中班種菜去教案7篇

時(shí)間:2024-04-29 作者:Animai 備課教案

通過(guò)優(yōu)秀的教案,我們能夠設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲,增加學(xué)生參與度和積極性,編寫教案要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,以確保教學(xué)的實(shí)用性和適應(yīng)性,范文社小編今天就為您帶來(lái)了中班種菜去教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

中班種菜去教案7篇

中班種菜去教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng),不勞而獲是不可取的。

2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容,練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解故事內(nèi)容,練習(xí)故事角色之間的對(duì)話

理解各種蔬菜的食用部位

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事大書《狐貍種菜》、錄音(寶寶吧)

2、幼兒用書

3、狐貍、兔子頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜測(cè)故事

1、教師出示狐貍和兔子的圖片,請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

——師:狐貍和兔子都要去種菜,猜猜會(huì)發(fā)生什么事?

誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?為什么?

二、幼兒自主閱讀

1、請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問題,自主閱讀幼兒用書。

——狐貍和兔子都種了什么菜?

——狐貍種的菜怎么樣?兔子種的菜怎么樣?

三、師生共同閱讀

1、閱讀故事圖畫

——引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面,并思考問題。

——第一次(二、三次)種菜時(shí),狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收時(shí),狐貍得到了什么?

2、完整欣賞故事

——教師播放錄音,幼兒傾聽。

3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作

四、集體討論

1、故事里,你喜歡誰(shuí)?為什么?

教師小結(jié):兔子很勤勞,知道要靠勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明,想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。

2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

五、角色表色

1、師幼分角色進(jìn)行故事表演

2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演

教學(xué)反思:

這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

小百科:哺乳綱,食肉目犬科動(dòng)物。屬于一般所說(shuō)的狐貍,又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對(duì)聲音進(jìn)行準(zhǔn)確定位、嗅覺靈敏,修長(zhǎng)的腿能夠快速奔跑,最高時(shí)速可達(dá)50km/h左右,所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動(dòng)物為食,有時(shí)也采食一些植物。

中班種菜去教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書、故事紙偶:狐貍、兔子 故事dvd、蔬菜圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身環(huán)節(jié):手指游戲

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié):出示狐貍和兔子的紙偶,狐貍和兔子都要去種菜,猜猜會(huì)發(fā)生什么事?誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?

三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):

1、師生共讀:

----第一次種菜是狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收時(shí),狐貍得到了什么?

-----第二次種菜時(shí),狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí),狐貍得到了什么?

-----第三次種菜時(shí),狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí),狐貍得到了什么?

2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里,你喜歡誰(shuí)?為什么?

-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米,你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

四、結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜

中班種菜去教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在欣賞、討論、分析故事的過(guò)程中,激發(fā)幼兒語(yǔ)言講述的主動(dòng)性、積極性。

2、擴(kuò)展幼兒思路,學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)幼兒在集體的面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入、了解故事的起因,看圖講述

1、老師出示圖一,幼兒集體討論:

“今天老師給你們帶來(lái)了一張圖片,請(qǐng)你們和旁邊的小伙伴討論一下,圖片上有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?

2、老師提問,幼兒講述

(1)圖片上有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?

(2)狐貍持到壇子,聞到甜酒的香味,他的表情是怎樣的?(口水流出來(lái)了)說(shuō)明這是只怎樣的狐貍啊!“誰(shuí)來(lái)用完整的話把這幅圖畫講一講?狐貍心里會(huì)怎么樣想啊?(把酒喝個(gè)精光)(饞嘴、貪心)

(3)教師講述故事的開頭。提問:狐貍有沒有喝到酒呢?

(4)教師出示圖二 你看到了什么?教師講述,提問:“狐貍的頭在壇子里出不來(lái)了,怎么辦呢?

(二)看圖表演進(jìn)述

1、提問:那狐貍最后會(huì)想什么辦法把他的頭從壇子里拿出來(lái)呢?請(qǐng)你們討論一下,給故事編一個(gè)結(jié)尾。

2、幼兒創(chuàng)編

3、幼兒講述

4、教師講述故事結(jié)尾 提問:你們?yōu)槭裁葱ρ?覺得有趣在哪里呢?你覺得這只狐貍怎么樣啊!

活動(dòng)延伸

師:回去后,請(qǐng)小朋友和老師一樣把你們創(chuàng)編的故事結(jié)尾也畫出來(lái),然后講給小伙伴聽,好嗎?

活動(dòng)評(píng)析

1、 圖片的底色利用白色底板,引導(dǎo)幼兒觀察圖片較少。

2、 應(yīng)提供給幼兒一條線索,總結(jié)應(yīng)提練一些,問題應(yīng)提煉。

3、 最后一幅圖片不要加進(jìn)去。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?;顒?dòng)開始,我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富,各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況,基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

中班種菜去教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

近段時(shí)間我觀察到,本班幼兒在最近的班級(jí)活動(dòng)中有部分的孩子存在不喜歡自己動(dòng)手,不愿意動(dòng)手勞動(dòng),尤其在班級(jí)種植園地管理時(shí)出現(xiàn)不愿進(jìn)勞動(dòng)地的情況。根據(jù)種種情況,我注意總結(jié)了一下原因有以下方面:在我班家長(zhǎng)中第一次做父母的家長(zhǎng)居多,在對(duì)孩子的教養(yǎng)過(guò)程中十分寵愛,在家是孩子無(wú)需自己動(dòng)手勞動(dòng)家長(zhǎng)便會(huì)把事情完成,因此小孩子“勞動(dòng)就能得到收獲” 的意識(shí)較薄弱,甚至是沒有這方面的意識(shí)。

因此我選定了《狐貍種菜》這個(gè)故事,它內(nèi)容主旨鮮明,孩子會(huì)很容易明白,而且故事情節(jié)充滿趣味性,孩子會(huì)很感興趣,此外故事中出現(xiàn)了蘿卜、菠菜、玉米三種蔬菜,也能讓孩子們?cè)黾宇~外的生活小知識(shí),一舉兩得。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能理解故事的主要內(nèi)容以及兔子和狐貍的對(duì)話。分析兔子和狐貍兩種不同的性格特征,認(rèn)識(shí)蔬菜:蘿卜、菠菜、玉米。(認(rèn)知)

2.通過(guò)活動(dòng)中幼兒用自己的理解對(duì)故事進(jìn)行表演培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。(技能)

3.通過(guò)《狐貍種菜》這個(gè)故事活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)要付出勞動(dòng)才有收獲,培養(yǎng)勤勞的好習(xí)慣。(情感)

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn):

理解故事的基礎(chǔ)上,讓幼兒進(jìn)行故事的表演培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒能理解故事內(nèi)容,并對(duì)其進(jìn)行表演。兔子和狐貍兩種不同動(dòng)物的性格特征完全掌握,懂得付出勞動(dòng)才有收獲的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

?狐貍種菜》故事 ppt;《天空之城》背景音樂,同于 ppt 故事講述中;

?蔬菜舞》音樂一段;兔子、狐貍、蘿卜、菠菜、玉米教學(xué)卡片若干可分開; 各種蔬菜卡片若干可分開。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開始部分

1.播放《蔬菜舞》音樂和大家一起拍手加動(dòng)作唱,并換段變換歌詞用故事中的三種蔬菜(蘿卜、菠菜、玉米)

歌詞:“來(lái)來(lái)(雙手向前手掌向內(nèi)屈伸)

我是一棵(菠菜、蘿卜、玉米)(雙手在胸前左右揮動(dòng),頭隨其晃動(dòng),;與此同時(shí)教師拿出相應(yīng)蔬菜卡片)

菜菜菜菜菜菜(卜、米)(雙手在胸前隨節(jié)奏擊掌)”

2.導(dǎo)入(采用提問,直接出示教具游戲式)

小朋友們喜歡剛才的蔬菜歌嗎?接下來(lái)老師想和你們做個(gè)游戲名字叫做《找一找》(拿出若干個(gè)蔬菜卡片包括蘿卜、菠菜、玉米,邀請(qǐng)個(gè)別小朋友)老師呀請(qǐng)你們找找看剛才我們都唱了這里面的那些蔬菜,把它放到旁邊的框框里。真聰明全找對(duì)了,有蘿卜、菠菜、玉米。哎,老師突然想起了一個(gè)關(guān)于蘿卜、菠菜、玉米還有兔子和狐貍的有趣故事,名字就叫做《狐貍種菜》(點(diǎn)開 ppt 第一張圖片)小朋友準(zhǔn)備好了嗎?故事開始了《狐貍種菜》。

(二)基本部分 1.播放 ppt 進(jìn)行第一遍故事講述。完整將故事講完進(jìn)行描述性提問,幫助幼兒掌握故事的主旨,分析人物的個(gè)性特點(diǎn)。

(1)故事講完了誰(shuí)能告訴我故事叫什么名字呀?

(2)故事里到底是誰(shuí)種的菜呢?

(3)兔子和狐貍種了幾次菜?都種了些什么呀?指給老師看好嗎?(貼出蔬菜教具)

(4)小狐貍最后得到可以吃的菜了嗎? 過(guò)渡:

故事講完了,小朋友們想一想“小狐貍為什么每一次都是得到的不能吃的菜呢?再聽老師講一遍好嗎?” 2.同樣使用 ppt 播放,進(jìn)行分段式講述

(1)從開頭講到“兔子想了想,點(diǎn)頭答應(yīng)了?!碧釂枺?/p>

①狐貍種的菜怎么樣呀?

②兔子種的菜又是怎么樣呀?

③哪位小朋友上來(lái)告訴老師哪個(gè)是兔子種的菜,哪個(gè)是狐貍種的菜,找出來(lái)給老師。(拿出有對(duì)比的兩種菜“又肥又大”“又瘦又小”讓孩子們找)

過(guò)渡:

我們知道了兔子種的“菜又肥又大”狐貍種的菜“又瘦又小”那我們來(lái)看看接下來(lái)它們會(huì)種什么菜,有什么結(jié)果呢?我們接著聽。(2)從“兔子忙著種菜”到“兔子點(diǎn)了點(diǎn)頭”

提問:

①告訴老師它們種的是什么呀?(出示蔬菜教具讓幼兒找出蘿卜)

②當(dāng)兔子忙著種菜的時(shí)候,狐貍在干什么呀?它說(shuō)了什么?

③所以最后兔子和狐貍得到的是什么?(拿出可分開的蘿卜讓孩子們找)

④狐貍得到的菜能吃嗎? 過(guò)渡:

這第一次種菜狐貍得到了不能吃的蘿卜葉子,接著他要求種第二次菜, 小朋友猜猜這次狐貍能得到可以吃的菜么?我們接著聽故事。

(3)從“兔子又忙著種菜”到“兔子還是點(diǎn)了點(diǎn)頭” 提問:

①這次它們種的是什么?(出示蔬菜教具讓幼兒找出菠菜)

②當(dāng)兔子讓狐貍幫忙的時(shí)候,狐貍說(shuō)什么呀?

③所以到最后狐貍又得到了什么樣的菜???

④小朋友找給老師看哪個(gè)是狐貍第二次得到的菜,哪個(gè)是兔子第二次得到的菜。(出示可分開的菠菜卡片)

過(guò)渡:

狐貍又沒有得到可以吃的菜,而且他還要和兔子種一次,這第三次狐貍又會(huì)得到什么呀?我們繼續(xù)聽故事。

(4)從“兔子再次忙著種菜”到“我分到的怎么都不能吃”

提問:

①小朋友告訴老師這第三次他們種的什么菜?(出示蔬菜教具讓幼兒找出玉米)

② 分一分哪些是狐貍得到的哪些是兔子得到的。(讓幼兒上臺(tái)自己分出蔬菜各部分)

③所以狐貍得到的是什么樣的菜?。?總體思考發(fā)問:

①唉,這狐貍每次都得到的.是不能吃的菜,小朋友知道這是為什么嗎?

②那你們喜歡故事里的狐貍麼?

③那小朋友最喜歡故事里的誰(shuí)?

④為什么喜歡它? 過(guò)渡:

哦!原來(lái)狐貍每次都是得到不能吃的菜是因?yàn)樗辉敢庾约簞?dòng)手做自己的事,總是偷懶。好多同學(xué)都喜歡兔子因?yàn)樗趧谟致斆?,不喜歡狐貍因?yàn)樗苹謶卸琛,F(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)給我們表演一下這個(gè)故事,等表演完了我們的小朋友還要一起選出“我最喜愛的角色”頒發(fā)獎(jiǎng)品。那么怎么選這個(gè)小演員呢,老師有個(gè)好辦法,我們一起來(lái)做個(gè)游戲名字叫《我愛蔬菜》, 你們看老師手里這些卡片(拿出各種準(zhǔn)備好的可分開蔬菜卡片貼在黑板上, 讓幼兒做拼圖)現(xiàn)在競(jìng)選小演員的小朋友上來(lái),幫老師把這些蔬菜都找到自己的另一部分,誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)誰(shuí)就第一個(gè)表演給我們大家看。

(三)開展活動(dòng)環(huán)節(jié)--教師組織幼兒開展故事表演活動(dòng),并進(jìn)行假設(shè)性提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。

1.教師組織有能力的幼兒進(jìn)行表演(由剛才《我愛蔬菜》活動(dòng)里勝出的幼兒表演,分發(fā)頭飾,教師一邊講故事配合幼兒表演,對(duì)話部分由幼兒來(lái)進(jìn)行完成),剩下的小朋友,小演員已經(jīng)就位,待會(huì)表演結(jié)束就請(qǐng)拿起你手上的小紅花(分發(fā)小紅花)貼在你最喜歡的演員身上選出“我最喜愛的角色”。 過(guò)渡:

“我最喜愛的角色”已經(jīng)選出來(lái)了,剛才的故事表演真精彩,大家肯定也想表演,現(xiàn)在呢,我們就分小組表演好不好待會(huì)看哪個(gè)組表演得最精彩。

2.分組表演,教師輪流巡查表演情況,進(jìn)行指導(dǎo)。

3.假設(shè)性提問

①所有的小朋友都表演了,老師想問問如果你是故事中的小狐貍當(dāng)兔子需要幫忙的時(shí)候你會(huì)怎么辦?為什么?

②小朋友想想我們的生活中有像兔子一樣勤快能干的寶寶嗎?

③那你是想做一個(gè)乖乖的兔寶寶,還是做個(gè)懶懶的狐貍寶寶,為什么???

④那么告訴老師在以后我們的班級(jí)活動(dòng)你要怎么做呀?

⑤回到家里遇到自己的事你會(huì)怎么做呀?

(三)活動(dòng)小結(jié):

今天我們一起聽了《狐貍種菜》這個(gè)故事,小朋友還表演了它,故事里的狐貍偷懶不愛勞動(dòng),總想不勞動(dòng)就得到東西,最后就只能得到不能吃的菜; 而故事里的兔子勤勞的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友們要像兔子學(xué) 習(xí),可不能做偷懶的狐貍,勞動(dòng)最光榮,只有自己動(dòng)手才會(huì)有收獲。就像今天小朋友都表演了所以你們應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì),來(lái)給自己一個(gè)擁抱。還有小朋友想想它們都種了哪些蔬菜,找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告訴老師好嗎。

(四)活動(dòng)延伸

①科學(xué)-《我和蔬菜在成長(zhǎng)》種植小型蔬菜和幼兒一起照顧,每一天拍照記錄觀察蔬菜的成長(zhǎng)。

②家園合作-《做蔬菜汁》讓幼兒回家在家長(zhǎng)的幫助下做一份蔬菜汁,帶回園和小朋友一起分享,談?wù)勚谱鬟^(guò)程。

活動(dòng)總結(jié)

本堂活動(dòng)的重點(diǎn)在幼兒能理解故事內(nèi)容,并對(duì)其進(jìn)行表演。在活動(dòng)的第三部分情景表 演中大多數(shù)幼兒能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演,到對(duì)語(yǔ)言的敘述還需加強(qiáng),此外 在對(duì)兔子和狐貍兩種不同動(dòng)物的性格特征的掌握上對(duì)于情緒的轉(zhuǎn)換其實(shí)是對(duì)幼兒有一定難 度的,此后可以和孩子共同探尋這樣的情景表演如何表現(xiàn)人物特征和情緒。懂得付出勞動(dòng)才有收獲的道理是故事強(qiáng)調(diào)的主線,相信孩子們?cè)诨顒?dòng)后也必定會(huì)將我們的種植園區(qū)料理得更好,把好的習(xí)慣帶進(jìn)生活當(dāng)中。

中班種菜去教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容,推測(cè)合理的故事情節(jié)。

2、能大膽表述,發(fā)揮想象力。

3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具:課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。

(2)學(xué)具:幼兒故事游戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)教師以故事情景開頭,引出狐貍先生,激發(fā)幼兒的游戲興趣。(老師帶上狐貍面具,穿上西裝,戴上帽子,拿著雨傘高高興興的出場(chǎng),配上音樂《美國(guó)誤會(huì)漫步》)。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。(今天我要去參加森林舞會(huì),在路上會(huì)遇到三個(gè)難關(guān),如果你們能幫助我連闖三關(guān),就會(huì)獲得森林舞會(huì)頭飾一個(gè),和我一起參加舞會(huì)!)二、闖第一關(guān):引導(dǎo)幼兒推測(cè)第一組圖片空白處的內(nèi)容1、提問:到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢?想知道嗎?那讓我們一起來(lái)看看,狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……2、使用課件播放圖片1。

提問:狐貍先生在什么地方?它的帽子在怎么了?它是怎樣的表情?為什么會(huì)有那樣的表情?

幼兒回應(yīng):非常仔細(xì)地觀察課件,能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對(duì)狐貍為什么會(huì)有著急的表情充滿了好奇,并能大膽猜想。

1、播放課件中風(fēng)的聲音。

幼兒閉上眼睛傾聽風(fēng)的聲音,想像狐貍先生的帽子可能會(huì)被風(fēng)吹到哪里?

幼兒回應(yīng):風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺,因此能大膽想象,并急切的想要說(shuō)出自己的猜想。

2、播放課件中圖片2。

提問:狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里?它的喊什么?它的表情怎樣?為什么會(huì)有那樣的表情?

幼兒回應(yīng):帶著自己的猜想,情不自禁地仔細(xì)觀察圖片,并驗(yàn)證自己的猜想。他們因?yàn)樽约旱某晒ν评矶鴼g喜。

3、播放課件中圖片4。

提問:看看后來(lái)又發(fā)生了什么事情?狐貍先生怎么了?

討論:它為什么會(huì)到河里?(不請(qǐng)幼兒回答,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆)4、出示第一組圖片中編號(hào)為1、2、4的圖片。

師:(以小熊拍了照片的情節(jié)引出)小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片,并按事情的先后把順序排了出來(lái)。我們一起來(lái)看照片。咦!這個(gè)粗心的小熊呀,中間怎么漏掉了一張呢?

幼兒猜想:這張漏掉的'照片上可能發(fā)生了什么事情呢?為什么?

幼兒從"?"圖片中選擇圖片,并說(shuō)出理由。

幼兒回應(yīng):有了前面的鋪墊,他們都能正確的選擇"?"處的卡片。

播放課件,揭曉"?"處答案,驗(yàn)證幼兒的猜想結(jié)果。

宣布闖關(guān)成功,播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。

三、闖第二關(guān)、第三關(guān):幼兒自己嘗試推測(cè)第二組、第三組圖片空白處的內(nèi)容1、提問:狐貍先生自己把帽子從河里撿起來(lái)了嗎?接下來(lái)又有誰(shuí)出現(xiàn)了?發(fā)生了什么事情呢?

幼兒回應(yīng):開放性的提問,為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)交流,大膽表達(dá)自己的想法。(讓我們一起來(lái)揭開第二關(guān)的題目)。

2、幼兒操作學(xué)具,觀察講述,嘗試?yán)斫猱嬅鎯?nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。

教師提出觀察要求:仔細(xì)地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見了什么?它們的表情、動(dòng)作是怎么樣的?猜想一下它們可能會(huì)想些、說(shuō)些、做些什么?

幼兒回應(yīng):能按照觀察要點(diǎn)進(jìn)行觀察、講述,并在觀察和并講述中理解畫面的內(nèi)容。

3、幼兒為第二組圖片中的"?"處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇,說(shuō)出理由,其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。

4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功,播放第二個(gè)勝利笑臉娃娃。

5、第三關(guān)!觀察第三組圖片并請(qǐng)幼兒觀察、操作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇理由,其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功!播放勝利笑臉娃娃!

四、結(jié)束活動(dòng)。飛出魔法棒,請(qǐng)幼兒閉眼,施法為幼兒準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾。請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,和狐貍先生一起去參加森林舞會(huì)!

中班種菜去教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖猜想,理解故事內(nèi)容,對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法,并能清晰地用語(yǔ)言表述。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片六幅、ppt視頻

2、認(rèn)識(shí)“壇子”的經(jīng)驗(yàn)

3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫面,初步了解故事內(nèi)容。

1、出示圖1和圖6,引導(dǎo)幼兒讀圖,根據(jù)故事開始和結(jié)尾大膽猜想故事內(nèi)容。

提問:小朋友看看這幅圖里有誰(shuí)?在什么地方?(請(qǐng)3—4個(gè)人講)(在大樹下,狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)冒著香味的`壇子,饞的直流口水)

2、出示全部圖片,引導(dǎo)幼兒自主觀察,交流看法想法。(讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō))

提問:它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)4—5人))

3、看圖分析:

圖一:故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?狐貍聞到了甜酒的香味,它是什么樣子的?(口水流出來(lái)了)

圖二:狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了,但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來(lái)了)

圖三:狐貍的頭在壇子里出不來(lái)了,它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

圖四:還是沒出來(lái),它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

圖五:狐貍又想出什么號(hào)辦法了:(什么姿勢(shì)?怎么說(shuō)得?)

圖六:壇子放開了狐貍嗎?結(jié)果怎么樣?(壇子會(huì)怎說(shuō)?狐貍想了什么辦法?)

二、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)

1、提問:狐貍聞到香味,心里會(huì)怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個(gè)精光)說(shuō)明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

提問:狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣?什么表情?有什么動(dòng)作?

集體討論、個(gè)別表演。

3、老師講述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話,體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

三、教師再次講述故事的重點(diǎn)段,引導(dǎo)幼兒鞏固故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的理解。

提問:你幫助狐貍想想,用什么方法能把頭拿出來(lái)(砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫忙)

四、教師小結(jié)

教育幼兒在生活中,不饞嘴,陌生人給的東西不能吃。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中我有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的識(shí)圖能力和表達(dá)能力?;顒?dòng)開始,我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富,各自提出故事的不同結(jié)果。注意觀察幼兒的活動(dòng)情況,基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

中班種菜去教案篇7

活動(dòng)背景

中班的幼兒精力充沛,活潑好動(dòng)、愛學(xué)好問,語(yǔ)言發(fā)展也從小班的積累階段轉(zhuǎn)向語(yǔ)言輸出的過(guò)程,而打電話正是他們喜歡的游戲活動(dòng)之一。為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能主動(dòng)積極地參與活動(dòng),并樂于把自己的想法與同伴交流,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道春天的一些季節(jié)特征。

2.體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

3.感知故事中電話號(hào)碼的排列順序,初步找出其中的規(guī)律。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,掌握故事中的對(duì)話,從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

難點(diǎn):讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件,玩具電話、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話激趣。

小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰(shuí)打過(guò)電話?都說(shuō)了些什么?小動(dòng)物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事,他們也想打電話告訴朋友們,我們一起去聽聽吧!

二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

(一)幼兒完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體畫面,師幼互動(dòng),理解故事內(nèi)容。

1.小黑熊。

(1)誰(shuí)住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么?

(2)接下來(lái)小黑熊怎么做?小黑熊給誰(shuí)打電話?它撥了什么號(hào)碼?

(3)小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)什么?

(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊,并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說(shuō)的話。

(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹上的雪融化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又給誰(shuí)打電話?它撥了什么號(hào)碼?

(2)小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)什么?

(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠,并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說(shuō)的話。

(4)為什么小松鼠要告訴小白兔,山坡上的草綠了?

3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。

4.故事結(jié)尾。

后來(lái)大伙兒都出來(lái)了,又說(shuō)了什么?最后小黑熊怎么說(shuō)?

(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話的順序,初步感知和找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

三、延伸活動(dòng)。

在美麗的春天里,小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象,小朋友,你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!

教學(xué)反思

?春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復(fù),它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化,讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中,知道春天的一些季節(jié)特征,并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。

活動(dòng)中,幼兒對(duì)童話故事非常感興趣,通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容,他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知,并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處:一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng),引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中,可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話,后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙,這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促,沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn),在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺

?三是在評(píng)價(jià)上沒能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià),大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié),讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。