在認(rèn)真分析了自己教學(xué)任務(wù)后,我們就可以動(dòng)筆制定教案了,憑借準(zhǔn)備好教案,能夠更好地依照具體情況對課堂進(jìn)度進(jìn)行規(guī)律調(diào)整,以下是范文社小編精心為您推薦的政治教案模板8篇,供大家參考。
政治教案模板篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
(1)了解社會(huì)正義的重要性;
(2)明確正義非正義行為的含義;正義制度的含義;正義制度正義性的體現(xiàn);
(3)明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。
(4)掌握做一個(gè)有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標(biāo):
(1)通過正義非正義行為的含義的認(rèn)識掌握區(qū)分正義非正義行為的標(biāo)準(zhǔn);
(2)正確對待正義、非正義行為;
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
(1)以堅(jiān)持正義為榮,以實(shí)行非正義行為為恥;
(2)樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公平、正義,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感;
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):①正義非正義行為的含義標(biāo)準(zhǔn);②正義制度的含義、正義性的體現(xiàn);③如何做個(gè)有正義感的人?
難點(diǎn):①正義制度正義性的體現(xiàn)以及正義制度對社會(huì)公平的作用;②認(rèn)識做個(gè)有正義感的人的要求措施之間的關(guān)系地位;
三、教學(xué)過程:
(一)分清生活中的正義和非正義行為
認(rèn)識什么是正義、非正義行為的問題,把握區(qū)分衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
正義的要求、正義的規(guī)則如何體現(xiàn)和確定呢?人們按照什么來做才是正義的呢?所以就要引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)正義制度的知識。在此要講清以下幾個(gè)知識點(diǎn):
(1)什么是正義制度?有哪些具體的正義制度?
(2)那么怎樣的制度才是正義的呢?
(3)理解正義制度對社會(huì)成員的要求及與公平的關(guān)系。既然是為所有社會(huì)成員的利益制定
(二)做一個(gè)有正義感的人
1、從書上呂毅的選擇開始分析問題:
①呂毅為什么還要投何雯的票?
②他在投票的時(shí)候考慮的是什么?
③從這個(gè)事例中你看可以明確,我們在遇到事的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?
從這些問題中,來了解做個(gè)有正義感的人的前提是什么?那就是要樹立規(guī)則意識,尊重和遵守制度、規(guī)則和程序,是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)有的品格。
2、那么,怎樣才是遵守了正義制度呢?那就是要按照正義標(biāo)準(zhǔn)對人對事、做人做事,違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事解決不做,是一個(gè)有正義感的人的集中體現(xiàn)。、
3、做個(gè)有正義感的人的最起碼的要求是什么呢?閱讀之后有學(xué)生回答、交流。
4、那么要使自己做的更好,更有正義感呢?那就是要不僅對自己要求好,還有就是在對別人的非正義行為要勇于揭露,敢于和善于跟這些行為做斗爭。
在這里要注意這四點(diǎn)要求之間的內(nèi)在關(guān)系。讓同學(xué)們認(rèn)識到做個(gè)有正義感的人是對沒個(gè)人的要求,也是可以做到的,有標(biāo)準(zhǔn)可循的。以堅(jiān)持正義為榮,以實(shí)施非正義為恥!
四、走進(jìn)生活
學(xué)生交流展示
五、深化小結(jié)
學(xué)生談收獲
政治教案模板篇2
執(zhí)筆人:xxx 使用人:
備課時(shí)間:第二十周上課時(shí)間:第二十一周
復(fù)習(xí)方法:見復(fù)習(xí)計(jì)劃
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元:
課時(shí):二課時(shí)
第四課 了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略
1、現(xiàn)代科技,增進(jìn)了世界各國人民的交往,也使世界變得更加開放,任何國家都必須把自己融入世界發(fā)展的大潮中去,閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后。
2、中國要發(fā)展、要進(jìn)步、要富強(qiáng),就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西,就要走向世界,堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合,全面提高對外開放的水平。實(shí)行對外開放,符合當(dāng)今時(shí)代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律,是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。
3、我國的對外開放是對所有國家、各個(gè)方面的開放。怎樣堅(jiān)持對外開放?
在對外開放的同時(shí),我們必須把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。既要打開大門搞建設(shè),把對內(nèi)搞活和對外開放結(jié)合起來,又要維護(hù)自身安全,既 要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西。
4、我國人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn):人口基數(shù)大,新增人口多,人口素質(zhì)偏低。其他特點(diǎn):農(nóng)村人口多,人口老齡化的速度加快,人口的分布不平衡,男女性別比例失衡等。
人口過多和過快增長,直接影響我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。實(shí)行計(jì)劃生育,是從我國國情出發(fā)制定的一項(xiàng)基本國策。從本質(zhì)上講,人口問題就是發(fā)展問題。計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策
計(jì)劃生育的目的:控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)。要求:晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
5、我國的環(huán)境問題表現(xiàn)在許多方面,從總體上看,我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢已初步得到遏 制,部分地區(qū)有所改善。但目前我國環(huán)境形勢依然相當(dāng)嚴(yán)峻,不容樂觀。
6、加快經(jīng)濟(jì)建設(shè),絕不能以破壞環(huán)境為代價(jià),絕不能把環(huán)境保護(hù)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)對立起來或割裂開來,絕不能走先污染后治理的老路,保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源,作為我國基本國策,直接關(guān)系我們每個(gè)人切身利益和中華民族的復(fù)興。
7、在人類發(fā)展史上,科技發(fā)展的每一次突破,都會(huì)引起經(jīng)濟(jì)的深刻變革和人類社會(huì)的巨大進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力中最活躍的因素,是第一生產(chǎn)力。
8、我國與西方發(fā)達(dá)國家在科技方面還有較大的差距,我國必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù),提高生產(chǎn)力水平。
9、當(dāng)今世界,各國之間的經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭,歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。從一定意義上說,教育決定一個(gè)國家和民族的未來,是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。我國要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),就要把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來,真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
10、接受良好的教育,已逐漸成為人們生存 發(fā)展的第一需要和終身受益的財(cái)富,甚至決定其一生的命運(yùn)。只有把教育搞上去,才能從根本上提高中華民族的整體素質(zhì),增強(qiáng)我國的綜合國力,才 能在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略主動(dòng)地位。
11、要進(jìn)一步推進(jìn)科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施,就必須加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新??萍紕?chuàng)新能力,已成為綜合國力競爭的決定性因素。而要提高科技創(chuàng)新能力,首要的是提高教育創(chuàng)新能力。
12、發(fā)展科技、教育是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和現(xiàn)代化的根本大計(jì),我們要堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,全面深化科技、教育體制改革,積極推進(jìn)科技、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。
13、自然資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國自然資源特點(diǎn):自然資源總量大,種類多,但人均資源占有量少、開發(fā)難度大。我國自然資源開發(fā)利用情況:自然資源開發(fā)利用不盡合理 ,不夠科學(xué),由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。
14、大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ),我們既不能做它的奴隸,也不能對它隨心所欲。
15、人口問題、環(huán)境問題、資源問題說到底都是發(fā)展問題。面對人口劇增、資源短缺、環(huán)境惡化的形勢,謀求可持續(xù)發(fā)展已成為人類的共識!
16、可持續(xù)發(fā)展含義就是既滿足當(dāng)代人的需求,而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處,認(rèn)識到自己對自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
17、面對人口、資源、環(huán)境方面的國情,我們應(yīng)堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。
政治教案模板篇3
?走向共同富裕的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo):
理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性,體會(huì)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
1.了解社會(huì)主義初級階段的基本分配制度及落實(shí)這種分配制度應(yīng)該注意的問題。
2.了解共同富裕的內(nèi)涵,知道不同階段共同富裕所具有的不同內(nèi)容。
3.知道創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉:即“四個(gè)尊重”的具體內(nèi)容。
4.懂得如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
過程與方法
通過活動(dòng)、結(jié)合我國生產(chǎn)力水品、教育科學(xué)水平、地理位置等方面的情形,體會(huì)共同富裕是一個(gè)先富帶動(dòng)后富、共奔富裕路的過程;有利于調(diào)動(dòng)官大人民群眾的積極性和體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性這一兩個(gè)方面,體會(huì)在分配中,既要提倡奉獻(xiàn)精神,又要落實(shí)分配政策的辯證統(tǒng)一性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
從促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、發(fā)揮社會(huì)主義優(yōu)越性的角度,認(rèn)同“確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素,按貢獻(xiàn)參與分配的原則”;從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、財(cái)富的創(chuàng)造和社會(huì)的發(fā)展有賴于勞動(dòng)、知識、科技等角度,培養(yǎng)“尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
?資源分析】
(一)學(xué)情分析
共同富裕是社會(huì)主義的根本原則,但是許多學(xué)生還不能完全明白:為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距?引導(dǎo)學(xué)生正確理解這一問題是本課的內(nèi)容之一。
本設(shè)計(jì)方案主要針對的是大多數(shù)基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
(二)教材分析
本課第二框《走向共同富裕的道路》,主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度、“四個(gè)尊重”等內(nèi)容;由兩目構(gòu)成,第一目“先富帶后富共奔富裕路”的內(nèi)容與上一目的內(nèi)容具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性,上一目主要講我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度,這一目主要講現(xiàn)階段我國的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流”,引導(dǎo)學(xué)生理解“四個(gè)尊重”與“讓一切勞動(dòng)、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā),讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)進(jìn)取精神,大膽創(chuàng)業(yè)。
?教學(xué)重點(diǎn)】確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素,按貢獻(xiàn)參與分配的原則;共同富裕。
?教學(xué)難點(diǎn)】允許鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)先富起來,最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。
?教學(xué)準(zhǔn)備】(一)、教師準(zhǔn)備:引導(dǎo)學(xué)生了解家庭的收入結(jié)構(gòu),收集這方面的材料。
(二)、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課本p93-95頁《走向共同富裕的道路》教材內(nèi)容,完成以下問題的分析:第一,調(diào)查自己家庭收入的主要來自——第二,他們的收入分別屬于哪種分配方式?第三,先富幫后富對促進(jìn)共同富裕有什么作用?第四,教材中小嚴(yán)的創(chuàng)業(yè)之路對你有什么啟示?
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,話題切入
導(dǎo)入:新聞播報(bào):播放個(gè)人所得稅調(diào)整得相關(guān)視頻和顯示材料
學(xué)生觀看感悟,表達(dá)自己的觀點(diǎn):短短5年時(shí)間個(gè)人所得稅的三次調(diào)整說明了什么?最終目的是什么?
老師總結(jié),提出問題,帶著問題走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)(走向共同富裕的道路)
(設(shè)計(jì)意圖:吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,設(shè)疑,導(dǎo)入主題)
二、課堂情境、活動(dòng)設(shè)置
展示交流:
(一)、先富幫后富,共奔富裕路。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”,而把收入分配比喻成“切蛋糕”,我們面對著每年10%的經(jīng)濟(jì)增長速度制成的蛋糕,該如何分分配,怎樣讓人民共享成果呢?讓我們先來了解我國“切蛋糕”的方式即我國現(xiàn)階段的分配制度。
活動(dòng)一:調(diào)查自己家里經(jīng)濟(jì)收入來源,讓同學(xué)們說說自己家庭的經(jīng)濟(jì)收入主要來自什么?
?老師歸納總結(jié)】人們獲得合法收入的方式有:
a、公有制經(jīng)濟(jì)中通過按勞分配獲得的工資、獎(jiǎng)金等;b、個(gè)體勞動(dòng)者納稅后的非勞動(dòng)收入;c、把錢存進(jìn)銀行獲取利息;d、購買國債、股票、基金等增值;e、出租房屋收取租金;f、投資分紅等等。
?過渡】讓人民共享社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮成果,分享社會(huì)財(cái)富的合法方式有很多,歸納起來就是我國的一項(xiàng)基本分配制度
1、我國的分配制度——以按勞分配為主體,多種分配方式并存。
實(shí)例分析:多媒體顯示材料
請同學(xué)們幫忙分析一下他家收入情況主要依據(jù)什么來分配的,這種分配方式有什么好處?
?設(shè)問】為什么要確定這樣的分配制度?由我國的基本經(jīng)濟(jì)制度決定。通過圖示講解現(xiàn)階段的分配制度與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)。
?過渡】為了調(diào)動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的積極性,如果把社會(huì)財(cái)富比作是一塊大蛋糕的話,那么這塊蛋糕應(yīng)該怎么分才合理?我國確立了分配的原則。就是
2、分配原則——?jiǎng)趧?dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則?;顒?dòng)二:小組合作探究走向共同富裕
(閱讀課文p93材料及觀看《共同富?!返南嚓P(guān)視頻,思考以下問題)
幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議,號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則,幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓(xùn)人才、興辦項(xiàng)目、開發(fā)資源;為縮小地區(qū)差距、促進(jìn)共同富裕,動(dòng)一份真情,獻(xiàn)一份愛心,作一份貢獻(xiàn)。
政治教案模板篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能:
當(dāng)今時(shí)代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求;創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性;終身學(xué)習(xí)的必要性、意義及要求;培養(yǎng)學(xué)生接受社會(huì)新事物的能力,與團(tuán)隊(duì)合作的能力等;具備終身學(xué)習(xí)的能力。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過讓學(xué)生討論、交流,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,肩負(fù)民族振興的使命。
3、過程與方法:
運(yùn)用自主合作探究的教學(xué)方法、案例分析法和討論法,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生思考、討論,以問促思,加深理解,使學(xué)生通過討論、交流、體驗(yàn),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,肩負(fù)民族振興的使命。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):終身學(xué)習(xí)的必要性及要求。
難點(diǎn):體驗(yàn)終身學(xué)習(xí)的重要性,珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),自覺接受教育。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入主題
播放世界科技發(fā)展方面的專題片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。在專題片背景音樂的尾聲中老師開場白:
當(dāng)今時(shí)代,科技日新月異,知識瞬息萬變,這些對我們青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求。
二、自主閱讀,合作探討學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)單中的問題看書,熟悉文本,勾畫重要知識點(diǎn),關(guān)鍵詞語作好明顯記號,對疑難問題,小組合作討論完成,小組長作好記錄。
三、小組展示,交流提高
多采用激勵(lì)機(jī)制,競爭機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己見解。老師適時(shí)評價(jià)、積極引領(lǐng)、及時(shí)總結(jié)。
四、質(zhì)疑問難,師生互動(dòng)
讓學(xué)生提出疑難問題、不知道的問題和想知道的問題。根據(jù)實(shí)際問題或請學(xué)生回答,或教師回答。對回答不全面的問題,作好記載,課后查找資料后再與學(xué)生交流。
五、問題思考,深入探究
1、“讓學(xué)生舉例說明擁有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
2、探討現(xiàn)在的在校學(xué)習(xí)屬不屬于終身學(xué)習(xí)?為什么?
3、小明認(rèn)為現(xiàn)在不學(xué)習(xí)無所謂,到參加工作后,需要什么知識再學(xué)習(xí)。你同意這種看法嗎?為什么?”
六、習(xí)題訓(xùn)練,提升能力
讓學(xué)生自主完成訓(xùn)練題,提升能力。
七、相互評價(jià),規(guī)范指導(dǎo)
讓學(xué)生相互批閱,并針對學(xué)生訓(xùn)練單中存在的共性問題進(jìn)行集中規(guī)范指導(dǎo)。
八、全面總結(jié),鞏固效果
學(xué)生小結(jié)、反思,并談?wù)勛约旱氖斋@與感悟。
?拓展設(shè)計(jì)】辦一份宣傳終身學(xué)習(xí)的手抄報(bào)。
?板書設(shè)計(jì)】10.4擁抱美好未來
具有創(chuàng)新精神(創(chuàng)新的重要性)
21世紀(jì)對我們
素質(zhì)的新要求具有團(tuán)隊(duì)精神(培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的必要性)
具備終身學(xué)習(xí)的能力(終身學(xué)習(xí)的必要性、意義及要求)
政治教案模板篇5
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
有直面挫折的心理準(zhǔn)備,以積極的精神狀態(tài)面對挫折。
能力:
培養(yǎng)學(xué)生正確面對挫折、分析挫折的能力
知識:
知道人生難免有挫折,挫折是不可避免的道理;了解導(dǎo)致挫折的原因是多方面的;知道面對挫折,不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,以辯證的觀點(diǎn) 認(rèn)識挫折的積極意義和消極作用。
教學(xué)重點(diǎn):人生難免有挫折;挫折是一把雙刃劍
教學(xué)難點(diǎn):挫折是一把“雙刃劍”。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
一首好的歌曲往往能打動(dòng)許多人的 心,使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲。播放歌曲 《真心英雄》
在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢
要用歌聲讓你忘了所有的痛
燦爛星空誰是真的英雄
平凡的人們給我最多感動(dòng)
再?zèng)]有恨也沒有了痛
但 愿人間處處都有愛的影蹤
用我們的歌換你真心笑容
祝福你的人生從此與眾不同
把握生命里的每一分鐘
全力以赴我們心中的夢
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹
沒有人能隨隨便便成功
把握生命里每一次感動(dòng)
和心愛的朋友熱情相擁
讓真心的話和開心的淚
在你我的心底流動(dòng)
教師:歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句?
學(xué)生答后提示:把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。
教師:歌詞中的“風(fēng)雨”指的是什么?“彩虹”指的是什么?
學(xué)生答后提示:風(fēng)雨指的是挫折,彩虹指的是成功。
師問:這首歌告訴了我們一個(gè)什么樣的道理?
學(xué)生答略
師歸納:如果把成功比作雨后彩虹,那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨,人們只有經(jīng)得起挫折的考驗(yàn)才能獲得成功。那么,什么是挫折?我們?yōu)槭裁磿?huì)遭遇挫折?我們應(yīng)該怎樣面對挫折?又該如何去戰(zhàn)勝挫折?這就是第一課“不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見彩虹”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
引入本課課題:不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見彩虹
一.人生難免有挫折
師:請同學(xué)們閉上眼睛,用心去感受下列情培,體會(huì)你在情培中的情緒反應(yīng)。
早晨你在鬧鈴聲中醒來,關(guān)閉鈴聲時(shí)你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時(shí)間了,原來是昨天上鬧鐘時(shí)弄錯(cuò)了時(shí)間,你感到 ,顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學(xué)校趕,可誰知在距離學(xué)校100米的地方,自行車鏈條突然斷了,你感到 。毫無辦法的你推著自行車來到 學(xué)校后,還來不及解釋就遭到班主任的批評,你感到 ,數(shù)學(xué)課上,老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來,由于你的粗心,很多不該錯(cuò)的地方你卻錯(cuò)了,你感到 。下課后,同學(xué)小明不小心打破了你的墨水瓶,為此你與小張吵了起來,同學(xué)們一致認(rèn)為你的做法很過分,你感到 。放學(xué)了,你本想回家跟父母講講今天的遭遇,卻看見父母在吵架, 你感到 。
師:請說一說自己在上面各個(gè)場景中的情緒反應(yīng)。
學(xué)生答略
師:真是倒霉的一天,做什么事都不順心。當(dāng)人們在實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)泊過程中,因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾,致使目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn),需要不能 得到滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷 心、氣憤等消極情緒反應(yīng),這時(shí)我們就會(huì)說自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林基在說的“人生在世不會(huì)總是一帆風(fēng)順和美妙動(dòng)人的?!?/p>
教師:請同學(xué)們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過什么樣的挫折,當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了怎樣的情緒反應(yīng),并將它們記錄下來。
小組統(tǒng)計(jì)歸納歸納出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些?并簡單板書。
1、我們在學(xué)習(xí)和生活中,常常會(huì)受到困難、挫折的困擾
師:在學(xué)生和生活中,我們常常會(huì)受到困難,挫折的困擾,在同學(xué)們所經(jīng)歷的挫折中中人際關(guān)系的不和諧,學(xué)習(xí)成績的不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。p2例中麒麟遇到的是學(xué)習(xí)方面的挫折,小燁遇到的是人際關(guān)系方面的挫折,小磊遇到的是情感方面的挫折。
過渡:如果說我們青少年是由于知識不夠淵博,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,難免會(huì)遇到挫折,那么大家想一想:經(jīng)驗(yàn)豐富的成年人會(huì)不會(huì)遇到挫折呢?
學(xué)生答略
2、生活中,人人都有可能遇到挫折,經(jīng)歷坎坷
教師:請同學(xué)講述某一們長輩的挫折經(jīng)歷。
生述略
師:我們的長輩也和我們一樣會(huì)遇到各種各樣的挫折,除了在生活中經(jīng)歷挫折外,他們在工作中也可能遇到挫折,p3第二個(gè)◆下的三幅漫畫就反映了人們工作中的挫折,請同學(xué)們描述溫畫所反映的內(nèi)容。
生述略
師補(bǔ)充:漫畫1中的天災(zāi)。今年入春以來四川西南部遭遇旱災(zāi),莊稼欠收;今年7、8月重慶遭遇百年特大洪災(zāi);劍閣縣“86”洪災(zāi)直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2500萬元;福建湘江面臨格美、桑美臺(tái)風(fēng)的損失,桑美”肆虐成災(zāi)的主要原因是風(fēng)力超強(qiáng)。
師歸納:正如漫畫所反映的那樣農(nóng)民會(huì)歷為天災(zāi)而顆粒無收;工人會(huì)因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營困難而失業(yè);商人會(huì)因?yàn)橥顿Y失敗損失慘重,可見成年人和我們一樣會(huì)難免會(huì)遇到挫折,所以生活中,人人都可能遇到挫折,經(jīng)歷坎坷,即使是偉人、名人也不例個(gè)。
3. 即使是偉人,也會(huì)遭遇挫折,身處逆境
學(xué)生活動(dòng):“點(diǎn)擊名人”
目的:通過競賽使學(xué)生明白即使杰出人物也會(huì)遭遇挫折,身處逆培,加深學(xué)生對“人生難免有挫折”這一觀點(diǎn)的理解。
參考資料:孔子,早年喪你,15歲求學(xué)“三人行,必有我?guī)熝伞薄?/p>
漢司馬遷“史家之絕唱,無韻之離騷”。
范仲淹被貶后“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”
李時(shí)珍三次落榜,后有“本草綱目”
鄧亞萍個(gè)子矮不讓進(jìn)省隊(duì)。4枚奧動(dòng)金牌
愛迪生只受過三個(gè)月正規(guī)教育。電燈
牛頓出生前父死,母改嫁,外祖母撫養(yǎng):萬有引力定律牛頓三定律
林肯p9;居里夫人p3
當(dāng)代英國理論物理學(xué)家期蒂芬霍金《時(shí)間簡史》
學(xué)生補(bǔ)充
師指導(dǎo)學(xué)生閱讀生讀p3第三個(gè)◆下居里夫人的故事的問:
居里夫人的故事給了你哪些啟示?
生答:略
師歸納:雖然人人希望時(shí)時(shí)幸運(yùn),事事,順利,但古往今來沒有哪一個(gè)人不經(jīng)歷挫折,偉人名人也是在不斷地認(rèn)識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展的。
從剛才的學(xué)生中可見無論是未成年人還是成年人,也不管是平凡人還是名人都會(huì)遇到挫折。因此我認(rèn)為挫折和逆境是人生中不可避免的,你同意這一觀點(diǎn)嗎?
生答略
師點(diǎn)撥:這一觀點(diǎn)是正確的,因?yàn)樯钪腥藗兛倳?huì)有各種需要得不到滿足,愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙,或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難,遭受挫折,身處逆境。那么,導(dǎo)致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢?
二.面對挫折,我們要有清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度。
1.導(dǎo)致挫折的原因
生看漫畫補(bǔ)充對話。
“老師,對不起,昨天的家庭作業(yè)我沒能完成,因?yàn)?。?!?/p>
生發(fā)言略
師將學(xué)生所說原因?qū)懺诟卑鍟?,讓學(xué)生裝歸類分出外在原因和內(nèi)在原因
師分析
“媽媽生病”“停電”“下雨”是外因;“忘記了”“做不來”“自己感冒”“耍去了”是內(nèi)在原因。
1.導(dǎo)致挫折的原因有外在原因和內(nèi)在 原因。
外在原因包括自然因素和社會(huì)因素,內(nèi)在原因主要是自身因素(生理因素、心理因素)。
補(bǔ)充:自然因素:自然災(zāi)害(如8月17號的火災(zāi))、意外事伯、生老病死(如地震、親人生?。?/p>
社會(huì)因素:政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等
生理因素:身材、容貌、健康善、生理缺陷。近視者不能當(dāng)飛行員、矮想打籃球
心理因素:意志薄弱、估計(jì)不恰當(dāng)、情緒低沉。如好吃懶做
師引導(dǎo)生完成p4第一個(gè)◆下的表格。
師歸納:人們不可能完全避開這些因素,這就決定了在人生道路上,挫折是難以避免的。
過渡:人生難免有挫折,人們面臨挫折時(shí)的反應(yīng)一樣嗎?
2.挫折是一把雙刃劍:障礙?財(cái)富?
引導(dǎo)生閱讀p4第二個(gè)◆,想想媛媛和貝多芬有哪此相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
生答略
師歸納:相同:都遇到了挫折,不同在于導(dǎo)致挫折的原因不同,兩人面對挫折時(shí)的態(tài)度不同,造成的結(jié)果也有所不同。媛媛因?yàn)榇煺鄣膩砼R而變得沉默寡言,甚至不想?yún)⒓诱咝j?duì)的攏排練,因此 有人說是壞事;貝多芬遭遇挫折后,激發(fā)了自己的進(jìn)取精神,振作起來,創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品,因此有人說挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事?
生辯論:題目:挫折是好事還是壞事
正方:挫折是好事
反方:挫折是壞事
正:挫折能磨練人的意志、能激發(fā)斗志、使人更聰明
反:沒人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦,甚至失去生命。
師歸納:挫折本身是壞事,給人傷害,但遇到挫折可以使人受到考驗(yàn)使人更聰明,這是一件好事,是財(cái)富。可見,挫折是一把雙刃劍,,本身是壞事,在一定條件下可以變成好事;這個(gè)條件就是要對導(dǎo)致挫折的原因進(jìn)行分析找到合適的解決辦法,正確的對待它。所以挫折不可怕,可怕是不能正確對待挫折。
生說一說自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷,當(dāng)時(shí)是如何面對的,其結(jié)果如何?
師歸納:挫折對人造成是積極還是消極影響,關(guān)鍵是看以怎樣的態(tài)度對它,以消極態(tài)度就產(chǎn)生消極影響,反之對人產(chǎn)生積極影響。面對挫折要冷靜,分析受挫原因,找出解決辦法,積極地去戰(zhàn)勝挫折。
課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們懂得了人生的路途,有陰天也有陽光燦爛的時(shí)候,有眼淚也有幸福的歌聲,有失敗,也有成功的歡樂。我們堅(jiān)信,風(fēng)雨終將過去,彩虹會(huì)展現(xiàn)在眼前。讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,直面挫折,戰(zhàn)勝挫折,挑戰(zhàn)挫折!讓我們在《陽光總在風(fēng)雨》的歌聲中結(jié)束。
課外作業(yè):觀看中央3套《挑戰(zhàn)自我》體會(huì)挑戰(zhàn)者的受挫折的過程,體會(huì)成功與失敗!
板書設(shè)計(jì):
一、人生難免有挫折
a、我們在學(xué)習(xí)和生活中,常常會(huì)受到困難、挫折的困擾。
b、生活中。人人都有可能遇到挫折,經(jīng)歷坎坷。
c、即使是偉人,也會(huì)遭遇挫折,身處逆境。
二、面對挫折,我們要有清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度。
a、導(dǎo)致挫折的原因。
b、挫折是一把雙刃劍。障礙?財(cái) 富?
政治教案模板篇6
第一單元相親相愛一家人
第一課愛在屋檐下
一.我知我家
.教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標(biāo):認(rèn)識自己家庭的能力。
3.知識目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
.教學(xué)準(zhǔn)備:
和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當(dāng)時(shí)是怎么做的?
.教學(xué)重、難點(diǎn):如何理解家庭既是親情組織,也是個(gè)法律概念。
.教學(xué)過程:
1、【導(dǎo)語】:有了泥土,嫩芽才會(huì)長大;有了陽光,春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請2—3名同學(xué)介紹。)簡簡單單的名字,寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍?!笆裁词羌夷??”
2、【情景故事】:教材p4兩則故事說:“那??不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一:我眼中到的家。(并請說明理由)
?小結(jié)】:家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘??
4、【我說我家】:
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
?知識拓展】:家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
——父母賺錢不容易:為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭,爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?
——父母養(yǎng)育我們不容易:爸爸媽媽為了我們,一方面努力工作,一方面對我們的成長無時(shí)不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎?
5、【實(shí)話實(shí)說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看
期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個(gè)開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
d、??
?小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
二.我愛我家
.教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)家庭成員的責(zé)任,并承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任,培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識。
2.能力目標(biāo):通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識和分析判斷的能力。
3.知識目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感,對于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識。
.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):感受家庭的溫暖
.教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影;
和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中,印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當(dāng)時(shí)是怎么做的?
四、教學(xué)過程:
課前導(dǎo)入:展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影,分別請大家來猜一猜照片上的人是誰?
?點(diǎn)明課題】:《我愛我家》
活動(dòng)一:“我說我家”。
我們每個(gè)人都有“家”,每個(gè)“家”都是不一樣的,在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說我家”。
?過渡】:對于“家”,我們是不是還有其他更深的認(rèn)識呢?
活動(dòng)二:“家”是什么?
請大家用一句話把你對“家”的認(rèn)識概括出來。學(xué)習(xí)小組先交流,然后課堂上發(fā)言。
教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上,然后和學(xué)生一起概括。
?小結(jié)】:“家”是情感的棲息地;天然學(xué)校;經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源;娛樂天地;發(fā)展大本營。
活動(dòng)三:聽“丟丟的故事”(材料)
小組討論:a、你認(rèn)為丟丟有家嗎?
b、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)
活動(dòng)四:我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來說說各自的責(zé)任吧!(課
本p8)
?總結(jié)】:家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校;父母是我們最親的人,
也是我們的第一任老師。在家庭中,我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們在享受家庭溫暖的同時(shí),不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛,承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。
7、【作業(yè)】:給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上,把你最想對父母說的話寫出來。(對父母的感謝;心里話;對父母的祝?;蚱谕龋?/p>
(材料)丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒,出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家,很少過問,也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長大,外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了,自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi),可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴,法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來的撫養(yǎng)費(fèi),并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)(含教育費(fèi)用),直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。
問題:1、你認(rèn)為丟丟有家嗎?
2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求,也是法律的規(guī)定,不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁)
三.難報(bào)三春暉
.教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受父母對自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感,體驗(yàn)盡孝后的快樂。
2.能力目標(biāo):辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。
3.知識目標(biāo):孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:給長輩洗一次腳.
三、教學(xué)過程:
1、【音樂導(dǎo)入】:《愛的奉獻(xiàn)》
2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本p12)
小組活動(dòng)一:媽媽為兒子的多動(dòng)、成績差而傷心,卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵(lì)他?
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
小峰以什么方式回報(bào)母親?
你能說說在你的成長過程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。
3、【古詩欣賞】:《游子吟》
?小結(jié)】:唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中,透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉(zhuǎn)】:父母給了我們無私的愛,把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應(yīng)是我們的天職。
5、【經(jīng)典回放】:“陽光學(xué)子的感人故事兩則”
6、【活動(dòng)二:】:請結(jié)合課本p15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些
孝敬父母的表現(xiàn)?能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎?
例一:沈陽市文藝二校門前,準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性,另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學(xué)生裝束,一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
例二:??
?小結(jié)】:孝敬父母就是愛父母,心里想著父母,理解、關(guān)心父母;行動(dòng)上幫助父母,為父母分憂;努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn),讓父母高興??
8、【倡議】:我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情,可他們卻十分的感動(dòng)。為此,我想對全體同學(xué)提出幾條倡議:第一:多關(guān)心自己的長輩,尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二:早上走時(shí)對長輩說“再見”,回到家是主動(dòng)打招呼,尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗,幫助家長分擔(dān)家務(wù)。我相信,在父母、長輩愛的渲染下,我們也一定會(huì)把愛回報(bào)。
9、【作業(yè)】:給長輩洗一次腳并談體會(huì)。
附材料:
葛曉嵐(理649分,考上浙江大學(xué)):小時(shí)候父母都身染重病,母親一直癱瘓?jiān)诖?,父親患了肝炎,但我們一家三口還是幸福地生活在一起,直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊,他拖了幾年,也離開了我?,F(xiàn)在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經(jīng)常聽到外公的咳嗽聲,好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了,我告訴自己,不能生活在陰影中,我還擁有很多珍貴的東西,比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服,更沒有零用錢;炎夏的午后,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
盛鋒鋒(理678分,考上復(fù)旦大學(xué)):我出生在新昌山區(qū),很小的時(shí)候,父親常在外地打工,母親既要做農(nóng)活,又要照顧我們姐弟倆,每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山,直到天黑才回家。每逢春節(jié),別人家都開開心心地過新年,父親還要四處奔走,為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。生活的艱辛,我深有體會(huì)。上高中時(shí),我參加了許多興趣小組,讓我開闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué),我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。
第二課我與父母交朋友
一.嚴(yán)也是一種愛
.教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)父母對自己的心情和期待,正確看待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為,丟掉不良思想行為的態(tài)度。
2.能力目標(biāo):正確認(rèn)識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因,以及辨證分析逆反心理。
3.知識目標(biāo):與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。
.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生在成長中的煩惱(與家長的沖突).教學(xué)過程:
1、【角色扮演】“我的煩惱”(教材p19)
困惑a、為什么我和媽媽的關(guān)系會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)格格不入的情形?
b、我們怎樣做,才能改變這種狀況呢?
2、【小組活動(dòng)一】:“你說我說大討論”
困惑a、學(xué)生角度:小時(shí)侯由于對父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不能;到青春期,對父母有逆反心理,看不起家長;過了青春期,又客觀地看到父母的價(jià)值。家長角度:對孩子的關(guān)愛之心沒有變,只是要求更加嚴(yán)格,免不了多叮囑幾句。孩子聽不進(jìn)時(shí),就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是,我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。
困惑b、(填寫教材p20表格)
活動(dòng)二:成長的煩惱大調(diào)查
3、【小結(jié)】:成長也會(huì)有煩惱。我們與父母的沖突,往往基于父母對我們的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴(yán)”,反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
4、【情景故事】:麗麗長大了
麗麗離家出走了,媽媽最后找到了麗麗的好朋友小娜,小娜給了麗麗媽一個(gè)日記本。其中一篇是這樣寫的,“今天又是陰天,心情也是陰天,灰蒙蒙的天空,看不見云彩和太陽,冷風(fēng)瑟瑟,鳥兒站在光禿禿的樹枝上,上上下下,也只有它們無所謂晴天陰天??
昨晚又和爸媽大吵了一架,上網(wǎng)是導(dǎo)火線,結(jié)果炸彈就這樣引爆了??,我不明白他們?yōu)槭裁催@么不理解我在想什么?為什么他們要干涉我的思維,總要我按他們的意志走下去?我不是軀殼,我有靈魂我會(huì)感覺,我有大腦我會(huì)思考??他們總會(huì)這樣教訓(xùn)我:“我像你這么大時(shí),早就一個(gè)人帶著褥子到黑龍江上山下鄉(xiāng)去了??”可我們畢竟是不同年代出生的人,有著不同的理想,也許我現(xiàn)在的逆反,在他們的眼中叫混;我現(xiàn)在的標(biāo)新立異,在他們眼中叫胡來??年齡的差距所產(chǎn)生的代溝越來越深,越來越大,好似東非裂谷帶,成為了奇觀。我決定離家出走???!?/p>
?討論】:a、能結(jié)合材料,說說逆反心理在自己身上的的具體表現(xiàn)嗎?
(以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗;對父母不理不睬、冷淡相對;用極端的辦法處理矛盾。)
b、逆反心理有哪些危害呢?新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)
5、【拓展】:所有的逆反心理都不對嗎?
小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里,他不愛學(xué)習(xí),成績很差,生活中對什么都無所謂、不在乎,不愛與人交流,基本上沒有朋友。為了幫小文提高學(xué)習(xí)成績,其父母曾多次送他到各種培訓(xùn)班,并為他請家教,卻毫無成效。在家時(shí),小文從不和父母溝通,很少說話。母親經(jīng)人指點(diǎn),才懷疑孩子心理有問題,便帶他四處找心理醫(yī)生。
專家認(rèn)為,這是由于父母在教育方法上的錯(cuò)誤,導(dǎo)致了孩子毫無生活熱情,沒有目標(biāo)感,因而學(xué)習(xí)無興趣,人生觀極端消極。對此,專家建議,當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)自己的言行對孩子造成了傷害后,應(yīng)及時(shí)向孩子鄭重道歉,并嘗試發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn);同時(shí),可讓孩子參加一些心理拓展訓(xùn)練,將孩子與父母隔離一段時(shí)間,利用第三方力量彌合親子關(guān)系,并鼓勵(lì)孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題,孩子才有可能產(chǎn)生興趣。
6、【作業(yè)】:創(chuàng)作一首贊美父母的詩送給他們;或和父母做一次觸膝長談?wù)f出自己的心理話;或者挑選一句幽默的話段勉勵(lì)自己。
政治教案模板篇7
一、教學(xué)目標(biāo) 要求: 識記:良好心理品質(zhì)的基本要求 理解:舉例說明良好心理的重要意義
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):在社會(huì)生活中錘煉良好的心理品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) :什么是心理?
三、教學(xué)方法:講解法 閱讀提問法
四、教具:投影儀 投影膠片
五、教時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí):
導(dǎo)入 :同學(xué)們都來自各間小學(xué),面對新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué),看法也許是各不相同的。
提問:你的感覺是如何的?請你講一講?。ㄌ釂?人)
兩位同學(xué)都講出了他們的感受,說明來到了一個(gè)新的環(huán)境,每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生種種的心理問題。什么是心理呢?心理活動(dòng)又是如何產(chǎn)生的呢?學(xué)習(xí)心理知識對我們中學(xué)生重要嗎?這些問題就是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
一、心理——人的內(nèi)心世界 (板書)
講:我們生活在世界上,在學(xué)習(xí)、工作、生活中,總會(huì)遇到各種各樣的問題。當(dāng)我們要著手解決這些問題時(shí),頭腦會(huì)出現(xiàn)許多想法,會(huì)有所觸動(dòng),有所感受,有所思考。這時(shí),我們的內(nèi)心活動(dòng)就會(huì)十分活躍、十分微妙、十分復(fù)雜。
例:老師提問
(1) 緊張(膽量?。?/p>
(2) 高興(膽量大) (板書) 心理
提問:什么是心理?
要求學(xué)生閱讀課文p2第2段
心理,就是人的內(nèi)心世界,人的言論、行動(dòng)都與一定的心理有聯(lián)系。 (投影)
例:面對老師的提問,有的同學(xué)由于過于緊張,導(dǎo)致說話結(jié)巴,手腳發(fā)抖。
講: (1)每個(gè)人都面臨著兩個(gè)世界。
(2) 對人的內(nèi)心研究是十分重要的。
例:中國男子足球隊(duì)之所以多次沖擊世界杯未果,除了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的因素外,運(yùn)動(dòng)員、教練員的心理素質(zhì)差是更重要的原因。
提問:心理又是如何產(chǎn)生的?
要求學(xué)生閱讀課文p2第3段
心理世界的活動(dòng)來自于外部世界,豐富多采的內(nèi)心世界反映著色彩斑斕的外部世界。 (投影)
講:人的心理不是天生的,它和外部世界有著緊密的聯(lián)系。外部世界是心理的源泉,心理是外部世界的反映。
例: 性格與交??
人逢喜事 精神爽 (板書
(外部世界) (心理)
提問:一個(gè)人怎樣才能使自己的心理活動(dòng)更豐富?
要求學(xué)生閱讀課文p2輔助文。
要求學(xué)生思考:人的心理活動(dòng)為什么各不相同? (下一節(jié)提問)
講:人的心理活動(dòng)如同人的身體一樣,每個(gè)人之間差異很大,但是許多成功者,往往都具有一些相同的心理特征。
例: 鄧亞萍 張廣厚—— 自信、樂觀、頑強(qiáng)
提問:成功者都具有那些相同的心理特征?
成功者相同的心理特點(diǎn) (略) (投影)
小結(jié):一個(gè)人的成功,往往與其良好的心理品質(zhì)密切相關(guān)。同學(xué)們要想在學(xué)術(shù)上和將來的事業(yè)上取得成功,必須要注意培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
1) 歸納本節(jié)教學(xué)內(nèi)容:投影顯示《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 p4 知識結(jié)構(gòu) (一)
布置作業(yè) : 《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》 (隨堂訓(xùn)練) p4 一、 1 2 p5 二、 1 3 4
政治教案模板篇8
導(dǎo)入:
播放歌曲《真心英雄》,同時(shí),多媒體出現(xiàn)教材上的導(dǎo)語部分的一段話。
引入本課課題:直面風(fēng)風(fēng)雨雨
一、人生難免有挫折
1、請同學(xué)們列舉與下列情景類似的,自己日常生活中的一些相關(guān)情景,體會(huì)自己的情緒反應(yīng)。
如:課堂上,與同學(xué)討論問題,老師誤會(huì)自己;考試成績不理想。進(jìn)而了解什么是挫折。(教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上總結(jié),用大屏幕展示)
當(dāng)人們在實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的過程中,因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾,致使目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn),需要不能得到滿足時(shí)就會(huì)產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應(yīng),這時(shí)我們就會(huì)說自己遭受了挫折。
2、我們在學(xué)習(xí)和生活中,常常會(huì)受到困難、挫折的干擾。請同學(xué)們閱讀教材上“麒麟等同學(xué)遭遇的挫折”完成后邊的思考題。
教師:回憶自己曾遭遇過什么挫折,當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)。(分小組統(tǒng)計(jì),教師再將出現(xiàn)頻率較高的挫折類型用大屏幕展示)
過渡:我們青少年生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,知識不夠淵博,難免會(huì)遇到挫折。是不是只有我們青少年才會(huì)遇到挫折,成年人就不會(huì)遇到挫折呢?
3、生活中,人人都可能遇到挫折,經(jīng)歷坎坷。
教師:請學(xué)生閱讀教材上的漫畫并用自己的語言描述漫畫所反映的內(nèi)容。
(請幾個(gè)學(xué)生說說自己及家人曾經(jīng)遭遇過的一次挫折)。
過渡:我們普通人難免會(huì)遇到挫折,偉人、名人也不例外。讓我們一起去了解一些杰出人物的坎坷經(jīng)歷。
4,即使是偉人,也會(huì)遭遇挫折,身處逆境。
學(xué)生活動(dòng):點(diǎn)擊名人(課前布置學(xué)生收集整理曾經(jīng)遭遇挫折逆境的名人事跡,課堂上分小組展示;教師也準(zhǔn)備一些相關(guān)資料,用多媒體播放。)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中居里夫人的事例并完成相關(guān)思考題。
小結(jié)歸納:通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)你明白了什么?有人說,挫折和逆境是人生中不可避免的,你同意這一說法嗎?請說說你的看法。
過渡: 面對親朋好友,我們常常致以“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風(fēng)順”之類的美好祝愿。但是,在生活旅途中,我們總會(huì)遭遇挫折。那么,導(dǎo)致挫折的原因有哪些?挫折對我們到底是好事還是壞事呢?我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二、面對挫折,我們要有清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度
1、 導(dǎo)致挫折的原因
多媒體補(bǔ)充導(dǎo)致挫折的原因:
自然因素包括個(gè)人能力無法預(yù)料或避免的自然災(zāi)害,意外事件,生老病死等。如踢球時(shí)下起了大雨;地震造成經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失;親人生病等。
社會(huì)因素包括個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中,遭受來自政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等方面的挫折。例如因正義得不到伸張而長期蒙受冤屈;由于受到他人的排擠而使個(gè)人才能無法發(fā)揮等。
生理因素是指個(gè)體與生俱來的身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素質(zhì)所帶來的限制。如眼睛近視者相當(dāng)飛行員,身材不高者想成為專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員。
心理因素主要是指由于個(gè)人知識和能力的不足,或者對自己的估計(jì)不恰當(dāng),期望值過高;或者是意志薄弱、情緒低沉等,造成愿望、目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)而導(dǎo)致的挫折。如有的人個(gè)性方面的問題,不喜歡與人交往,或不會(huì)協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系,因而造成人際關(guān)系障礙;有些挫折是由于個(gè)人某些不合理的要求造成的,如好吃懶做的想了欲望得不到滿足。
請同學(xué)們閱讀教材小明小華和小強(qiáng)的事例,體會(huì)導(dǎo)致挫折原因的多樣性,并將具體原因填在表格里。
過渡:人生難免有挫折,挫折對人的影響一樣嗎?
2、 挫折是一把“雙刃劍”
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“媛媛和貝多芬的經(jīng)歷”,想一想,媛媛同學(xué)的經(jīng)歷和貝多芬的經(jīng)歷有哪些相同和不同?
那么,在你看來挫折到底是好事還是壞事?讓我們進(jìn)行課堂辯論。
辯論主題:錯(cuò)這是好事還是壞事
正方:挫折是好事
反方:挫折是壞事
教師歸納:挫折本身對任何人來說都是壞事,它給人帶來身體和心理上的打擊、壓力,造成精神上的煩惱和痛苦,給生活道路造成曲折,甚至是一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考驗(yàn),得到鍛煉。對于有能力承受挫折的人來說,它能磨煉意志,激發(fā)斗志,使人變得聰明。從這個(gè)意義上來說,挫折又是一件好事??梢?,挫折是把雙刃劍,他是壞事,但在一定的條件下可以變成好事。如果你因遭遇挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔,甚至自暴自棄,挫折便成了你成長和發(fā)展的障礙,相反如果你能夠勇敢地面對挫折,在認(rèn)真分析導(dǎo)致挫折的原因的基礎(chǔ)上找到了合適的解決辦法,你便能走出困境,爭取成功,挫折也就成了你人生經(jīng)歷中的寶貴財(cái)富。所以我們說挫折并不可怕,可怕的是不能正確的對待挫折。
請同學(xué)們相互交流自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷,當(dāng)時(shí)你是怎樣面對的,結(jié)果如何?
課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們懂得了人生的道路崎嶇難行。在這崎嶇的道路上,總有風(fēng)風(fēng)雨雨。只要我們懷著希望,堅(jiān)信風(fēng)雨后總會(huì)有彩虹。讓我們做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,勇于追求,直面挫折!勇于追求,戰(zhàn)勝挫折!勇于追求,挑戰(zhàn)挫折!
板書設(shè)計(jì)