教案是較少接觸得最多的文件之一了,也是每一位教師必須要會寫的,制定教案是為了讓我們在教學(xué)的時候有清晰的思路,范文社小編今天就為您帶來了把識字教案優(yōu)質(zhì)7篇,相信一定會對你有所幫助。
把識字教案篇1
教材分析:
?識字7》是人教版新教材小學(xué)一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式,把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起,不但引導(dǎo)學(xué)生識字,還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育,更可結(jié)合第七單元的主題:品行教育,進(jìn)行是非教育。可謂一舉三得。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3.初步具有主動積累對子的愿望。
教學(xué)重點:
認(rèn)識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
理解句子中的反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文中反義詞的詞語卡片
教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)過程:
一、直接引入,揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識字7)請學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1.學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀通、讀順。
2.反饋。
(1)指名讀課文,重點正音:贏、贊、誠。
(2)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)
先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。
3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
4.畫找反義詞。
(1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎? (反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。
(2)反饋:教師出示幾對反義詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學(xué)生齊讀。
(3)(出示畫出反義詞的課文)請學(xué)生再次齊讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞義
1.結(jié)合情境,理解“是—非”。
(1)指名讀。
(2)理解詞義。
(播放動畫:幾個孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對,誰做得不對?
(3)教師小結(jié):“對”就是“是”;“不對”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個詞語,小朋友能分清是非,也就是能分清對錯。(再讀詞語)
2.展示榜樣,理解“長—短”。
(1)實物比較助理解
出示兩支鉛筆,引導(dǎo)比較“長”和“短”。
(2)出示班級學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片(理解“長短”的另一層意思),教師介紹他們的長處。
(3)教師小結(jié):這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處,我們要學(xué)習(xí)他們的長處,彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長,補(bǔ)己之短”。(出示并請學(xué)生齊讀)有個詞也是說這個意思,“取長補(bǔ)短”。(出示詞語請學(xué)生再讀)
3.評價人物,理解“虛心—驕傲”。
(1)小朋友最愛聽故事了,我想講一個關(guān)于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績很好,小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說:“小紅,快,我們打球去吧?!毙〖t說:“不行,我要看書?!毙∶髡f:“你成績已經(jīng)很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表揚(yáng)我成績進(jìn)步了嗎?”小紅說:“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎?”
(2)你能用這里的詞評評他們嗎?
(3)你想對小明說什么?(指名說)聽了大家的話,小明想了很多,你聽──(錄音:謝謝小朋友們,你們說得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步,相信我吧。)
(4)(出示:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后)請學(xué)生讀一讀。
4.聯(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。
(1)了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時,家里來了客人,你是怎么做的?隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。
(2)同學(xué)們都不錯,那如果做錯事,你會怎么做?小組交流──指名說(老師要送一個詞給大家:“誠實”)“誠實”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)
5.教師小結(jié),回讀全文:多好的對子歌呀,讓我們再來讀讀吧。(學(xué)生齊讀課文)
四、熟讀成誦
1.師生、生生合作對對子。
2.男女生比賽記誦。
五、指導(dǎo)書寫
1.出示生字,學(xué)生認(rèn)讀
2.仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
“冷”字不能丟最后一點。
“短、對”二字,只是左邊略窄于右邊;而“冷、淡、情”三個字,左邊明顯地窄于右邊。
“熱”字中間一點不能丟掉。
“淡”的三點水別寫成“言”字旁了,右上的“火”要捺變點;
“情”字右下的“月”第一筆是豎,不是撇等。
3.教師示范板書:熱
4.學(xué)生練習(xí),同桌相互評價。
5.展評(重在字形結(jié)構(gòu))。
六、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了這篇對子歌,你知道怎樣做才是好孩子?
2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。(自選)
板書:
識字7
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
把識字教案篇2
教材分析:
本課詞串描繪的是天安門廣場國慶大典盛大場面,具有時代氣息。全課共有12個詞語,分為四組。第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色。第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵場面。第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面。第四組總結(jié)中國的發(fā)展突飛猛進(jìn)。聯(lián)系即將到來的國慶節(jié),可以幫助學(xué)生識字和理解詞語,增強(qiáng)他們的民族自尊心和愛國主義感情。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會10個生字。認(rèn)識4個二類字和一個偏旁。
仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活實際,認(rèn)識天安門廣場的事物,理解本課詞語。
感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,體會祖國的繁榮與強(qiáng)大。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體電腦、cai課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師:長長的暑假結(jié)束了,在暑假里你們出去旅游了嗎?都去過哪些地方?說給老師和同學(xué)們聽一聽好不好?
指名說后,教師總結(jié)過度到本課課題。
(這樣設(shè)計結(jié)合學(xué)生的生活實際,既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,又能引出新課,因為學(xué)生中有的在暑假里去過北京,見過天安門。)
二、指導(dǎo)看圖:
教師出示天安門圖片:這就是天安門,美嗎?我們書上就有一篇課文介紹了北京天安門,我們一起去看一看好不好?
(激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。)
三、初讀:
提出要求,讓學(xué)生自讀:借助書上的拼音邊看圖邊讀,讀準(zhǔn)字音,讀正確詞語。
四、細(xì)讀學(xué)習(xí):
1、再次出示天安門圖片:誰能看圖說一說天安門是什么樣子的?指名說。
(通過學(xué)生的具體描繪引出第一行詞語的教學(xué)。)
師:你喜歡這里嗎?
出示詞語:城樓紅燈金水橋
師:誰來讀一讀?指名讀,帶有生字的詞語反復(fù)讀幾遍。
過渡:莊嚴(yán)美麗的天安門是我們國家的象征,有許多重大的活動都在這里舉行。
2、出示詞語:大典檢閱海陸空
請同學(xué)們自己讀一讀這幾個詞語。
出示建國五十周年閱兵式部分圖片:這就是建國五十周年閱兵式上,我們的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人正站在天安門城樓上檢閱我們的人民軍隊和各界群眾???,一隊隊雄壯威武的海陸空三軍戰(zhàn)士正從天安門前通過??吹竭@些,你心里有什么感受?再讀詞語
(由于受年齡的限制,學(xué)生對當(dāng)時的大典盛況所知不多,通過直觀的圖片展示,再現(xiàn)了當(dāng)時的情景,加深了學(xué)生的理解和體會,在朗讀的時候才能讀出感情來。)
過渡:聽了你們的朗讀,老師覺得我們中國真了不起,做一個中國人真自豪!不光老師這樣想,所有的中國人都自豪極了??矗藗儾扇「鞣N各樣的方式來慶祝。
出示焰火圖片:這是什么?
出示狂歡夜圖片:人們的心情怎樣?
出示詞語:禮炮焰火狂歡夜
師:那這幾個詞語應(yīng)該怎樣讀?自己讀讀試試。
師:你現(xiàn)在的心情怎樣?試著把這三行詞語連起來讀讀試試。
通過讀這些詞語,你能感受到什么?你知道我們中國還叫什么嗎?(華夏神州)過渡:老師現(xiàn)在的心情激動極了。我們的心情這么激動,那這幾個詞語應(yīng)該怎樣來讀?指名讀,齊讀。
3、出示詞語:神州騰飛中國龍
(通過老師的引導(dǎo),學(xué)生仿佛身臨其境,有了更深的體會。)
五、再讀體會,升華感情:
課文寫得多好呀!我們連起來讀讀好不好?
現(xiàn)在我們比一比,誰讀的最有感情?學(xué)生自由練讀,讀出自己的味道。
同學(xué)們想不想把這些詞語背下來?小組內(nèi)開展比賽,看誰先背過。
(因為有了深刻的認(rèn)識和體會,學(xué)生在誦讀的時候就不會有困難。也能在再讀的過程中加深理解。)
把識字教案篇3
教學(xué)內(nèi)容
識字6
擬 2 課時累 計
第 79 課時
第 1 課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞語,綠線內(nèi)的生字只識不寫。
2、能有順序的觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物。
3、能準(zhǔn)確的朗讀韻文
重點難點
重點:學(xué)會本課7個生字和由這些生字組成的詞語。
難點:能準(zhǔn)確的朗讀韻文。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、看圖學(xué)詞語。
1、(出示投影片)圖上有些什麼?
2、你在哪兒見過的,是什麼樣的? 能
向大家介紹一下嗎?
二、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自讀課文。(要求:看清音
節(jié),讀準(zhǔn)字音,特別是平翹舌音
的字。)
2、指名讀,正音。
3、圖文結(jié)合,鞏固詞義。
三、做“找朋友”游戲,要求學(xué)生把
字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。
1、 自讀韻文,說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。
2、 誦讀韻文。
四、齊讀韻文,想象現(xiàn)代化城市的新
面貌。
1、 老師指圖引導(dǎo)背誦。
2、 學(xué)生看圖自由背誦。
3、 檢查背誦。
實施修改意見
引導(dǎo)看圖說話,指導(dǎo)按順序觀察。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
師:(啟發(fā)導(dǎo)入)小朋友們,你們喜
歡自己的城市嗎?我們的城市,
每天都在起著日新月異的變化。
今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)
代化城市的新面貌,好嗎?
實施修改意見
說說自己喜歡的城市。
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做:
1、 聽本課磁帶3――5遍。
2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。
選做:
搜集反應(yīng)本城市新面貌的資料。
實施修改意見
教學(xué)札記
把識字教案篇4
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來走進(jìn)這個神奇的卡通世界,請同學(xué)們齊讀課題。
二、練讀課文,認(rèn)識生字
1、教師范讀課文,生注意每個字的讀音。
2、請學(xué)生練讀課文。
(1)師:你有不認(rèn)識的字嗎?該怎么辦呢?
(引導(dǎo)學(xué)生針對不認(rèn)識的字交流識字方法,能讀通課文。)
(2)請學(xué)生同桌互讀,互評,提出讀書要求。
(3)請個別學(xué)生讀。
(4)男女生合作讀。
三、引導(dǎo)識字。
(1)謎語激趣。
尼:尸下一把匕手。
非:林里兩棵樹,共長六根枝。
故:一橫一豎一張口,右邊文章并排走。
思:上面一塊田,下面心相連。
爾:你字丟個人。
失:天頭一撇。
主:王頭一點。
卡:上下共用一橫。
(可讓學(xué)生自己創(chuàng)造,這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長聽,他們會感到莫大的成功!
(2)形聲字幫住理解字意。
爬:爪是形旁表意,小動物們都是用爪子來爬的;巴是聲旁表音。這個字是半包圍結(jié)構(gòu)的。
(3)字形聯(lián)想記字。
互:像兩個人相互握手,擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關(guān)系。
(4)生活中找字?jǐn)U詞造句。
師:孩子們天天叫老師,作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣,小學(xué)生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學(xué)生們自己找一找、讀一讀、說一說。擴(kuò)詞:老師、師母、師傅。還可能積累一些成語:良師益友、三人行必有我?guī)?。用師組一個詞,說一句話。
片:學(xué)生都有生字卡片,老師也經(jīng)常讓同學(xué)們找各種圖片。擴(kuò)詞:畫片、相片、片刻、圖片、卡片?;仡櫳蠈W(xué)期積累的小詩:一片兩片三四片,五片六片七八片,九片十片無數(shù)片,飛入蘆花皆不見。
(5)數(shù)筆畫記字。
乎:范寫書空。學(xué)生找出容易出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍,檢查是否正確。擴(kuò)詞:幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語:出乎意料、滿不在乎。 四、讀詞鞏固記字。
喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、口是心非、束手無策。
四、回文
(1)開火車讀生字。
(2)再讀課文。
春 曉
一、情景導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們先來猜一個謎語?!叭俗谌疹^上”。(春)
今天我們就來學(xué)一首有關(guān)春天的詩。
出示課題:春曉
齊讀課題?!皶浴蹦阏J(rèn)識嗎?它是一個形聲字。在這里是左表形,右表聲。這個字我們怎樣記住它?
方法:1換部首。與“澆”區(qū)分。
2、在這首詩中還藏著許多字寶寶?,F(xiàn)在我們來讀詩,把他們找出來。
師領(lǐng)讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。
3、教師將生字出示在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生匯報如何識記。
(1)猜謎語的方法
眠:人民閉上眼睛睡覺了。
啼:皇帝開口說話了。
堯:澆花不用水。
(2)加一加的方法
矢:“天”字戴頂歪帽子。
知:矢字加個口,萬事都精通。
(3)歸類識字
形聲字有:眠、曉、落、啼
(4)多音字
覺(睡覺) (覺悟)
(5)通過擴(kuò)詞理解字意。
把識字教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點:
1、認(rèn)識10個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、利用視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié):團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。 師:其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神的,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、朗讀諺語,隨文識字。
1、自讀諺語,讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
(1)展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
(2)開火車組詞語,鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語,讀給同伴聽,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并且說說自己喜歡所讀諺語的原因。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊,泰山移”。
(1)怎樣記住“移”這個字?[借助生活識字:移動電話(移),移動公司牌匾(移)。]
(2)“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是??
塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?
5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”。
(1)展示一朵花和一個花園的畫面:你喜歡哪幅圖?為什么?引導(dǎo)學(xué)生借助畫面說一說“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的意思。
(2)“一字開花”游戲:你能給“獨”字多找?guī)讉€朋友嗎?
(3)過渡:“獨”字有這么多的朋友和它在一起,它就不再孤獨了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量,它會感到很快樂、很滿足!
(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會寫”中的“滿”字,在寫這個字的時候,我們應(yīng)該注意什么?把你的好建議分享給大家。
(5)學(xué)生完成“我會寫”中“滿”和“獨”的書寫,師生點評。
(6)指導(dǎo)朗讀這句諺語:激情引出諺語——當(dāng)百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花也開了,還有哪些花開了?當(dāng)看到滿園春色時,你的心情怎樣?
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸:關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語還有很多,請你在課下找一找,讀一讀,和家人說一說,并且在積累本上寫一寫。
把識字教案篇6
目標(biāo):
1、學(xué)會本課的兩個生字,了解12種動物的名稱。
2、對照插圖,認(rèn)識動物的樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點:
建立起動物名字與事物的聯(lián)系,正確誦讀韻文,規(guī)范書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、情景引入。
1、聽,這是什么聲音。(運動會場景)
2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表,都有那些小動物參加運動會呢?(出示課文插圖)
3、不認(rèn)識小動物的名稱什么幫它們呢?還好,這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。(板書課題)
二、學(xué)習(xí)詞串。
1)過渡
2)借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語的讀音。(出示生字圖)
3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰會讀第一組詞串。(指名讀,學(xué)生分組讀詞語)
5、請小老師領(lǐng)讀。
6、開火車讀。
3)去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音,你會認(rèn)嗎?自己試一試,不會的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點著讀。
4)圖文對應(yīng)讀。
1、為了確保幫小動物報名成功,我要先考一考你們,請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。(出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片,學(xué)生貼詞語)
2、來,看著小動物的照片,我們再齊讀這些詞語。
三、讀韻文
1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥?,保護(hù)動物,維護(hù)生態(tài)平衡,也是保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們自己,想一想,怎么讀出對小動物的喜愛呢?自己試一試。(學(xué)生自己練習(xí))
2、指名讀。全班讀。
四、練說話。
1、哎呀!小動物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動物報名,給它報什么項目,為什么?同桌之間互相說一說。(學(xué)生練習(xí))
2、指名說。
3、相機(jī)教寫生字獅、猩(注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字都是形聲字)
4、學(xué)生練習(xí)寫字
把識字教案篇7
教材簡析
本課內(nèi)容由3部分構(gòu)成。第1部分由4組詞語組成,寫了陽光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標(biāo)指引,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“跳、著、游、閃、燈”5個漢字;認(rèn)識、會寫“光、月、星、向、笑”5個漢字和偏旁竹字頭,了解書寫要求、筆順規(guī)則。第3部分是通過插圖表現(xiàn)龍龍和文文在進(jìn)行組詞游戲,可借此引導(dǎo)學(xué)生組詞練習(xí)。
設(shè)計理念
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第1學(xué)段關(guān)于識字的教學(xué)目標(biāo)是:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望?!痹诮虒W(xué)建議中又指出:“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?!睘榇?,本設(shè)計側(cè)重“將兒童熟識的語言因素作為主要材料”,引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)語言的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對熟悉的“陽光、月光、星光、燈光”等語言因素加深認(rèn)識,從而掌握所要學(xué)習(xí)的生字。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本課的詞串,理解畫面意境,熏陶學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。
2.認(rèn)識“跳、著”等5個生字,會寫“星、笑”等5個生字。
教學(xué)重、難點
1.學(xué)會按“先上后下、先外后內(nèi)”等筆順規(guī)則書寫“光、月、星、向、笑”5個字;學(xué)習(xí)竹字頭和日字頭。
2.“光”的筆順;“向”在田字格的位置;“笑”的關(guān)鍵筆畫。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件等。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、談話激趣
早上太陽從東方升起,照耀著大地,陽光在花上跳著;夜晚來臨,月光、星光、燈光它們會在哪呢?請同學(xué)們輕輕地翻開書第71頁找一找。(板書課題)同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)《識字三(1)》,大家剛才看到的就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、初讀感知
1.現(xiàn)在,請同學(xué)們自讀書上的詞語,注意要借助拼音讀準(zhǔn)字音,不要丟字、落字。
2.請同學(xué)們在課文中畫出本課要求我們認(rèn)識的字,重點讀一讀。
3.(出示課件)請大家看屏幕,誰愿意給同學(xué)們大聲朗讀?(指兩三名學(xué)生讀)
4.教師范讀。
5敝傅祭識粒褐囟“花、水、天、孩子”;體會動詞“跳、游、閃、笑”。讓學(xué)生感受陽光、月光、星光給我們帶來的喜悅和愜意,以及小男孩在燈下學(xué)習(xí)的快樂。
6.生自由練讀。
7.分組讀文。
8.全班齊讀。
9.(課件出示:“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”)拼音寶寶去休息了,你們還認(rèn)識這些字嗎?
10.開火車讀。
11.組詞游戲。
龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。
三、指導(dǎo)書寫
1.(課件出示要求會寫的字)同學(xué)們,這節(jié)課中的這5個字不僅要求我們會認(rèn),還要求我們會寫。同學(xué)們有信心把它們寫好嗎?好!那么我們先來讀一讀。(師領(lǐng)讀幾遍,再指名領(lǐng)讀。)
2.小組討論。
讓學(xué)生按以下問題來討論要寫的5個字:(1)怎樣記字形?(2)哪一筆是主筆,筆順又是怎么樣的?(3)寫的時候應(yīng)該注意什么?
3.指名匯報。
(1)上下結(jié)構(gòu)的字。
光:上小下大,字形稍長,筆順規(guī)則:先中間后兩邊。(引導(dǎo)學(xué)生說,師范寫,然后讓學(xué)生在寫字本上描兩個,再寫3~5個,同桌檢查,最后組詞。)
星:上小下大。發(fā)現(xiàn)新部首扁日字頭。(開火車讀;向生說明寫扁日字頭時的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個,再找兩三名學(xué)生到黑板上表演寫,然后全班評價,再練習(xí)寫,同桌檢查。)
笑:重點指導(dǎo)竹字頭寫法:右邊撇起筆稍高些,要上緊下松,上窄下寬。(要清楚地強(qiáng)調(diào)“笑”的第7筆是撇。師范寫,指導(dǎo)生試寫,再放手讓生自己練習(xí)寫兩個,然后抽樣展示評價,再讓生練習(xí)寫3~5個,同桌檢查。)
(2)半包圍結(jié)構(gòu)。
向:字形稍扁,撇的位置不要超出豎。(生自己練寫,師巡視指導(dǎo),抽樣評價,再讓生自己練習(xí)寫,然后同桌檢查。)
(3)獨體字。
月。(學(xué)生自己練習(xí)寫,同桌檢查。)
四、總結(jié)