中班語言哭教案8篇

時(shí)間:2022-11-14 作者:Brave 備課教案

對于寫教案這件事,想必每個(gè)教育工作者都不陌生吧,教案在完成的過程中,我們需要考慮聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的中班語言哭教案8篇,感謝您的參閱。

中班語言哭教案8篇

中班語言哭教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察畫面,理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。

2、樂意跟著老師一起說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關(guān)心和照顧。

3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過說說、演演,感受小兔對蛋寶寶的關(guān)心。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)傾聽,樂意表達(dá)畫面內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、ppt

2、仿真蛋(可打開內(nèi)藏小烏龜)

3、故事表演場景:草地、小山坡、角色玩偶等

【教學(xué)過程】

一、引題并激趣【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)通過設(shè)疑來激發(fā)幼兒猜一猜的興趣,調(diào)用幼兒對"蛋"的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)對生活中"蛋"的關(guān)注?!?/p>

1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

(1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)猜測:這是誰家的蛋寶寶呢?

(提示:通過對畫面的觀察以及對關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)問,可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得,如:猜測故事的主角、猜測故事的主要情節(jié)等。)

二、觀察畫面,理解故事內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)旨讓幼兒通過仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測表述,來感受到小兔對蛋寶寶的關(guān)愛之情?!?/p>

(一)幫蛋寶寶找媽媽

1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?

(2)小豬會(huì)怎么回答的呢?

敘述:哎,這個(gè)蛋寶寶不是小豬的,于是,小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。

2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?如果你是小兔會(huì)怎么問呢?(激發(fā)幼兒樂意用不同的方式來詢問)

(2)那么小熊會(huì)有什么反應(yīng)呢?

敘述:這個(gè)蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的,那么到底是誰的呢?小兔想呀想,怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家,把它孵出來看看到底是誰的寶。

(二)小兔孵蛋

1、咦,小兔在哪兒啊?

2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

小結(jié):小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。

3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?

小結(jié):小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上,給它溫暖,還小心翼翼地跪著,不讓蛋寶寶受傷。

追問:小兔還做了什么?你從哪里看出來的?

敘述:就這樣,好幾天過去了,可是蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有,小兔有些難過。

4、討論:你覺得小兔會(huì)放棄嗎?如果你是小兔會(huì)放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?

敘述:就這樣一天天過去了,小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺,細(xì)心的照顧著蛋寶寶,用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺,60天過去了,這一天,小兔忽然聽到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。

(三)蛋寶寶孵出來了

1、發(fā)生了什么事情?

2、哎呀,蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結(jié):于是,小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。

(四)送蛋寶寶回家

1、快看,那好像是烏龜媽媽,她正急著找自己的寶寶呢,我們快把她叫過來。

小結(jié):烏龜媽媽找到了小烏龜很高興,而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_心。

三、情感體驗(yàn)

?設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境通過演一演,讓幼兒更愿意表達(dá),同時(shí)進(jìn)一步感受對蛋寶寶的關(guān)愛,并且在最后打開仿真蛋找出藏在里面的烏龜,體驗(yàn)成功感?!?/p>

讓我們一起來表演一下這個(gè)故事吧:這個(gè)故事的名字就叫《小兔孵蛋》

教師分發(fā)蛋寶寶,教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。

教學(xué)反思:

在教學(xué)過程中,鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容,對繪本的文字、符號、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀,隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程,給孩子更多的閱讀自由和空間。再次,讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式,加深對繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸,回歸幼兒的真實(shí)生活,讓閱讀豐富幼兒的生活,滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

中班語言哭教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

當(dāng)今的一種社會(huì)想象:獨(dú)生子女多,在孩子的成長過程中,他們的一舉一動(dòng)都是由大人包辦的,能夠說是飯來張口,衣來伸手。在生活中,孩子沒有遇到過困難,生活經(jīng)驗(yàn)很少,遇到問題,總是問媽媽,基于這個(gè)問題,我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過活動(dòng),讓幼兒初步認(rèn)識到:遇到問題光聽別人說是不行的,還要親自去試一試才能找到問題的答案,并且,讓幼兒明白從不一樣的角度看問題,會(huì)有不一樣的答案,自我的答案要靠自我的行動(dòng)來獲得。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事資料,學(xué)習(xí)簡單的復(fù)述故事,并能進(jìn)行主角表演。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達(dá)本事。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說,要自我多動(dòng)腦筋想一想,從實(shí)踐中尋找問題的答案。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件,故事中人物頭飾。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

出示圖片(課件),讓幼兒猜是什么?(小馬的出現(xiàn)),小馬長大了,它要給幼兒講述自我小時(shí)候的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、展??

1、播放課件,幼兒看動(dòng)畫片故事(分段進(jìn)行),故事講至“小馬連忙收住了腳,不知如何是好”暫停播放課件,讓幼兒體會(huì)小馬矛盾的心境。

提問:

(1)、故事中有誰?

(2)、小馬遇到了什么困難?

(3)、牛伯伯怎樣對小馬說的?

(4)、小松鼠又是怎樣說的?

(5)、小馬怎樣想的?怎樣做的?

(6)、你如果是小馬怎樣做?(幼兒討論)

之后播放課件,故事講至“沒……沒想過”,暫停播放課件。

提問:

(1)、老馬怎樣對小馬說的?

(2)、河水到底是深還是淺?(幼兒討論)

之后播放課件,故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會(huì)深和淺的相對性。

提問:

(1)、小馬之后怎樣做的?它發(fā)現(xiàn)河水到底怎樣樣?

(2)、為什么老牛和松鼠說的都對?

(3)、故事講了一個(gè)什么道理?

教師小結(jié):遇到任何問題要多動(dòng)腦筋想一想,還要親自去試一試,這樣才能聰明能干。

2、再次欣賞故事、拓展體驗(yàn)

完整播放故事課件,幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵

提問:

(1)、故事的名字叫什么?

(2)、你喜歡故事中的誰?為什么?

(3)、如果你遇到困難怎樣辦?

教師小結(jié):在今后的學(xué)習(xí)、生活中,無論遇到什么困難,都不能光聽別人說,要自我多動(dòng)腦筋想一想,從實(shí)踐中尋找答案。

3、幼兒看圖片學(xué)說主角對話。(課件展示)

三、結(jié)束

1、幼兒分主角,表演故事(學(xué)習(xí)故事中人物的對話)

2、學(xué)習(xí)馬兒跑離開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

1、課件教學(xué)為語言教學(xué)起到一個(gè)十分實(shí)效的作用。

2、在講故事的時(shí)候,適時(shí)的提出問題,讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話,引導(dǎo)幼兒從不一樣動(dòng)物的身體特征出發(fā),站在不一樣的角度深入理解他們的話,這個(gè)我覺得會(huì)讓幼兒帶著一個(gè)懸念來聽故事,產(chǎn)生一個(gè)與自我的想象是否一致的的思維,來發(fā)展孩子的思維想象力。

3、組織這次活動(dòng)中,我班的孩子敢于進(jìn)取討論,對老牛、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議,在直觀的課件展示下,孩子們理解了深與淺的相對性,在適時(shí)的小結(jié)當(dāng)中,幼兒明白了遇到事情多動(dòng)腦筋,在實(shí)踐中親自尋求答案。

4、由于我班的孩子對表演很感興趣,所以在故事表演中分了5組,所以在活動(dòng)的時(shí)間中拖出10分鐘,覺得后面有點(diǎn)亂,這也是我設(shè)計(jì)中的一個(gè)欠缺。

5、總的說來,這次活動(dòng)基本上完成了目標(biāo),可是我也找出來一些不足的地方,如:在組織活動(dòng)中的一些語言表述等,我將虛心向同行學(xué)習(xí),再接再勵(lì),爭取有自我的一個(gè)教學(xué)風(fēng)格。

中班語言哭教案篇3

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解故事的內(nèi)容,感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

2、仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié),并能用較豐富的語言表達(dá)出來。

3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

繪本ppt。

?活動(dòng)過程】

(一)談話導(dǎo)入

1、出示ppt

師:今天森林里要舉辦一場動(dòng)物聚會(huì),這個(gè)聚會(huì)是誰舉辦的呢?

提問:你覺得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物,用一個(gè)詞語來形容一下?

師:那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢,我們一起來聽一聽。

(二)欣賞故事

播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述

提問:

(1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們怎么表演的?

(2)你覺得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

(3)接下來出場的是鵜鶘先生,他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜,

他會(huì)給小動(dòng)物們帶來什么樣的表演?

(4)那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧!

(5)這時(shí),大蟒蛇說話了,他說:“我也不太確定,不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什么?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

(6)小動(dòng)物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服,想出來了,大蟒蛇會(huì)讓他們出來嗎?

(7)是誰來了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?

(8)動(dòng)物們被救了出來,他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對大蟒蛇說些什么?會(huì)怎么懲罰他?

(三)總結(jié)教訓(xùn)

師:這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

(四)完整欣賞

播放錄音完整欣賞故事。

教學(xué)反思:

我班幼兒好奇心強(qiáng)、富于想象,對周圍世界的好奇和疑問無時(shí)無刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍,部分幼兒富有個(gè)性,有自己獨(dú)特的想法與見解。自開展“動(dòng)手做,游戲樂”活動(dòng)以來,大多數(shù)幼兒改變了以往獨(dú)自或平行游戲的狀態(tài),同伴之間學(xué)會(huì)了商量、分工協(xié)作,合作意識明顯增強(qiáng),個(gè)性得到充分張揚(yáng),各方面能力有了較大提高。

小百科:森林是以木本植物為主體的生物群落,是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約,并與環(huán)境相互影響,從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種,復(fù)雜的結(jié)構(gòu),多種多樣的功能。

中班語言哭教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過觀賞實(shí)物,加深對水果的認(rèn)識。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

2、欣賞故事,感知故事內(nèi)容,用完整的語句大膽的表述。

3、體驗(yàn)采摘水果,搭建水果屋的樂趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

通過圖畫,理解故事內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

能用比較完整的語句大膽表述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事課件,歌曲《摘果子》,熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車,實(shí)物(圖片):西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

律動(dòng)《摘果子》。

美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,我們一起來摘水果吧!

師:“小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”(激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn),并加以肯定。)

二、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋。

(培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“綠綠的西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄?”)

師:“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果搭成的房子嗎?”

“這是什么呀?它漂亮嗎?你們覺得它哪里漂亮?”

“這座漂亮的水果屋會(huì)是誰做的呢?”

三、播放課件,初步感知故事。

(1)教師講述故事

秋天到了,熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜,紅紅的蘋果,黃黃的鴨梨,紫紫的葡萄??,小熊真高興呀!它們把水果放到屋子里,水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦?

(2)思考:

這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦,最后它們想到一個(gè)好辦法,搭建一個(gè)水果屋。

(3)提問:

剛才我們講了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫什么?

是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋???最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們怎么樣?

(4)出示掛圖水果屋,水果屋漂亮嗎?小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳,高興極了。

四、師幼共同講述故事。

師:這個(gè)故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧!

五、故事表演。

1、個(gè)別幼兒表演:請兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽,小熊帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

2、集體表演:請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

六、延伸活動(dòng):建造自己喜歡的水果屋。

1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果,小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說:“綠綠的西瓜做墻,紅紅的蘋果做屋頂;黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

2、漂亮的水果屋,想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢?請幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“多彩的秋天”的主題。

【教學(xué)反思】:

?水果屋》是一篇充滿童真的故事,它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛,場景簡潔美麗,使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來幼兒活動(dòng)起來很輕松,動(dòng)靜結(jié)合,從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力,在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚,參與性強(qiáng),并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書的同時(shí),應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事,翻閱圖書,并按照一頁一頁的順序來閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

中班語言哭教案篇5

設(shè)計(jì)思路:

本次教學(xué)活動(dòng)主要借助故事《彩色牛奶》中神奇牛奶的變化來引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用,并在這過程中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。對于中班幼兒而言,蔬菜是他們每天都會(huì)直接接觸的事物,但是這種接觸大多只是一種自然的接觸。為讓幼兒注意蔬菜的顏色特征,關(guān)注蔬菜的作用,根據(jù)中班幼兒好奇、好模仿、思維具體形象的特點(diǎn),結(jié)合故事內(nèi)容,我選擇立體圖片展示搭配情境化教學(xué)模式,將動(dòng)物怎樣變色的過程直觀、清楚地展現(xiàn)在幼兒眼前,通過激發(fā)興趣→理解故事→嘗試表達(dá)→參與游戲→大膽仿編的循序漸進(jìn)過程突破教學(xué)中的重、難點(diǎn),更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步理解故事內(nèi)容,借助故事中神奇的想象,引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征并能恰當(dāng)?shù)帽磉_(dá)。

2、嘗試根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編,表達(dá)“變”的過程,并學(xué)習(xí)用完整的句式表達(dá)出來。

3、學(xué)習(xí)詞匯:五彩繽紛

活動(dòng)重點(diǎn) 理解故事內(nèi)容,掌握詞語并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn) 幼兒能大膽進(jìn)行仿編,用完整的句式表達(dá)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.立體奶牛圖片四張,小圖片一套

2.各種蔬菜圖片,圍裙一個(gè)

活動(dòng)過程:

一、開始部分:創(chuàng)設(shè)奶牛場情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

今天李老師給你們請來了四位朋友,你們認(rèn)識嗎?(奶牛)

提問:你們知道這些奶牛有什么本領(lǐng)嗎?

教師小結(jié):我們愛吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來的,你們看,這里有幾頭奶牛???(四頭),對了,有許多奶牛住的地方叫奶牛場。

奶牛場里的這些奶牛可喜歡吃蔬菜了,你們猜猜,這些奶牛會(huì)喜歡吃什么蔬菜呢?(繼續(xù)喚醒幼兒對蔬菜的已有感知,為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)提供鋪墊)

我的這些奶牛是神奇的奶牛,你們想不想知道?那你們仔細(xì)聽故事就知道了。

(師:教師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),并為下個(gè)環(huán)節(jié)記性鋪墊

幼:幼兒根據(jù)教師的題問,借助提問喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)感知)

二、基本部分

1、教師講述第一段,提問,神奇的奶牛神奇在什么地方?

2、學(xué)習(xí)第二段,幼兒想像性講述故事。

(1) 逐句提問故事內(nèi)容。

a提問:小白兔給奶牛吃了什么顏色的.什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?

(師:引導(dǎo)幼兒將語言講述完整,并嘗試用故事中的句式說話)

b提問:誰給奶牛吃綠綠的青菜?小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

c提問:小花鹿怎么會(huì)變成小紫鹿的?小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜?

d提問:紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍?

e提問:小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?為什么它們會(huì)這么高興?

(2)師小結(jié)第三段故事:有了這頭神奇的奶牛,小動(dòng)物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動(dòng)物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。

(師:根據(jù)老師的提問,使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。并進(jìn)行小結(jié)

幼:了解故事內(nèi)容,邊看邊聽)

3、完整欣賞故事一遍。

4、情境游戲,大膽仿編,鼓勵(lì)幼兒說出完整的句式。

幼兒自選一種蔬菜喂奶牛,請幼兒展示并學(xué)習(xí)用句式介紹:我要給神奇的奶牛吃什么顏色的蔬菜,會(huì)擠出什么顏色的牛奶,我喝了變成了什么顏色。

三結(jié)束部分

教師小結(jié):神奇的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶,多有趣啊,我們小朋友也要多吃蔬菜,不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng),小朋友要什么菜都才會(huì)像神奇的奶牛那樣有很大的本領(lǐng)。

中班語言哭教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事,初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。

2.能大膽想象并積極表達(dá)自己的見解,并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

3.懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖四幅。

活動(dòng)過程:

1.觀察圖片,進(jìn)行交流與講述。

(1)觀察教學(xué)圖片,自由講述。

指導(dǎo)語:這些圖片講了一個(gè)有趣的故事,講的是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?

看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說一說。

(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。

(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。

2.猜測、講述故事的結(jié)尾。

(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。

(2)觀察圖片并講述。

指導(dǎo)語:在這個(gè)故事中,老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。

3.師生共同完整地講述故事。

(1)看圖講述故事。

(2)給故事起名字。

延伸活動(dòng):師生共同制作道具,嘗試進(jìn)行表演活動(dòng)。

故事:猴子學(xué)樣

有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了,坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽,就學(xué)他的樣子,都拿起草帽戴在頭上。

猴子在樹上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看:哎呀,草帽不見了!老公公抬頭一看:原來,草帽都給猴子拿走了。

老公公急得伸出雙手,說:“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣,伸出手來,“吱吱喳喳”地叫著,就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽,搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子,脫下草帽,搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了,忽然想出個(gè)好辦法!他把草帽往地上一扔,猴子見了,也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽,挑起擔(dān)子就走了。

中班語言哭教案篇7

一、說教材

1、教材分析

語言閱讀活動(dòng)《春雨》是選自中國幼兒百科畫冊中主題活動(dòng)《美麗的春天》的一個(gè)活動(dòng),詩歌中滴答的春雨,重復(fù)而又有變化的對話,給幼兒以美的陶冶和享受,同時(shí)讓幼兒了解春雨與植物生長的密切關(guān)系,獲得了自然知識。正如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

2、幼兒情況分析

我班幼兒口語表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語化,進(jìn)入中班以來已學(xué)會(huì)了一些詩歌,如《家》、《雷公公在敲門》等,對詩歌的語言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)詩歌有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,對事物的理解能力較弱。

3、活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我從情感、能力、認(rèn)知三方面確定了本活動(dòng)的目標(biāo):

(1)感受春雨帶給大自然的生機(jī)勃勃,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

(2)發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩歌的能力。

(3)引導(dǎo)幼兒感受詩歌表現(xiàn)的各種情趣和積極向上的生機(jī),幫助幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,知道春雨對萬物生長的作用。

4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒各方面能力的發(fā)展,分角色朗誦對話,豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和語言表達(dá)能力;活動(dòng)難點(diǎn)是理解春雨與萬物之間的密切關(guān)系,嘗試創(chuàng)編詩歌第五段。

5、教學(xué)準(zhǔn)備:

①知識準(zhǔn)備,這里已經(jīng)下過幾場春雨了,教師幫助幼兒觀察。

②材料準(zhǔn)備:圖畫設(shè)計(jì)(直觀形象、生動(dòng),顏色鮮艷,突出各種植物的色彩和表情);植物頭飾。

二、說教法

?綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá),讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系,所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

1、情境導(dǎo)入法:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓全體幼兒聽一聽春雨。

2、提問法:根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)通過問答,豐富知識。

3、直觀形象法:看畫面,視聽結(jié)合,幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,通過植物的對話,讓幼兒理解春雨對萬物生長的作用,突破難點(diǎn)。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高認(rèn)識、鍛煉能力,更升華了情感,本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

1、多渠道參與法:

新《綱要》目標(biāo)明確指出,幼兒“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽一聽、看一看、說一說、演一演等多種感官的參與使其在不知不覺中對詩歌產(chǎn)生興趣。

2、體驗(yàn)法:

心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對春雨有更深刻的了解,我采用此法,在說說演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、理解植物的對話,始終體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序

1、激發(fā)興趣:

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分,它是推動(dòng)幼兒探求知識的動(dòng)力,它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要,是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此,我用一段有滴答下雨聲的錄音來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

2、認(rèn)識植物:

滴答滴答,下小雨啦,誰會(huì)很開心呢?教師展示畫面中擬人化的種子、梨樹、麥苗,讓孩子認(rèn)識一下詩歌中出現(xiàn)的植物,因?yàn)槿缃竦暮⒆訉τ谶@些植物是很陌生的,而畫面中這些笑容燦爛的植物一定會(huì)吸引孩子的眼球。

3、理解詩歌:

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語言課的常規(guī)模式,先欣賞詩歌,再請幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,欣賞在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解詩歌的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。詩歌的重難點(diǎn)是理解、創(chuàng)編對話部分,知道春雨與萬物生長的密切關(guān)系。我這樣設(shè)計(jì):滴答滴答,下小雨啦!種子娃娃、梨樹娃娃、麥苗娃娃,它們正開心地說著話呢!你們想聽聽它們說了什么嗎?你想聽哪個(gè)娃娃說的話呢?根據(jù)幼兒的意愿,教師隨機(jī)播放詩歌中的對話內(nèi)容,雖然這打亂了詩歌中出現(xiàn)植物的順序,但這體現(xiàn)了幼兒的主體性。然后讓幼兒說說:種子娃娃為什么要說“下吧,下吧”?它要干什么呀?讓孩子知道這些植物要喝了雨水,才會(huì)發(fā)芽、開花、長大。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)幼兒的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的語言表達(dá)能力、觀察、思維能力。最后讓孩子們學(xué)念詩歌中的對話。

4、創(chuàng)編詩歌:

詩歌的創(chuàng)編也是活動(dòng)的難點(diǎn)之一,突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵是要喚醒孩子的經(jīng)驗(yàn),并將經(jīng)驗(yàn)用詩歌中類似的語言表現(xiàn)出來,我這樣提問幼兒:“春雨過后,種子、梨樹、麥苗會(huì)發(fā)芽、開花、長大,還有哪些植物也會(huì)說這樣的話呢?”讓孩子拓展經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編詩歌。如柳樹說:“下吧。下吧我要發(fā)芽?!痹姼璧谖宥?,也可以用替換的方法進(jìn)行創(chuàng)編??梢赃@樣問:“小朋友看見下雨,除了種瓜,還會(huì)要干什么呢?”讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的語言表達(dá)能力、觀察、思維能力。

5、欣賞詩歌:

請幼兒配合畫面再次欣賞,引導(dǎo)幼兒感受詩歌所表現(xiàn)的春天萬物生長的美好。視聽結(jié)合,把幼兒帶入一個(gè)有聲有色的春雨圖中,通過視覺聽覺的結(jié)合,有助于幼兒理解詩的內(nèi)容。

6、表演詩歌:

在幼兒對詩歌有充分理解與感受的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說對話,并自選角色,戴上頭飾,配合發(fā)芽、開花、長大、種瓜的動(dòng)作進(jìn)行表演。讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)萬物生長欣欣向榮的感受,也使幼兒的語言能力得到發(fā)展和提高,較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)、語言,達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。

中班語言哭教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞故事,了解故事的內(nèi)容和情節(jié),初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

2.通過談話、觀看圖片,感受半個(gè)月里月亮形狀變化的過程。

3.萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。

2.紙制的大餅1塊,單月的日歷1張。

3.畫有月亮變化的圖片1套。

活動(dòng)過程:

一、教師出示玩偶導(dǎo)入。

教師:猜猜看,今天誰到我們班來做客了?

教師:兔公公家里蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢?

二、欣賞故事,了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

了解時(shí)間概念。

教師:兔媽媽要多長時(shí)間才回來呢?你們知道半個(gè)月有多長呢?

教師:我們一起來數(shù)一數(shù)日歷,就知道半個(gè)月時(shí)間有多長了。

三、講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1.教師過演示邊講述故事。

2.教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。

教師:兔媽媽走后幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?

四、觀察月相變化圖片,激發(fā)幼兒探究欲望。

1.觀察月亮的變化。

教師:月亮是怎樣變樣子的呢?

2.教師小結(jié)月亮變化的過程。

教師:你看過月亮變化的樣子嗎?

3.引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同變化。

活動(dòng)延伸:

指導(dǎo)幼兒在語言區(qū)進(jìn)行欣賞與表演活動(dòng)。