通過寫教案,我們可以將自己的教學方法做到創(chuàng)新化,優(yōu)秀的教案可以幫助我們找到適合自己的教學方式,下面是范文社小編為您分享的畫樹林的教案6篇,感謝您的參閱。
畫樹林的教案篇1
一、活動目標:
1、通過觀察、擺放感知物體的遠近關系,并能嘗試用水粉表示陽光下的樹林。
2、初步積累寫生經(jīng)驗。
重點:
表示陽光下的樹林
難點:
理解近的物體清晰,遠的物體模糊,能初步表示。
二、活動準備:
1、各種樹模板(清晰和模糊兩種)
2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片
三、活動過程:
(一)觀察:感知各種樹,初步感知物體遠近關系。
師:你們看見了哪些樹?它們有什么不同?為什么?
(二)擺放:理解遠近關系。
1、實物擺放
(1)師:這里有許多樹,請你們來擺擺看,哪些放在前面,哪些放在后面,為什么?
(2)幼兒分組擺放。
(3)師總結:近的樹葉子清晰放在前面,遠的樹模糊放在后面。
2、皺紙表示樹
(1)師:樹有哪些顏色?(幼兒邊回答,教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀,那么我們先用皺紙來試試看,做一幅陽光下的樹林。
(2)師生一起撒皺紙
邊撒邊小結:近的樹顏色對比強烈、筆觸小,遠的樹顏色相近、筆觸大。
(三)自由創(chuàng)作
師:你想畫哪些樹?哪些在前,哪些在后?還有些什么?
這些樹可以用什么筆觸來畫?
(四)欣賞交流
師:誰的樹林最美?
教學反思:
讓學生親自到陽光下體驗光和影子的變化,并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗,很快就掌握了光和影子有密切關系。陽光下物體都有影子,影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長,中午影子短,早晨太陽在東影子在西,傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。
畫樹林的教案篇2
教材分析
(重點與難點)
本節(jié)課是刮蠟畫,幼兒要了解刮蠟畫的特點,以便幫助幼兒了解美術作品的另外一種形式。重難點是學習刮蠟畫的技巧,了解刮蠟畫的特征,初步掌握用刮蠟方法來表現(xiàn)秋天的樹林,體驗色彩與生活環(huán)境的關系。
幼兒基礎分析
(能力、經(jīng)驗基礎)
幼兒的有:在以前的教學活動中,幼兒有使用蠟筆繪畫的經(jīng)驗基??
幼兒的無:幼兒沒有接觸過刮蠟畫,對刮蠟畫不管是在使用技巧還是欣賞方面都不是很熟悉,沒有運用刮蠟畫的能力基礎。
活動目標
1.了解刮蠟畫的特征,初步掌握刮蠟畫的技巧來表現(xiàn)秋天的樹林
2.喜歡刮蠟畫形式的美術活動,并對其萌發(fā)熱愛之情。
活動準備
(材料、環(huán)境、知識準備)
材料:蠟筆、白紙、吸管、 ppt
一、情景導入,激發(fā)興趣
出示秋天的樹林
提問:小朋友們,今天老師帶了幾張風景圖,說一說你都看到了什么?
二、欣賞刮蠟畫,了解刮蠟畫的基本技巧
過渡:老師這里還有一些小朋友們畫出來的秋天的樹林,我們一起來欣賞一下跟你們平時畫的有什么不同?
1.欣賞刮蠟畫秋天的樹林
提問:你們找找看有什么不一樣?
2.了解刮蠟畫的基本技巧
出示刮蠟畫
提問:那你們看看這張紙跟我們平時畫畫的紙一樣嗎?你們猜一猜這是用什么工具畫出來的呢?
三、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導
小結:我用的是鉛筆畫出來的哦。
過渡:那現(xiàn)在我們就來畫一畫好嗎?
1.交代要求:秋天的樹林要布滿整張紙,不要畫的太小。繪畫時要想清楚繪畫的內(nèi)容,因為刮蠟畫不能用橡皮擦,要一次到位。
2.幼兒制作刮蠟紙并繪畫,教師指導
四、教師點評
今天我們學習得這種新的畫法叫做“刮蠟畫”,下面我來看看你們畫的怎么樣?
對幼兒作品進行評價。
畫樹林的教案篇3
情況分析:秋天是一幅豐收的美景,它有艷麗的色彩和豐碩的果實。孩子們對于這個季節(jié)并不算陌生。因此,特設次活動。調(diào)動已有經(jīng)驗,讓幼兒探索用多種方法來表現(xiàn)樹冠,并且嘗試用色彩來表現(xiàn)秋天。使幼兒的繪畫技能得到一定程度的進步,同時也讓幼兒感受到了集體合作畫的樂趣。
活動名稱:美術
活動內(nèi)容:秋天的樹林
活動班級:大班
活動目標:
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
2、探索學習用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天色彩。
3、學會與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。
活動重點:感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
活動難點:探索學習用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天色彩。
活動準備:示范圖,展示儀,油畫棒,畫紙。
活動過程:
一、音樂活動:小樹葉。
教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。
二、欣賞《秋天的樹林》,感知秋天的色彩。
1、引導幼兒觀察示范畫的畫面。
2、你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?
3、畫面上有什么?樹林是什么顏色的?
三、重點引導幼兒感知樹木的形象和結構。
1、樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么
樣子?
2、教師在黑板上畫出樹干,請個別幼兒上來畫出不同的樹冠(圓圓的、高高的、三角形、花瓣形、多個三角形的等)。
3、啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?
四、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
1、你看見的秋天的樹林時什么顏色?
2、教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。
五、幼兒作畫并評價。
1、引導幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹林。
2、請幼兒相互欣賞同伴的作品,并且進行簡單的評價。
畫樹林的教案篇4
教學目標
1.通過學習課文,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2.學會本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容,指導用“舒暢、快活”造句。
3.分角色朗讀課文,提高運用詞語的能力。
重點難點
1.分角色朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,體會父親愛樹林、愛鳥的思想感情。
教學課時
兩課時
父親、樹林和鳥
父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。[①“一生”和“最喜歡”說明了什么?]
第一部分(第1自然段):概括地講父親一生最喜歡的事物。
童年時,一個春天的黎(lí)明,父親帶著我從滹沱(hū tuó)河岸上的一片樹林邊走過。 [②這句話交代了事情發(fā)生的哪些因素?]突然,父親站住了,朝幽(ōu)深的霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。 [③“望了又望”“聞了又聞”說明了什么?]
段導讀:寫了“我”和父親來到滹沱河岸上的一片樹林,父親仔細觀察樹林。
“林子里有不少鳥?!备赣H喃(nán)喃地說。[④“喃喃”二字說明了什么?]
段導讀:父親通過觀察發(fā)現(xiàn)林子里有不少鳥。用父親的話引起下文。
可我既沒有看見一只鳥,也沒有聽到一聲鳥叫。[⑤我為什么看不見、聽不到有鳥?] 我茫然地望著凝(níng)神靜氣像樹一般兀]
畫樹林的教案篇5
活動目標:
1、認識自然,喜歡自然。
2、培養(yǎng)觀察力及對色彩把握力。
3、用多彩顏色描繪七彩森林。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動重點難點:
活動重點:
學畫樹木。
活動難點:
秋天樹林的豐富色彩。
活動準備:
1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙;
2、秋天樹林圖片;風景畫;背景音樂。
活動過程:
(一)用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風景照。
秋天樹林會發(fā)生什么變化?一起欣賞ppt。
秋天樹葉有什么顏色?
小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹嗎?拿起紙和油畫棒描繪美麗的樹林。
(二)活動展??
1、觀察小數(shù)形狀,試著描繪。
這些樹都有什么形狀?(長方形、三角形、橢圓形)
(1) 樹干的畫法。
怎樣畫好樹干?小朋友可以在紙上畫兩條直線,然后在兩條直線頂端往下一點的中間點一個點,再用直線把它們連接起來,一個粗壯的樹干就畫好了(示范講解)
(2)橢圓形的畫法。
樹葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦,小朋友可以先畫一個橢圓,然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊,畫成尖的就行了。(示范講解)
2、感受繪畫中樹的大小與距離遠近的關系。
老師畫的.畫上小樹都一樣大嗎?為什么?
教師小結:因為老師畫的有近處的樹有遠處的樹。
3、幼兒作畫,教師指導。
根據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹林畫一幅畫,并涂上顏色哦,涂色的時候,要記得油畫棒要按一個方向一筆一筆從頭畫到尾哦,中間不要留空白。老師巡視指導。
4、自評或互評。
活動結束:
小朋友表現(xiàn)的非常好,用色彩豐富的小樹展現(xiàn)出了《七彩的樹林》。
活動反思:
每個小朋友的構圖能力不同,所以小朋友在表現(xiàn)樹林的時候方法也是各不相同的,有的小朋友畫的樹比較大,在涂色的時候相對問題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小,就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問題。小朋友這個階段對顏料的多少把握還不是很有數(shù),顏料的多少和涂色的面積有關系也和筆的大小有關系。樹的大小又來的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以,經(jīng)過實踐,我覺得把制作樹林的活動放到中班下學期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。
畫樹林的教案篇6
教學目標
1.運用學過的識字方法,學會生字,學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,用“一瞬間”、“舒暢”造句。
3.一邊誦讀,一邊想象,感受自然的美好,體會作者對大自然的喜愛之情。
教學重點
根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。
教學難點
體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,體會父親的話的含義,體會課文最后一句話的含義。
課前準備
1.本課教學課件。
2.搜集有關人與自然和諧相處的信息資料。
教學時間
2課時。
第一課時
一、激趣引情。
1.藍天是白云的家,小河是魚兒的家,草叢是蟋蟀的家,朝陽小學是孩子們的家,那孩子們,小鳥的家在哪里呢?(課件展示:小河、藍天、草叢、校園等圖片)
2.你喜歡鳥兒嗎?為什么?
請你用“我喜歡鳥兒,因為——”說話。(板書課題)
3.和你們一樣,我們今天也將在課文中接觸兩個人,他們和你們一樣,十分喜愛鳥兒。請讀課題。
二、初讀課文,了解大意。
1.學生自由朗讀課文,勾畫出生字新詞,標出自然段,看看能讀懂什么。
2.檢查自讀情況:
①大家看,課文里有好多生字娃娃,你們認識它們嗎?能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片,抽生讀生字,注意正音。重點指導:黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀;開火車讀。
②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了,不知道把它們放到課文中,你還認識嗎?讓我們一起來讀讀課文吧!
抽生指明分段,朗讀課文,讀后評議。老師相機進行字音指導,然后齊讀課文。
3.再讀課文,想想課文主要講了一件什么事情,試著用自己的話說說??纯催€有哪些不懂的,作上記號。自由朗讀、勾畫、標注。讀通順、正確。
4.交流朗讀,評議。
5.結合同學老師的發(fā)言,糾正讀音。齊讀課文。
三、指導寫字。
1.學生選擇自己喜歡的方式討論,交流記字的記憶方法。
2.教師指導學生對本課要求會寫字的識記。
小結:大家真能干,雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字,但只要你根據(jù)部首想字義,自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。
3.詞語練習:師提供詞語,擴大學生的詞匯量,加深對字義的理解。
4.學生書寫生字,師提示:注意根據(jù)字的間架結構合理安排書寫。
四、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.寫生字新詞。
第二課時
一、復習導入。
1.聽寫課文生詞。
2.孩子們,你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎?
這樣的句子是總寫,我們今天這節(jié)課,就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。
二、品讀欣賞。
(一)引導學生自己讀。
1.按照自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊勾畫自己認為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注:為什么。
2.學生交流匯報,教師點撥,相機指導朗讀。
(1)“看那里,沒有風,葉子為什么在動?”
父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個可以說明什么?我們來讀讀這個句子吧。
(2)“還有鳥味”。
①讀到這兒,你有什么疑問嗎?
②出示圖片:鳥兒群居睡覺的圖片。
③請孩子們注意,我們上學期學習了引號的使用方法,知道引用別人的發(fā)言需要用引號,今天,你看這幾個自然段,發(fā)現(xiàn)什么沒有?
④聽老師朗讀父親的話,看又能夠體會到什么。
⑤我們自己也來讀讀吧。
(3)“這是樹林和鳥最快活的時刻”。
“快活”這個詞語,用換詞語的方法,可以怎樣換?為什么父親能夠說出這樣的話?對之后的一句話的理解是怎樣?
(4)“鳥最快活的時候——也最容易被獵人打中”。
你怎樣理解“一瞬間”,生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”,來練習說話。你又讀懂了什么?
(二)討論升華。
你對課文最后一句:“我真高興,父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來討論吧!
提示:如果父親是獵人,又可能怎樣呢?把自己的理解批注在課后的第三題處。
三、拓展延伸。
1.課題為“父親、樹林和鳥”,我們還可以怎樣定課題?在此之后補充幾個字,就可以總結出我們這篇課文的思想感情了,你體會到的是什么?
2.你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子?
父親對我的談話不僅是在對我說,更是對樹林和鳥的談話,是人和大自然的真情告白,是父親對大自然深深的愛。
四、作業(yè)。
1.寫詞語。
2.摘抄佳詞佳句。
3.用給出的詞語造句:一瞬間、舒暢
板書設計
父親、樹林和鳥
看葉知鳥
聞鳥有味
知其快活
怕其受害父親深愛大自然
教學反思
本課是一篇感情真摯的課文。通過父子關于鳥的對話,讓我們了解到“父親”對鳥不同尋常的了解,體會到“父親”對鳥超乎常人的熱愛。結合課文內(nèi)容的特點,教學時,我采用了以讀悟情,在讀中感悟的教學方法。讓學生充分地讀,以讀促思,以讀悟情,體會父親愛鳥之情及我護鳥的心愿,激發(fā)愛鳥護鳥的思想感情。在讀時讓學生自己體會文中的語氣。讀的形式靈活多樣:聽讀、自讀、品讀、分角色演讀等,通過多種形式的讀,激發(fā)學生的朗讀興趣和朗讀熱情,用聲音觸摸文本,用心靈揣摩文本。在朗讀過程中,我引導學生讀出情,對小鳥、對大自然的喜愛之情;讀出神,悟出語言文字的言外之音。如從“我知道這也是父親最快活的時刻。”“父親喃喃地說”“他生怕驚動了鳥”等語句和父親的語言中領悟“父親”的愛鳥,從“我也由衷地感到高興,因為父親不是獵人?!边@一句中領會“我”的愛鳥、護鳥之情。這樣,以讀代講,學生感受深刻。