教師不僅要教書育人還要學(xué)會(huì)寫好教案,優(yōu)先準(zhǔn)備好適合自己的教案是可以增加我們?cè)谡n堂上與學(xué)生的互動(dòng)的,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園優(yōu)質(zhì)教案8篇,供大家參考。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇1
知識(shí)點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容,知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴,并機(jī)智躲過大灰狼。
2、通過講講玩玩,提高思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詞:傘把,撐、機(jī)智。
準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖3幅 錄音機(jī)。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具,每?jī)扇艘惶住?/p>
過程:
(一)這是什么?(出示小紅傘)今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。
(二)出示圖??
在森林里的一座小房子里,住著誰呀?(老師把窗打開)對(duì),這是小兔的家,小兔想出去游玩,打開窗子一看,天氣怎樣?(滿天烏云,快要下雨了)小兔子該怎么辦?(帶雨傘)
小結(jié):一天清晨,小兔想出去游玩,他推開窗子一看,滿天都是烏云,可能要下雨,小兔帶上小紅傘出門了。
(三)出示圖二
小兔帶著小紅傘走啊走,來到了什么方?看見了誰?它想干什么?
小刺猬摘到果子沒有???為什么?
怎么辦呢?(小刺猬請(qǐng)小兔幫忙,小兔也非常愿意幫忙)
小兔想了什么辦法來幫助小刺猬摘果子?
摘到了果子,小刺猬心里怎樣?他對(duì)小兔說什么?
小結(jié):小兔帶了小紅傘走啊走,來到了果園。他看到一只小刺猬,站在果樹下,想摘果子??墒切〈题瑐€(gè)兒矮,果樹高,小刺猬摘不到果子,正在發(fā)愁。小刺猬看見了小兔,上前請(qǐng)小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝,往下輕輕一拉,幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了,說:“謝謝你,謝謝你!”
(四)出示圖三。
小兔又來到什么地方?看見了什么?
這些蘑菇長(zhǎng)的怎么樣?有什么顏色?
忽然誰來了?小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個(gè)好辦法躲過大灰狼。
小兔正要回家的時(shí)候,“滴答、滴答”下雨了,小兔怎么回家呀?
小結(jié):小兔又來到了蘑菇地,蘑菇可多啦,有紅的、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇,就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。
(五)請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。
(六)最后小兔一邊走,一邊說:“今天,這把小紅傘可幫了不少忙??!”小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來說說看:“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙?”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。
小兔機(jī)智地?fù)伍_小紅傘躲過大灰狼。
下雨了,小兔撐著小紅傘回家了。
(七)講講玩玩:每?jī)扇艘惶鬃郎辖叹?,一名幼兒?dān)任小兔子,另一名幼兒擔(dān)任小刺猬和大灰狼,教師輕聲放講述錄音,幼兒邊聽錄音,邊做動(dòng)作,邊練習(xí)講述。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
通過傾聽故事感受媽媽對(duì)自己的愛,學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛護(hù)別人,還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。
能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重難點(diǎn):
感受媽媽對(duì)自己的愛,表達(dá)自己怎樣愛媽媽。
切身體會(huì)媽媽的辛苦,在生活中去關(guān)心他人。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
一幅畫,玩具小兔一只,《世上只有媽媽好》的磁帶
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)主題“媽媽愛我,我愛媽媽”進(jìn)行開展,在感受媽媽對(duì)我們的愛的基礎(chǔ)上,表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對(duì)我們的關(guān)心是無微不至的,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽,給媽媽減輕壓力,為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣,又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)流程:
出示圖片,引起幼兒興趣→出示實(shí)物,講述故事→提出問題,了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸,感受親情可貴。
1、出示圖片
①讓幼兒知道圖片上畫了什么?這幅圖片要告訴我們什么?
②播放音樂,討論媽媽是怎么愛我們的?我們又將怎樣愛媽媽?
2、出示實(shí)物,講述故事
①傾聽故事,感受媽媽對(duì)寶寶的愛,聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒述說自己聽了故事的想法。
3、提出問題,增進(jìn)對(duì)故事內(nèi)容的了解
①教師提出問題,幼兒討論,加深對(duì)故事的理解。
②教師對(duì)幼兒的回答加以總結(jié)。
4、擴(kuò)展延伸
幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲,自由討論對(duì)媽媽的愛,回家以后該怎么樣表達(dá),讓媽媽開心又快樂。
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“xx多xx,就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式。活動(dòng)一開始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中,多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說,并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問,拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候,由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事,這樣孩子們可以參與其中,會(huì)覺得更有趣。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備:
安全圖片
活動(dòng)過程:
一、暑假來了
1、教師:“小朋友們,明天開始我們幼兒園就要放假了,這個(gè)假期叫做暑假。知道為什么嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己不同的見解和想法。
3、教師總結(jié)暑假的含義:這個(gè)假期是在一年中最熱的時(shí)間放的,我們叫它暑假,暑:就是熱的意思。
二、怎樣愉快地過暑假
1、教師引導(dǎo)幼兒:“暑假里你們想做些什么事情呢?”
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。
三、怎樣安全過暑假
1、暑假里很多小朋友都會(huì)去游泳,游泳的時(shí)候我們奧注意些什么呢?(嚴(yán)禁到溝、河、池塘等處玩耍游泳,一定要在自己父母的陪伴下去游泳,游泳的時(shí)候要做好防護(hù)措施,不能到深水區(qū)游泳。發(fā)現(xiàn)有小朋友落水要想打人呼救,不可自己施救。)
2、有些小朋友的把爸爸媽媽會(huì)帶你們出去旅游或經(jīng)常帶你們?nèi)ス涑?,這個(gè)時(shí)候我們要注意哪些安全呢?(要緊緊跟著大人,不能走丟了。如果走丟要向超市、景點(diǎn)的工作人員求救,出外與家人走散了,要懂得打電話110報(bào)警,不要跟陌生人走,不能亂叫大人買東西。出去旅游要做好防暑措施,多喝白開水。出去玩耍、逛街、旅游,小朋友都不能再馬路上亂穿、追打、玩游戲,要提醒把爸爸媽媽開車、騎車、走路時(shí)注意遵守交通規(guī)則。)
3、暑假里我們還要注意哪些安全事項(xiàng)呢:不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。夏天的太陽(yáng)毒辣,不能到太陽(yáng)底下長(zhǎng)時(shí)間地玩,要保護(hù)自己的皮膚。
吃冷飲時(shí),不能一下子吃得太多,否則,會(huì)引起肚子痛,影響身體健康。吃西瓜時(shí),要把瓜洗干凈,請(qǐng)爸爸媽媽切好西瓜,吃的時(shí)候不講話,以免瓜子嗆人,還要防止西瓜汗流到衣服上,另外,不可亂扔西瓜皮。獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來,不要告訴陌生人只有你一個(gè)人在家。
三、安全我知道
1、出示防溺水、防走失、遵守交通規(guī)則等方面的安全圖片,引導(dǎo)幼兒討論圖畫中的小朋友做的對(duì)不對(duì),為什么?
2、暑假馬上就要開始了,小朋友在暑假里一定要主力安全,要把老師和爸爸媽媽教你們的安全知識(shí)牢牢記在心里,并按照爸爸媽媽說的安全、正確的方法去做,只有這樣小朋友們才能過個(gè)安全越快的暑假。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》。豐富相應(yīng)的句式:原來……變成了……
2、運(yùn)用對(duì)比、交流討論、游戲感知和理解、表達(dá)城市的變化。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)周圍環(huán)境的情感與行為。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書故事《大黃貓進(jìn)城》。
2、新舊地圖、小圖片(窄窄的小街——又寬又大的馬路,舊車站——又大又漂亮的新車站,稻田——一棟棟高樓大廈)
3、椅子、路標(biāo)(有書上的,也有生活中的路標(biāo))
4、繩子、大頭針。
【活動(dòng)過程】
一、通過交流討論,初步感知城市的變化。(嘗試用句式:原來……變成了………)
1、出示一張舊地圖,提問:大黃貓住在鄉(xiāng)下,女兒小黃貓住在城里,請(qǐng)你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家?哪里又是女兒小黃貓的家?大黃貓要進(jìn)城到小黃貓的家,怎樣走才能到呢?(幼兒邊說邊走,大黃貓先走過……再走過……)用繩子串出來當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2、再出示一張新地圖,提問:過了幾年大黃貓又要去女兒家,發(fā)現(xiàn)城市又有了變化,請(qǐng)你幫大黃貓找一找,有哪些變化呢?(學(xué)習(xí)句式:原來……變成了……)
二、閱讀《大黃貓進(jìn)城》,進(jìn)一步感知城市的變化。能用句式:原來……變成了……
1、幼兒自主閱讀。
提問:城里的變化可大了,大黃貓?jiān)诔抢镎业搅四男┳兓??我們一起來找一找吧?/p>
2、擺圖操作練習(xí)。
提問:大黃貓?jiān)诔抢锸裁吹胤秸业搅四男┳兓??原來是什么樣子的?現(xiàn)在變成了什么樣子?(邊說邊操作)(先個(gè)別說,再集體說)
三、通過游戲:“進(jìn)城了”鞏固和拓展對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
幼兒迅速把椅子擺放成各種場(chǎng)所,將小卡片貼在椅子上。
提問:小朋友我們進(jìn)城了……(我們先走過……再走過……豐富詞匯)
教學(xué)反思
這次的教學(xué)活動(dòng),選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很x的地方?!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。
在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺,將“城市是個(gè)x的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評(píng)課、上課,這個(gè)過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。
?野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很x的地方?!毕M軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。
結(jié)果,課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺,將“城市是個(gè)x的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。
其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評(píng)課、上課,這個(gè)過程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,感受歌曲輕快、活潑的情感。
2、學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動(dòng)作,學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,感受與同伴合作的快樂。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動(dòng)作,學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
2、難點(diǎn):體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,感受與同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲音樂。
活動(dòng)過程:
一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。
1、聽,這是什么聲音?(播放公雞打鳴聲音)
2、什么時(shí)候會(huì)聽見公雞打鳴呢?(天亮的時(shí)候,早晨)
3、公雞打鳴了,天亮了,天亮了會(huì)做什么呢?(幼兒自由發(fā)言)
4、今天啊老師給你們帶來一首音樂,請(qǐng)你們從音樂中聽一聽,你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢!(完整聽音樂)
二、聽歌曲自由做動(dòng)作。
1、剛才你聽見了什么?你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎?
2、天亮后小朋友醒來,推開窗戶能看到這么多事情,讓我們一起聽著音樂來動(dòng)一動(dòng)吧!把你看見的事情用動(dòng)作表示出來哦。
3、我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真漂亮,我們看看他是怎么做的,和他們學(xué)一學(xué)吧?。ń處熯x擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí))
4、這次我們來把這些漂亮的動(dòng)作連起來做一做好嗎?(把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來跳一跳)
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
1、你們做得真不錯(cuò),老師啊也想來跳一跳,請(qǐng)你們看看好嗎?(教師示范跳,加入進(jìn)退步)
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎?
3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步(教師一邊示范一邊講解)4、我們一起來試一試好嗎?(聽音樂做進(jìn)退步)
5、這一次啊,我們把進(jìn)退步加入我們剛才的動(dòng)作來跳一跳吧!
6、你們的動(dòng)作真漂亮!讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧!
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動(dòng)作。
1、剛才我們是一個(gè)人跳的,下面啊我要請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳,你們想想看,哪個(gè)動(dòng)作可以兩個(gè)人跳呢?(轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以拉手跳)
2、我們來試一試吧!
3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦!這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳,你們會(huì)嗎?讓我們聽著音樂一起來吧!
五、游戲:清晨聽見公雞叫。
1、我還帶來了一個(gè)好玩的游戲呢!你們想玩嗎?
2、介紹游戲規(guī)則:大家圍成一個(gè)圈,老師做公雞,公雞點(diǎn)到你,你就站起來做動(dòng)作。沒點(diǎn)到你,你就要蹲著睡覺。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。
3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。
六、結(jié)束活動(dòng):
大家的表現(xiàn)真不錯(cuò),讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧!
小百科:清晨,是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,拼音為:qīng chén。釋義:早晨,指剛剛?cè)粘龅臅r(shí)候,通常指早上5:00-6:30這段時(shí)間。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇6
教材分析
故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛的,該故事情節(jié)淺顯易懂,蘊(yùn)含著豐富的"愛家"的教育內(nèi)容,從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家,它們?cè)谧约旱募依锖芸鞓?,又可以了解到小?dòng)物的生活環(huán)境,從而激發(fā)起愛家的情感,讓幼兒感受家庭生活的溫暖,喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)。為此,我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。
教學(xué)策略
基于對(duì)故事的分析,我將采用以下幾種教學(xué)策略:
1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式:首先,引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容,通過啟發(fā)性的提問引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測(cè)角色的對(duì)話等內(nèi)容,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次,完整欣賞故事,進(jìn)一步了解“家是快樂”的情感。第三,通過表演,讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個(gè)過程中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的情境,充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。
2.由淺入深,層層遞進(jìn),貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開始,我以輕松的話題:小朋友,你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導(dǎo)幼兒大膽表述,這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,幼兒通過說出自己的家住在哪里,鍛煉了自己在人多面前說話,幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來,在此我話鋒一轉(zhuǎn),可是有一只小動(dòng)物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動(dòng)物的一舉一動(dòng),在逐頁(yè)觀看畫面時(shí),幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物,通過教師的引導(dǎo),結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法,再通過學(xué)說故事中小動(dòng)物的對(duì)話,對(duì)小動(dòng)物的家更進(jìn)一步的了解,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉,最后幼兒在教師的引導(dǎo)下,不但對(duì)動(dòng)物的家有了清楚的了解,從而也萌發(fā)了幼兒對(duì)自己家的熱愛。
3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動(dòng)過程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言統(tǒng)合在一起,并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來,極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說,使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事,知道故事中小動(dòng)物的家在哪里,并學(xué)說對(duì)話。豐富詞匯:東瞧瞧、西看看、甲殼。
2.理解故事后,有感情的在集體面前大膽表演。
3.感受家是舒服溫暖的,在家里很快樂。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引出故事
小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀,有一只小動(dòng)物它找不到自己的家了。
二、結(jié)合課件,分析理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。
1.小烏龜出現(xiàn)。
提問:你們看是誰呀?
小烏龜出殼了,它是怎樣看的?誰能來學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼樱黄饘W(xué)學(xué)。
2. 先后猜測(cè)、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個(gè)小動(dòng)物見面的語(yǔ)言、動(dòng)作,感受小烏龜?shù)男那椤?/p>
(1)小魚出現(xiàn)。
提問:你們看它來到了哪里?遇見了誰?
那你們覺得它會(huì)對(duì)小魚說什么呢?
小魚會(huì)怎樣說呢?
(2)小蚯蚓出現(xiàn)。
提問:小烏龜又往前爬,這次它遇見了誰?
它會(huì)怎么問小蚯蚓?
小蚯蚓會(huì)怎么說呢?
(3)小鳥出現(xiàn)。
提問:小烏龜繼續(xù)往前爬,爬到大樹下,它遇到了誰?
它會(huì)對(duì)小鳥說什么?
小鳥會(huì)怎么說呢?
3.幼兒猜測(cè):小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰來猜猜它的家會(huì)在哪?
三、教師完整講述故事,結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,復(fù)述故事對(duì)話
1. 引導(dǎo)幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對(duì)話。
提問:小烏龜找到家了嗎?
那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?
它們都是怎樣說的?
2.小蝸牛幫小烏龜找到了家,那它的家到底在哪里?豐富詞匯:甲殼。
小結(jié):原來小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍ぃ@個(gè)殼還有一個(gè)好聽的名字,叫做甲殼。
3.小烏龜找到家了,住在家里感覺怎么樣啊?
四、分角色表演故事,感受家是舒服溫暖的,在家里很快樂。
1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾,我們一起來表演一下這個(gè)故事吧。
2.你們喜歡自己的家嗎?你們?cè)谧约旱募依锸鞘裁锤杏X?
小結(jié):家能讓我們感覺溫暖舒服,家里有疼愛我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,陪伴我們快樂的成長(zhǎng)。
3.你們還想不想再表演這個(gè)故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、目測(cè)10以內(nèi)的數(shù),并準(zhǔn)確地說出目測(cè)的方法與結(jié)果。
2、敢大膽講述自己的操作過程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件學(xué)具:幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。
活動(dòng)過程:
一、情境“小熊開超市”引導(dǎo)幼兒探索目測(cè)的方法。
1、教師播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,目測(cè)出物體的數(shù)量。師:說一說:超市來了什么小動(dòng)物?有多少?并出示正確答案驗(yàn)證。
2、教師出示小豬圖片,引導(dǎo)幼兒大膽說出目測(cè)的方法與結(jié)果。
師:有幾只小豬?你是怎么看出來的?請(qǐng)你把你的方法用筆圈出來。
3、教師歸納幼兒所運(yùn)用的目測(cè)方法。(兩個(gè)兩個(gè)數(shù),三個(gè)三個(gè)數(shù),數(shù)群數(shù)……。)
二、幼兒運(yùn)用目測(cè)方法統(tǒng)計(jì)出超市貨物的數(shù)量。
1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說出總數(shù)。
師:想一想,用什么方法能快速知道物體的數(shù)量?并將這種方法用筆畫出來,并寫出數(shù)字。
2、個(gè)別幼兒講述其它的目測(cè)方法。
師:說一說,你還有什么目測(cè)方法?你們覺得這幾種方法,哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結(jié)論。
3、教師總結(jié):剛才我們共同發(fā)現(xiàn)了好多的目測(cè)方法,有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、三個(gè)三個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、數(shù)群數(shù)、接數(shù)……。,小朋友真棒!
三、競(jìng)賽“比眼力”
教師說明游戲規(guī)則,將幼兒分兩組,開展競(jìng)賽活動(dòng)。比一比哪組能快速目測(cè)出貨物的數(shù)量并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、游戲“評(píng)選優(yōu)秀員工”
教師提供操作材料,幼兒在規(guī)定時(shí)
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園優(yōu)質(zhì)教案篇8
活動(dòng)目的:
1、幼兒自主探索,利用各種方法給水桶“喂”沙。
2、體驗(yàn)玩沙的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水桶3個(gè)、人手一把鏟子。
2、輕快的音樂伴奏磁帶。
游戲玩法:
將幼兒分3組,在3個(gè)場(chǎng)地,放歡快的音樂背景,請(qǐng)幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂停止后提醒幼兒放下工具,然后根據(jù)不同的裝沙情況,分發(fā)不同的小品,以示獎(jiǎng)勵(lì)。
建議與規(guī)則:
1、要求音樂停止后應(yīng)立即放下工具。
2、教師可提示幼兒嘗試用各種工具來進(jìn)行游戲。
3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進(jìn)行。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。