教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏事先編寫的文字材料,在日常教學工作開始前,肯定少不了要制定一份詳細的教案,范文社小編今天就為您帶來了大班衛(wèi)生日教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
大班衛(wèi)生日教案篇1
(一)教學目標
1、通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想,懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎。
2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣。
(二)教學準備
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、
2、排練木偶戲((小老虎過生日))
(三)教學過程
一、談話導入:引導已有生活經驗回顧、
1、提出問題組織討論與交流
(1)你們喜歡過生日么?為什么?
(2)你過生日的時候請過誰?為什么?
(自由交流、集體交流)
2、引出課題:(童謠)—————((小老虎過生日))
評:(教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧,既提出了說話的話題,又起到激發(fā)其興趣的作用,還為下一步學習內容作了鋪墊,并且一改過去一問一答的形式,為每個幼兒提供說話的機會)
二、欣賞(童謠)
1、按童謠順序逐段欣賞:
欣賞第一段、
(1)鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?
(2)設置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴?
老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑:有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?
欣賞第二段:
(1)鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?
(2)老師朗誦童謠第二段后,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?
欣賞第三段:
(1)鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?
(2)老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說?
欣賞第四段:
(1)設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?
正當小老虎傷心的時候發(fā)生了什么事?
(2)老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒討論并鼓勵猜想:
到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?
欣賞第五段:
(1)設置懸念:會是誰按響的門鈴?
(2)老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么?它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?
評:(通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性)
完整欣賞童謠:
(1)教師配竹板朗誦。
(2)討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?
小結:童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字,使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,聽起來有節(jié)奏,很好聽。
(3)請小朋友再聽一遍,看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。
評:(采用新穎的朗讀形式,有意的吸引幼兒的注意力,并在讓幼兒真正聽進去的基礎上,去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受)
三、嘗試朗誦童謠:
1、分角色練習對話:
(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?
(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的。快樂的。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習表達)
2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)
3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。
評:(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠,并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點,照顧了個體差異,培養(yǎng)了合作能力)
四、討論:
1、提出問題讓幼兒自由討論后,再組織交流:你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個?為什么?
2、這首童謠告訴我們一個什么道理?
評:(進一步為每個幼兒提供表達的機會,讓其自己總結出學習的體會,對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學過程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學習能力)
總評:該語言教學活動設計與執(zhí)教體現了(綱要)有關民主,創(chuàng)新,開放等教育理念、主要特點如下:
一、充分體現了素質教育的三要素;
能充分調動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,注重為每個幼兒提供較多的主動學習的機會,如:開始的生活經驗回顧,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少、體現了面向全體的教學觀、
二、教學模式有創(chuàng)新:
改變了以往語言教學中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文,再按原文提出幾個問題讓幼兒回答,沒有孩子思維想象能力發(fā)揮的機會的舊教學模式,如:在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設置懸念,鼓勵猜想,然后才誦原文,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法、
三、重難點化解巧妙,實在地落實了教育目標、
該活動的重難點是讓幼兒理解、感受童謠所蘊含的思想情感;體驗感受童謠的情趣美和韻律美;對于這些問題教師是這樣處理的:(1)提出有質量的問題:如:誰會來參加小老虎的生日?會用什么辦法邀請小伙伴?為什么不來?正當小老虎傷心難過的時候發(fā)生了什么事等,這些提問抓住了作品展現的思想要點,讓友愛、寬容的思想滲透其中、使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達的思想內涵、
(2)、突出了語言教學的獨特功能、
以往各種不同類型的語言教學,多是目標上提出讓幼兒理解內容,感受語言美意境美等,而真正落實到教學過程中的很少,而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦,討論、木偶表演誦等方法,讓其有興趣的聽進去,內化和理解進去,然后再讓其比較說出童謠與故事的不同,再通過讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演,自由選擇角色練習對話,啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等,讓幼兒進一步內化童謠所表現的韻律美和不同角色的特點,使語言活動的目標落到實處、
附:((小老虎過生日))(童謠)
生日到,生日到,小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找、
喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,
羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕、
喂喂喂,小狗熊,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕、
大家不理小老虎,小老虎真?zhèn)?,吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:
小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎樂得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧、
大班衛(wèi)生日教案篇2
活動目標:
1.幼兒感受國慶節(jié)氣氛,知道十月一日是國慶節(jié)。
2.用多種方式表達對祖國的了解和感情。
3.萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1.提前讓幼兒觀看新聞聯播。
2.搜集國慶節(jié)喜慶場面的圖片。
活動建議:
一、圖片引入法
教師出示圖片,引導幼兒說出圖片的內容。
二、幼兒自由講述
互相交流,說說自己知道的國慶節(jié)盛況。
1.小朋友,想一想你以前都是怎樣過國慶節(jié)的?(請幼兒說一說)
2.那你還知道國慶節(jié)有什么樣的慶?;顒影??(部分幼兒講述后請 小朋友之間相互說一說國慶節(jié)是怎樣過的)
三、結合圖片,鞏固知識。
(讓幼兒知道中華人民共和國的誕生是十月一日,是國慶節(jié)) 小朋友,我們都知道自己的生日,那小朋友你知道我們偉大的祖國 媽媽的生日是哪一天嗎? (教師根據材料給幼兒講解國慶節(jié)的來歷、 慶典活動)
四、情感滲透:
激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。我們今天的生活來之不易,小朋友現在應該怎么做呢? (鼓勵幼兒熱愛學習,引導幼兒長大后努力學習,做祖國的有用人才)
五、活動延伸:
組織幼兒進行國慶繪畫展(個人、兩人合作、集體作品等等)。
教學反思:
這堂課我覺的選題還是比較好的,結合時事,符合本班幼兒的年齡特點,能夠調動幼兒生活經驗,在設計上通過層層遞進去激發(fā)幼兒熱愛祖國媽媽的情感,但在實際教學過程中,我沒有把“愛祖國媽媽”這根情感線串起來,幼兒愛祖國的情感有點膚淺,不是發(fā)自內心的愛,有點形式化。
小百科:祖國,一般定義為:自己的國家。祖國首先是國家,其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感,來自于民族文化的認同,家族祖先的傳承,生存生活的祖國既是一個地理概念,也是一個文化概念更是一個法理概念。
大班衛(wèi)生日教案篇3
活動目標:
1.欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。
2.初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌,體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美。
3.體驗友愛、寬容、諒解的積極情感。
活動準備:
1.音樂《生日歌》。
2.根據兒歌內容準備相應的圖示。
3. 雙響桶若干。
活動延伸:
活動區(qū)提供木偶、錄音、圓舞板等引導幼兒表演。
活動過程:
一、創(chuàng)設情景,談話導入:
播放《生日歌》
師:這是什么歌呀?什么時候會唱這首歌?你們喜歡過生日嗎?你過生日的時候有誰來參加?
二、按兒歌順序逐段欣賞,幫助幼兒理解兒歌。
1.師:今天小老虎也要過生日,(出示小老虎和蛋糕圖片)大家看有沒有朋友來參加?
師:過生日沒有人來參加會感覺怎么樣呀?
師:沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,那怎么辦呢?(引導幼兒猜測)師:我們小朋友想出的辦法真多,那我們聽一聽小老虎是怎么做的?(聽錄音)
2.師:小老虎想到了什么辦法呀?(出示電話機)他把電話打給誰了?(出示小白兔),它會和小白兔怎么說?
我們來聽聽小老虎是怎么說的?(聽錄音),我們幫小老虎一起請小白兔好嗎?(帶領幼兒集體說)
3.師:小白兔會不會去呢?
4.師:是啊,朋友邀請了是應該去的,可它想不想去呢,我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音),小白兔愿意去嗎?是什么原因連過生日都不去?(畫出相應圖示)
5.小兔受了欺負心里怎樣?
師:我們一起來學學小兔生氣時說的話,(集體說)誰愿意一個人來學學小狗熊說的話?
6.集體進行打電話游戲,鞏固角色對話。
教師做小老虎,幼兒做小白兔,打電話一次。
交換角色再次打電話一次。
7.唉!小白兔不愿意來,小老虎還會請誰呢?(出示小狗熊圖片),小老虎會和小狗熊怎么說?我們來學一學?
那小狗熊會不會去?我們來聽聽它是怎么接電話的?(聽錄音)
8.師:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(畫出相應圖示)小狗熊接電話時心里怎么樣?
我們來學學小狗熊生氣的時候說的話(第二遍示范)。
9.教師與幼兒扮演角色進行打電話游戲。
10.師:小白兔、小狗熊都不理小老虎,這時小老虎心里會怎么樣?(出示哭泣的老虎)
11.師:是呀!大家不理小老虎,小老虎呀真?zhèn)?,吧嗒吧嗒眼淚掉,聽,丁冬丁冬門鈴響,(出示門鈴)是誰在按小老虎家的門鈴呀?
師:小老虎趕快開門瞧一瞧。是誰呀?(出示拎著禮物的小白兔、小狗熊)他們手里拎著什么呀?
12.師:小白兔、小狗熊不是不來么?怎么又來了呢?(引導幼兒猜測)那到底是為什么呢?我們來聽一聽。(教師念小白兔、小狗熊的話語)現在知道它們?yōu)槭裁匆獊砹税桑?/p>
師:昨天小老虎還欺負小白兔和小狗熊,可他們原諒了小老虎,又來參加生日會了,小老虎又會說些什么呢?那我們來聽一聽。接下來它們會做什么了?(出示過生日場面畫)教師小結:小朋友,小白兔、小狗熊原諒了小老虎,小老虎也承認了錯誤,他們又成為了好朋友,我們小朋友在平時的生活中也要團結友愛,不打架,不吵鬧,做個好朋友,好嗎?
三、欣賞兒歌,學習有表情地朗誦小動物的對話。
1.師:小老虎今天的生日好熱鬧啊,老師把這件事情編成了一首兒歌,名字叫《小老虎過生日》,你們想聽嗎?好,請你們幫我拍手打節(jié)奏,會說的小朋友可以和老師一起來說,好嗎?
2.師:小老虎今天過生日,我也想要去參加,你們想去嗎?那小白兔、小狗熊都帶了禮物去,我們就準備一個節(jié)目送給小老虎吧!輕輕的`請出我們的樂器--雙響桶我們一起來練一練。
3.帶領幼兒利用雙響桶邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
四、結束活動。
師:你們練得真不錯!等會我們去參加小老虎的生日會。
大班衛(wèi)生日教案篇4
活動名稱:
小老虎過生日
活動目標:
1、通過觀看手偶表演,理解兒歌內容,學說兒歌中的對話。
2、通過圖標的提示,學習朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌,體驗共同表演的樂趣。
活動準備:
1、根據兒歌內容,事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內容有關的圖標。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動過程:
1、引導幼兒觀看手偶表演,初步理解兒歌內容。
提問:剛才的表演里有誰?小老虎給誰打了電話?它們是怎么說的?(引導幼兒學說對話。)
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問:小老虎今天過生日,熱鬧嗎?它想了一個什么辦法?它給誰打了電話?小白兔(小狗熊)是怎么說的?小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎?它們說了什么?小老虎又是怎么說的?(教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。)
3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍,教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。
5、表演兒歌。
(1)幼兒自選胸飾,扮演小白兔或小狗熊,教師扮演小老虎,共同表演兒歌。
(2)幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。
大班衛(wèi)生日教案篇5
活動意圖:
在我們的生活中到處充滿了排序,有規(guī)律的排序給我們生活帶來了美。孩子們在生活中也會有意或無意識地會發(fā)現生活中存在一些排序的現象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊。于是開展了此次活動《媽媽的生日》。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,引導幼兒聯想生活中有規(guī)律排序的事物,使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的'。讓幼兒積極主動地參與教學的全過程,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,訓練幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
活動目標:
1、用aab排序規(guī)律為媽媽設計項鏈。
2、表達對媽媽的熱愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
重點與難點:
用aab排序規(guī)律為媽媽設計項鏈。
活動準備:
1、知道媽媽的生日。
2、掛歷一份、操作材料人手一份。
活動過程:
一、說媽媽生日
幼兒交流,說說自己媽媽生日是幾月幾日?
小結:通過交流,每個人不但知道了自己媽媽的生日,還知道了其他小朋友媽媽的生日。
二、送媽媽禮物
1、媽媽過生日了,你會送媽媽什么禮物?
小結:過生日可以送給媽媽很多很多禮物,可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽。
過渡語:一位小朋友的媽媽要生日了,她為媽媽親手串了一根項鏈。
2、項鏈美嗎,為什么?
小結:項鏈很美,因為項鏈上有各種各樣的圖形,而且排列的很整齊,是有規(guī)律排列的。又是小朋友自己親手制作。
3、幼兒觀察討論項鏈是如何有規(guī)律的排列。
小結:要想讓項鏈上漂亮,一定要有規(guī)律。
三、設計項鏈
為自己的媽媽設計一根項鏈,要求項鏈一定要有規(guī)律。
1、幼兒用aab的排序規(guī)律為媽媽設計項鏈。
2、你是怎么樣給項鏈排列的?
活動延伸:
1、媽媽生日除了送項鏈,還可以送什么禮物?
2、在個別化學習過程中,可以按照aab的排序規(guī)律給媽媽設計蛋糕等。
活動反思:
整個活動設計層層遞進,充分體現了以人為本的教學理念,以數學活動生活化、游戲化”為主旨,結合幼兒的生活實踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。通過給媽媽制作生日禮物,使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知,讓幼兒在玩中學,學中玩,積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。