為了新學(xué)期的教學(xué)工作順利開展,我們需要制定一份完整的教案,制定教案是提高我們教學(xué)質(zhì)量最有效的方式,范文社小編今天就為您帶來了小班追糖果教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
小班追糖果教案篇1
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征,知道糖果的種類是豐富多樣的。
2、喜歡觀察,大膽表述,樂意與老師、同伴交流分享。
3、知道吃糖果要適量,初步建立保護(hù)牙齒的意識。
活動準(zhǔn)備:
各種各樣的糖果若干,圓形、正方形、長方形圖片各一張。
活動過程:
一、引題
今天,老師為小朋友們帶來了一個(gè)神秘的盒子,猜一猜盒子里面裝的是什么寶貝呢?(幼兒自由猜測)
請幼兒從盒子中摸出一個(gè)糖果,觀察。
二、感知糖果的特征。
1、看糖果,了解糖果的形狀、顏色。
①幼兒觀察后,提問:
你們拿到的糖果都是一樣的嗎?
你拿到的糖果是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上來介紹自己的糖果。
②游戲《糖果寶寶在哪里》
方法:教師出示三種圖形,請幼兒說出圖形的名稱。教師出示圓形,說“圓形的糖果寶寶在哪里?”拿到圓形糖果的幼兒回答:“嗨嗨嗨,我在這里?!币来纬鍪菊叫魏烷L方形,方法同上。
2、摸糖果,感知糖果的軟硬。
①請你用手摸一摸,捏一捏糖果,感覺是怎么樣的?
和同伴交換糖果摸一摸,比一比和自己的糖果一樣嗎?摸上去的感覺有什么不同。
②游戲《站圈圈》
請拿到軟軟的糖果的幼兒站到圓形的圈圈中,拿到硬硬的糖果的寶寶站到方形的框框中。數(shù)一數(shù),兩邊分別有幾位小朋友。游戲結(jié)束,幼兒回到自己的座位。
3、剝糖果。
你們想吃手上的糖果嗎?你自己會把它剝開嗎?怎么剝呢?
請個(gè)別幼兒示范剝糖果的方法,然后請其他幼兒一起將自己的糖果剝開。
4、嘗糖果,品嘗糖果的口味。
現(xiàn)在我們一起來嘗嘗糖果的味道,等會請你告訴大家,你吃的糖果是什么口味的?
三、教師小結(jié),讓幼兒知道糖果的種類是豐富多樣的。
今天,小朋友們認(rèn)識了這么多的糖果,有的軟軟的,有的硬硬的;有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的各種各樣的形狀;有紅色的、有黃色的、有綠色的五顏六色的,還有奶油味、玉米味、巧克力味、水果味的各種各樣的口味。
四、吃糖的利弊,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
糖吃多了好不好?為什么?
吃完糖后應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒?
小結(jié):糖雖然好吃,但是我們不能多吃,糖吃多了容易長蛀牙,還會使身體發(fā)胖,運(yùn)動起來很不方便。所以,我們要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口,晚上睡覺前千萬別忘了刷牙。
現(xiàn)在請寶寶們拿起自己的小茶杯去漱漱口吧,活動自然結(jié)束。
小班追糖果教案篇2
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。
2.能用簡單的語言回答成人的問題。
3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
2.大小盤子若干。
活動過程:
(一)認(rèn)識各種各樣的糖果。
1.糖果大聚會。
教師:糖果寶寶真可愛啊!你帶的糖果是什么樣子的?
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
2.說說糖果。
幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),糖果有各種各樣的,有大的有小的;有紅的有黃的;有圓形的有方形的……
(二)送糖果回家,認(rèn)識標(biāo)記。
1.學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。
教師出示有顏色標(biāo)記的籃子:這些糖果放在哪個(gè)籃子里最合適?誰來試試?(個(gè)別幼兒操作)
教師:怎么知道把紅糖果放在這個(gè)籃子(貼有紅標(biāo)記的籃子)里呢?
2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色標(biāo)記:涂紅顏色的卡片叫紅標(biāo)記,貼紅顏色標(biāo)記的籃子是紅顏色糖果的家……
3.學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子:誰來試試把糖果分類?
教師:怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢?(貼有圓形標(biāo)記的籃子)
(三)分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了,他們的家在哪里?
幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類,邊分邊說:“__糖果送你回__家里。
活動延伸:
區(qū)域活動:將材料投放在區(qū)域活動中,幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能,并能邊說邊分。
反思:
·孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
·游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。
小班追糖果教案篇3
活動前思考:
1、先做一個(gè)造型夸張、色彩鮮艷的超級大糖果,激發(fā)幼兒的活動興趣和制作欲x,活動中注意鼓勵(lì)大膽作業(yè)。
2、包裹糖果的過程,可能對小班幼兒來說會有些難度,教師要給孩子自主探索的機(jī)會和時(shí)間,具體地引導(dǎo)幼兒克服困難,提升能力。如果有幼兒不怎么會,我們也要注意不包辦代替,要鼓勵(lì)幼兒與同伴交流并學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。
3、活動的過程中要注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,保持桌面地面的整潔。
4、考慮到活動時(shí)間較長,所以把給糖果爸爸涂顏色放到了區(qū)域活動中。區(qū)域活動中幼兒的人數(shù)相對分散,有利于教師對孩子的集中指導(dǎo)。
教案:糖果爸爸
目標(biāo)(原目標(biāo)):
1、學(xué)習(xí)包糖(用報(bào)紙包物品)的方法。
2、能用顏料涂抹,裝飾糖果。
改動后的目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)包糖果(用報(bào)紙包物品)的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地添畫五官。
3、激發(fā)幼兒對手工活動感興趣。
活動準(zhǔn)備:做糖果用的可樂罐,足夠的廢報(bào)紙、畫筆、桌布。
教學(xué)過程:
一、產(chǎn)生興趣。
小糖果們想要個(gè)糖果爸爸,這個(gè)糖果爸爸呀,比別的糖果都大,比別的糖果都甜,比別的糖果都有精神,我們一起來做超級的糖果爸爸!
你們想想,這個(gè)爸爸會怎么樣的?(鼓勵(lì)幼兒自由想象,超級糖果爸爸的超級形象)
二、制作糖果爸爸
教師演示用報(bào)紙卷包罐子:將“糖果”(罐子)包入糖紙(報(bào)紙)然后握緊中間,將兩頭擰緊。幼兒自己嘗試把“糖果”包起來,盡量包的嚴(yán)實(shí)。
幼兒操作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):
1、糖果爸爸穿上衣服,請你們幫他扣上扣子,要扣x緊哦。
2、在扣x子時(shí),一只手抓緊糖果爸爸的衣服,不要讓衣服掉下來,另一只手的大拇指和食指抓住衣服的兩頭使勁轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)得越多,扣子就扣的越緊。(教師邊講解,邊演示)
3、今天是糖果爸爸的聚會,會有很多糖果爸爸來到我們教室。鼓勵(lì)幼兒制作2——3個(gè)糖果爸爸。
4、提醒幼兒及時(shí)把廢舊物品放入簍子,注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,保持桌面地面的整潔
三、添畫五官
讓孩子通過照鏡子看五官,感受自己的五官、表情與糖果爸爸的五官相似之處,鼓勵(lì)幼兒添畫不同的五官。
延伸活動:幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料(添畫五官)
要注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,要求幼兒不混用顏料、保持地面潔凈等。
區(qū)域活動后,把孩子做的糖果爸爸布置在墻上,并用扭扭棒插上不同動作的小手,進(jìn)行了展覽,活動效果和作品的藝術(shù)效果都非常好。
孩子們不但從制作糖果爸爸的過程中鍛煉了動手能力,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,而且從“變廢為寶”的過程,感受到創(chuàng)造的樂趣。
【活動反思】
區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸,也是教學(xué)活動有效的補(bǔ)充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因?yàn)榛顒拥慕Y(jié)束而褪減,因此,我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,一組一組地進(jìn)行給糖果爸爸涂色的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察提供了方便,同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo)?!短枪职帧愤@個(gè)教學(xué)活動完成了,在區(qū)域活動中我們開設(shè)了“糖果屋”的游戲,在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料,讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果,孩子們都非常喜歡。
在小班階段,影響教學(xué)活動開展的因素很多。孩子對教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個(gè)教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該想到,但又不一定全都能想到的,這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中,我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”,還應(yīng)該認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”,每一階段都對自己的反思進(jìn)行整理,這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
小班追糖果教案篇4
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想像,并樂意表達(dá)自己的想法。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
掛圖13號
活動過程:
一、說說“雨”,激發(fā)興趣。
1、你見過下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來的?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說一說、做一做。)
2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。
①小朋友你見果糖果雨嗎?
②你猜猜糖果雨會是什么樣子的雨?
師總結(jié):小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢,讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事《糖果雨》
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、教師完整的講述故事
(要求) 請小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?
2、逐段分析故事
掛圖13-2
①故事中的糖果雨都是什么顏色的?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?
(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片
重點(diǎn):綠色-薄荷味,玫瑰色-草莓味
②(補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨???
掛圖13-3
① 看地上都是什么???(糖果)
② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路,小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)
③小朋友看見了怎么樣?老太太看見了怎么樣?
④你覺得他們現(xiàn)在會是什么樣的心情啊?(開心……)
⑤小朋友你喜歡糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很高興、很開心)
三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。
1、假如你是天空里的魔法師,你最想下一場什么雨?例如:餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說出自己的想法。)
四、“糖果雨”來啦!
1、剛才,小朋友當(dāng)了魔術(shù)師,讓天上下了許多神奇的雨,有……雨,有……雨,真有趣!下面老師也來當(dāng)魔術(shù)師,假如我是魔術(shù)師,我想讓天上也下許多……,教師向天上拋糖果,教師問:什么雨?你們喜歡嗎?
你們想不想品嘗糖果啊
小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口,防止蛀牙。
小班追糖果教案篇5
活動目標(biāo):
1.嘗試用泥團(tuán)、糖紙包裝做成糖果。
2.能自主地參與操作,有積極的活動欲望。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備:
1.各類糖果紙若干。
2.橡皮泥、泥工板人手一份。
活動過程:
1.說說好吃的糖果。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我吃過的糖果”討論。
提問:
①小朋友吃過糖果嗎?糖果是怎么樣的?(外面是糖果紙、里面是糖果)
②你吃過的糖果是什么味道的?它是什么顏色的?
2.看看有趣的糖果。
(1)出示教師制作的糖果,請幼兒猜猜這是用什么東西做成的。
(2)請幼兒拆開糖紙,看看糖果是什么形狀的。
(3)提出任務(wù):為糖果屋提供各種各樣的糖果。
3.做做七彩的糖果。
(1)做糖果。
①重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒做出各種各樣形狀的糖果。
②鼓勵(lì)幼兒根據(jù)糖的口味選擇相應(yīng)的顏色,如牛奶味可以選擇白色的泥來制作等。
(2)包糖果。(練習(xí)擰的技能)
教師知道注意點(diǎn):泥團(tuán)的大小要適中,做好的糖果要裝在小盒子里。
4、玩買糖果游戲。
活動反思:
活動結(jié)束后也證明了我的判斷是正確的,孩子包糖果的積極性很高,幾個(gè)能干的孩子有的孩子能有快有好地完成操作內(nèi)容,興趣仍然非常濃厚;根本不需要的老師的指導(dǎo)就能自己完成任務(wù),但是,由于孩子的年齡及動手能力的差異,有的孩子則動作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問題呢我對先完成的孩子提出了一個(gè)要求:你們可以去幫幫你邊上需要幫助的小朋友,也可以再到老師這里來領(lǐng)取材料,繼續(xù)制作糖果寶寶。
在孩子完成作品后,在我的指導(dǎo)和幫助下,再進(jìn)行嘗試。先做后說的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。