在寫好教案的同時(shí),教師一定都有所收獲,教案在擬訂的過程中,老師一定要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,下面是范文社小編為您分享的三年級習(xí)作教案7篇,感謝您的參閱。
三年級習(xí)作教案篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識辯論,對辯論產(chǎn)生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。
a案
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語交際”,理解辯題。
2、確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備辯論
先確定自己是持反對還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論
(1)八人為一組,進(jìn)行辯論,每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
(2)辯手根據(jù)同伴的提示,對自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級辯論
(1)說明要求:在辯論中要做到態(tài)度誠懇,語言得體,闡述觀點(diǎn)要言之有理等。
(2)分組:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
二、辯論
師生點(diǎn)評辯論情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認(rèn)識。
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
二、要表達(dá)真情實(shí)感
舉例啟發(fā)
(1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、交流。
(2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、搜索題材
在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。
四、布置習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評
一、名言激趣
1、出示名言,激發(fā)修改興趣。
寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與?!返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評點(diǎn)。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,寫出真情實(shí)感,并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫??吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手,或者自薦。
1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他學(xué)生認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。
2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實(shí)感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?學(xué)生評點(diǎn),教師總結(jié)。
3、教師推薦好文,師生共同評議。
三、指點(diǎn)迷津
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。
2、動(dòng)手修改
3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自己的習(xí)作。
(杭州市賣魚橋小學(xué)王宏萍)
b案
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生
搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的'事例、名言警句。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)
1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選,全班辯論
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
2、點(diǎn)評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與
1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結(jié),明確認(rèn)識
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?
第二、三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)與講評
一、明確要求
請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求:
(1)體現(xiàn)相互關(guān)愛的事;
(2)把事情的經(jīng)過寫清楚;
(3)注意環(huán)境描寫,人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫;
(4)要表達(dá)真情實(shí)感。
三、回顧課文,體會(huì)關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情,請靜靜地回憶,細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生
三年級習(xí)作教案篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備:
影視片中的“勸說”片斷錄像。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)(口語交際)
一、揭示課題,了解意義
1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)聽。
(1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。
(2)片斷二:《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。
播放錄像前,先說明當(dāng)時(shí)的具體情況。
2.在這兩個(gè)錄像片段中,你看到的,聽到了什么?
(1)張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
(2)父母勸說杰克不要撒謊。
教師小結(jié):在日常生活中,在很多情況下,我們需要“勸說”,勸說和鼓勵(lì)是相對的,勸說往往要求對方改變某一種做法或想法,勸說可能成功,也可能失敗,其中的原因有很多,但是勸說是否真誠,是否講究策略,是一個(gè)重要的原因。
二、聯(lián)系生活,明確情境
1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷?描述一下當(dāng)時(shí)的情況。
教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言,即“怎么說的”“說了什么”。
2.想一想,生活中還有哪些情況需要我們勸說?
(1)閱讀課文中的一段話,打開學(xué)生的思路。
(2)自由地說說。
三、自由練說,模擬表演
1.你最想對誰,對那種情況進(jìn)行勸說?想一想,該怎樣說效果會(huì)更好?
2.學(xué)生輕聲地練說。
3.師生模擬表演。
(1)學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。
(2)教師扮演被勸說對象,學(xué)生扮演勸說者,模擬表演。
(3)師生共同評價(jià)模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中,或者在評價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng):說話態(tài)度要真誠;不同的勸說對象要有不同的語氣,比如對長輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。
四、修改提高,分組表演
1.根據(jù)剛才的提示,對自己的勸說進(jìn)行修改,爭取取得好的勸說效果。
2.自由組合成學(xué)習(xí)小組,分組模擬表演,相互交換角色。
3.課堂展示,共同評議。
五、聯(lián)系生活,課外延伸
提高自己勸說的意識,在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。
三年級習(xí)作教案篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解和認(rèn)識爭辯,對爭辯發(fā)生一定的興趣,能積極嘗試,參與爭辯。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語交際”,理解辯題。
2、確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備爭辯:
先確定自身是持反對還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。
⑴小組爭辯:
①八人為一組,進(jìn)行爭辯,每組推薦一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。
②辯手根據(jù)同伴的提示,對自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
⑵班級爭辯:
①說明要求:在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí),語言得體,論述觀點(diǎn)要言之有理等。
②分組:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
二、爭辯
師生點(diǎn)評爭辯情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認(rèn)識。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求。
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
二、要表達(dá)真情實(shí)感
舉例啟發(fā):
1、結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。
2、教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、搜索題材
在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。
四、安排習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。
第三課時(shí)
習(xí)作講評
一、名言激趣
1、出示名言,激發(fā)修改興趣:
寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。──海明威
2、交流習(xí)作:
大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評點(diǎn)。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,寫出真情實(shí)感,并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫??吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手,或者自薦。
1、請寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他同學(xué)認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評。
2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實(shí)感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?同學(xué)評點(diǎn),教師總結(jié)。
3、教師推薦好文,師生一起評議。
三、指點(diǎn)迷津
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題,師生討論如何修改。
2、動(dòng)手修改。
3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自身的習(xí)作。
三年級習(xí)作教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹立良好的理想觀。
2.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞,感受習(xí)作的快樂。
3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
【第一課時(shí)教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1.故事感染激發(fā)
郝副營長的故事我們都很熟悉了?!摆s明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好??!”
正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的`理想是崇高的。
2.激發(fā)交流愿望
a交流關(guān)于理想的名言。
b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?
二、提升交際能力
1.自我傾訴,組織語言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)
說說看,你的理想是什么?你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢?
2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評價(jià))
3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))
a.教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b.學(xué)生傾聽、評價(jià)教師的發(fā)言:
聽:做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。
想:站在對方的角度去思考、去理解。
說:在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對,與教師交流。
4.生生交流,運(yùn)用技巧
a.學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
b.互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
評價(jià)時(shí)注重評價(jià)表達(dá)是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
c.推薦代表,準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動(dòng)交流
1.指名傾訴自己的理想。
2.師生傾聽、評價(jià)
小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
【第二三課時(shí)教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見地,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!
二、閱讀提示,明確習(xí)作要求
(投影出示)
在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作,要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
根據(jù)本組課文,提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。
三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作
教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、習(xí)作評改
1.自改自評
a.教師出示下水文,留下修改的痕跡。說一說:
⑴老師修改了什么?
⑵老師是怎么修改的?
b.細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。
c.用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學(xué)傾聽、評價(jià)。
2.互評互改
a.交換作文
⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句,并評評好在哪兒,為什么好?
⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。
b.再讀作文,全面檢查與潤色。
3.全班交流
a.指名朗讀作文。
b.師生評議
五、謄抄作文,匯編成冊
今天,我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序,將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
三年級習(xí)作教案篇5
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組:
正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像,了解辯論特點(diǎn)
1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭吵那樣呢?請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選,全班辯論
1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評委。
2、點(diǎn)評辯論情況,評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論,人人參與
1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評委,小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方,并給出理由。
五、師生總結(jié),明確認(rèn)識
通過這次辯論,你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識?
三年級習(xí)作教案篇6
?教學(xué)內(nèi)容】
“寫觀察日記”是統(tǒng)編版新教材四年級上冊第三單元的習(xí)作內(nèi)容。本單元的主題是“處處留心皆學(xué)問”,體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá),進(jìn)行連續(xù)觀察,學(xué)寫觀察日記。本單元我們學(xué)習(xí)了三篇課文,《古詩三首》《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》,都告訴我們文章要想寫得具體、生動(dòng)、有趣,與作者長期、連續(xù)的觀察是分不開的。雖然學(xué)生已經(jīng)在二年級接觸過日記,但學(xué)寫觀察日記重在通過仔細(xì)觀察寫下自己的所見、所聞、所感,這與第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚”十分契合。
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好眼、耳等多感官觀察,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2. 學(xué)習(xí)用比較的方法,有條理地寫下觀察中的發(fā)現(xiàn),并能表達(dá)自己觀察時(shí)的感受。
3. 了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
提前一周布置學(xué)生觀察,并完成觀察記錄表。
(友情提醒:孩子們,家中的植物,種大蒜,泡黃豆,泡綠豆,蠶寶寶,剛出生的小貓,小狗,每晚月亮的形態(tài)……這些都值得你去細(xì)心觀察!趕快行動(dòng)起來吧!)
一、課前游戲——翻拼圖,說發(fā)現(xiàn)
1.孩子們,玩過拼圖嗎?我想大家都不陌生吧,今天啊,老師也帶來了一些好玩的拼圖,但是這些拼圖有些小小的不同,不需要你拼,請你來翻!翻出以后,請你告訴我發(fā)現(xiàn)了什么。
2. 出示四塊不同顏色的拼圖(白色、黃色、黑色、綠色),誰想來第一個(gè)翻拼圖?
3. 你發(fā)現(xiàn)了什么?
白色拼圖:是蠶寶寶結(jié)繭,變成飛蛾;
黃色拼圖:是月亮有時(shí)圓,有時(shí)彎;
黑色拼圖:是小蝌蚪蛻變成青蛙;
綠色拼圖:是綠豆泡水后變成了豆芽。
?設(shè)計(jì)意圖】互動(dòng)游戲結(jié)合平時(shí)生活和科學(xué)課的初步觀察結(jié)果,打破學(xué)生對習(xí)作課的畏難情緒,喚醒學(xué)生的直觀印象,初步體驗(yàn)通過留心觀察,發(fā)現(xiàn)身邊充滿奧妙的事物,為后續(xù)習(xí)作搭建腳手架。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)會(huì)多感官觀察
1.孩子們,剛剛大家翻的那些好玩的拼圖,你知道是從哪兒來的嗎?(學(xué)生猜)不如我來揭曉答案吧,那些圖片都是現(xiàn)在五年級的學(xué)長、學(xué)姐們自己拍的照片,那可都是上一屆校園觀察科技節(jié)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品呢!對了,第二屆校園觀察科技節(jié)馬上就要開幕啦,這一屆的主題是:我是小小觀察家。怎么樣?你們想不想?yún)⒓影?光有熱情可不夠啊,我們先來看看有哪些活動(dòng)要求。
活動(dòng)要求:每位參加校園觀察科技節(jié)的小選手們,可以把你最近觀察的感興趣的事物,用照片或者微視頻的形式發(fā)給我們,當(dāng)然還得附上一段文字解說詞!
2. 剛剛大家都特別想?yún)⒓樱钦l來說說最近你觀察了什么?
學(xué)生交流:
我用綠豆泡水,居然能長出豆芽;
我家樓下的一只小黑狗突然有一天就懷孕了,沒幾天就生了好多小狗,小狗長得特別快;
我最近在養(yǎng)蠶寶寶,從一點(diǎn)點(diǎn)大,到白白胖胖,后來還變成了飛蛾呢……
3. 我聽出來了,孩子們,你們的觀察對象可真廣?。河行┖⒆佑^察的是動(dòng)物,有些是植物,還有的是家里種的果子、種子等,這些我們都可以稱之為事物。那你是如何觀察你感興趣的事物的呢?學(xué)生交流后總結(jié):
眼看 顏色、大小、長短
耳聽 聲音
鼻聞 氣味
嘴嘗 滋味
手摸 觸覺
腦想 用途、意義
4. 你們都是生活中的有心人!其實(shí)把你們說的這些觀察方法總結(jié)一下,就是一首《觀察法寶歌》呢,我們一起來讀一讀吧:
我有六件寶,觀察少不了。
眼睛看得明,耳朵聽得清;
鼻子聞氣味,嘴巴嘗滋味;
雙手摸一摸,大腦細(xì)思考。
用好六件寶,奧妙全知道!
5. 孩子們,原來運(yùn)用好自己的多種感官觀察,就能發(fā)現(xiàn)在我們的生活中、學(xué)習(xí)中,有許多充滿奧妙的事物,它們的變化常常讓人感到神奇、驚喜。這些你觀察的事物都可以成為你參加校園觀察科技節(jié)的素材!
?設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)參加校園觀察科技節(jié)的情境活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參加,鼓勵(lì)他們說出自己的觀察。但是,觀察不僅僅是看,更應(yīng)該告訴學(xué)生還可以通過耳朵聽,鼻子聞,嘴巴嘗,雙手摸,大腦想多種感官,學(xué)會(huì)多角度觀察。
三、例文引路,學(xué)寫觀察日記
1.孩子們,確定了觀察對象,就可以了嗎?(不行)那還需要什么呢?(拍照片或者拍視頻,寫解說詞)這幾個(gè)當(dāng)中,哪個(gè)最讓你為難呢?(寫解說詞)是啊,拍照片,拍視頻,其實(shí)都還好,就是這寫解說詞,還真有些難度啊,別怕,老師可以幫幫你!
2. 要想寫好這解說詞啊,不同的事物,我們在觀察時(shí),它的內(nèi)容應(yīng)該也是不一樣的吧!那誰能結(jié)合你的觀察對象,具體說說可以從哪幾個(gè)方面來觀察?
學(xué)生交流,老師歸納總結(jié):
植物類:要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝,對這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。
動(dòng)物類:要觀察動(dòng)物的外形、四肢、飲食、生活習(xí)慣等特點(diǎn)。
其他:可以觀察它的顏色、大小、粗細(xì)等。
3. 大家總結(jié)得可真好!老師還特地給你們找到了一篇解說詞,這可是上一屆的一等獎(jiǎng)作品喔,請看:
鐵皮石斛觀察日記
2019 年 4 月 29 日星期一晴
今天,我發(fā)現(xiàn)鐵皮石斛開花了,我就圍著它開始觀察。它的葉子依然是碧綠色的,相比之前,是很深很深的碧綠,還長出了一些嫩綠色的新葉子。原先綠色的“小辣椒”現(xiàn)在變成淺黃色的“小星星”了,而且這個(gè)神奇的“小星星”嘴里,還吐出一條暗紅色的“大舌頭”呢!“大舌頭”的中間紅紅的,邊上逐漸變黃,真是太有意思了!它的枝條像肥肥的小甘蔗,比之前更胖更長了,那裹在外面的薄紗也褪去了不少,顯得破破爛爛的。開了花的鐵皮石斛還散發(fā)出一股清香,淡淡的,令人舒暢極了!
(1)小作者觀察的是什么?(鐵皮石斛)它重點(diǎn)寫了鐵皮石斛的什么?(葉子、枝條、花)你見過嗎?給大家看看它的圖片。
(2)再看看文字,你覺得這篇“鐵皮石斛觀察日記”之所以能獲得一等獎(jiǎng),有哪些妙處嗎?學(xué)生交流后總結(jié):小作者觀察時(shí)用眼睛看顏色,鼻子聞味道,動(dòng)腦子想象“小星星,大舌頭”,動(dòng)用多種感官,多角度觀察事物。
(3)圈畫出“依然,相比之前,原先,現(xiàn)在,比之前”這幾個(gè)詞語,你明白了什么?學(xué)生交流后總結(jié):通過連續(xù)觀察,再進(jìn)行比較,寫出事物在不同階段的變化特點(diǎn)。
(4)除了寫清楚對鐵皮石斛的觀察,小作者還寫到了什么?
學(xué)生交流后總結(jié):融入了情感,說出了自己觀察時(shí)的感受。
?設(shè)計(jì)意圖】通過例文的呈現(xiàn),巧妙揭示要想寫好此次習(xí)作,不僅需要調(diào)動(dòng)多種感官仔細(xì)觀察,還要學(xué)會(huì)用比較的方法,用上“相比之前,原先,現(xiàn)在”等這樣的詞語寫出事物在不同階段的變化。當(dāng)然,再記錄下自己觀察時(shí)的感受,那就更好了。
四、總結(jié)寫法,動(dòng)筆寫解說詞
看,要想寫好解說詞一點(diǎn)也不難吧:
多種感官多觀察,
變化不同用比較,
融入情感吸引人。
其實(shí),我們在寫解說詞時(shí)也可以像這個(gè)小朋友一樣給這段話加上日期、天氣,寫成一篇“日記”。像這樣,經(jīng)過觀察,把你看到的、聽到的以及想到的都寫到日記里,就是一篇“觀察日記”。
2. 孩子們,現(xiàn)在就請大家參照你的“觀察記錄表”,為你的觀察對象寫一段解說詞吧!(出示習(xí)作要求)
(1)請你用日記的形式為你的觀察對象寫一段解說詞。
(2)記得在你的解說詞中用上“多種感官”“變化比較”“融入情感”的方法。
(3)時(shí)間為 10 分鐘。
五、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn),自評自改
1. 根據(jù)出示的評價(jià)表,認(rèn)真修改自己的習(xí)作,給自己打☆。
2. 學(xué)生在小組內(nèi)分享,組內(nèi)互評,選出每組得星最多的作品。
3. 請四位小組代表上臺朗讀解說詞,分別介紹:你觀察的對象是什么?從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了觀察?有什么獨(dú)家秘笈?全班共評。
三年級習(xí)作教案篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛,讓他人心甘情愿地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.
精心準(zhǔn)備
熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請做好充沛的準(zhǔn)備.
考慮“顧客”針對產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買
在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采用.
班級特賣場
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自身的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題,抱著既對消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
總結(jié)
評出最佳“推銷員”.
你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)
第二、三課時(shí) 習(xí)作
確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo),怎樣寫說明文
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對比、打比如、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改,完善習(xí)作