教案在撰寫的時候,教師務(wù)必要強調(diào)邏輯思路清晰,在新學期開始前,相信教師們一定都有準備一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的泥與火的藝術(shù)教案6篇,供大家參考。
泥與火的藝術(shù)教案篇1
活動目標:
1、在故事情景中傾聽音樂,嘗試按不同音樂來表現(xiàn)動作。
2、借助故事情節(jié)仔細觀察畫面,并且大膽進行想象。
活動準備:
課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《快樂的小熊》
活動過程:
一、活動導入:小老鼠來了
1、播放課件圖1:今天老師請來了一位朋友,你們看看是誰來了???(小老鼠)是一只怎么樣的小老鼠?。浚蓯鄣模?/p>
2、原來是一只可愛的小老鼠。
二、進入情境:感受表現(xiàn)
1、走一走
1)播放課件圖2:今天小老鼠帶著我們要到處走一走,它走呀走,來到了一片大樹林里,它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西,你覺得會是什么呢?(幼兒自由說一說)
2)小老鼠也非常想知道這是什么東西,于是它就決定走過去看看,它是怎么走的呢?請你們聽一段音樂(老師播放音樂a)
3)你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢?你來走走看。(請2-3個幼兒學學小老鼠的走路)(老師繼續(xù)播放音樂a)
4)你們覺得小老鼠是怎么走路的?。浚ㄓ泄?jié)奏)
5)小結(jié):原來小老鼠是聽著音樂有節(jié)奏的`向前走的。
6)請大家一起試一試,學學小老鼠聽著音樂有節(jié)奏的走路。(老師關(guān)注幼兒是否有節(jié)奏的學著小老鼠走路)2遍7)現(xiàn)在我們跟著小老鼠一起有向前走,看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍
2、由小變大
1)播放課件圖3(從小逐漸變大):我們離那個東西越來越近了,那個東西發(fā)生了什么變化?(變大了)怎么會變大的?(走近了)它是怎么變大的?(從小慢慢變大的)
2)我給你一段音樂你來做一個變得越來越大的動作好嗎?你先做一個小小的動作。(播放音樂b)
3)還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎?原來可以做那么多的越變越大的動作啊。
4)讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變越大的動作。
5)你覺得這個越變越大的東西到底是什么呢?(幼兒自由猜說)我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個東西究竟是什么?(播放音樂a)
3、睡覺
1)播放課件圖4(一半身體):那個東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說)
2)你覺得他在干什么?你怎么知道它在睡覺呢?我給你們聽一聽這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)
3)你覺得這個大的動物是怎么睡覺的呢?我們來聽段音樂,請你來試試它睡覺的樣子(教師播放音樂c)。
4)聽第一遍后:聽了音樂后你覺得睡覺的時候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(湯秋千)5)我們大家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎?等會兒把你做的美夢告訴我。
三、音樂游戲"石頭熊"
1、播放課件圖5:它到底是誰啊?(熊)我們一起叫醒它,我們一起玩游戲吧!
2、游戲"石頭熊":我是小熊我來和你們玩游戲了,(老師帶頭飾)請你們聽好了,音樂一響起你們要跟著音樂做大熊的各種動作,音樂一停就要立即停下不動,做"石頭熊",音樂響起,我們再做動作哦。(反復2-3次)
泥與火的藝術(shù)教案篇2
實施目標
1、認識陶藝的制作工具,初步了解陶藝風格特點和幾種基本的制作方法,體會陶土的魅力,激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
2、通過圖片欣賞,視頻演示,教師演示,小組研討等手段讓學生學習和掌握初步的陶藝造型手法——泥條盤筑成型法的操作方法和注意事項,學會用泥條盤筑成型法表現(xiàn)一件有自己風格特點的陶藝作品。
3、通過對陶藝歷史的了解,激發(fā)學生的民族自豪感和緊迫感。通過圖片欣賞,把學生帶入陶藝的天地里,去感受陶藝作品的美,體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣,
提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作的熱情。
實施方案:
把主題活動分為四個階段進行,在三個課時內(nèi)連續(xù)進行。通過一系列的實踐和教學活動讓學生初步了解陶藝作品的表現(xiàn)形式,了解我國陶藝的悠久文化歷史,了解陶藝造型的幾種簡單方法,并學習用泥條盤筑成型法設(shè)計和表現(xiàn)一件有新意,有特點的陶藝作品。
第一階段:欣賞分析作品,體會陶藝形式美,學習表現(xiàn)手法。
通過欣賞圖片,欣賞陶藝作品,分析了解陶藝的表現(xiàn)形式及美感特征,結(jié)合具體作品分析陶藝作品成型的方法。
通過小組研討,分析泥條盤筑成型的表現(xiàn)方法,結(jié)合教師的演示和視頻播放的片段,總結(jié)出泥條盤筑成型的技術(shù)要點和操作方法。
第二階段:動手操作實踐
1、通過嘗試,體會泥性
通過揉泥、練泥,體會泥巴的泥性特征。
2、通過實踐,掌握技術(shù)
通過簡單的盤筑,體會泥條成型方法的操作過程和技術(shù)要領(lǐng)。
3、分析并拿出設(shè)計方案
結(jié)合欣賞到的作品,分析造型特點,設(shè)計自己作品的具體形象,體現(xiàn)出自己的藝術(shù)風格和特點,使作品達到個性化的表現(xiàn)風格。
4、實踐操作,制作作品
按照自己的設(shè)計形式,用泥條盤筑成型法表現(xiàn)陶藝作品。
第三階段:相互欣賞,分析評價
1、組內(nèi)欣賞,分析評價
2、個人匯報,展示個性的陶藝創(chuàng)作作品
3、學生評價,傾聽他人的呼聲
4、教師點評,給予鼓勵與指導。
第四階段:交流學習體會
1、組內(nèi)交流,各抒己見。
2、小組匯報,談?wù)劵顒邮斋@。
實施過程:
活動一:欣賞名家陶藝作品圖片,感受陶藝作品的美。
1、課件中展示一組名家作品圖片,欣賞彼得·沃克斯、梅森·約翰、溫·黑格比等名家的作品,體會陶藝造型所蘊含的特殊魅力。
師:你們知道這些作品是用什么材料表現(xiàn)的嗎?
生:用泥土;是玻璃的;木質(zhì)的…… 師:是用陶泥和瓷泥制作的。
師:看了這些作品你有什么體會?
生:感覺比較抽象,比較現(xiàn)代。
教師分析作品的風格和特點。
2、課件展示我國名家的作品
欣賞王錫良、秦錫麟以及陶王邢良坤的作品。感受中國現(xiàn)代陶藝大師的風格。
3、展示欣賞我國古代較有名氣的幾件陶藝作品
欣賞秦兵馬俑,唐三彩、青花瓷等作品,體會我國古陶瓷藝術(shù)的魅力。
4、學生作品欣賞。
欣賞學生的陶藝作品,會讓學生近距離的感受到和自己比較貼近的創(chuàng)作方式和思路。
交流討論:
1、在小組內(nèi)討論剛才欣賞的國內(nèi)外古今陶藝作品,說說有什么體會?
2、小組匯報,說說對陶藝的感受和認識。
活動二:
感悟泥性。讓學生通過親手玩泥,體會泥巴的特性,為進一步制作作品打下基礎(chǔ)。
1、出示圖片,孩子們玩泥巴的情景,讓學生產(chǎn)生共鳴,激起學生最初的興趣?!@是一組孩子們玩泥的照片,看!他們玩的多盡興。喜歡玩泥是人的天性,有同學有過這樣的經(jīng)歷嗎?
2、教師親自拿起泥巴,進行練泥和把玩,隨手作出個小動物或是小杯子,讓學生感受初步的制陶樂趣。提示學生,陶藝作品的表現(xiàn)方式很多,泥巴的可塑性也很強,這就是泥巴的魅力所在。
3、實踐操作:每人拿出一塊泥巴,隨便玩弄一陣,看看能不能也隨手捏個簡單的物品。
交流討論:通過玩泥巴,你體會到什么了嗎?說說泥巴有什么特點,要怎么玩它才聽話?
生:泥巴可以通過揉、搓、等手段改變其形狀,還可以用工具來為泥巴塑型。泥巴沾水過多,就會過軟,不好控制……
活動三:
學會控制泥巴。通過此活動,讓學生學會運用技巧控制泥巴,掌握初步的練泥、搟泥、搓泥的方法。
1、演示練泥的方法
學生嘗試練泥,掌握練泥的技術(shù)。
2、演示捏塑方法
隨手演示一個小刺猬和小碗的捏制方法,讓學生學會捏塑成型的方法,感受捏制的樂趣。
3、演示搓泥條的方法
學習搓泥條的基本技巧,感受泥條成型的大體風格。
4、簡單演示搟泥板的方法
認識泥板的搟制方法和了解技巧。
操作實踐:嘗試選用喜歡的2——3種方法進行操作,體會操作的樂趣。
交流討論:以小組為單位,談?wù)勛约骸巴妗钡捏w會,說說自己喜歡那種表現(xiàn)形式,談?wù)勛约旱牟僮鹘?jīng)驗。
活動四:認識陶藝工具,學會使用工具。
1、用工具去處理一下陶泥,看看能產(chǎn)生什么變化?
學生嘗試使用工具,并說出每種工具能產(chǎn)生的不同作用和效果。
2、教師介紹工具的名稱,使用方法。
通過讓學生自己嘗試使用工具,總結(jié)出工具的用途,能加深學生對工具的認識,加上老師的進一步講解,會讓學生更好的掌握工具的使用方法。
活動五:學習泥條盤筑成型的具體表現(xiàn)技法。
1、通過視頻和教師的演示講解,讓學生掌握泥條盤筑成型法的具體操作方法步驟。教師在操作前引導學生從以下幾個方面觀察:
① 盤筑泥條的操作步驟。
② 具體操作手法。
③ 如何使作品制作的堅固?如按壓的方法,泥漿的用法等。
④ 如何讓作品產(chǎn)生變化,如:整體造型上的變化,鏤空添加手法產(chǎn)生變化,保留泥條本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法,讓作品產(chǎn)生變化。
2、欣賞課件中的作品,看看用了幾種不同造型和變化的手法表現(xiàn)的泥條盤筑的作品?通過欣賞,啟發(fā)學生打開思路,以便在設(shè)計中采用更加靈活,適合自己的方法。
3、思考與設(shè)計。
交流討論:
① 你想設(shè)計一個什么樣的陶藝作品?
② 制作中將采用什么創(chuàng)意手法?如有的可以在整體造型上產(chǎn)生動感,有的可以采用鏤空,添加等手法,使得作品富于變化。
③ 相互談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖,其它同學看看是否可行,有什么可以借鑒或是需要修改的地方。
活動六:動手實踐操作。
1、制作一件以泥條盤筑成型法表現(xiàn)的作品,形式要新穎,制作堅固,有自己的創(chuàng)作風格。
2、學生進行實踐操作,教師巡視指導。
3、進行作品的拍照,為講評做準備。
4、課件展示燒制過程和名家作品欣賞。激發(fā)學生對陶藝產(chǎn)生持久的興趣,為以后進一步學習打下基礎(chǔ)。
活動成果
1、每個同學在課程結(jié)束時都能完成1—2件作品,作品的表現(xiàn)形式以泥條盤筑成型法為主,可以適當結(jié)合其它形式,可以獨立完成,也可以和同學合作完成。
2、成果展示,包括小組內(nèi)的成果展示和全班的成果展示。
七、活動評價
要特別關(guān)注學生參與活動的'過程和實踐體驗,重視對過程的評價和在過程中的評價,并且把對學生的自評與學生的互評緊密結(jié)合起來。評價的內(nèi)容主要集中于學生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。教師可以對全班同學在參加活動的過程中作描述性的評價,鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長,施展自己的才能,激勵學生積極進取,勤于實踐、勇于創(chuàng)新,不斷促進學習能力的發(fā)展。對某些同學的發(fā)展和變化給予積極的鼓勵。在整個主題結(jié)束時,教師要組織學生討論在活動過程中出現(xiàn)的困難和問題,討論解決的方案?;顒映晒故局?,應(yīng)鼓勵學生把活動過程中和后續(xù)活動中產(chǎn)生的疑問和想法提出來。
1、學生自評。
給學生機會,讓他們把自己的創(chuàng)作意圖表述出來。
2、學生互評。
展示作品分兩種方法
① 拍好的照片通過大屏幕展示,全班欣賞評價。
② 對于比較突出的作品,需要進一步展示的作品,拿到前面來,通過實物投影展示細節(jié)部分。
3、教師評價。
教師在評價時,著重表揚鼓勵學生的較有特色的創(chuàng)作意圖,同時也要提出來部分作品的不足之處,并和同學一起探討修改意見。
交流學習體會
以小組為單位,組內(nèi)相互交流討論本節(jié)課的成敗,總結(jié)經(jīng)驗。小組匯報本組的收獲與存在的問題。
案例實施的分析:
1.從陶藝課的教學角度出發(fā),這樣教學案例是有利于每一位學生掌握制作技能,并能在發(fā)展過程中,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
2.在整個課堂教學過程中,教師注重讓學生在實踐中學習,在實踐中總結(jié),整個課堂氣氛處于生動活潑之中,充分調(diào)動了學生積極性和參與性促使學生創(chuàng)新思維得進一步發(fā)展。
本課引發(fā)的思考:
1.開設(shè)陶藝課,有利于促進我國陶瓷的發(fā)展,繁榮與復興。
2.陶藝對促進學生綜合素質(zhì)的提高有重要作用。它不僅能充分鍛煉,提高學生的想象力和創(chuàng)造力,同時還是一門集雕塑,繪畫藝術(shù)于一體的需要創(chuàng)造靈感成為一體的藝術(shù)課。
3.在教學過程中,教師要扮演的是活動的組織者、指導者和協(xié)調(diào)者,通過安排一系列的活動,充分發(fā)揮學習的主動性,激發(fā)學生發(fā)散性思維,使學生保持較高的學習熱情和濃厚的探求興趣。
泥與火的藝術(shù)教案篇3
活動目標:
1、結(jié)合樂曲特點,討論樂曲配器方案。
2、嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏,并體會演奏效果。
3、體驗合作演奏的樂趣。
活動重點: 能夠嘗試為樂曲設(shè)計配器方案。
活動難點: 有情緒的演奏。
活動準備:
1、響板,鈴鼓,撞鐘
2、節(jié)奏圖譜,孤獨的牧羊人音樂
活動過程:
入場,在doreimi的音樂背景下坐律動入場。
一,情景導入,激發(fā)興趣
師,郵筒里收到一封信,我們一起來看一看吧"草莓音樂節(jié)上羊村小樂隊得了冠軍,我們森林里的小動物們還想看看你們的演出,你們能來嗎?"幼兒回答能。
二,出示節(jié)奏圖譜,分析樂句,徒手合樂
1、分析樂曲,區(qū)分樂句情緒。
看圖譜,區(qū)分樂句(特點)圖譜上有什么?一樣么?大羊小羊這兩段有什么感覺?
放音樂,討論a、b段特點
2、合樂徒手練習。
三,討論配器方案,運用樂器演奏
1、神秘盒懸念,請出樂器。
唉,老師這有一個大箱子,里面藏著幾種小樂器,那么下面我請小朋友們來猜一猜,摸一摸,都有哪些小樂器。
2、討論樂器音色特點。
3、引導幼兒探索打擊樂配器方案。
引導幼兒根據(jù)樂句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習演奏。
四,使用樂器,看圖譜進行演奏
1,幼兒自行分組扮演
2、引導幼兒運用樂器看圖譜進行演奏。
五,結(jié)束
展開森林音樂會,幼兒完整演奏。
泥與火的藝術(shù)教案篇4
活動目標:
1、探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
2、在游戲過程中,培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。3、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
活動準備:
課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料,重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。
自制教學軟件。自編故事一個。獅王頭飾一個。
活動過程:
一、引導幼兒欣賞音樂,初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
二、再次欣賞音樂,教師有感情地講述故事,加深幼兒對樂曲的理解。
在一個黑洞洞的大森林里,居住著獅王和許多小動物,每當風吹樹搖時,遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹上滑下來報告說:“獅王駕到”。樂隊吹起了號角,獅王大搖大擺地走出來,獅王得意地大聲吼叫,向小動物們,樂隊用號角聲為它伴奏,狐貍為了討好獅王,帶領(lǐng)小動物們?yōu)楠{王跳舞,獅王高興的大聲吼叫,和小動物們做起了游戲。
三、提問:
1、這個故事里有誰?
2、故事里有哪些聲音?(吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。)四、看圖譜聽音樂。
1、出示圖譜,提問幼兒看懂了哪些符號?請幼兒根據(jù)故事情節(jié)說說符號所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂曲,教師邊指圖譜邊講解,幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂,同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進行移動,指示出音樂與圖譜的匹配關(guān)系。
4、引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器,并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
五、自由的動作表現(xiàn)。
1、教師引導幼兒為樂曲創(chuàng)編動作,并隨樂進行表演。
2、教師戴上獅王頭飾,組織幼兒分配其它角色,跟隨音樂完整表演。
3、請一名幼兒擔任獅王,其余幼兒和教師一起扮演小動物,聽音樂完整游戲。
六、在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。
泥與火的藝術(shù)教案篇5
教學目標:
1、通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象(烏龜和兔子),并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。
教學準備:
cai課件,烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾,藍貓小標貼。
教學過程:
一、活動開始:
1、學生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人,從后面走進和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣)
二、新課教授。
1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
(1)師:燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了,是嗎?下
面就讓我們來看一看,燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片)
師:哦,原來是小兔子和烏龜,誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。
師:小朋友們學得真好,不過,燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么,你們能告訴我嗎?(聲音)
師:小朋友們看得真仔細呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?
(不好看)好,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧!
(2)、師:燕子姐姐這里有兩段音樂,分別是由兩種管弦樂器演奏的,我們一起來看一看。(畫面出現(xiàn)單簧管圖片):這個樂器的名字叫“單簧管”(點擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂是(點擊音樂響起),你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動物?為什么?(學生回答 )
老師總結(jié):單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!
師:還有一種管弦樂器是什么呢?我們一起來看。
點擊出現(xiàn)“大管”圖片:這個樂器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂是怎樣的呢?(點擊音樂響起)你想把這段音樂送給誰呢?為什么?
老師總結(jié):大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(3)、師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂,可高興了!你們看,它們迫不及待地跳起舞來了。(畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片)
2、引導學生分段欣賞音樂故事。
(1)、師神秘地:今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。(藍貓)出現(xiàn):小朋友們好,我是藍貓)
師:原來是藍貓呀,小朋友你們喜歡藍貓嗎?好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物,而且也帶來了許多問題。當然嘍,聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品!(老師出示藍貓小標貼)
師:好,下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧,不過,可要認真看,認真聽,才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆!
(2)、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍貓出現(xiàn):小朋友,看到這兒,你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎?(分別播放兩段主題音樂,請小朋友辨別,并請小朋友說說故事中兩只動物的特點,表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼)
師:小朋友的耳朵真靈呀,很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
(3)、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現(xiàn):小朋友們順利地通過了第一關(guān),接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎?(播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂,請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象)
師:小朋友們學得真象,比賽的結(jié)果到底怎樣呢?
(4)、學生聽音樂至故事結(jié)束。
藍貓出現(xiàn):聰明的小朋友,故事講完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?
引導學生討論。
老師總結(jié):對呀,驕傲使人落后,小朋友,我們在生活中可不能學驕傲自大
3、復聽音樂故事,引導學生進行表演。
(1)出示小動物的頭飾:誰想來表演"龜兔賽跑"?
(2)請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動物,到音樂結(jié)束時,老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。
(3)師:小朋友們表演得真棒。呀,時間過得真快,這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了,在這里,燕子姐姐要布置一個任務(wù):請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來,下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好!好嗎?好,讓我們一起和藍貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見)
(三)、結(jié)束活動。
學生隨音
泥與火的藝術(shù)教案篇6
設(shè)計意圖:
本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間,在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚,為了讓幼兒進一步了解、感受不同拍子的曲子,教師設(shè)計此活動,讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲,并在活動中培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
活動目的:1、幼兒熟悉唱名,并進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動過程中,讓幼兒體驗歡快的情緒。
活動準備:1、布置一個“公園”的場景;
2、若干樂句(幼兒人數(shù)的3倍);
3、人手一個頭飾(上寫有一個小節(jié)的樂句);
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。
活動過程:
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏,并互相唱一唱,拍一拍,并貼在適當?shù)牡胤健?/p>
2、引導幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩
幼兒戴上樂句頭飾,隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽
欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。
1、引導幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號,編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評 析:
本次活動是結(jié)合班級的音樂課題展開的,在活動之前的活動開展是非常扎實的幼兒的音樂底蘊很好,活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場景,幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入,能大膽的表現(xiàn)自己,樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣,基于幼兒的興趣點,教師預設(shè)此活動,目的在于引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環(huán)節(jié)都是以游戲為活動形式,幼兒積極、主動參與,幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,正是我們藝術(shù)教育最終目標。(此活動為區(qū)級觀摩活動)