中班語(yǔ)言哭教案通用8篇

時(shí)間:2022-11-14 作者:loser 備課教案

教案在擬訂的過(guò)程中,大家務(wù)必要注意與時(shí)俱進(jìn),寫(xiě)好一份出色的教案會(huì)引發(fā)同學(xué)們對(duì)于課堂的興趣,這也是教師必須具備的技能,下面是范文社小編為您分享的中班語(yǔ)言哭教案通用8篇,感謝您的參閱。

中班語(yǔ)言哭教案通用8篇

中班語(yǔ)言哭教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

⒈仔細(xì)觀(guān)察圖片,能大膽講述小蝸牛為朋友送去微笑的過(guò)程。

⒉感受幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖第2號(hào),故事磁帶;表情圖:一幅微笑的表情。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入(出示微笑表情圖)

寶貝們看,這是什么表情?(微笑)你什么時(shí)候會(huì)有這種表情?是的,我們高興快樂(lè)的時(shí)候都會(huì)露出微笑,那你看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?原來(lái)微笑能帶給別人快樂(lè)!

二、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講,理解故事內(nèi)容

(一)出示圖一,講述故事第一段

⒈今天,森林里有小動(dòng)物也在微笑,它們?yōu)槭裁次⑿δ??我們?lái)聽(tīng)故事。(聽(tīng)故事第一段)

⒉小鳥(niǎo)、大象、小兔在做什么?它們?yōu)檎l(shuí)做呢?(學(xué)習(xí):小鳥(niǎo)為朋友唱歌、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信……)我們一起把它們朋友做的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(集體、個(gè)別)朋友們有了它們的幫助感到怎么樣?(很高興)所以它們都在……(微笑)

⒊為什么小蝸牛很著急?(因?yàn)樗恢涝趺慈椭鷦e人。)小蝸牛那么著急,我們來(lái)幫它想想辦法吧?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

(二)出示圖二

⒈我們看看小蝸牛是怎么做的,它背上背的什么???(信)

⒉小蝸牛要寄信給誰(shuí)?(朋友)它在信里會(huì)寫(xiě)些什么呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?倒底會(huì)寫(xiě)什么呢?我們等會(huì)揭曉謎底。

⒊我們知道小蝸牛爬的很慢,怎么把這么多的信送給朋友們呢?(請(qǐng)小白兔幫忙)

(三)出示圖三

⒈小白兔很快把信送給了朋友們,我們來(lái)揭曉謎底看信里寫(xiě)了些什么?(他畫(huà)了自己的微笑,他把微笑送給了大家)

⒉朋友們收到他的信都覺(jué)得怎么樣?(很開(kāi)心)你怎么知道?(因?yàn)榕笥褌兌荚谖⑿Γ?/p>

⒊小蝸牛把快樂(lè)帶給了大家,大家會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):“小蝸牛真了不起,它把微笑送給了大家?!蔽覀円瞾?lái)感謝一下小蝸牛吧。(幼兒學(xué)說(shuō))

⒋小蝸?,F(xiàn)在的心情是怎么樣的?(快樂(lè))為什么?(給大家?guī)?lái)了微笑……)小蝸牛雖然很小,爬的很慢,但他為朋友們帶來(lái)了甜甜的微笑,幫助大家都得到了快樂(lè)!自己也很快樂(lè)。

(四)完整講述,學(xué)習(xí)小蝸牛的助人為樂(lè)。

⒈小蝸牛用寫(xiě)信的方式也把微笑送給了大家,朋友們都很高興,讓我們一起把這個(gè)“微笑”的故事完整的聽(tīng)一遍吧。(完整欣賞)

⒉你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

⒊討論:當(dāng)你的朋友們覺(jué)的不快樂(lè)時(shí),你會(huì)怎么做???為朋友做了事情以后,你的心里怎樣?(很高興)

⒋小結(jié):孩子們,你們已經(jīng)知道怎么樣做讓朋友快樂(lè),希望你們以后多為朋友做事情,請(qǐng)你記住,只要有愛(ài)心、努力去做一件事,你一定會(huì)做好的。

中班語(yǔ)言哭教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話(huà),說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂(lè)趣。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、音樂(lè)(找朋友、悄悄話(huà))

活動(dòng)過(guò)程:

一:聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。

二:師:你們都找到了自己的好朋友,可是還有人沒(méi)有好朋友。(出示圖片樹(shù)下小田鼠和樹(shù)上的小鳥(niǎo))

師:其實(shí)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想成為好朋友,可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢?(幼兒猜測(cè))

小田鼠和小鳥(niǎo)究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只小田鼠.

小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是,他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是,他們不會(huì)爬樹(shù).)

師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥(niǎo)成為好朋友呢?(幼兒相互討論)

看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片并講述)

出示圖片,種子長(zhǎng)大變成了什么?(喇叭花)

師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)

看看誰(shuí)猜對(duì)了。(出示圖片,喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家.喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà).)

師:猜猜小田鼠和小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么悄悄話(huà)?(幼兒相互討論)

三:老師扮小田鼠,幼兒扮小鳥(niǎo),打電話(huà)。(例:師:喂,是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠……)

四:兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠,一個(gè)扮小鳥(niǎo),相互打電話(huà)。

五:播放音樂(lè),唱唱跳跳《悄悄話(huà)》。

活動(dòng)延伸:

制作喇叭花電話(huà)

附:喇叭花電話(huà)

一棵很高很高的樹(shù)上,住著三只很小很小的小鳥(niǎo),樹(shù)下住著三只小田鼠.

小鳥(niǎo)想找小田鼠玩,可是,他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,不會(huì)飛.小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,可是,他們不會(huì)爬樹(shù).

一只小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花.

喇叭花爬呀爬,爬到小鳥(niǎo)家.喇叭花開(kāi)了,又圓又大,變成了小電話(huà).

小田鼠在樹(shù)下問(wèn):“喂是小鳥(niǎo)家嗎?”小鳥(niǎo)在樹(shù)上答:喂是小田鼠家嗎?

小鳥(niǎo)為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥(niǎo)念兒歌:大尾巴長(zhǎng)大尾巴大

一棵喇叭花,連著兩個(gè)家,小鳥(niǎo)和田鼠,天天說(shuō)著悄悄話(huà)。

活動(dòng)反思:

?喇叭花電話(huà)》是一篇充滿(mǎn)了童趣,充滿(mǎn)了愛(ài)與關(guān)懷的童話(huà),它將喇叭花想象成電話(huà),是小鳥(niǎo)和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心。活動(dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語(yǔ)句講述小田鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)的過(guò)程,難點(diǎn)在于在打電話(huà)的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動(dòng)中,采用了幼兒觀(guān)察畫(huà)面猜測(cè)講述的形式,讓孩子大膽猜測(cè)有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友,并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了些什么悄悄話(huà),孩子的想象力是豐富的,但是還是需要老師的引導(dǎo)來(lái)講述出自己的想法,在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中,讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂(lè),有難過(guò)的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育,好朋友會(huì)為你分擔(dān)、安慰你,體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。

中班語(yǔ)言哭教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道到養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,才能更健康更強(qiáng)壯。

2、能夠大膽地用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道不挑食才能更健康更強(qiáng)壯。

難點(diǎn):大膽用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

教師通過(guò)日常觀(guān)察、與家長(zhǎng)溝通了解孩子的挑食情況。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

ppt課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣,引發(fā)懸念

導(dǎo)入語(yǔ):太郎是一個(gè)愛(ài)挑食的孩子,他不愛(ài)吃……

提問(wèn):你們遇到不喜歡吃的食物時(shí)是怎么做的呢?

小結(jié):我們小朋友遇到不喜歡吃的食物時(shí)總會(huì)喊著:我不要吃,有的孩子還會(huì)把它們倒掉。

過(guò)度句:那我們來(lái)看一看,太郎是怎么做的?

二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

1、請(qǐng)鬼鬼幫忙(先欣賞再提問(wèn))

講述故事:從開(kāi)頭至“鬼鬼幫太郎吃牛奶”

提問(wèn)(1):太郎遇到不喜歡吃的食物時(shí)是怎么辦的呢?

小結(jié):太郎把自己不喜歡吃的東西都讓鬼鬼幫忙吃掉了。

講述故事:爸爸媽媽表?yè)P(yáng)他說(shuō):太郎把胡蘿卜……大家向太郎學(xué)習(xí)。

提問(wèn)(2):爸爸媽媽為什么要表?yè)P(yáng)太郎?他們是怎樣表?yè)P(yáng)太郎的?(可以請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà))?

2、鬼鬼的變化(邊觀(guān)察邊提問(wèn))

出示鬼鬼變大的圖片:

提問(wèn)(1):鬼鬼吃了這么東西后,鬼鬼有什么變化?太郎有什么變化

提問(wèn)(2):為什么鬼鬼從原來(lái)的這么瘦小變成現(xiàn)在這么強(qiáng)大,而且身上這么有勁呢?

小結(jié):什么都吃的鬼鬼變的越來(lái)越大,挑食的太郎變得越來(lái)越瘦小。

提問(wèn)(3):出示“太郎和鬼鬼搏斗”的圖片:你看到發(fā)生什么事情了?你覺(jué)得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?(挑食、力氣?。ㄓ變翰聹y(cè)回答后,教師講述故事中的原話(huà))

小結(jié):瘦小的太郎力氣很小戰(zhàn)勝不了強(qiáng)壯的鬼鬼。

3、趕走鬼鬼(邊猜測(cè)邊觀(guān)察)

提問(wèn)(1)猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助太郎?看看到底誰(shuí)來(lái)幫助太郎了!出示“小朋友趕鬼鬼”的圖片,并講述:小朋友見(jiàn)了……逃亡了。

提問(wèn)(2)為什么小朋友能戰(zhàn)勝鬼鬼呢?

小結(jié):因?yàn)檫@些小朋友不挑食,所以力氣大。

4、完整故事

三、活動(dòng)延伸:樣樣食物我愛(ài)吃

過(guò)度句:鬼鬼被太郎的朋友們趕走了,他還在尋找挑食的新朋友

提問(wèn):如果鬼鬼找到你,你會(huì)怎么辦?

總結(jié):只要我們樣樣食物都要吃,做個(gè)不挑食的好孩子,才能更健康更強(qiáng)壯。有了力氣,才能把鬼鬼打跑。

中班語(yǔ)言哭教案篇4

目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線(xiàn)索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

準(zhǔn)備:

1、背景圖

2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)。

3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園。

過(guò)程:

(一)引入主題。

1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友,你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

2、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了,現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

3、你們玩完樂(lè)也累了,現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。

4、教兒歌。

5、你們都找到了自己的家,現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

6、教師提問(wèn)?

(1)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?

(2)茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家?

(3)綠綠的草地是誰(shuí)的家?

(4)清清的河水是誰(shuí)的家?

(5)紅紅的花朵是誰(shuí)的家?

(6)美麗的幼兒園是誰(shuí)的家?

7、幼兒看圖分組說(shuō)。

8、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)。

(二)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌。

1、你們都吧好朋友送回家了,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想:

藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家?

茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

綠綠的草地還是誰(shuí)的家?

清清的河水還是誰(shuí)的家?

紅紅的花朵還是誰(shuí)的家?

美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng),我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。

中班語(yǔ)言哭教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

五兄弟指偶,笤帚一把

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.討論:⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

3.游戲:幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說(shuō)兒歌,邊做手指游戲。

附故事:手指五兄弟的爭(zhēng)吵

有一天,小玉剛想上床睡午覺(jué),忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話(huà)來(lái)。大拇指說(shuō):我是你們的大哥,我最有用了。食指說(shuō):瞎說(shuō),瞎說(shuō),我最有用。中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:我最有用!我最有用!小拇指一聽(tīng),笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

大拇指馬上說(shuō):我先說(shuō)!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,總是把我伸出來(lái),說(shuō)真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!

食指說(shuō):你是老大哥怎么啦,你沒(méi)有我長(zhǎng)得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀!

中指說(shuō):別吹牛了,你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!

無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了:你們都別說(shuō)了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

小拇指說(shuō):你們說(shuō)的都不錯(cuò),可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來(lái)?yè)浮?/p>

不對(duì),我最有用!

不對(duì),我最有用!

……

呵,這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng),覺(jué)也睡不著了,他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

對(duì)、對(duì),還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧,我們誰(shuí)最有用?

我看你們別爭(zhēng)了,父?jìng)兌加谩S行┦乱粋€(gè)人就辦不了,要靠大家才能辦好。

我不信。

我也不信。

好,不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭,拿起這把笤帚掃掃地?

大拇指說(shuō):我能!

好,試試吧!

大拇指想,這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái),可是不知為什么,笤帚就是不聽(tīng)它的話(huà)。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō):還是我來(lái)吧!

食指過(guò)去了,它把身子彎過(guò)來(lái)一勾,真把笤帚勾起來(lái)了??伤肽闷痼灾銙叩?,笤帚就是不聽(tīng)它的話(huà)。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了,誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我,我看看你,都不說(shuō)話(huà)了。小玉又跟他們說(shuō):來(lái),你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來(lái)!

五個(gè)指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來(lái)了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

小玉問(wèn)大家:你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊?

我們都有用,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!

五個(gè)指頭都不說(shuō)話(huà)了,小玉躺在床上,不一會(huì)就睡著了。

活動(dòng)建議:

請(qǐng)幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中,語(yǔ)言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽(tīng)同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。

中班語(yǔ)言哭教案篇6

一、說(shuō)教材

?小雨點(diǎn)》是浙江教育出版社出版的中班語(yǔ)言里的一首兒歌,這首兒歌語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌,它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合在中班教學(xué)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的的起點(diǎn),又是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)綱要中也指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞:張、搖、爬。(知識(shí))

2、大膽想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。(技能)

3、體驗(yàn)兒歌所帶來(lái)的和諧、美好的情境,從中感受大自然的美好景象。(情感)

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞:張、搖、爬。

難點(diǎn)是:仿編兒歌。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等適應(yīng)。那么這次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備,

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前有目的地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察一些自然現(xiàn)象。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片,教師用的記號(hào)筆。

五、說(shuō)教法學(xué)法

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我采用的教法主要有以下幾種:圖譜教學(xué)法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。

幼兒學(xué)法主要是:參與法、操作法、體驗(yàn)法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

此次活動(dòng)主要分六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué):導(dǎo)入----引出名稱(chēng)----觀(guān)看課件----學(xué)習(xí)兒歌----仿編兒歌----教師小結(jié)

1、環(huán)節(jié)一:謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒猜謎語(yǔ),來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用謎語(yǔ)把幼兒的注意力全吸引過(guò)來(lái),為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。

2、環(huán)節(jié)二:出示小雨點(diǎn)圖片,引出課題。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)圖片,主要是要引出課題。運(yùn)用擬人的小雨點(diǎn),

讓幼兒不但記住了名稱(chēng),而且還對(duì)兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣,并有想學(xué)兒歌的欲望。

3、環(huán)節(jié)三:觀(guān)看課件,欣賞兒歌。

這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)觀(guān)看生動(dòng)、形象、直觀(guān)的課件,來(lái)感受兒歌所帶來(lái)的意境,從中體驗(yàn)兒歌的和諧、美好的情境。

4、環(huán)節(jié)四:學(xué)習(xí)兒歌。

這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作,來(lái)更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動(dòng)詞張、搖、爬。

5、環(huán)節(jié)五:仿編兒歌。

這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),中班幼兒剛剛從小班過(guò)度而來(lái),仿編兒歌對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。所以,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我就充分運(yùn)用活動(dòng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,合理創(chuàng)編,并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來(lái)。然后,在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來(lái)。

6、環(huán)節(jié)六:教師小結(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況,然后鼓勵(lì)幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。

七、說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)

我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用了課件和可操作性圖譜,首先,觀(guān)看了形象、直觀(guān)的課件刺激了幼兒視覺(jué),為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜,讓幼兒動(dòng)手操作更加深了對(duì)兒歌的理解和記憶以及對(duì)動(dòng)詞的理解。

中班語(yǔ)言哭教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

理解散文內(nèi)容,對(duì)仿編散文感興趣。

啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編散文中相似的句子。

運(yùn)用添畫(huà),萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。啟發(fā)發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。

喜歡并嘗試創(chuàng)編散文結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解散文內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。能用驚奇,疑問(wèn),興奮的語(yǔ)氣朗誦散文。

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,各種蔬菜水果植物圖片。彩筆,畫(huà)有太陽(yáng)的圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

出示課件:灰暗色的背景和沒(méi)有顏色的香蕉,蘋(píng)果,小樹(shù),葡萄的圖片。

——設(shè)計(jì)提問(wèn):這里怎么是灰灰的?香蕉,蘋(píng)果,小樹(shù),葡萄它們?cè)趺炊紱](méi)有穿衣服呀?

分析:簡(jiǎn)單的提問(wèn),目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系,知道太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)和自然界的作用。它將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過(guò)小朋友自己的思考和探討,在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),言簡(jiǎn)意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。

二、欣賞散文。

分析:讓幼兒對(duì)散文內(nèi)容有一定了解,為以下的環(huán)節(jié)作好鋪墊工作。

三、幼兒跟誦朗讀,突破重點(diǎn)

教師一邊朗讀散文,一邊出示課件,讓幼兒從視覺(jué)上直觀(guān)地接觸到散文的內(nèi)容,以及香蕉,蘋(píng)果,小樹(shù),葡萄的顏色的變化。同時(shí)幼兒跟老師有感情地朗誦散文,感受理解散文。

——設(shè)計(jì)提問(wèn):香蕉,蘋(píng)果,小樹(shù),葡萄各自穿了什么顏色的衣服?

分析:綱要中指出,讓幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà),這里我采用跟誦法,讓幼兒不僅能讀準(zhǔn)字音,而且跟著老師的引導(dǎo),能較好地把握散文安靜,柔美的情調(diào)。讀出興奮,驚奇,疑問(wèn)的語(yǔ)氣。使幼兒能表達(dá)出自己的情感,抒發(fā)自己的情懷。

四、引導(dǎo)幼兒仿編散文(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽仿編散文。

1、太陽(yáng)吻一下?,?就變成了(紅。黃。紫)色。

2、太陽(yáng)吻一下?,?就變成了?色。

五、進(jìn)行添畫(huà),

1、教師提供給幼兒背景畫(huà),讓幼兒根據(jù)自己的想像去給它們進(jìn)行添畫(huà)。

——設(shè)計(jì)提問(wèn):你們知道還有什么東西是離不開(kāi)太陽(yáng)的照射的,請(qǐng)小朋友將它們畫(huà)出來(lái)吧!

2、待幼兒完成作品時(shí),教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲。

分析:好奇心是人的天性,求知是人的本能。“讓幼兒進(jìn)行添畫(huà)”這一充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無(wú)限的好奇心和探索欲望,幼兒積極性很高,在游戲中,我鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,理想,想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)。

六、活動(dòng)延伸

播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟?lèi)和自然界的重要性。讓幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)反思:

好奇心是人的天性,求知是人的本能。“讓幼兒添畫(huà)”這一充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈激發(fā)了幼兒無(wú)限的好奇心和探索欲望,幼兒整個(gè)活動(dòng)積極性很高。在游戲中,我鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)?!敖虩o(wú)定法,貴在得法”這一活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,讓在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,不斷學(xué)習(xí),以取得更大的進(jìn)步。

中班語(yǔ)言哭教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.能認(rèn)真觀(guān)察圖片并大膽猜測(cè)故事發(fā)展的線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容。

2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西,初步形成環(huán)保意識(shí)。

3.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.出示破皮鞋的圖片。觀(guān)察圖片,激發(fā)幼兒的興趣,對(duì)故事展開(kāi)聯(lián)想。

提問(wèn):你喜歡這只皮鞋嗎?為什么?

二、分段欣賞故事

1.出示兔子,猜測(cè)小兔子的想法,講述第一段故事。

提問(wèn):小兔子看見(jiàn)這只破皮鞋,它是怎么說(shuō),怎么做的?

2.出示小松鼠,猜測(cè)它的想法,講述第二段故事。

提問(wèn):小松鼠看見(jiàn)這只破皮鞋,它是怎么說(shuō),怎么做的、

3.出示小鼴鼠。

①幼兒猜想:小鼴鼠也看見(jiàn)了這只破皮鞋,它的想法會(huì)和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?講述故事,驗(yàn)證想法。

②幼兒猜想:如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?教師講述該段故事,印證幼兒的猜想。

③幼兒猜想:小鼴鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?

4.提問(wèn):有了這么漂亮的皮鞋車(chē),小鼴鼠會(huì)開(kāi)著皮鞋車(chē)去干什么呢?①幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué),小兔是怎么說(shuō)的?小鼴鼠給小松鼠送果子,小松鼠是怎么說(shuō)的?

5.請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

三、和幼兒一起完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師提問(wèn):你們喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

四、活動(dòng)延伸:

生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料,開(kāi)展制作活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中,我盡量做到以幼兒為學(xué)習(xí)主體地位,設(shè)置開(kāi)放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀(guān)察畫(huà)面,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),理解圖畫(huà)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀(guān)察、猜測(cè)與想象。再如:如果你是鼴鼠,會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?等。通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn),幼兒的聯(lián)想更豐富了,暢所欲言,語(yǔ)言也更生動(dòng)了,講述的積極性、主動(dòng)性非常高,真正的成了學(xué)習(xí)的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會(huì)故事中角色的情緒變化,如:鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時(shí),雖然很累,可是它很快樂(lè),因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車(chē),非常興奮,真正在體驗(yàn)到了變廢為寶的快樂(lè)情緒。這里,我抓住“破皮鞋變成皮鞋車(chē)”這條線(xiàn)索,很好地突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。