幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案8篇

時(shí)間:2022-10-31 作者:Animai 備課教案

教案是我們針對(duì)自己的教學(xué)任務(wù)所制定出的書(shū)面文體,教案在編寫(xiě)的時(shí)候,大家需要考慮聯(lián)系實(shí)際,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案8篇,供大家參考。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案8篇

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解燙傷對(duì)身體的危害。

2、了解簡(jiǎn)單的預(yù)防和自救的方法。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集皮膚燙傷的各種圖片。

2、收集容易造成燙傷的高溫設(shè)備圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示皮膚燙傷的各種圖片,了解燙傷對(duì)身體的危害。

(1)這些圖片上的人怎么啦?他們?cè)趺磿?huì)這樣的?你被燙傷過(guò)嗎?

(2)教師小結(jié):這些人都是因?yàn)樽约夯騽e人大意把自己燙傷了,燙傷后有時(shí)會(huì)留下很難看的疤痕,有時(shí)會(huì)對(duì)自己的生活也帶來(lái)不利的影響。

2、討論生活中哪些東西會(huì)燙傷我們?

(1)哪些東西會(huì)燙傷我們?

(2)這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷的?怎樣做才能避免燙傷?

(3)幼兒園哪些東西可能會(huì)燙傷我們?

(4)這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷的?怎樣做才能避免燙傷?

(5)還有哪些東西會(huì)燙傷我們?對(duì)這些東西我們要注意些什么?

3、討論一些輕度燙傷的處理方法。

(1)討論:如果我們不小心燙傷了,怎么辦?怎樣處理才是。

(2)教師小結(jié):燙傷了先用冷水沖一會(huì)兒,然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng),再找大人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬(wàn)不能隨意撥弄燙傷的地方。如果燙得很厲害,就不能直接脫掉上面的衣服,不然會(huì)造成更大的傷害。

教學(xué)反思:

燙傷作為潛在的安全危險(xiǎn),頻繁的出現(xiàn)在幼兒生活中,因此我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)吃飯時(shí)熱湯被弄翻時(shí),幼兒任由熱湯趟到自己身上卻不知避讓?zhuān)變赫J(rèn)知的貧乏導(dǎo)致對(duì)于發(fā)熱發(fā)燙的物品缺乏正確判斷從而出現(xiàn)盲目擺弄的行為等,這一系列給幼兒終身帶來(lái)危害的燙傷事件應(yīng)該引起教育者的高度重視。無(wú)論是在幼兒園還是在家,成人都有責(zé)任給予幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。其實(shí),幼兒是很愛(ài)護(hù)自己的,只要身體某一部位有一點(diǎn)點(diǎn)破損,幼兒就會(huì)給予相當(dāng)?shù)年P(guān)注,幼兒的這一心理特征也為這一教學(xué)提供了可行性。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、圈,由中心向外畫(huà)放射性花紋,表現(xiàn)煙花噴射出的火焰。

2、能掌握兩種煙花的畫(huà)法。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件:美麗的煙花

2、幼兒用蠟筆,畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

教師:小朋友,每到新年的時(shí)候,我們就看到放許多美麗的煙花來(lái)慶祝,

現(xiàn)在你們想看看美麗的煙花嗎?

二、欣賞煙花

1、課件演示,初步了解煙花的基本形狀。

提問(wèn):這是什么?"屈;老師。教,案網(wǎng)出處"(煙花)

煙花象什么?都有些什么顏色?

(豐富詞匯:五顏六色,彩色的)

2、教師:煙花真漂亮,你們想放煙花嗎?

今天我們用蠟筆來(lái)放煙花好嗎?

三、示范畫(huà)煙花

提問(wèn):你們想放什么樣子的'煙花?

教師示范并講解:

象噴泉一樣的(噴呀噴,噴得有高有低)

象雨點(diǎn)一樣的(雨一滴一滴密密麻麻的落下來(lái))

象太陽(yáng)一樣的(畫(huà)一個(gè)圓,放出許多的光芒)

四、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

節(jié)奏圖譜一份音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒猜謎,學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

教師創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

教師:森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì),可是有那么多小動(dòng)物,選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。如果小朋友猜對(duì)了,就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?

教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測(cè)。

教師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會(huì)放光,說(shuō)明眼睛怎么樣?這會(huì)是什么動(dòng)物呢?

在教師的引導(dǎo)下,幼兒說(shuō)出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。處!并完整唱歌曲問(wèn)句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

三、教師唱謎面(前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

教師:原來(lái),謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

教師:誰(shuí)能想出一個(gè)謎面,讓我們大家來(lái)猜猜呢?不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)?

教師:除了外形、喜好,還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢?

五、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲教師:現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分,我們大家一起來(lái)回答,好嗎?

教學(xué)反思:

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

落葉頭飾人手一個(gè),落葉等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引入

師:老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,想不想去?。?/p>

看看,這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)

樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天,葉子都落下來(lái)了)

是啊,秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,聽(tīng)......

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師:秋天真美,那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?

(幼兒討論)

我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉,一邊先念歌詞,再唱歌曲。

師:葉子是怎么掉下來(lái)的?大,考吧。幼師,網(wǎng)出,處?。ㄓ變褐v講:飄下來(lái)的,飛下來(lái)的,滾下來(lái)的等。)

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

4、幼兒帶頭飾扮演落葉,模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

師:小樹(shù)葉,你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師:你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

師:秋天了秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉。

寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣?。地上有那么多的落葉,我們把落葉都送回家吧,你們先每人撿一片樹(shù)葉,看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?

7、延伸活動(dòng):把不同的落葉歸類(lèi)。

落葉有3種,梧桐樹(shù)葉,小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié):

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與活動(dòng),大膽表演,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

2、在課件的提示下,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,并理解樂(lè)曲abc的結(jié)構(gòu)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體動(dòng)畫(huà)課件、貓頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。

1、(畫(huà)面一:小魚(yú)們?cè)跉g快地游來(lái)游去。)

師:小電腦把我們帶到了哪里?你看到了小魚(yú)是怎么游的?

2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)快樂(lè)的小魚(yú)吧!師:小魚(yú)們!幼:哎!

師和幼兒一起表演快樂(lè)的小魚(yú)形象。(提示、鼓勵(lì)同伴間的相互學(xué)習(xí)。)

3、小魚(yú)們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)呀!聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

(放貓的音樂(lè))它到小河邊想干什么?瞧,小貓真的來(lái)了。

(畫(huà)面二:小貓扛著魚(yú)竿)小貓會(huì)怎么釣魚(yú)呢?

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚(yú)竿的動(dòng)作。

二、聽(tīng)辨樂(lè)曲,了解樂(lè)曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

1、小電腦里有兩段音樂(lè),講的就是小魚(yú)和小貓的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),哪一段講的是小魚(yú)?哪一段講的是小貓?

2、老師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小貓甩了幾次魚(yú)桿?(欣賞小貓的音樂(lè),聽(tīng)辯樂(lè)句)

3、我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。(圖譜是否先提示一下)

(啟發(fā)幼兒從速度、力度來(lái)表現(xiàn))

5、通過(guò)多媒體課件,了解音樂(lè)內(nèi)容。

a:小魚(yú)和小貓之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著看。

b:幼兒欣賞課件三。

c:提問(wèn):小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里?師和幼兒分別扮演小貓和小魚(yú),表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。(跟著節(jié)拍)

d:哦,這原來(lái)是一個(gè)小魚(yú)釣貓的故事,我們完整地聽(tīng)一聽(tīng),什么時(shí)候音樂(lè)里講小魚(yú)們齊心協(xié)力把小貓拉下了河?(完整欣賞樂(lè)曲)

e:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)和小貓,把這個(gè)故事完整地表演一次。 三、快樂(lè)表演。

1、嘗試分角色進(jìn)行表演。

a:請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演貓,其他幼兒扮演小魚(yú)。提問(wèn):貓?jiān)谒︳~(yú)竿時(shí),小魚(yú)們?cè)诟墒裁?(動(dòng)腦筋,想辦法)

b:?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽表演想辦法的動(dòng)作。

c:幼兒分角色完整游戲。

2、再次游戲。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

3、能主動(dòng)探索,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等

2、記錄表若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、了解磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

1、出示磁鐵t:"小朋友,請(qǐng)你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么呢?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。

t:"今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"(出示)t:"老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上,請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來(lái),請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄,能吸起來(lái)就打個(gè)勾,不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉,好嗎?"

3、幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。

4、教師總結(jié)。

t:"能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的???"t:"所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)。"

二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端,發(fā)現(xiàn)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。

1、幼兒初次探索。

t:"這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

t:"小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍(lán)顏色。"t:"磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密,請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒自由嘗試,個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

2、幼兒再次探索,并進(jìn)行記錄。

t:"讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰,這次老師有個(gè)小小的要求了。"t:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,兩個(gè)小朋友一組,好嗎?"

3、教師總結(jié)t:"相同顏色碰到會(huì)相斥,不同顏色碰到會(huì)相吸。"

三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。

1、教師示范操作t:"老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?"t:"那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢?"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

t:"老師有一個(gè)好辦法,一起來(lái)看看吧。"教師示范,用紅色的一頭去碰,t:"瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?"(彈開(kāi)的話是什么顏色?)教師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙t:"老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,請(qǐng)你也來(lái)碰一碰,彈開(kāi)的話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請(qǐng)你來(lái)試著找一找,好嗎?"

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)

3、評(píng)價(jià)幼兒的操作t:"我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢?"t:"用紅色的去碰藍(lán)色的`,吸住了就是對(duì)的。"

4、幼兒檢查,糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,結(jié)束活動(dòng)。

t:"小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?"t:"小船上有什么?"t:"今天我們要到大海上去航行,小朋友來(lái)做船長(zhǎng),想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢?"t:"前進(jìn)的話,應(yīng)該怎么做?后退的話,應(yīng)該怎么做?"t:"請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。"

教學(xué)反思:

本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點(diǎn)急于求成,要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái),不會(huì)填寫(xiě)表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律,能運(yùn)用數(shù)序規(guī)律清楚完整地表述某個(gè)數(shù)的具體位置。

2、根據(jù)數(shù)序規(guī)律,解決問(wèn)題,提高觀察、推理能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的有用和有趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt(動(dòng)物學(xué)校)、數(shù)字卡片,火車(chē)頭飾、音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》《頒獎(jiǎng)音樂(lè)》、小亮點(diǎn)、題卡、箭號(hào),重難點(diǎn)能運(yùn)用數(shù)序規(guī)律用語(yǔ)言完整地表述數(shù)的具體位置

教學(xué)過(guò)程

一、游戲《開(kāi)火車(chē)》感知數(shù)字從小到大的排列規(guī)則

1、指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車(chē)去動(dòng)物學(xué)校,小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車(chē)就要開(kāi)了。(師當(dāng)乘務(wù)長(zhǎng),檢查幼兒是否正確)

2、播放開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、憑票入坐——感知20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律,并進(jìn)行交流分享。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)的規(guī)律)

1、幼兒根據(jù)椅子上的數(shù)字提示,憑票找到自己的位置,復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的排序規(guī)律。

指導(dǎo)語(yǔ):看我們來(lái)到了動(dòng)物學(xué)校,小動(dòng)物們已經(jīng)擺好椅子歡迎我們了,瞧!椅子上都有哪些數(shù)字呢?請(qǐng)你們根據(jù)這幾個(gè)數(shù)字和你車(chē)票上的號(hào)數(shù)找到自己的位置坐下來(lái),然后把票貼在自己的椅子背后。

2、教師驗(yàn)正,并交流推測(cè)自己坐位號(hào)的策略指導(dǎo)語(yǔ):

⑴、看看你找對(duì)了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的?

⑵、還有誰(shuí)用了不一樣的方法找到自己位置的?

3、教師小結(jié)指導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友用了很多種不同的規(guī)律找到了自己的位置,有相鄰數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律,真是太棒了,為你們自己鼓掌。

三、通過(guò)觀察ppt,感知數(shù)序的排列規(guī)律。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)序數(shù)——引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫排、豎排去找規(guī)律)

1、通過(guò)ppt《找錯(cuò)》,感知數(shù)的排列規(guī)律。

指導(dǎo)語(yǔ):⑴、今天小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒(méi)有按規(guī)律擺放整齊。

⑵、哪些數(shù)字?jǐn)[錯(cuò)了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?

⑷、還可以怎么說(shuō)?還有誰(shuí)有不一樣的說(shuō)法?

2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律指導(dǎo)語(yǔ):讓我們來(lái)看看小動(dòng)物的口杯有沒(méi)有全部放對(duì),這里一共有幾個(gè)口杯?這些口杯有沒(méi)有按規(guī)律擺放?這40個(gè)排列整齊的數(shù)字中,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

四、通過(guò)《找數(shù)游戲》進(jìn)一步鞏固數(shù)序排列規(guī)律

1、創(chuàng)設(shè)情節(jié)指導(dǎo)語(yǔ):剛才小朋友學(xué)會(huì)了按數(shù)的排列規(guī)律幫小動(dòng)物掛好了毛巾、找回了不見(jiàn)的口杯,小動(dòng)物們非常高興,它們也很想和你們一起做游戲,瞧!它們來(lái)了,它們是誰(shuí)?(ppt出示四種小動(dòng)物)。

師:我們要來(lái)玩什么游戲呢???嗯…有了,我們一起來(lái)玩填數(shù)比賽的游戲吧!

2、講解游戲玩法和規(guī)則規(guī)則:這里有四種小動(dòng)物,每張桌上都有一只小動(dòng)物!等會(huì)游戲時(shí),小朋友喜歡那種小動(dòng)物,你就可以到那張桌子去,但是,每張桌子只能有5個(gè)小朋友,不能多也不能少喲!

玩法:這個(gè)游戲怎么玩呢?出示空格圖(見(jiàn)附表)指導(dǎo)語(yǔ):每隊(duì)的桌子上都有1張找數(shù)卡和筆。游戲開(kāi)始時(shí),由我來(lái)出題,大家一起根據(jù)老師出的題在數(shù)卡圖上找到相應(yīng)的數(shù)字,并圈出正確的數(shù)字。圈好后就舉手,老師會(huì)來(lái)檢查,對(duì)的小朋友我會(huì)給他蓋一個(gè)印章,最后看哪個(gè)小朋友印章最多,最多的為第一名,可以獲得3個(gè)小亮點(diǎn),第二名的獲2個(gè)小亮點(diǎn),第三名的獲1個(gè)小亮點(diǎn)。

①、這個(gè)數(shù)的前面是5,后面是7,請(qǐng)找到它的位置,并圈出這個(gè)數(shù)。(6)

②、這個(gè)數(shù)在第二行, 20的前2位,請(qǐng)找到它的位置,并圈出這個(gè)數(shù)。(18)

③、這個(gè)數(shù)在從下往上數(shù)第四行,從左往右數(shù)第3格,請(qǐng)找到它的位置,并圈出這個(gè)數(shù)。(3)

④、這個(gè)數(shù)在豎排第3排,它的前面是32,后面是34,請(qǐng)找到它的位置,并圈出這個(gè)數(shù)。(33)

⑤、這個(gè)數(shù)在從上往下數(shù)的第四行,從右往左數(shù)第3格,請(qǐng)找到它的位置,并圈出這個(gè)數(shù)。(38)

3、小結(jié)并給第一名、第二名的隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)品,鼓勵(lì)落后的隊(duì)。

五、活動(dòng)結(jié)束 ,開(kāi)火車(chē)回家

活動(dòng)反思

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性,邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活。結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮?。大班幼兒?duì)數(shù)字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗(yàn),怎樣讓他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù),并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力,帶著這個(gè)問(wèn)題我選擇了這個(gè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案篇8

幼兒園大班語(yǔ)言教案:野貓的城市(優(yōu)質(zhì)課)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中理解作品的內(nèi)容,重點(diǎn)把握“野貓”的形象特點(diǎn),并認(rèn)識(shí)作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。

2、幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市,并用反駁的方式糾正野貓所說(shuō)的“城市”。

3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力、

(這篇童話以其奇特的構(gòu)思見(jiàn)長(zhǎng)。它通過(guò)野貓向森林里的動(dòng)物描述“城市”的經(jīng)過(guò),引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識(shí)城市,作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見(jiàn)的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的,這個(gè)作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。

2、大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。

(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動(dòng)態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他們熟悉的材料即可。)

活動(dòng)??

1、讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)教師講述故事。

2、講述故事兩遍,在第一遍和第二遍講述中間,教師可以讓幼兒談?wù)劼?tīng)第一遍故事后的感受。

3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問(wèn)題:

(1)野貓告訴動(dòng)物們的城市是什么樣的?

(2)野貓說(shuō)的城里的馬路和斑馬線對(duì)不對(duì)?對(duì)在哪里?錯(cuò)在哪里?

(3)野貓?jiān)诨膛I砩袭?huà)的城市圖形成了什么印象?這種對(duì)城市的`印象對(duì)不對(duì)?

(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?那么野貓說(shuō)的做的為什么又讓動(dòng)物們不喜歡呢?

(5)野貓有沒(méi)有幫助動(dòng)物們正確地認(rèn)識(shí)我們的城市?

(6)如果你到森林里去,你想告訴動(dòng)物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?

4、可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方,比如人口擁擠、‘空氣污染等,但不是野貓所說(shuō)的那樣。

(在第一個(gè)活動(dòng)中,教師組織的著力點(diǎn)放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上,這是這個(gè)作品的兩個(gè)顯著特點(diǎn)。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點(diǎn),這樣才能凸現(xiàn)作品的個(gè)性色彩。我們主張?jiān)谝粋€(gè)作品教學(xué)時(shí),讓幼兒反復(fù)地聆聽(tīng)、感受后,再進(jìn)入分析理解層次,有利于幼兒積極地參與討論。這種討論,可以組織成圍繞某個(gè)話題談話的形式。話題出現(xiàn)后,讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論,作隱性指導(dǎo),切忌每一個(gè)問(wèn)題由教師提出,幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無(wú)味,被老師控制著,幼兒只能是被動(dòng)地一問(wèn)一答。因此,討論這個(gè)環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,組織形式也應(yīng)集體交談與個(gè)別交談相結(jié)合。)

活動(dòng)建議

可由教師組織幼兒參觀訪問(wèn)我們的城市,也可由家長(zhǎng)配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點(diǎn),總結(jié)城市的優(yōu)越性。

(參觀訪問(wèn)城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識(shí),為下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。)

活動(dòng)二

1、教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動(dòng)前與幼兒簡(jiǎn)單討論如何用建造材料來(lái)反映“我們的城市”。然后分組活動(dòng),允許幼兒選擇不同的活動(dòng)??煞殖上铝袔捉M活動(dòng)。

(1)“城市里的馬路與車(chē)站”――用大積木等材料拼搭,表現(xiàn)城市的交通狀況。

(2)“城市里的公園”――用插塑、小積木、小沙箱、動(dòng)物玩具等材料建構(gòu),表現(xiàn)公園(包括兒童樂(lè)園等)的園景。

(3)“城市里的商店”――用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。

(4)“城市里的醫(yī)院”――用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。

(5)“城市里的家庭”――用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。

也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)及要求,開(kāi)設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。

2、要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動(dòng)物們“城市是什么樣的”,然后給他們寫(xiě)信,說(shuō)一說(shuō)自己心目中的城市。

3、幫助幼兒了解寫(xiě)信的基本格式,然后讓幼兒口述,家長(zhǎng)記下來(lái),必要時(shí)可讓幼兒在信上添畫(huà)。最后簽上自己的名字,寫(xiě)好信封。

4、教師請(qǐng)其他班的教師或小朋友扮演野貓來(lái)到小朋友中間?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí),教師先復(fù)述《野貓的城市》,簡(jiǎn)單回顧幼兒的操作活動(dòng),以及在活動(dòng)中對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)出扮演的野貓,教師請(qǐng)小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”,然后一一講出“我們的城市是這樣的”。

5、讓小朋友把自己寫(xiě)的信交給“野貓”,請(qǐng)野貓帶到森林里去,交給森林里的動(dòng)物,幫助森林里的動(dòng)r物真正地認(rèn)識(shí)城市。

(建造城市的活動(dòng)不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場(chǎng)景基礎(chǔ)上,融入幼兒自己的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行再創(chuàng)造的活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的討論可以圍繞“城市里的馬路和車(chē)站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個(gè)主題進(jìn)行,讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造,教師可巡回觀察指導(dǎo)。

教師確立主題的同時(shí),也應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造主題,出現(xiàn)“城市的××”。“城市”建好以后,教師通過(guò)和幼兒一起評(píng)價(jià)自己建造的“城市”,激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感,愿意邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物來(lái)做客?,F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá),寫(xiě)信只是其中的一種,可以征求幼兒的意見(jiàn),使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式,教師可引導(dǎo):“你準(zhǔn)備對(duì)森林里的小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活,使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。

虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前,他們的情緒會(huì)表現(xiàn)得很熱烈,急于向野貓敘述自己的想法,教師應(yīng)給予滿足a然后,由“野貓,,快樂(lè)地告訴大家每個(gè)小朋友的介紹都想聽(tīng),但需要輪流傾聽(tīng),使幼兒從中感受到等待時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng),表達(dá)時(shí)應(yīng)有序地講述的道理。)

活動(dòng)建議

該文學(xué)活動(dòng)也可以在三個(gè)活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成,第二個(gè)活動(dòng)中的第一個(gè)環(huán)節(jié)可單列出來(lái)進(jìn)行。