把識(shí)字教案推薦5篇

時(shí)間:2022-12-17 作者:couple 備課教案

制定教案是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候有清晰的思路,作為教師,為了提升自己的教學(xué)質(zhì)量,就一定要將教案制定好,以下是范文社小編精心為您推薦的把識(shí)字教案推薦5篇,供大家參考。

把識(shí)字教案推薦5篇

把識(shí)字教案篇1

教學(xué)目的要求:

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字;誦讀課文,積累詞語(yǔ),了解夏季的特點(diǎn);認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、看課件,師語(yǔ)言描述。

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小草綠了,花兒開了,柳樹發(fā)芽了,春天多美呀!小朋友們,你們一定很喜歡春天吧?誰(shuí)來(lái)向大家介紹春天呢?指名說(shuō)。

二、初讀。

1、過(guò)渡:

春姑娘忙了一個(gè)春天,夏姐姐來(lái)接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧?。ǔ鍪菊n文插圖)你看到了什么?指名說(shuō)。你喜歡夏姐姐嗎?那就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下和夏姐姐有關(guān)的詞語(yǔ)朋友吧!

2、出示課文,自由讀,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3、再讀,要求把詞語(yǔ)讀連貫。

4、檢查:

(1)你能讀準(zhǔn)哪些詞語(yǔ)了,能領(lǐng)大家讀一讀嗎?指名領(lǐng)讀。

(2)同桌互讀,幫助正音。

(3)去拼音,開火車讀。

(4)齊讀。

三、感悟。

5、過(guò)渡:現(xiàn)在,讓我們一起走入夏天,更好地認(rèn)識(shí)夏姐姐,和夏姐姐交朋友吧!

6、聽音樂(lè)(播放臺(tái)風(fēng)、雷雨的聲音):你聽到了什么?指名說(shuō)。

7、交流:你見過(guò)臺(tái)風(fēng)、雷雨嗎?能向大家說(shuō)說(shuō)嗎?

看課件,幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀?齊讀。

8、臺(tái)風(fēng)、雷雨過(guò)后,夏姐姐給我們送來(lái)了好多禮物。(多媒體出示三個(gè)瓶子)你們看,是什么禮物呢?你想打開哪份看看呢?

9、根據(jù)學(xué)生的回答打開瓶子出示詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。(三組詞語(yǔ)的順序由學(xué)生的回答而定)

(1)學(xué)習(xí)桃子梅子西瓜。

(出示圖畫、詞語(yǔ))你看到了什么呢?回答后出示詞語(yǔ)、認(rèn)讀。誰(shuí)能來(lái)給它們和圖畫配配對(duì)呢?指名學(xué)生上臺(tái)連線,評(píng)議。

你最喜歡誰(shuí)?你想到了什么?指名讀,師評(píng)議,再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。齊讀。

小結(jié):這是一份什么禮物呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果

(2)學(xué)習(xí)蟈蟈青蛙知了。

聽音樂(lè),說(shuō)說(shuō)你聽到了誰(shuí)的叫聲?能學(xué)它叫一叫嗎?然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。

青蛙:你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸青蛙?指名讀。

蟈蟈:你見過(guò)蟈蟈嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么呢?

知了:你知道什么?誰(shuí)能和它打招呼?開火車讀。

齊讀一行詞。

小結(jié):這份禮物是--動(dòng)物。

(3)學(xué)習(xí)葵花茉莉荷花。

出示圖:在這個(gè)美麗的大花園中,你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀?

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的花。

齊讀一行詞。

小結(jié):歸納出--花

10、出示全文。

夏姐姐可真好,給我們小朋友送來(lái)這么多禮物。誰(shuí)已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢?能讀好這些詞語(yǔ)了嗎?先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀生字。

2、你最先記住了哪個(gè)生字?指名說(shuō)。

3、范寫、學(xué)生練寫。

把識(shí)字教案篇2

一、激趣導(dǎo)入,引入新課

1、夏天就要到了,在這美麗的季節(jié)里,小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢?我們一起去看看吧,一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。

2、看圖說(shuō)話,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗磕氵€在什么地方見過(guò)它們。(課件演示,指名回答)

二、讀兒歌,識(shí)生字

1、小動(dòng)物們多可愛啊,有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng),這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4,你愿不愿意自己讀讀?在讀的過(guò)程中要是遇到了困難,你怎么辦?(可以借助拼音讀準(zhǔn)字音,或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。)

2、學(xué)生快速讀課文。

3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?出示卡片:展、運(yùn)、網(wǎng)

指名讀字,組詞,

展:誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作?

運(yùn):你用什么辦法記住它?

網(wǎng):誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫一張網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

4、我們一起合作來(lái)讀兒歌,小組里一人讀一行,聽的同學(xué)要注意聽字音是否讀準(zhǔn)

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字,用橫線畫出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫完了,把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽,不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

學(xué)生畫出小動(dòng)物的名字,不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。

你都畫了那些詞?誰(shuí)畫的和他一樣?

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了,你還能叫出他們的名字嗎?

(出示課件)比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了,還能認(rèn)出來(lái)嗎?

沒有拼音能讀嗎?

排列順序讀:在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。

還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)?快問(wèn)問(wèn)你的同桌。

誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了?全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立,我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。

三、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)什么了?(都是蟲字旁)

2、還發(fā)現(xiàn)什么?讀一讀想一想,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律:“螞”這個(gè)字讀什么,遮住蟲字旁又讀什么?

像這樣,在一個(gè)字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫

我們今天不僅學(xué)了形聲字,還要來(lái)寫形聲字呢,指導(dǎo)書寫“螞、蟻”

五、朗讀韻文,積累語(yǔ)言

剛才學(xué)習(xí)的真好,現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利,個(gè)人自由讀,指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子,全班表演讀

引讀:什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏……

把識(shí)字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2.仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)的事物聯(lián)系起來(lái)。

3.朗讀詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)

在情景中培養(yǎng)說(shuō)話能力

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體(幻燈片和歌曲《閃爍的小星》)、類似星形或圓形的小物件(如圍棋子兒)數(shù)粒,讓學(xué)生了解星座的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

小朋友們,優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天,老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》,讓我們伴隨著動(dòng)聽的樂(lè)曲一起去欣賞美麗的星空,你們說(shuō)好嗎?(展示:夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè))

喜歡這滿天星星的夜晚嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6,來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫課題。(板書課題)請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

二、引詞認(rèn)讀詞串(展示:農(nóng)家小院納涼圖)

1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串:太陽(yáng)公公躲到了山后,美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(出示:夜晚)看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢?誰(shuí)能讀出星星的多?這些繁星一閃一閃的,看起來(lái)怎么樣?(出示:亮晶晶)星星很亮,還會(huì)眨眼睛呢!誰(shuí)能讀出星星的亮?

2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:天上的星星那么多,怎么數(shù)得清呢?快看,這些星星還有一些有趣的名字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(出示:牽牛 織女 北斗星)指導(dǎo)試著用星形物件擺一擺。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串:迷人的星空多么惹人喜愛呀!你們看,在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢?(出示:爺爺 奶奶 小丁?。槭裁聪日f(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢?爺爺、奶奶愛你們嗎?讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲——爺爺、奶奶;小丁丁也等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音,看看它們有什么相同的地方?我請(qǐng)一排小朋友來(lái)讀,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)輕聲。

4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串:小朋友們看,畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁矗浚ǔ鍪荆褐褚危敔斒掷镞€拿著(出示:蒲扇)讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星,花叢中也有閃亮的星星,它們是誰(shuí)呢?(出示:螢火蟲)對(duì)了,還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢!誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?

3、看到第三行詞,你想到了什么?把你想到的畫面用最美的聲音讀出來(lái)。

4、看到牽牛 織女 北斗星這幾個(gè)詞,老師想到了牛郎織女的故事(師配樂(lè)講故事)。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)。(展示:牛郎織女圖、北斗星圖)

7、我們用 《閃爍的小星》這首歌曲的旋律,把今天學(xué)得這篇韻文唱一唱,你們說(shuō)好嗎?

三、指導(dǎo)寫字(展示:生字)

看,我們的小向?qū)灮鹣x提來(lái)了這一課的生字,我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!這些生字你最喜歡哪個(gè)?你有什么好辦法能很快記住他們呢?今天,我們就先來(lái)學(xué)寫“星 奶 丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,想想怎樣才能把他們寫好呢?伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個(gè)字。(師在黑板上邊范寫邊提醒學(xué)生注意書寫的要領(lǐng))下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》描紅和臨寫這三個(gè)字。(生寫完后師講評(píng))

教學(xué)反思:創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院,然后一一找出故事的主人公,在隨著爺爺?shù)囊暰€,去了解那星空的奧秘,去認(rèn)識(shí)星斗的名字。這樣的安排,環(huán)節(jié)緊湊,銜接恰當(dāng),過(guò)渡自然。在指導(dǎo)誦讀時(shí),把觀察圖畫、理解詞語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使教學(xué)內(nèi)容有所整合。

把識(shí)字教案篇4

教材分析:

?識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文,并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類組合而成的“模塊”。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字能力,而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備。另外,課文配以相應(yīng)的圖畫,形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種新筆畫,能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng),介紹公園的景物與設(shè)施,有感情地朗讀、背誦詞串。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、識(shí)讀詞語(yǔ),有感情地朗讀、背誦詞串。

2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字。

教學(xué)設(shè)想:

通過(guò)請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園,相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語(yǔ)、說(shuō)話訓(xùn)練;運(yùn)用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語(yǔ);讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,小組討論的方式為詞語(yǔ)排序,體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂(lè)趣;通過(guò)聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文;運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段,鞏固識(shí)字效果;最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。寫字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過(guò)程中。

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì),激發(fā)興趣

1、小朋友們,你們玩過(guò)哪些覺得好玩的地方?根據(jù)回答相機(jī)板書:公園。

2、教學(xué)“公園”一詞。

3、談話:你喜歡公園嗎?為什么?如果在學(xué)校建一座公園,你們認(rèn)為怎么樣?今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好?

二、圖文結(jié)合,學(xué)詞寫字

1、談話:你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢?(分小組合作、討論,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),盡情表達(dá))

2、集體交流,根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片,共同欣賞,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ),還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞,并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。

3、按照出示圖片的順序愛個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”,分析“紅”、“花”、“水”的字形,用電腦演示筆順,指導(dǎo)書寫,學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫。

4、自由識(shí)讀詞語(yǔ)。

三、寓學(xué)于玩,鞏固識(shí)詞

1、多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看,然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)??稍u(píng)出小組的猜詞大王。)

2、映示圖片,送詞語(yǔ)回家。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友,請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ),注意補(bǔ)差工作的落實(shí),再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)

第二課時(shí)

一、詞語(yǔ)排序,分類布景

1、小朋友們,你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景,有自然風(fēng)光的美,有各種造型設(shè)施的美,還有各式各樣的兒童玩具,大家能不能把它們分分類來(lái)布置一下?比如:這兒是景物,那兒是玩具,只要有道理,怎樣布置都行。

2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類,匯報(bào)分類結(jié)果。

3、談話:小朋友們真聰明,一下子就分對(duì)了。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口,請(qǐng)你們讀一讀,看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

4、學(xué)生分組邊讀邊討論。

5、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。

二、動(dòng)畫欣賞,學(xué)字寫字

1、談話:小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西,現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái),看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

2、欣賞本課的動(dòng)畫片。

3、談話:小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字,指名讀。你們能把它們美美地寫出來(lái)嗎?

4、指導(dǎo)寫字。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字。

過(guò)渡:你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園,想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐,玩一玩?他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的,那怎么辦?對(duì),向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒,你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱,還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái),才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡,愿意來(lái)玩。

三、指導(dǎo)朗讀,背誦詞串

1、邊欣賞動(dòng)畫片,邊聽韻文范讀。

2、分行指導(dǎo)。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)

3、學(xué)生試讀全文,邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

4、指名到前臺(tái)試背、表演。

5、播放輕音樂(lè),集體邊背誦邊表演。

四、更換補(bǔ)充,自編韻文

1、小朋友,你知道公園里還有什么?

2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換,如:將第三行更換為吊環(huán)、碰車、山洞把它們接在韻文下面,三個(gè)一組,這樣你們也就能編書了。

3、學(xué)生小組合作替換、繼寫韻文。

4、集體交流小組的合作成果。

五、手腦并用,課外延伸

1、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng),采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法,把美景畫下來(lái),用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等,讓學(xué)生放手組裝。

2、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,向同學(xué)、家人、朋友介紹美麗的公園。

把識(shí)字教案篇5

一、游戲引入,初識(shí)象形字

1.組織游戲:(出示課文插圖)

(1)仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?

(2)小組同學(xué)一起合作,把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來(lái),看哪一組畫得多畫得像。識(shí)字3教案教學(xué)設(shè)計(jì)之二

(3)請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。

2.引人新課:

(1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。

(2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?

(3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)

二、識(shí)讀字、詞、兒歌

(一)、自讀課文,整體感知。

要求:讀準(zhǔn)字音,木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

(二)識(shí)讀字、詞。

1.自讀生字。(示生字)

要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2.同座互讀生詞。(示生詞)

要求:詞兒連讀。

3.小組學(xué)習(xí),查讀字、詞。

要求:小組同學(xué)互相幫助,讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

4.全班查讀字、詞。

(l)查讀字,正音。(開火車讀、齊讀)

重點(diǎn)指導(dǎo):川chuan 什chen

(2)查讀詞:正音,詞兒連讀、讀好聽。

(指名讀、齊讀)

重點(diǎn)指導(dǎo):

a.“竹子,石頭,燕子”第二個(gè)字是輕聲。

b.“竹子”:看,綠油油的竹子,品讀。

“泉水”:聽,泉水流動(dòng)的聲音,品讀。

“燕子”:說(shuō),你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。

(三)識(shí)讀兒歌。

l、自讀兒歌。(示兒歌)

要求:讀準(zhǔn),讀通順。

2.指名讀兒歌。

3.聽錄音讀兒歌。

4.放音樂(lè)自由練讀兒歌,練好后讀給好朋友聽,請(qǐng)他給你提提意見。

5.齊讀兒歌。

三、識(shí)字、寫字:舟、竹、石、川、燕