春夜喜雨教案大班7篇

時間:2022-08-05 作者:loser 備課教案

教案的內(nèi)容一定要圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考,做為一名教師,相信你一定掌握了寫教案的能力。以下是范文社小編精心為您推薦的春夜喜雨教案大班7篇,供大家參考。

春夜喜雨教案大班7篇

春夜喜雨教案大班1

教學(xué)目標(biāo):

1、充分利用圖書室的學(xué)習(xí)資源,讀背古詩《春夜喜雨》,發(fā)展想象,感悟古詩之美。

2、感悟詩句的意思,體會作者的思想感情,并能展開想象,體會詩的意境,感受春雨的美好,引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活。

3、啟迪靈性,相機發(fā)展語言,進(jìn)一步拓展閱讀。

教學(xué)重點:

朗讀課文,背誦課文。體會詩的意境,感受春雨的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課前布置學(xué)生收集杜甫的古詩以及有關(guān)春雨的古詩。

教學(xué)過程:

一、 導(dǎo)語:

同學(xué)們,今天我們從圖書室又借來了一本好書——《小學(xué)生必背古詩詞》,里面有許多膾炙人口的詩篇,今天咱們一起來學(xué)習(xí)杜甫的一篇《春夜喜雨》。打開第51頁,一起讀課題,解題(春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場雨,作者的心里很高興。)

二、簡介詩人。

一個春天的夜晚,下起了雨,一位大詩人抑制不住對春雨的喜愛,寫下一首贊美春雨的詩。這位詩人就是唐代“詩圣”杜甫,這首詩就是我們今天要學(xué)的《春夜喜雨》。有的同學(xué)課前查閱了資料,了解了杜甫的生平和他的詩歌風(fēng)格,有這方面資料的同學(xué)和大家交流。你還讀過杜甫的哪些詩?(學(xué)生展示資料)

同學(xué)們,現(xiàn)在正是春天。我們說春天的美景是一首優(yōu)美的歌曲,那么,春雨就是這歌曲中調(diào)皮動聽的音符。人們?yōu)槭裁聪矚g春雨,春雨有什么特點呢?同學(xué)們平時都善于觀察,大家說說你觀察到的春雨吧!(學(xué)生談春雨。)

今天我們來看看大詩人杜甫筆下的春雨是什么樣的吧。

三、學(xué)習(xí)古詩,體會意境

1.指名讀古詩,簡介這首古詩。

提問檢查學(xué)生課外收集資料、預(yù)習(xí)課文情況:你在課外了解了哪些有關(guān)古詩的知識?

簡介《春夜喜雨》的體裁:《春夜喜雨》是一首五言律詩。律詩共八句,分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

2.自由讀《春夜喜雨》,小組合作學(xué)習(xí)。

要求:①正確朗讀這首詩。

②結(jié)合后面的詞語注釋,試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?

③提出不懂的問題。

3.檢查自學(xué)情況:

(1)糾正字音:指名讀詩,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他是否做到正確流利。

(2)提問:這首詩寫于什么時候?什么地方?(春天的一個雨夜。詩人住在成都——從書上對“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。)

(3)說一說自己讀了詩的初步感受,提出不懂的字、詞,在班上交流。

了解下列一些字詞的意思:

乃:就。

發(fā)生:在詩中的意思是雨降落、降臨。

潛:暗暗地,悄悄地。

徑:小路。

花重:花因沾著雨水,顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開得繁盛?!爸亍弊xzhòng。

4、朗讀課文,想一想應(yīng)該用什么樣的語氣和感情讀這首詩。

討論:題目是“春夜喜雨”,應(yīng)該用歡喜輕松的語氣讀,讀出對春雨的喜愛。

練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

(二)詩人為什么喜愛春雨呢?詩句中并沒有一個“喜”字,詩人喜悅的心情表現(xiàn)在哪兒呢?

教師相機指導(dǎo)學(xué)生說說對詩句的理解,體會意境。

1.感悟“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。

雨知道時節(jié),在這春天正需要它的時候下起來了。這里用了什么樣的修辭手法?(擬人。把雨擬人化,表現(xiàn)了詩人對春雨的喜愛。)

2.著重體會“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。

(1)學(xué)生說說自己對詩句的理解。

(2)教師引導(dǎo):在這夜晚,春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下來,無聲無息地滋潤萬物。大家想想:春雨有什么好處?(春雨使花草樹木莊稼得以發(fā)芽、生長,春雨為大地創(chuàng)造了生機,給人們帶來了希望。)

春雨有這么重要的作用,但是她“潤物細(xì)無聲”,她一點也不因為自己的功勞而張揚喧鬧、大造聲勢。你們難道不覺得春雨具有一種可貴的品格嗎?(春雨具有無私奉獻(xiàn)的精神。)

(3)那么這時詩人心中充滿了什么感情?(對春雨的喜愛和贊美。)

所以,讓我們帶著這種感情再來好好品讀這兩句詩吧!(學(xué)生有感情地讀頷聯(lián)兩句。)

3.學(xué)習(xí)“野徑云俱黑,江船火獨明”。

大家展開想象:詩人可能先是在屋里,聽到春雨輕輕灑落的聲音,他心情十分愉快。接下來,他怎么做?

(詩人推開屋門走了出去。從“野徑云俱黑,江船火獨明”可以看出詩人可能走出了屋,看到了野外、江面的景象。)說說頸聯(lián)兩句的意思。

4.想象“曉看紅濕處,花重錦官城”。

(1)最后兩句也是詩人看到的嗎?為什么?

(最后兩句是詩人想到的。從“曉看”知道詩人是在想:第二天早晨可以看到……)說說對這兩句的理解。

(2)聯(lián)想:詩人看到了這場及時雨,他不禁想到第二天早晨,一定可以看到城里的花兒都開了。那一朵朵花沾著雨水,顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實呀,詩人想到的可能還不止這些呢,請同學(xué)們大膽想象,詩人可能還想到了什么。如果是你,你還會想些什么?(引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,如詩人可能想到農(nóng)民會在雨后播種,麥苗喝飽了雨水又長高了一截,人們開始踏青賞花了……)

四、總結(jié)升華,指導(dǎo)背誦。

1.學(xué)習(xí)了這首詩,你有什么感想?詩人在這首詩中表達(dá)了怎么的思想感情?為什么詩人能把春雨寫得這么美好?

引導(dǎo):像詩人一樣熱愛大自然,熱愛生活,并且善于觀察,感覺生活中的美。

2.朗讀背誦。注意詩的節(jié)奏:

好雨/知時節(jié),當(dāng)春/乃發(fā)生。

隨風(fēng)/潛入夜,潤物/細(xì)無聲。

野徑/云俱黑,江船/火獨明。

曉看/紅濕處,花重/錦官城。

五、拓展閱讀,欣賞古詩。

請搜集了有關(guān)春雨的詩的同學(xué)展示資料。

早春呈水部張十八員外二首(其一)

[唐]韓愈

天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。

最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。

同學(xué)們,這本書中還有許多優(yōu)美的詩文,有待于以后我們繼續(xù)學(xué)習(xí),今天我們就學(xué)這一首,課下同學(xué)們也可以到圖書室借閱,增強我們的詩文積累,豐富我們的語言,為將來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

六、作業(yè)。

搜集古今中外寫春天、春雨的詩,自主積累古詩。

春夜喜雨教案大班2

一、引入

1、 春天的雨細(xì)細(xì)的,柔柔的,像母親的手,潤物細(xì)無聲??墒堑搅讼募?,雨就不一樣了,知道會下什么雨嗎?

2、 板寫課題——雷雨:見過雷雨嗎?怎么樣的?

二、初讀課文

1、 是啊,有人把春雨比做羞答答的小姑娘,把夏天的雨比喻成大大咧咧的小伙子,下得痛快淋漓。那你觀察過下雷雨前與下雷雨后的大自然的景色嗎?打開課文快去看看吧。

2、 生自由讀文——平時你們是怎么學(xué)習(xí)的?

3、 剛才讀課文時哪些生字請教了拼音?

l 板寫詞語(課時操作中學(xué)習(xí)說沒有請教,于是自己將生字卡片拿出認(rèn)讀。)

l 生字卡片認(rèn)讀:壓——什么結(jié)構(gòu)?

亂——讀音——組詞

垂——讀音——組詞

l 將三個生字請到黑板上的田字格中,“垂”字重點指導(dǎo)筆畫。

4、 現(xiàn)在,再去讀讀課文,哪些景色給你留下的印象特別深?

(本意想引導(dǎo)初讀反饋,學(xué)生說到哪里就讀哪段,但實際操作并不盡人意,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。)

5、 讀著讀著,你知道哪幾個自然段是寫雷雨時的景色?(板寫:雷雨時)

第八自然段呢?

三、學(xué)習(xí)1——3小節(jié)

1、(出示1——3節(jié))這個自然段是寫什么時候的景色?

2、雷雨之前,是一番怎樣的景象呢?快去讀讀,邊讀邊想象,你仿佛看到什么,聽到什么?

根據(jù)學(xué)生回答,隨機學(xué)習(xí)相關(guān)句子:

l 第一句:積累“烏云密布”——補充板書:烏云

l 蟬兒,你為什么一聲也不叫呀?——板書:樹枝

l 蜘蛛,你怎么啦?——板書:蜘蛛

l 好亮的閃電,好響的雷聲?。?

3、 小結(jié):好悶熱的天氣,悶得所有的東西都透不過氣來了。——齊讀1——3節(jié)。

四、學(xué)習(xí)4——7節(jié)

1、 出示“嘩嘩嘩,雨下起來了?!薄该x(引導(dǎo)個性化朗讀)

(評價:雨可真大??;大雨好急?。缓每彀。?

2、 出示第一幅圖:大雨中,你看到了什么?(引導(dǎo)想象)

3、 可是,(出示第五節(jié))——指名讀句

4、 一陣痛快淋漓的大雨過后,——出示第6節(jié),指名讀?!R讀。

5、 (出示第七節(jié))

l 天亮起來了——引讀。

l (師深呼吸)深深地吸一口氣,——你聞到了什么?

五、學(xué)習(xí)第8節(jié)

1、 雨停了,(出示圖)你又看到了什么?聽到了什么?

2、 心情怎么樣?想說什么?

3、 朗讀——齊讀。

(后來,在自己班上這篇課文時,學(xué)習(xí)第八小節(jié),孩子們再也忍不住了,終于舉手

生:范老師,我覺得這篇課文的句號應(yīng)該改成省略號。

師:哦?為什么呢?

生:因為雨后的景色是很美的,還有很多很多,可課文才寫了這么一點,所以要用上省略號。

生:是的,我覺得這一段寫得不好,一點也不美。如果能加上小動物好像在說什么就更好了。

生:我還覺得課文第一段中也可以寫得更好一些,他寫得太簡單了。

師:那我們能不能把他補充好,或者重新說一說,寫一寫,寫得更美呢?

這時,好多孩子紛紛點頭,有孩子說:“讓我們準(zhǔn)備一下。”——孩子們開始嘰哩呱啦準(zhǔn)備

生:蝴蝶姑娘在花叢中翩翩起舞

生:小朋友都出來放風(fēng)箏了

生:花瓣上晶瑩的露珠反射著太陽的光芒,快樂地滾來滾去。)

……

六、總結(jié)

1、 齊讀全文

2、 小結(jié):平時生活中有許多的天氣變化,如果你能細(xì)心觀察,也能寫下優(yōu)美的文章。

板書設(shè)計:

前 烏云 壓

雷雨 中 樹枝 亂

后 蜘蛛 垂

春夜喜雨教案大班3

教學(xué)目的:

1、 熟讀及背誦這首詩。

2、 理解詩詞的意思,并能想象詩中描寫的畫面,感受詩人的喜悅之情。

3、 體會春雨默默無聞、無私奉獻(xiàn)的品格,并感受詩人憂國憂民的情懷。

4、 教會學(xué)生吟誦古詩的方法。

教學(xué)課時:

一課時

課前準(zhǔn)備:

(配樂誦讀)

夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。 (孟浩然《春曉》)

清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。 (杜牧《清明》)

青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 (張志和《漁歌子》)

渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。 (王維《送元二使安西》

水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 (蘇軾《飲湖上初晴后雨》)

空山新雨后,天氣晚來秋。 (王維《山居秋暝》)

教學(xué)過程:

一 談話導(dǎo)入

1 師:說到雨,你看過怎樣的雨?

2 師:在詩人杜甫的眼里,又看到一場怎樣的雨呢?今天我們一起走近杜甫,學(xué)習(xí)一首五言律詩《春夜喜雨》。

3 板書課題及作者。

4 請生讀題--師:從題目中你讀出了什么?

二 讀古詩,讀正確,讀出韻味。

1 自由讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。

2 師配樂范讀

3 師:古詩不光要讀正確,還要讀得有節(jié)奏,有韻味。在古代,詩詞是用來吟唱的。今天我們就學(xué)習(xí)古人吟詩的方法。有興趣嗎?

4 普通話四聲調(diào)-→古詩中的平聲、仄聲-→平長仄短規(guī)律

5 生嘗試說第一行詩句的平仄規(guī)律。

(出示第一行古詩的平仄規(guī)律)

生試讀、指名讀。

6 師:相信你們也能讀好整首詩。 (出示整首詩的平仄規(guī)律)

師讀前半句的平仄規(guī)律,生讀后半句。

師:發(fā)現(xiàn)了什么?

7 生練讀,指名讀,齊讀。

8 師:這樣讀詩,有什么感覺?

三 讀出意境

1 師:詩詞言情,詩詞言志。許多詩詞就是一幅生動的畫卷。拿起你手中的材料,借助注釋,認(rèn)真讀一讀,想一想??纯茨阕x出了什么畫面。

2 生默讀。

3 師生交流。 (隨機朗讀)

(隨機板書: 盼--聽--看--想)

4 師:這是一場怎樣的雨?

(預(yù)設(shè))春雨 細(xì)雨 好雨 夜雨 細(xì)雨

5 師:盼了聽,聽了看,看了又想,怎不讓人欣喜若狂呢?作者因什么而喜?

生:因雨而喜。

6 師:"一切景語皆情語也。就讓我們伴著美妙的樂曲,讀出自己的想象,讀出詩人的喜悅之情吧!" (配樂讀)

四 人詩合一

1 師:為什么一場春雨會讓詩人如此欣喜?

2 (補充作者寫作背景資料) 師:你讀到了一個怎樣的杜甫?

3 師:杜甫為什么而喜?

生:為民而喜。

4 師:再次吟誦,讀出杜甫那憂國憂民的博大胸襟。生讀--

好一個憂國憂民的杜甫,面對那從天而降的喜雨,他不禁即興吟誦道-- (指導(dǎo)背誦)

5 師:此時你們已是人詩合一了。喜極而至的詩人此時多半會用吟唱的方式來表達(dá)自己內(nèi)心豐富的情感。讓我們一起靜心聆聽--

(播放名家的吟唱一遍)

師:莫管它走調(diào),莫管它不動聽。只要把感情表達(dá)出來,這就是吟詩。孩子們,一起跟隨著杜甫,歌之舞之吧!

(連續(xù)播放)

五 總結(jié)拓展

1 談本節(jié)課的收獲。

2 布置作業(yè):

嘗試用上今天所學(xué)讀古詩的方法,選擇杜甫的其他作品品讀品讀,走近作者。

春夜喜雨教案大班4

教學(xué)目標(biāo):

1.初步理解《春雨》的意思,感受作者贊美春雨的思想感情。

2.“乃”“隨”的筆順要掌握。

教學(xué)重難點:掌握“乃”“隨”的筆順。

教學(xué)過程:

第一教時

一、揭題:

今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達(dá)對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。板書:古詩二首

二、自讀古詩:

1、解題:《春雨》是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句,這里節(jié)選其中的前四句,說的是春雨的特點。

2、自讀古詩。

三、學(xué)習(xí)生字:

1、出示生字: nai sui run

乃 隨 潤

2、指名讀:注意潤的音。

3、自學(xué)生字的開,借助筆順記住“乃”“隨”的筆順

4、在書上描紅。

四、品讀古詩:

1、指名朗讀。

2、看圖細(xì)讀。

(1)看圖說說春雨的特點:春雨細(xì)密,滋潤萬物,催開百花。

(2)圖文對照自悟朗讀。

(3)指名朗讀試說詩意。

3、理解生字的意思:

當(dāng):正當(dāng),就在 乃:就 潛:暗中,悄悄地

4、圖文對照理解詩意。

(1)指名讀“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。

(2)指名試說詩意。

(3)師:“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水,春天一到就下起來了。

(4)詩人為什么說它是“好雨”呢?(來得及時)

(5)齊讀第一句詩。

(6)指名讀“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。

(7)指名試說詩意。

師:春雨在夜間,乘人們不注意的時候,隨著春風(fēng)灑落,細(xì)密無聲地滋潤著萬物。

(8)齊讀這兩名詩。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、指出重點的詞語:“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無”

2、教師范讀后學(xué)生練讀。

3、指名讀。

4、試背古詩。

四、寫字:

學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤”三個生字。

第二教時

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。

2、學(xué)會“曉、眠、覺”三個字,知道這幾個字在詩中的意思。

3、初步理解詩意,感受作者熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點:掌握曉的字形。

教學(xué)難點:感受作者熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí):

1、指名背《春雨》。

2、默寫:乃、隨、潤。

二、揭題:

板書:春曉

解題:曉:早晨 春曉:春天的早晨

作者:唐代詩人孟浩然。

三、讀古詩,學(xué)生字。

1、指名讀古詩,其余同學(xué)畫出生字詞

2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué):

春眠 不覺曉 啼

3、檢查自學(xué)情況。

4、師范寫“曉”學(xué)生在書上描紅。

四、細(xì)讀古詩:

1、看圖讀古詩,試說古詩的意思。

2、理解單字的意思:

眠:睡覺。

不覺曉:曉指天亮。不知還、不覺天就亮了。

間:聽到。

聞啼鳥:聞鳥啼,聽到鳥的叫。

3、理解詩意:

(1)指名讀第一句。

(2)討論:聯(lián)系單字的意思說說這句詩的意思是什么?

(3)誰能補充一些想象,用自己的話說說這兩行詩的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)

師:春天的早晨多么美好。

(4)齊讀一、二兩行詩。

(5)指名讀三、四兩行。

(6)這兩句寫什么時候的事?

昨天夜里聽到什么?想到什么?

師:花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!

(7)齊讀這兩句詩。

4、總結(jié):

這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景,表達(dá)了詩人愛春、惜春的真摯感情。

四、指導(dǎo)朗讀:

1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。

春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。

夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

2、抓住重點詞語,有感情地朗讀。

3、老師范讀。

4、學(xué)生自練。

5、指名有感情地朗讀。

五、指導(dǎo)背誦。

1、自由練背。

2、配音背誦。

春夜喜雨教案大班5

教學(xué)目標(biāo):

1、知識能力標(biāo):

認(rèn)識本課的生字,正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

2、過程方法標(biāo):

采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。

3、情感態(tài)度標(biāo):

在了解詩意的基礎(chǔ)上體會詩歌所描繪的美好意境及作者對春天的喜愛之情。教學(xué)重點:隨文識字,讀詩背詩。教學(xué)難點:想象詩歌所描繪的畫面,體會作者表達(dá)的情感。

教學(xué)過程:

一、歌曲導(dǎo)入

激發(fā)興趣組織學(xué)生演唱《小雨沙沙》。師:同學(xué)們這首歌唱得真好聽,誰能告訴老師歌中唱的是什么呀?(小雨)是呀!有一句話說:春雨貴如油。人們喜歡春雨,為她寫歌。你們知道嗎?唐朝大詩人杜甫還為她寫詩了呢!你們想知道杜甫是怎樣寫春雨的嗎?好,今天我們就來學(xué)習(xí)《春夜喜雨》這首詩。教師板書課題。

二、初讀識字,掃清障礙

1、教師口述目標(biāo)(如上)

2、師范讀古詩,要求學(xué)生聽清每一個字的讀音。

3、師領(lǐng)讀古詩,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

4、生自由讀詩,一邊讀一邊畫出生字寶寶,借助拼音多讀幾遍。

5、同桌合作學(xué)習(xí),你讀我聽,我讀你聽,讀錯的字要互相糾正。

6、反饋學(xué)習(xí)情況。

(1) 同學(xué)們本課的生字你們都認(rèn)識了嗎?如果你們能給它們正確加音我就相信你們認(rèn)識了。下面就請同學(xué)們在生字的頭頂上正確寫出拼音。然后同桌互相看看寫的對不?錯的及時改正。

(2) 昨天老師布置預(yù)習(xí)了,在預(yù)習(xí)時遇到困難怎么辦?你們在預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)哪個字比較難記?(學(xué)生說出哪個字就讓同學(xué)們指出這個字在詩的哪一行,然后交流識字的好辦法,擴詞,相機用詞語說話,并正確讀出生字所在的詩句)。

(3) 識記生字之后要求學(xué)生讀整首詩,做到正確流利。先自由練讀,然后指名讀,分組讀,男女生賽讀。

三、了解節(jié)奏,讀出韻律

1、在正確流利讀詩的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解五言詩的朗讀節(jié)奏,掌握誦讀古詩的停頓技巧。誦讀五言詩時,基本的停頓規(guī)律是“2、3”,如“好雨|知時節(jié)”。讀詩時要注意意斷氣連,不要停頓的過于明顯。而且每句詩的朗讀還要有輕重緩急,五言詩一般情況下每行詩的重音落在第三個字上。此外還要注意邊讀邊想像詩中所描寫的景象,體會詩中蘊含的思想感情。

2、學(xué)生在了解這些基本常識的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學(xué)生畫節(jié)奏,標(biāo)重音,然后學(xué)生試讀。

3、教師采用指名讀,分行讀等形式反饋學(xué)生讀詩情況。

四、體會詩意,品味情感

1、師:書讀百遍,其義自現(xiàn)。同學(xué)們讀了很多遍古詩了,你們知道每句詩寫的是什么意思嗎?下面以小組為單位共同來體會古詩的意思。

2、反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時指導(dǎo)。(詩意:春雨好像知道時節(jié)似的,到了植物萌芽、生長的季節(jié),它就下了起來。它伴隨著和煦的春風(fēng),趁著夜色悄悄地飄灑大地,綿綿密密,無聲無息地滋潤萬物,不求人知,無意討好。)

4、指導(dǎo)感情朗讀古詩。你喜歡這善解人意的春雨嗎?你喜歡這滋潤萬物,不求人知的春雨嗎?你喜歡這給大地帶來勃勃生機,給人們帶來豐收的希望的春雨嗎?那就讓我們用最動情的朗讀來贊美這春雨好嗎?學(xué)生帶著喜愛之情齊讀古詩。

五、熟讀成誦,內(nèi)化知識。

指導(dǎo)背誦,讓學(xué)生試著說出背誦古詩的好方法。(辦法總比困難多)幫助他們總結(jié)一些好的方法,可以受用一生。檢查背誦情況。

六、總結(jié)學(xué)習(xí),拓展延伸

1、總結(jié)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)情況,鼓勵為主,提出繼續(xù)努力的方向。

2、淅淅瀝瀝的小雨下了一夜,花草樹木痛快的喝個夠。第二天早晨,外面的世界是什么樣子的呢?大詩人杜甫也在雨夜展開了想象,并且在第二小節(jié)中描寫了出來,回去以后可以找出來讀一讀。

3、一年之計在于春,春天是充滿希望的季節(jié),所以古代有很多大詩人寫下了膾炙人口的贊美春天的詩,回去搜集一下,有時間我們舉辦一個賽詩會。好嗎?

春夜喜雨教案大班6

教材分析:

這首詩作于上元二年(761)春天,杜甫這時已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間,成都一帶發(fā)生了旱災(zāi)。經(jīng)歷過冬天的人,最懂得春天的溫暖;經(jīng)歷過旱災(zāi)的人,最懂得雨的可貴。所以當(dāng)春雨來臨之際,杜甫欣喜非常,以久旱逢甘霖的心情,在詩中描繪了春夜雨景,謳歌了春雨滋潤萬物之功。

教學(xué)目標(biāo):

1、讀這首詩的節(jié)奏,感受詩歌帶來的韻律,這首詩的朗誦和聽寫。

2、以人物為出發(fā)點,把握詞、句的特點,甚至古人注意詞義,欣賞詩詞美。

3、讀杜甫,感受杜甫憂國憂民之情。

教學(xué)重難點:

品味詩人遣詞造句的妙處,領(lǐng)略詩歌意境。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:解讀教材;閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料;準(zhǔn)備課件。

學(xué)生:搜集有關(guān)杜甫的資料,背誦杜甫的詩句。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、本單元所學(xué)都是詩歌,唐朝是中國詩歌史上最輝煌的時期,其間出現(xiàn)過無數(shù)的詩人,他們?nèi)绶毙氰矈Z目。在這眾多的詩人中間,著名文學(xué)家韓愈獨獨推崇兩個人,他曾經(jīng)說過:“李杜文章在,光焰萬丈長”,“李”我們知道是李白,那“杜”呢?對,就是杜甫。對于杜甫我們并不陌生,哪位同學(xué)還記得曾經(jīng)學(xué)過的杜甫的詩?

2、生積極吟誦學(xué)過的杜甫的詩句。

3、師:我們知道杜甫的那么多的詩句,那你對他又了解多少呢?

4、生簡介杜甫。

5、師:杜甫的詩有著綿遠(yuǎn)悠長的意境和滿腔憂國憂民的熱忱,使得杜甫成為最偉大的現(xiàn)實主義詩人,被人們尊稱為“詩圣”,而他的詩也號稱“詩史”。今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》。(板書課題)

二、初讀

1、生自由讀詩,讀正確通順。

2、指名讀詩。評價。

3、師:正確解讀古代詩歌是不夠的,是古代詩歌研究的第一步。古代語言簡潔,高度集中,雖然只有幾個數(shù)字,但豐富的內(nèi)涵不在兩個字或三個可以說清楚。詩人的內(nèi)心世界是我們無法輕易觸及的。所以我們必須冷靜下來仔細(xì)閱讀。在注釋、鑒賞和工具的幫助下,你一定會得到回報。

4、生自主理解詩句。

三、品析

1、 師:大家能讀懂詩人筆下的這場雨嗎?你讀出了怎樣的雨?(及時的雨)

①理解“及時”:懂事、知心、善解人意。

②從哪兒看出來?(好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。)

③為什么說它及時呢?(知時節(jié),播種的時節(jié))

④指導(dǎo)朗讀此句。

2、師:除了這是一場及時的雨,你還讀出了這是一場怎樣的雨?(默默無聞,無私奉獻(xiàn)的雨)

①你從哪兒看出來的?(隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。)

②討論:為什么用“潛”?能換成別的詞嗎?(偷偷地,悄悄地不讓別人知道)

③為什么要悄悄地來呢?看來,春雨有心滋潤萬物,卻無心讓人發(fā)現(xiàn)呀!

④引入朱自清的《春》片段。體會春雨的細(xì)小,綿密。像牛毛、像花針、像細(xì)絲……像一層薄煙。

⑤春雨悄悄地來,靜靜地走,滋潤萬物,默默無聞,你喜歡這樣的雨嗎?指導(dǎo)讀此句。

3、現(xiàn)在我們來看剩下的兩句,它們和這場雨有關(guān)系嗎?

①理解“野徑云俱黑,江船火獨明” 。指名說說看。

②天上烏云密布,野外一片漆黑。這時詩人在想什么呢?現(xiàn)在大家已經(jīng)開始慢慢地走進(jìn)詩人的心里去了。課件出示背景資料,幫助學(xué)生理解詩人當(dāng)時對春雨的企盼。

(安史之亂前,杜甫離開長安回陜西蒲城探親,卻不料爆發(fā)了安史之亂,杜甫與家人從此流亡生活。后來在朋友的幫助下,在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后,當(dāng)時那兒發(fā)生了大旱災(zāi)。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂,又遭遇旱災(zāi),生活更是雪上加霜。)

③指名反饋作者當(dāng)時會想些什么?

4、是呀,好一場及時的雨呀!下吧,下吧!多下會兒吧!把干涸的土地徹底地滋潤。想象一下,經(jīng)過一夜的春雨,明天早晨的錦官城會是什么樣子呢?(曉看紅濕處,花重錦官城。)

① 讀著這句詩,我們仿佛看見了什么?(圖片欣賞)

②這樣的萬紫千紅,這樣的嬌艷欲滴,這樣的花團錦簇,難道詩人僅僅想到了城里的這些美景嗎?他還會想到什么?(秋天,豐收)

③春天的美麗,秋天的豐收都將由這一場雨帶來,你喜歡這場春雨嗎?讓我們一起來讀:

大地干旱,人們生活貧困,他們盼望——(好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。)雨悄悄地來了,它——(隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。)我們看到下雨時——(野徑云俱黑,江船火獨明。)想到——(曉看紅濕處,花重錦官城。)

5、剛剛我們讀懂的雨,在詩中濃縮成一個字——(好)。剛才我們讀懂的詩人的內(nèi)心,在詩中也濃縮成一個字——(喜)。讓我們感受詩人的喜悅,再來讀讀這首詩吧!

四、總結(jié)

見詩如見人,詩是詩人真實情感的表達(dá),今天我們不僅讀懂了一首詩,也讀懂了一位詩人——杜甫。在你的心目中,他是一位怎樣的詩人?(生談感受)

杜甫同情人民,他創(chuàng)作的詩歌始終貫穿著憂國憂民的主線,他的詩以最普通的百姓為主角,具有豐富的社會內(nèi)容和強烈的時代色彩,真實地反映了一段歷史。

了解了這些,我們就更好理解,為什么一場春雨會讓杜甫如此地欣喜若狂,因為這場春雨帶給詩人的是無限的希望啊,希望風(fēng)調(diào)雨順,國泰民安。杜甫表面上是因雨而喜,實際上是為民而喜,大家說對嗎?讓我們帶著欣喜之情再來讀這首詩。

五、拓展

課后收集杜甫的詩,感受他憂國憂民的情懷。

春夜喜雨教案大班7

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語,摘抄自己喜歡的句子。

2、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。

4、感受貫穿全文的愛心,增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,體會貫穿全文的愛心,增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

難點:領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。

課前準(zhǔn)備:地圖

課時安排:二課時

一、深情導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣

1、由《燕子過海》最后一段導(dǎo)入

師:燕子飛過大海是多么辛苦、艱難。它們春來秋去,在這一來一回的長途跋涉中,會發(fā)生多少事,可能還遇到很多麻煩。今天我們就繼續(xù)來讀讀《燕子專列》,這一定會讓你們產(chǎn)生很多感慨。

2、揭題,齊讀課題。

3、鞏固詞,交流一下生字詞。

二、自由認(rèn)真讀課文,邊讀邊思考,人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁??從中你體會到了什么?

三、匯報交流自學(xué)效果

1、交流一下,人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁矗?

A、政府方面(做決定,呼吁人們,燕子專列)

B、人們(紛紛走出家門,竭盡全力,專程送行)

2、根據(jù)自己的體會,在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。(學(xué)生板演)

四、圍繞愛,讀書討論,感情朗讀

1、導(dǎo):人們幫助燕子也好,救助燕子好,都是緣于一種最樸素。最真摯的感情。這就是對“對動物的愛”!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體現(xiàn)這種愛呢?請同學(xué)們仔細(xì)讀課文,討論交流,把有關(guān)句子畫一畫。

2、交流討論,引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會對燕子的愛。

A、政府作出決定真了不起。(人力、物力、財力)

B、人們救助竭盡全力。(大人孩子、山間巖縫、不顧自己)

3、重點指導(dǎo)讀好第3、4段,以評代講,評議要點。

A、第3段,應(yīng)讀出居民紛紛走出家門,不顧天氣惡劣,路途艱難尋找燕子的意思。

B、第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,怎樣不怕危險,不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過,突出險(覆蓋皚皚白雪的山間巖縫),救助燕子多(一個人就救護十幾只),絲毫不想自己(她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點也不在乎。)

4、看圖,引導(dǎo)想象,對課文做思維上的補充,豐富課文的內(nèi)容想象:小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子,她怎么做的,會說些什么?

5、多么感人的一幕??!在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個!列載著獲救的小燕子,也載著人們對燕子的關(guān)愛之情駛向溫暖的遠(yuǎn)方。

有感情的讀最后一段。

同學(xué)們,其實,在我們生活中,關(guān)于人與動物之間感人的故事還很多很多,老師這兒有一個真實的故事,你們想看一看嗎?(放課件)你們想說些什么?

總結(jié):是啊!我們的朋友都獲救了,留下來的是一個令人感動的故事,老師多么希望今天在座的每一位同學(xué),都能像我們今天所看到的故事中的主人公那樣愛護動物,愛護環(huán)境,用愛,用情編織更美好的故事。

作業(yè):學(xué)了今天這節(jié)課,《燕子專列》中小貝蒂,《丹頂鶴的故事》中小女孩給你留下了什么?你想對她們說些什么?請用幾句話寫下來!