制定教案是一件考驗(yàn)我們思考能力的事情，大家在制定教案時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn)，范文社小編今天就為您帶來(lái)了識(shí)字四的教案推薦7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
識(shí)字四的教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)；
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫呱呱。
小飛機(jī)，綠翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。
2、夏天到了，小動(dòng)物都會(huì)做些什么呢？指名說(shuō)一說(shuō)。
師；這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè)趣，讓我們來(lái)讀一首兒歌吧。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣）
自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。
二、識(shí)字（利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率）
1、同桌交流：把你圈畫(huà)的動(dòng)物名稱交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？
2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
（1）出示帶蟲(chóng)子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲(chóng)子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）
（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。
（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻——蟲(chóng)、青；蝴——蟲(chóng)、胡）
（3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。
3、多種形式認(rèn)讀生字。
朗讀（把識(shí)字放到兒歌情境中，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的'興趣）
結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）
1、抽讀生字卡片：開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、師生共做“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。
3、讀讀有這些生詞的兒歌。
二、識(shí)字（巧識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）
1、出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。
2、猜字謎：
（1）網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
（2）猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說(shuō)話。
（3）展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。
三、練習(xí)（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)）
1、你還知道哪些小動(dòng)物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開(kāi)展“動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布會(huì)。
四、寫(xiě)字（書(shū)寫(xiě)和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫(xiě)字興趣）
1、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“空、運(yùn)、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫(xiě)得更漂亮。
2、展示書(shū).寫(xiě)作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。
識(shí)字四的教案篇2
一、交流展示，引入教學(xué)
1. 交流課前搜集的對(duì)子材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，有誰(shuí)在課前搜集到了對(duì)子詞句？是從哪兒搜集到的？請(qǐng)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好嗎？（交流）
師：剛才這幾位同學(xué)一口氣說(shuō)了很多對(duì)子，說(shuō)得很好，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)以后，相信其他同學(xué)都能說(shuō)。
2 ．談?wù)務(wù)n前了解的對(duì)子知識(shí)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
師：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的對(duì)子。現(xiàn)在呀，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：什么叫對(duì)子？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)）
看來(lái)，小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。這節(jié)課，老師將帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的對(duì)子，了解更多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)，好不好？
二、熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1 ．初讀對(duì)子，感知生字。
（1）小朋友，請(qǐng)把課文試讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字先自己想想辦法。
（老師可以邊巡視邊點(diǎn)撥指導(dǎo)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生）。
（2）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，有哪位小朋友敢讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？
（3）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)這兩位小朋友讀得怎么樣？
（4）兩位小朋友評(píng)得很對(duì)，范讀得也很好?，F(xiàn)在全班齊讀課文。
生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止）
2、課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來(lái)了（出示課件），同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（1）生自由讀、小老師帶讀。
（2）我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這些生字，看誰(shuí)能想出最好的辦法把它們記?。ń處煶鍪旧挚ǎ?。
（3）同學(xué)們想的辦法非常好，有些字還可以組成對(duì)子（組詞）來(lái)記住它。如記“恨”－字，可以通過(guò)組“愛(ài)對(duì)恨”來(lái)記；記“貧”字，可以通過(guò)組“貧對(duì)富”來(lái)記……
第二課時(shí)
一、再讀課文，感悟積累
l ．引導(dǎo)學(xué)生朗課文，感悟課文的基本內(nèi)容。（出示課件）
（1）現(xiàn)在同學(xué)們讀課文第一組對(duì)子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛(ài)，哪些應(yīng)該恨？哪些是真誠(chéng)的，哪些是虛假的？……
生讀（讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……，總之要讀出感情來(lái)，讀出節(jié)奏來(lái)，讀出意味來(lái)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)和理解，能說(shuō)多少算多少，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解，適當(dāng)點(diǎn)撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭’‘等學(xué)生難以理解的詞語(yǔ)！
（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們讀課文第二組對(duì)子邊讀邊體會(huì)：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……
生讀（側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，對(duì)“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語(yǔ)通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解）！
2 ．簡(jiǎn)要介紹對(duì)子的有關(guān)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。
（1）我們今天學(xué)的這篇課文全部是對(duì)子。同學(xué)們想不想知道什么是對(duì)子？
對(duì)子就是同學(xué)們常聽(tīng)說(shuō)的對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對(duì)、反對(duì)……）
（2）同學(xué)們讀了今天的對(duì)子有什么發(fā)現(xiàn)？（老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察）（每組對(duì)子的兩句字?jǐn)?shù)相等、每組對(duì)子的內(nèi)同都是相關(guān)的，上下是銜接的……）
師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了不少新知識(shí)，遇到一組句子要判斷它是不是對(duì)子，要通過(guò)多讀多想、多體會(huì)來(lái)判斷！
3、指導(dǎo)學(xué)生積累對(duì)子，練習(xí)對(duì)對(duì)子。
（1）請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著課文中的對(duì)子練習(xí)對(duì)幾個(gè)對(duì)子。
生讀背對(duì)子，練習(xí)對(duì)對(duì)子（可以先分小組對(duì)，然后在全班交流，并引導(dǎo)評(píng)一評(píng)）。
（2）剛才，小朋友們讀得好、背得好、對(duì)得也好！現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊(cè)和本冊(cè)中學(xué)到的字詞對(duì)對(duì)子。
例：硬—軟、淺—深、反—正、容易—困難… …
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)拓展
1 ．引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)。
師：現(xiàn)在老師在黑板上板書(shū)要寫(xiě)的生字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看老師是怎么寫(xiě)的（字的特點(diǎn)）。
（1）“丑”字不能把中間的“橫”寫(xiě)成“點(diǎn)”… …
（2）“暖”字的右邊不是“愛(ài)”字；
（3）“貧”字上面是“分”不是 “今”。
2、生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)。
3、引導(dǎo)拓展，增強(qiáng)素養(yǎng)
今天，小朋友們學(xué)了很多對(duì)子，還知道怎么對(duì)對(duì)子！回家后，把學(xué)過(guò)的對(duì)子背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。抽時(shí)間搜集一些對(duì)子或?qū)懸恍?duì)子，準(zhǔn)備在班上交流，好嗎？
識(shí)字四的教案篇3
青島版第二冊(cè)教材識(shí)字（二）
教學(xué)內(nèi)容：
山東教育出版社語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)第2組識(shí)字
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“堂、棋”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個(gè)字。
2、感受語(yǔ)言的韻律美，結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展詞語(yǔ)的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校生活，積極參加活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(yǔ)（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套
教學(xué)過(guò)程：
一、生活導(dǎo)入：
1、師：在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學(xué)生自由交流）
2、今天，老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來(lái)了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片，不出現(xiàn)詞語(yǔ)）
觀天氣
拉二胡
做航模
唱京戲
學(xué)電腦
練書(shū)法
下象棋
畫(huà)圖畫(huà)
彈鋼琴
栽花草
喂鴿子
養(yǎng)金魚(yú)
二、自主讀詞
1、小組挑戰(zhàn)賽
①提出要求
師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認(rèn)真聽(tīng)清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些詞條，請(qǐng)你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫(huà)上，這是獲勝的第一步；然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語(yǔ)都讀會(huì)，你們就勝利完成了任務(wù)！
②小組合作學(xué)習(xí)
小組學(xué)習(xí)開(kāi)始，教師參與到學(xué)生中間，根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。
2交流識(shí)字情況
① 展示作品，交流答案。
在所有小組學(xué)生完成后，選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序，下面小組對(duì)照自己小組的答案幫助判斷是否正確。
② 訂正答案。
如果交流的小組答案正確，就請(qǐng)這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請(qǐng)大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師：哪些小組做對(duì)了？（根據(jù)學(xué)情給予表?yè)P(yáng)，出錯(cuò)的小組改正錯(cuò)誤）
③練習(xí)讀詞
師：哪個(gè)小組愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？現(xiàn)在，誰(shuí)相信自己也能全部讀下來(lái)的請(qǐng)舉手？全班起立，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀完誰(shuí)就坐下。（幫助學(xué)困生）
三、多種方法識(shí)字
1、介紹學(xué)會(huì)的生字，擴(kuò)展運(yùn)用。
①剛才合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家可真用心！現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識(shí)了什么新字嗎？（學(xué)生自由交流）
②根據(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)行換詞和組詞練習(xí)，學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。
如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？
“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？
“觀”，你知道在“觀天氣”這個(gè)詞語(yǔ)中，“觀”還可以用什么字來(lái)?yè)Q一下？
“養(yǎng)金魚(yú)”，同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物的？
③你看，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會(huì)有更多的收獲。
2、解決生字
①同學(xué)們現(xiàn)在真會(huì)學(xué)習(xí)，在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中就認(rèn)識(shí)了這么多生字，而且還想到了更多的詞語(yǔ)。
出示所有的生字，這些你都能認(rèn)識(shí)嗎？
②同桌互相讀，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。還可以向你的同桌請(qǐng)教一下或者幫助你的同桌。
③師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？（學(xué)生交流難記的字）誰(shuí)有好辦法來(lái)記住這個(gè)字？好，你來(lái)，教教大家，其他同學(xué)看誰(shuí)能用心傾聽(tīng)別人的好方法（學(xué)生說(shuō)自己的記字方法）還有這么多同學(xué)想說(shuō)，好，把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
④現(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來(lái)讀這些字。男女生比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，挑選兩大排的同學(xué)參加，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字，比比看，哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。（師舉卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）
3、再讀課文。
①師：同學(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了，現(xiàn)在大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。（學(xué)生自己讀課文）
②這些詞語(yǔ)我們已經(jīng)讀得很熟練了，你還能不能說(shuō)出象這樣的詞語(yǔ)來(lái)呢？（引導(dǎo)體會(huì)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)——?jiǎng)淤e結(jié)構(gòu)）
（三）寫(xiě)
1、觀察所要寫(xiě)的字。
①師：我們學(xué)會(huì)讀了，也會(huì)用了，再加上會(huì)寫(xiě)，才叫真正學(xué)會(huì)了，對(duì)嗎？（課件出示所有的生字）
師：請(qǐng)看大屏幕，邊看邊找出你覺(jué)得最難寫(xiě)的字。學(xué)生交流，課件留下難寫(xiě)的字。
②學(xué)生認(rèn)真觀察，閉眼書(shū)空練習(xí)一下。
③師：現(xiàn)在請(qǐng)你睜開(kāi)大眼睛看看老師寫(xiě)的對(duì)嗎？（寫(xiě)時(shí)對(duì)于結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的安排可以說(shuō)明）
④師：你能不能比老師寫(xiě)得更漂亮？現(xiàn)在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫(xiě)下來(lái)。師：在寫(xiě)字前，我們先來(lái)比比誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，（播放音樂(lè)，師提醒大家注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢(shì)正，頭不偏、肩端平，三個(gè)一要牢記）好，像個(gè)小小書(shū)法家的架勢(shì)了。
2、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)其他的字。
①師：試試看，其他的字你自己能寫(xiě)對(duì)嗎？（播放音樂(lè)，師提醒大家注意：同學(xué)們請(qǐng)注意——本放正、慢運(yùn)筆，心平靜、字而美。）寫(xiě)對(duì)的同學(xué)可以試試看，哪個(gè)字你能把它寫(xiě)的最拿手。
②（有時(shí)間的話展示學(xué)生的作品）看，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的多端正呀，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的特別整潔，大家的字寫(xiě)的真不錯(cuò)。
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？最想說(shuō)什么？
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識(shí)字教學(xué)的開(kāi)始，設(shè)計(jì)了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí)，旨在使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步識(shí)記生詞。而在合作的過(guò)程中，學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)則進(jìn)行了一定的擴(kuò)展，因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，而識(shí)字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到不同的說(shuō)法和擴(kuò)展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)此也很感興趣，學(xué)習(xí)積極性就比較高，順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)使我想到：作為青島版的教材識(shí)字量比較大，如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式以提高識(shí)字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子，多花心思的。
識(shí)字四的教案篇4
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教案
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前談話：
同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。
右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立
同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車(chē)開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）
二、第一部分生字識(shí)記：
（學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）
師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫(xiě)的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧?，?qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）
師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）
三、第二部分生字識(shí)記：
師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）
師：好朋友找到了，坐上小火車(chē)?yán)^續(xù)往前走吧。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車(chē)開(kāi)了》）
師：（鈴聲）到站啰！（出示第二小節(jié)的四個(gè)畫(huà)面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：課文中哪一部分寫(xiě)了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節(jié)）
師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？（識(shí)字方法）
師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容，老師有序地播放）
師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫(huà)面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸?？鞓?lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）
四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）
師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）
師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）
師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀?！蓖瑢W(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）
五、寫(xiě)字：
1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税伞＃ǚ艑?xiě)字聲音，再來(lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫(huà)神氣地說(shuō)：我會(huì)寫(xiě)）
2、師：她會(huì)寫(xiě)的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“?！弊謱?xiě)一寫(xiě)吧。（書(shū)空）
3、師：你覺(jué)得寫(xiě)“?！弊謺r(shí)，哪一筆是最難寫(xiě)？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫(xiě)一遍，注意觀察最難寫(xiě)的地方老師寫(xiě)好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫(xiě)一寫(xiě)吧。有把握的同學(xué)可以直接寫(xiě)，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。（老師巡回指導(dǎo)）
4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫(xiě)得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）
5、“?！弊执蠹覍?xiě)得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫(xiě)一個(gè)）
五、拓展。
師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿叀⒂謥?lái)到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧?，F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）
師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的.名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？
（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車(chē)又要開(kāi)了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車(chē)?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車(chē)歌曲、結(jié)束）
附件1：
今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們?lái)到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。
我們來(lái)到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚(yú)塘里，小魚(yú)兒
正向我們招手呢，我仿佛聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)：
“你好！你好！”
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、?！钡?個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周?chē)挛?，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，課件或掛圖，小黑板。
第一課時(shí)
激趣引入今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？
學(xué)習(xí)課文
1. 播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。
來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）
2. 多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。
師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語(yǔ)中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。
3. 激趣識(shí)字。
播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，“?！弊殖霈F(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識(shí)它們？（學(xué)生自主識(shí)字）
師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：“海”字為什么有三點(diǎn)水？“鷗”字為什么是鳥(niǎo)字旁？
4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車(chē)讀）
5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）
播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫(huà)面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。
小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。
6.學(xué)生結(jié)合書(shū)上插圖自學(xué)第3小節(jié)。
師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個(gè)字？
7.復(fù)習(xí)鞏固。
a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車(chē)讀）
b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對(duì)讀）
拓展訓(xùn)練
把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)。
第二課時(shí)
出示生字卡片，認(rèn)讀生字
連線搭配詞語(yǔ)
一只 軍艦 一畦 秧苗
一片 海鷗 一方 稻田
一條 帆船 一座 魚(yú)塘
一道 石橋 一面 歡笑
一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊(duì)旗
一竿 翠竹 一群 銅號(hào)
一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾
互對(duì)詞語(yǔ)
師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語(yǔ)）然后生生互對(duì)。
指導(dǎo)寫(xiě)字
1.觀察，讀記。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。
3.看范寫(xiě)。
老師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。如，“海”字左邊的“三點(diǎn)水”，第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線上。
4.學(xué)生臨寫(xiě)。
5.對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如“沙、?！保?，結(jié)構(gòu)美（“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）
6.評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？
板書(shū)： 識(shí)字6 （數(shù)量詞）
海邊鄉(xiāng)村公園
一只海鷗 一畦秧苗 一道小溪
一片沙灘 一塊稻田 一孔石橋
一艘軍艦 一方魚(yú)塘 一竿翠竹
一條帆船 一座果園 一群飛鳥(niǎo)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識(shí)字6。
識(shí)字四的教案篇5
一、 教材分析：
本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語(yǔ)。演變表有助于學(xué)生識(shí)字和激起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。二是一首兒歌，為幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)提供了語(yǔ)言環(huán)境。此外，還配有兩幅圖，一幅是山水畫(huà)，一幅是兒童作畫(huà)圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語(yǔ)和兒歌表達(dá)的事物聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維。
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)偏旁
2、 初步了解一些象形字的來(lái)歷，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、 有感情地朗讀、背誦兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
1、 識(shí)字
2、 感情朗讀課文，體會(huì)兒歌的意境
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和寫(xiě)好字是難點(diǎn)
五、 教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、掛圖
六、 教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 識(shí)本課9個(gè)生字，學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁
2、 步了解一些象形字的來(lái)歷，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
很久很久以前，地球上出現(xiàn)了人類(lèi)。一開(kāi)始，相互之間交流因?yàn)闆](méi)有文字而顯得特別困難。/后來(lái)，聰明的人們就把要說(shuō)的事物用樹(shù)枝畫(huà)下來(lái)。（出示小船的象形字）后來(lái)，人們覺(jué)得畫(huà)下來(lái)很費(fèi)時(shí)，就慢慢地把這些畫(huà)簡(jiǎn)化，就成了現(xiàn)在的漢字“舟”。
二、出示圖，認(rèn)識(shí)生字新詞
（1） 我們來(lái)看看今天學(xué)的這些字又是怎樣演變而來(lái)的？
（2） 認(rèn)識(shí)生字、新詞
識(shí)字四的教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。
2、以三只小豬的故事來(lái)復(fù)述故事，提高幼兒的講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
co co俱樂(lè)部背景圖一張；故事范例；小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)入場(chǎng)。
師：hi，小朋友們好，我是焦老師，焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了，想邀請(qǐng)小朋友們一起去，你們想去嗎？走，我們出發(fā)啦?。ㄒ魳?lè)入場(chǎng)）
師；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友們瞧，這個(gè)好玩的地方到了。是什么地方呀？（co co俱樂(lè)部）今天呀！co co俱樂(lè)部可熱鬧了，哦！原來(lái)呀，今天是co co俱樂(lè)部開(kāi)張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧！師：小朋友看，這是coco俱樂(lè)部的宣傳彈，讓我們來(lái)看看co co俱樂(lè)部今天準(zhǔn)備了什么節(jié)目好嗎？（好）“1、2、3、翻，”師：“喔，原來(lái)是朗誦古寺？不知道是什么古寺呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧吧。（黑板掛古寺）嘩，這里面有這么多的字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）那你們來(lái)告訴我吧。小朋友的聲音真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧！
焦老師呀還告訴你們一個(gè)好消息，今天我們來(lái)到co co俱樂(lè)部，剛好是它開(kāi)張大吉的好日子，所以呀，今天不光有許多的禮物派送，而且還有精彩的節(jié)目，小朋友們想?yún)⒓訂?？（想）好，那我們趕緊找個(gè)位置坐好吧。
二、故事表演
師：“小朋友們都坐好了嗎？（坐好了）那我們現(xiàn)在來(lái)看看下一個(gè)節(jié)目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是話劇表演，那小朋友想看表演嗎？（想）那我們一吧！（故事表演）
師：咦，剛才我們看了這么精彩的表演，那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎？（不知道0好，讓我們一起來(lái)瞧瞧吧。（出示故事范例）
師：哎，小朋友們的聲音真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負(fù)別人，同伴之間要和睦相處，知道嗎？（知道）
師；那你們還想不想看看宣傳單下一個(gè)節(jié)目是什么嗎？（想）好，讓我們趕緊來(lái)看看吧?。?、2、3、翻）
三、詩(shī)歌表演
師：咦，是什么呀？（詩(shī)歌比賽）原來(lái)呀，co co俱樂(lè)部想看看小朋友的認(rèn)字能力，那你們有信心嗎？（有）
師：好，我們來(lái)看看是什么詩(shī)歌，《給未來(lái)留下什么》
師：那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來(lái)比賽比賽，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，。哇，小朋友們的聲音真好聽(tīng)，讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧！那你們來(lái)告訴焦老師，詩(shī)歌里給未來(lái)留下什么呢？（根據(jù)詩(shī)歌）
師：小朋友們真棒，這首詩(shī)歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎？（記住了）
師：哎，剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了，好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友去看看宣傳單里還有沒(méi)有節(jié)目？（1、2、3、翻）
四、快來(lái)猜猜
師：是快來(lái)猜猜，哦原來(lái)呀，俱樂(lè)部還準(zhǔn)備了一個(gè)猜謎游戲請(qǐng)小朋友們玩。猜對(duì)的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎？（想）好，那我們一起來(lái)猜猜看吧！
五、故事會(huì)
師哇。小朋友收到這么多禮物，你們高興嗎？（高興）不知道今天co co俱樂(lè)部里還有沒(méi)有更精彩的節(jié)目呢？好，讓我們一看宣傳單吧。1、2、3、翻。
師：哦，原來(lái)是故事會(huì)，今天呀，焦老師也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的故事?。ㄈ恍∝i）你們想不想聽(tīng)啊？（想）剛才小朋友們聽(tīng)的可認(rèn)真了。原來(lái)這個(gè)故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞，在遇到困難時(shí)，要團(tuán)結(jié)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，知道嗎？（知道）
六：結(jié)束語(yǔ)
師：哎，焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛(ài)講故事，所以呢，co co俱樂(lè)部也為你們準(zhǔn)備了許多的圖書(shū)送給你們，你們想要嗎？（想）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好對(duì)跟著老師過(guò)來(lái)拿故事書(shū)看吧！
識(shí)字四的教案篇7
教材分析：
?識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的'興趣，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維入手的好課文。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；
2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：.課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法；教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。
6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
