大班教案區(qū)分左右教案7篇

時間:2022-10-15 作者:couple 備課教案

教案在起草的時候,老師一定要注意與時俱進,做為一名工作多年的教師,你寫教案時一定特別用心,下面是范文社小編為您分享的大班教案區(qū)分左右教案7篇,感謝您的參閱。

大班教案區(qū)分左右教案7篇

大班教案區(qū)分左右教案篇1

活動目標:

1、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上,掌握以客體為中心正確區(qū)分左右。

2、按照物體的不同方位,運用方位詞描述物體所在的位置。

3、培養(yǎng)空間方位感,感受左右的相對性與可變性。

重點:以客體為中心正確區(qū)分左右。

難點:能夠按照物體的不同方位,運用方位詞描述物體所在的位置。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)有以自身為中心區(qū)分左右的經(jīng)驗。

2、物質準備:大一點的毛絨玩具兩個。

活動過程:

一、游戲:摸一摸,導入活動。

1、 教師說幼兒做,看誰做的又快又好。

教師:摸摸你的左臉,拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左腳、摸摸你的右臉等等。

二、學習以客體為中心區(qū)分左右。

(游戲法、講述法來解決重點)

1、游戲:握握手。

教師:我們都伸出左手猜猜方向一樣嗎?為什么?

2、請一位幼兒和教師面對面站立互相握手。

討論:當兩個人都握左手的時候會怎么樣?為什么?

小結:面對面站立,方向不同,左右也不同。

3、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽講述。

教師:生活中你還在什么地方看到過這樣的事情?

小結:面對鏡子的時候,自己的左右正好和鏡子里的'相反。所以,教師面對小朋友做示范的時候,就叫鏡面示范。

三、游戲:看誰站的對。

(游戲幫助幼兒區(qū)分以客體為中心的左右解決難點)

1、請個別幼兒按照要求,快速站在教師的左邊和右邊。

2、一位幼兒站在中間,請小朋友說出他的左邊和右邊,并按照自己的意愿站在小朋友的左邊或右邊,并快速說出自己站的位置。

四、競賽:比一比。

(再次游戲加深難度,鞏固幼兒已有經(jīng)驗)

1、鼓勵幼兒正確區(qū)分物體的左右。

在場地的兩邊分別放一個大的動物毛絨玩具。引導幼兒說出,猴子的左邊有什么?小鴨的右邊有什么?

2、幼兒按規(guī)則進行競賽。

全班幼兒分為兩組,聽教師的口令分別站在兩個毛絨玩具的左邊和右邊,哪組快就獲勝。

五、音樂游戲:碰一碰。

鼓勵幼兒與同伴共同游戲,感受左右的相對性與可變性。

大班教案區(qū)分左右教案篇2

設計意圖:

大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認識提升到一個新的層次,形成初步

的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導孩子自己動手給材料排隊,學習從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平?;顒幽繕耍?/p>

1、引導幼兒學習自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關,并學習將排序的知識運用到日常生活中。

活動準備:

排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品:有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等?;顒舆^程:

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net來自由探索,嘗試不同的排序方法。

1、教師向

幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊,自由探索排序的方法。

二、交流排序結果,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

1、提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

2、根據(jù)幼兒的操作結果,引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

教師小結:排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊,排序的規(guī)律也有很多,如:abab、aa、abcabc????

三、引導幼兒再次嘗試,探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

1、教師根據(jù)幼兒實際情況,提出如下問題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?

2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

3、教師巡回觀察,鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

4、交流探索結果

教師小結:原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

大班教案區(qū)分左右教案篇3

設計背景

孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設計此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

活動目標

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2、愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

3、提高空間方位知覺和判斷力。

4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點難點

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

活動準備

1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動物)

2、小紅花20張(彩紙剪)

活動過程

(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

1、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)

2、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

(1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)改變方位,區(qū)分左右。

(3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、聽口令做動作

1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應面向全體,看看是否每個幼兒都對)

2、看圖區(qū)分左右

師:有6只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

提問:有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

(三)、競賽游戲:我說你做

1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右轉游戲:

3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確)

(四)、結束課程:

總結性提問:你今天學到了什么知識?(小朋友們爭先恐后的回答)

教學反思

我所講的是大班數(shù)學《區(qū)分左右》一課。

孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設計此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設計此節(jié)課時,首先創(chuàng)設情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學習興趣,采用與幼兒玩肢體游戲進行引入,讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。游戲中辨別左右。學習的內容轉化為游戲的形式,體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學,這樣設計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲,喜歡聽老師指揮。達到了讓學生積極參與課堂活動的目的,激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把(競賽游戲:我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結本課內容。并認識一下左右這兩個漢字。有不足,才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

大班教案區(qū)分左右教案篇4

大班數(shù)學:以自身為中心區(qū)分左右

活動目標:

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

3. 提高空間方位知覺和判斷力。

活動準備:手環(huán)人手一個。

活動過程:

1.猜謎激趣。

“一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它?!?/p>

2.區(qū)別自己身體的左右。

(1)區(qū)別左右手。

①請小朋友舉起拿筆的那只手,招招手。

②交流做哪些事情需要用到右手?

③伸出左手搖一搖。

④出示手環(huán),請把手環(huán)戴在右手。

⑤小結:戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。

(2)區(qū)別左右腳。

①我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

②區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③小結:左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。

3.感知左、右邊。

(1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)改變方位,區(qū)分左右。

4.游戲:我說你做

(1)舉起你的右手;舉起你的左手

(2)抬起你的右腳;抬起你的左腳

(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

5. 競賽游戲:我說你做

(1)按手環(huán)顏色分組進行比賽

(2)比賽中用五角星進行評價

6.評出冠軍組。

大班教案區(qū)分左右教案篇5

一、活動目標:

1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學活動.

2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上,學會以客體為中心區(qū)分左右.

3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性.

二、活動準備:木偶,圖示

不斷更新:幼兒園大班數(shù)學公開課教案100篇【必看】

三、活動過程:

(一)通過游戲,幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右 師:今天我們要玩一個游戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵。

(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右 1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

師這是小狗,它的左邊是什么?

2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么??

3、幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

師:當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

(三)通過游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區(qū)分左右

1、教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。

2、幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

大班教案區(qū)分左右教案篇6

設計意圖

幼兒在生活、游戲等方面常常需要知道左和右,但他們經(jīng)常會分不清楚,對自己身體的左右也分不清楚,為了引導幼兒能清楚地區(qū)分左右,特設計此次活動。

活動目標

1、樂于通過觀察和比較區(qū)分左和右。

2、激發(fā)與同伴交流的興趣,能區(qū)分自己身體的左和右。

3、以自身為中心區(qū)分左和右。

活動重難點

以自身為中心,通過觀察區(qū)分左和右。

活動準備

課件《區(qū)分左右》,小星星(幼兒戴在左手上),風車(與幼兒人數(shù)相等)

活動過程

一、游戲情境導入——談話,創(chuàng)設情境。

師:“小朋友們好,今天,我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩F(xiàn)在請她和大家打個招呼吧!”

(課件播放)

風姐姐:“嗨,小朋友們好,我是能給大家?guī)砗眠\的風姐姐,我的任務就是到處旅行,然后把大禮包送給通過我考驗的小朋友。今天,就請小王老師帶著大家接受考驗吧!”

二、游戲活動準備——區(qū)分左和右

1、區(qū)分左右手。

師:“今天一共有兩關和一個“大腦風波”,現(xiàn)在,讓我們聽聽第一關的要求?!?/p>

(課件播放)

音頻:請你舉起你的左手,請你舉起你的右手。

幼兒舉左手、右手,師幼共同糾正方向不正確的,利用圖片引導幼兒正確區(qū)分左右手。

2、區(qū)分左右腳。

師:“恭喜大家通過第一關,請聽下一關的要求?!?/p>

(課件播放)

“這是我的左腳,伸出來;這是我的左腳,收回去。這是我的右腳,伸出來;這是我的右腳,收回去。”

幼兒根據(jù)要求作出相應的動作,師指正,用圖片引導。

3、請幼兒找一找身體還有哪些部位是這樣一左一右的。

例如:這是我的左眼,眨眨眨;這是我的右眼,眨眨眨。

三、游戲活動過程——大腦風波

1、師:小朋友表現(xiàn)這么好,現(xiàn)在一起來玩一個游戲吧。名字叫:“大腦風波”。我會播放一首歌謠,大家要根據(jù)歌謠中的指令做出正確的動作,如果出錯,就要給大家表演節(jié)目奧。

2、師幼一起游戲。

3、游戲可重復進行。

四、活動延伸

1、分享風姐姐的大禮包。

2、回家自己當裁判讓家長闖關。

大班教案區(qū)分左右教案篇7

活動目標:

1、發(fā)展幼兒的空間直覺和判斷力。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、通過游戲活動,讓幼兒學習以自身為中心,分清左右。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備:

多媒體課件、小手環(huán)等。

活動過程:

1.猜謎激趣。

“一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它?!?手)

2.區(qū)別自己身體的左右。

(1)、區(qū)別左右手。

每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

①、請小朋友舉起經(jīng)常畫畫、寫字的那只手,向大家招招手。

②、幼兒交流右手除了畫畫、寫字,還能做什么?

③、出示手環(huán),請把手環(huán)戴在右手。

④、伸出左手搖一搖。說說左手還能做什么?

⑤、小結:戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對好朋友,只有在左手和右手的相互配合下,我們才能把想做的是做得更好。

(2)區(qū)別左右腳。

①、我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

②、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③、小結:左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。

3.感知左、右邊。

(1)、請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)、改變方位,區(qū)分左右。

4.游戲:我說你做

(1)、舉起你的右手;舉起你的左手

(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

5. 出示課件再次鞏固左右。

6.音樂《我有一雙小小手》

7.總結:

今天,小朋友又學了一個新本領,認識了左右,其實,在我們生活中經(jīng)常會用到左右,比如:上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來當小司機,把自己的椅子當方向盤,從這里開到我們的教室,看看我們分別是從哪個方向轉彎的?好,請小朋友準備,汽車開動了,滴、滴、滴、滴。

活動反思:

根據(jù)《綱要》中的科學教育要求:“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持、鼓勵幼兒動手動腦,大膽探索?!蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動,讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲,讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性,并迅速做出判斷和反應,從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。