彩筆、油畫棒、勾線筆;
活動(dòng)過程
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
1.在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。
2.音樂游戲——《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。
同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。
二、教師示范畫,引導(dǎo)幼兒相互討論。
1.教師:“冬天來了,小雪花悄悄地飄落下來。
小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”
幼兒討論并回答。
教師:堆雪人,這個(gè)主意不錯(cuò),可是我們這沒有雪該怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2.教師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,并示范畫一種雪人的形象。
--那我先來堆一個(gè)大雪人,大雪人是什么樣子的?
--大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲,心情怎么樣?
我們一起來做一個(gè)開心的表情。
教師根據(jù)幼兒口述的'雪人形象,繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要,引發(fā)幼兒作畫的欲望。
1.教師:瞧,老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺得有些寂寞,
你們有什么好主意來幫幫它?
幼兒相互交流并回答。
2.引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫,
如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。
1.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
2.鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。
繪畫教案大班教案篇3
【教學(xué)思路】
在主題《我是中國(guó)人》中,咱們班的幼兒經(jīng)由過程各種渠道相識(shí)了一些有關(guān)中國(guó)的文化,他們曉得了京劇臉譜是中國(guó)的國(guó)粹,藍(lán)印花布是咱們的平易近間特色等知識(shí),當(dāng)然,中國(guó)的代表性修筑——天安門,同樣成了孩子們?cè)喜杉囊徊块T,孩子們能夠考試測(cè)驗(yàn)在區(qū)角中畫畫天安門。然而,從幼兒的畫面中發(fā)現(xiàn),孩子們默示的天安門特征其實(shí)不顯然,欠缺細(xì)致察瞅,是以,為了幫忙能更好的默示天安門,并我預(yù)設(shè)了本次教學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容重要圍繞“天安門前照張相”貫穿全部教學(xué),在向?qū)в變罕磉_(dá)默示自己以及天安門的同時(shí),激起幼兒愛祖國(guó)的情緒。
教學(xué)分為三個(gè)樞紐關(guān)頭,第一樞紐關(guān)頭是向?qū)в變鸿b賞、感知天安門的重要特征,并經(jīng)由過程做一做、擺一擺的形式幫忙幼兒直不雅感知人物照像時(shí)不同的動(dòng)態(tài);第二樞紐關(guān)頭幼兒繪畫默示不同人物動(dòng)態(tài)以及天安門的重要特征,表達(dá)自己以及祖國(guó)的意味修筑一塊兒照像紀(jì)念的快樂情緒。第三樞紐關(guān)頭鑒賞、交流中,選拔幼兒有關(guān)人物動(dòng)態(tài)的閱歷。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、斗膽勇敢默示人物在天安門前攝影的教學(xué)情景。
二、經(jīng)由過程繪畫,默示表達(dá)自己深嗜祖國(guó)的情緒。
【教學(xué)豫備】
紙、暗記筆、蠟筆、天安門圖片
【教學(xué)入程】
一、鑒賞感知——經(jīng)由過程鑒賞天安門的照片,向?qū)в變褐攸c(diǎn)相識(shí)天安門
1、出示幼兒在天安門前照的照片這是誰?他在那里拍的照片?以及誰一塊兒拍的照片?
2、天安門是什么樣子容貌像貌的,有幾層,每一層有什么同樣以及不同樣之處?
3、請(qǐng)幼兒上來擺不同的姿勢(shì):
(1)往過天安門的孩子:說說在天安門前照像的感觸傳染,并擺不同在天安門前照像時(shí)的姿勢(shì)。
(2)沒有往過天安門的孩子:假定你往天安門你會(huì)拍一些若何如何樣的照片。
4、重點(diǎn)樹模手以及腳的行徑,如:拍手、叉腰、抬腿等。
小結(jié):天安門是咱們中國(guó)頗馳名的修筑,代表了咱們龐大大年夜的祖國(guó),不少人到了北京,都要往親眼瞅瞅,并會(huì)在天安門前照像紀(jì)念,代表喜歡以及愛自己的祖國(guó)。
二、察瞅樹?!?jīng)由過程察瞅,向?qū)в變合嘧R(shí)天安門以及人物的畫法
1、創(chuàng)作要求:那克期咱們到天安門前拍張照片紀(jì)念吧!
2、幼兒作畫,師誘導(dǎo):
(1)你想在天安門前哪個(gè)地方照像呢?中間?照舊兩邊?你以及誰一塊兒拍了照片?他是什么行徑的?
(2)向?qū)救宋锏牟煌卣饕约皠?dòng)態(tài),默示你最喜歡的手以及腳的行徑。
(3)天安門是什么樣子容貌像貌的呢,你畫明白明確然嗎?
小結(jié):圖畫中,咱們?nèi)宋镌谇懊?,所以畫的大大年夜一點(diǎn),然后再畫違面的天安門。
三、鑒賞交流——經(jīng)由過程鑒賞大大年夜師的作品,彼此入修大大年夜師的益處。
誰照像的時(shí)光行徑最神態(tài),他是什么行徑的?誰以及他不同樣?誰跟不少人一塊兒拍了照片?天安門拍明白明確然嗎?
小結(jié):正本經(jīng)由過程不同的曲線,可以表達(dá)手、腳以及身段的不同的行徑。
繪畫教案大班教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展觀察自然變化的能力,熱愛大自然。
2、能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。
3、能在集體面前表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
4、初步了解春天的小常識(shí)。
5、在活動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好和對(duì)大自然的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、適合的景物圖片。
2、字卡春天、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏。
3、輕音樂。
活動(dòng)過程:
一、歌曲導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《春天》
二、觀察圖片
1、組織幼兒談?wù)摳髯杂^察到的圖片。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,天氣變得怎么樣?
2、依次出示字卡,引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞語說話,然后將字卡與相應(yīng)的圖片黏貼在黑板上。
三、找朋友
教師出示字卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的圖片。
1、小草
教師:小草是什么樣的?
2、植樹
教師:植樹是怎么回事?怎么樣植樹?植樹有什么好處?
3、播種
教師:哪張是播種的圖片?誰在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動(dòng),愛惜糧食)
4、以同樣的方式,出示字卡:柳樹、桃花、燕子、放風(fēng)箏,組織幼兒談?wù)摬べN。
四、小結(jié)
1、教師:這么多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫,我們來為它取個(gè)名字吧!
2、一起表演,用肢體語言來表現(xiàn)春天。
教學(xué)反思:
1、幼兒對(duì)春天的話題很感興趣,對(duì)于老師的問題都能做出積極地反應(yīng),想法很多。
2、圖片不夠形象。
3、圖片和文字結(jié)合,有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。
繪畫教案大班教案篇5
活動(dòng)背景
本活動(dòng)以孩子的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將一些零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納,并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又完成了教室的美化工作;既培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)能力,又激發(fā)了孩子的責(zé)任心(孩子對(duì)自己的勞動(dòng)總是比較愛惜的)。
在這個(gè)過程中,教師應(yīng)該把握的是,以孩子為本,以每個(gè)孩子為本,讓每個(gè)孩子都有成功感,讓每個(gè)孩子的作品都能展出。
值得注意的是,孩子采集資料的過程,應(yīng)該讓其成為一種主動(dòng)的自主的行為,這需要持之以恒的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、收集有關(guān)春天的資料,了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象,對(duì)自然現(xiàn)象感興趣。
2、用繪畫、折紙的美工手段,來布置一個(gè)純景圖。把春天搬進(jìn)自己的教室。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑(漿糊、透明膠、雙面膠)。
2、孩子利用課余時(shí)間進(jìn)行“春天”主題資料的收集。
活動(dòng)過程
一、展示資料。
老師和孩子一起把收集來的有關(guān)春天的資料布置在板上,供孩子觀看。
孩子們邊看邊議論:
呀,這是小金啊,他后面的花好好看啊。
紅紅,你在哪兒拍的照?。课以谝粋€(gè)公園里,那時(shí)候,正好是春天,這些小草都綠了。
這是一個(gè)小熊,這是什么意思???
這里還有一條蛇呢。
蝴蝶,這只蝴蝶好美啊。
這是一個(gè)鳥窩。
(還有許多對(duì)青蛙、大雁、草莓、風(fēng)箏等等的議論)
二、介紹自己的資料信息。
幼:春天來了,花兒都開了,這就是春天里開的花(手指自己的照片)。
師:春天里,許多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢?(大班的孩子應(yīng)該對(duì)春天有一些感性的經(jīng)驗(yàn)和理性的認(rèn)識(shí))
幼:春天里桃花開了……春天里的月季花開了……春天的杜鵑花開了……春天的迎春花開了……春天里的梅花開了……好像梅花是很冷的天才開的……是的,應(yīng)老師好像說過,梅花就是因?yàn)椴慌吕?,才被大家喜歡的……對(duì)!梅花是冬天開的……
師:是的,春天是許多花兒都開放的季節(jié)。所以,我們說的“百花盛開的春天”就是這個(gè)意思。
幼:春天里小草都綠了。
師:還有什么也變綠了?
幼:很多。樹變綠了?;ǖ娜~子也變綠了。莊稼也變綠了。
植物都變綠了。
師:你知道哪些樹變綠了?幼兒:我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了……梧桐樹變綠了……松樹變綠了……
幼:反對(duì),松樹一年四季都是綠的……它是不掉葉子的,是常綠樹。
幼:許多鳥飛回來了,它們從寒冷的北方飛回來,春天小燕子飛來了,大雁也飛來了。
師:這樣飛來飛去的鳥,我們叫它候鳥。
幼:許多動(dòng)物出來了……是啊,蛇醒了,小熊醒了,小烏龜也醒了……
師:這些小動(dòng)物原來在干嗎?
幼:它們?cè)瓉碓诙?,春天來了它們就醒了?/p>
師:哦,有些動(dòng)物是要冬眠。
幼:我們小朋友要出去游玩了。
師:你們干嗎不在冬天外出游玩呢?
幼:冬天太冷了,春天的天氣很暖和的,我們大家穿上春天的衣服,對(duì),春天的衣服很好看,我們可以到外面去放風(fēng)箏,捉小魚……很有勁的。
幼:你們看,我的這張照片,是我出去玩時(shí),天下起雨來了,媽媽說,春天里,會(huì)下小雨的。
幼:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
師:是的,你們說得真好。
師:我知道,春天里的事物,你們知道的還很多,你們和小朋友說說。
三、繪畫制作、布置教室。
1、師:請(qǐng)你把知道的春天的事物畫下來,用手工紙做出來,把春天搬進(jìn)教室。
2、孩子制作。教師提示孩子,作計(jì)劃時(shí),可以用廢舊報(bào)紙。
3、教師巡回指導(dǎo)。孩子是天,我是云。
4、把繪制好的作品,用雙面膠貼在春天的情景圖中。
5、在布置好的春天圖前留影。
繪畫教案大班教案篇6
教學(xué)目標(biāo) :
調(diào)查與了解:觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹,查找了解樹與人類的關(guān)系。
實(shí)踐與創(chuàng)作:通過觀察、回憶、大膽的想象,運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。
欣賞與評(píng)述:講述課前收集到的樹的資料,并能對(duì)自己和他人共同合作的樹進(jìn)行欣賞與合理的評(píng)述。
隱性滲透:培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性,以及主動(dòng)調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想,以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
本課重點(diǎn):了解認(rèn)識(shí)身邊的樹,以及樹與人類的關(guān)系,并嘗試運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹。
本課難點(diǎn):共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
課前準(zhǔn)備:觀察認(rèn)識(shí)身邊的書 收集樹的資料
課件 剪刀 彩筆 蠟筆
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)
一、了解——身邊的樹
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 觀察認(rèn)識(shí)身邊的樹,查找了解樹與人類的關(guān)系
2、 認(rèn)識(shí)身邊的樹。(課件展示)
3、 樹的分類知識(shí)。(課件展示)
教學(xué)意圖
通過課前的觀察、了解認(rèn)識(shí)身邊的樹,從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng),以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
二、認(rèn)識(shí)——樹的作用
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 通過課前的觀察、了解、收集,匯報(bào)樹對(duì)人類都有那些作用。
2、 思考:如果沒有樹,人類會(huì)怎樣?(課件展示)
教學(xué)意圖
樹是人類的朋友,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上,師生通過各種方式的匯報(bào)展示,真正達(dá)到了資源共享的目的,極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)以及視覺形象。
三、暢想——我們來植樹
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、怎樣保護(hù)我們的家園?
2、你想怎樣來做?
教學(xué)意圖
樹立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想;啟發(fā)學(xué)生大膽地想象,樹立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
四、設(shè)計(jì)——綠化校園
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運(yùn)用繪畫的方法,每人至少設(shè)計(jì)一棵樹。
3、樹的造型要美,樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
教學(xué)意圖
集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù),感受集體力量的強(qiáng)大;培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園,美化自己身邊的環(huán)境,以及熱愛校園生活的情感。
五、升華——保護(hù)樹木
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 欣賞綠色的校園。
2、 共同探討,合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、 談?wù)勗鯓颖Wo(hù)我們身邊的樹?
教學(xué)意圖
面對(duì)全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園,他們是多么的興奮,同時(shí)感受到集體力量的強(qiáng)大!共同調(diào)整畫面的組合,又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力,并樹立了保護(hù)樹木要從身邊的小事做起的思想意識(shí)。
板書設(shè)計(jì) :
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