高質(zhì)量的教案一般都是我們根據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)寫(xiě)出的,憑借準(zhǔn)備好教案,能夠更好地依照實(shí)際狀態(tài)對(duì)教學(xué)進(jìn)程必要分析,范文社小編今天就為您帶來(lái)了賣(mài)報(bào)歌教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
賣(mài)報(bào)歌教案篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲名稱,熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2、體會(huì)歌曲中報(bào)童的困難生活,教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國(guó)旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng),人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮:“賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下,高興地說(shuō):“今天不用賣(mài)報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣(mài)報(bào)的小行家…”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。今天我們也來(lái)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》,好嗎?
2、老師范唱歌曲一遍。
提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)、老師大聲唱,小朋友小聲唱。
(2)、小朋友自然聲唱歌。
(3)、集體演唱歌曲一遍。
(4)分組進(jìn)行演唱歌曲。
6、情感教育。
(1)小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?
(2)今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
7、復(fù)習(xí)舞蹈《小孔雀告訴你》。要求幼兒有表情地表演。
?賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳5261創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十4102年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。樂(lè)曲曲調(diào)1653簡(jiǎn)單,朗朗上口,曲調(diào)明快、流暢,以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。
1934年年歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》公演時(shí),特請(qǐng)小毛頭本人扮演劇中報(bào)童,在舞臺(tái)上首次公開(kāi)演唱作為場(chǎng)曲的《賣(mài)報(bào)歌》,從此傳唱開(kāi)來(lái),深受兒童喜愛(ài)。這首歌短小精悍的兒童歌曲以跳躍的節(jié)奏,活潑的音調(diào),生動(dòng)地刻畫(huà)出一個(gè)天真活潑的報(bào)童形象。音樂(lè)的情緒樂(lè)觀向上,對(duì)未來(lái)充滿了希望。 《賣(mài)報(bào)歌》影響了一代代的中國(guó)人,至今仍得到少年朋友們的喜愛(ài),它為人們展現(xiàn)了解放前貧窮兒童的苦難生活,教育大家要珍惜今天的幸福生活,更帶有著對(duì)光明未來(lái)的期盼。聶耳的創(chuàng)作源于對(duì)人民群眾的真摯感情。他從生活中尋找創(chuàng)作源泉,提煉音樂(lè)形象,并把自己的音樂(lè)創(chuàng)作同生活在社會(huì)最底層的勞苦大眾緊密地聯(lián)系在一起,激勵(lì)了一代又一代的文藝工作者。
賣(mài)報(bào)歌教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解人民音樂(lè)家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并熱愛(ài)中華民族的音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,體會(huì)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,“新”“舊”對(duì)比,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。學(xué)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
3、技能目標(biāo):通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、播放國(guó)歌
教師談話導(dǎo)入:聽(tīng)國(guó)歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面,你仿佛看見(jiàn)什么?
播放《國(guó)歌》錄音。學(xué)生回答:
2、了解聶耳的生平以及《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程
(1)簡(jiǎn)單介紹聶耳生平。
(2)教師介紹《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景。教師:結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書(shū)課題。
二、寓教于樂(lè)
1、播放《賣(mài)報(bào)歌》錄音學(xué)生初步欣賞。
教師:聽(tīng)了歌曲后你們感覺(jué)小毛頭是樂(lè)觀的還是沮喪的?教師:樂(lè)觀的小毛頭是怎樣對(duì)看待自己的工作的?讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng),找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽(tīng)歌曲錄音。
3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏,講解后十六分音符。
4、鼓勵(lì)學(xué)生向小報(bào)童一樣自信的稱贊自己。
5、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。
6、師生互動(dòng)接龍練習(xí)。
7、自己讀詞。
8、學(xué)唱第一段歌詞。
(1)分句聽(tīng)唱法。(教師彈奏學(xué)生跟唱。)
(2)、整體演唱。
(3)、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱。
9、學(xué)唱二、三段歌詞:
(1)四人小組合作自學(xué)歌曲,找出難點(diǎn)。
(2)生生或師解決難點(diǎn)。
(3)分組展示。
學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)和不足,生生幫助或教師進(jìn)行情感滲透的引導(dǎo)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
(1)、以小組為單位,幾位學(xué)生一起試著唱一唱,不會(huì)的之處相互解決,解決不了的記下來(lái)。
(2)、學(xué)生提出不會(huì)唱的地方,全班同學(xué)相互來(lái)解決,教師給予點(diǎn)評(píng)、糾正四、創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
以小組的形式分別表演,同學(xué)點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式。
四、完美結(jié)課
今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們也要象小報(bào)童一樣用樂(lè)觀、自信、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
課后反思
這首歌學(xué)生比較熟悉,比較好學(xué)。歌曲的開(kāi)始即以跳躍的節(jié)奏,簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣(mài)聲,生動(dòng)的勾畫(huà)出天真可愛(ài)、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。
賣(mài)報(bào)歌教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容,了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。
3.搜集關(guān)于“一二八”的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.展示搜集到的資料,了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、播放《義勇軍進(jìn)行曲》,導(dǎo)入新課。
1.播放《義勇軍進(jìn)行曲》,師生齊唱國(guó)歌。
2.教師導(dǎo):你們指導(dǎo)《義勇軍進(jìn)行曲》是由誰(shuí)作曲的嗎?(聶耳)
3.學(xué)生展示搜集到的聶耳資料。
4.師:聶耳除了寫(xiě)出具有愛(ài)國(guó)主義精神的《義勇軍進(jìn)行曲》之外,還寫(xiě)了許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時(shí),我們的國(guó)家正處在民族危亡的時(shí)代。下面,請(qǐng)大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。
5.教師播放《賣(mài)報(bào)歌》:《賣(mài)報(bào)歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書(shū)課題)。大家一起讀一讀。現(xiàn)在,我們就去讀課文。
(從齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地了解故事的時(shí)代背景,為下文突破難點(diǎn)做鋪墊,同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1.教師提出要求,學(xué)生自讀。
(1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。
(2)想一想:課文講了一件什么事情?
2.檢查學(xué)生的生字新詞掌握的情況。
3.指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀課文的情況。
4.大家一起朗讀課文。
5.指名反饋:課文講了一件什么故事
(聶耳同情小毛頭的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣(mài)報(bào)歌》。)
(以學(xué)生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀,讓學(xué)生與文本充分地交流,在說(shuō)中整體感知課文的主要內(nèi)容。)
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié):同學(xué)們,“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過(guò)著苦難的生活,小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她,又是怎么幫助她?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫(xiě)本課的生字新詞兩遍。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。
2.總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)寫(xiě),導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞語(yǔ)卡片,大家一起讀一讀。
2.聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ):
誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖
3.指名唱《賣(mài)報(bào)歌》。
4.師:今天這節(jié)課,我們就來(lái)了解這首歌的創(chuàng)作過(guò)程。
二、理解課文,體會(huì)情感。
1.教師導(dǎo):請(qǐng)大家默讀課文,找出描寫(xiě)天氣的句子。
2.指名反饋,教師出示下列句子,體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
1933年冬天的一個(gè)下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤(pán)旋,吹在臉上,像針扎似的。
(把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受,說(shuō)明天氣極端的寒冷。)
3.師:在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來(lái)??墒窃诋?dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催€要出來(lái)呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車(chē)的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
(人們因?yàn)樯钏龋坏貌怀鰜?lái)掙錢(qián),否則就得凍死、餓死。)
4.默讀課文,找出描寫(xiě)小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣(mài)著,但很少有人買(mǎi)。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5.討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣(mài)報(bào)?
(家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒(méi)有著落,小毛頭才不得不出來(lái)賣(mài)報(bào)。)
6.指導(dǎo)學(xué)生分角色地朗讀第2至9自然段。
7.師:天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來(lái)賣(mài)報(bào)。
聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?
8.指名反饋。
(1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢(qián),但自己并不寬裕。
(2)給小毛頭寫(xiě)首歌,讓她邊賣(mài)報(bào)邊唱,可以多賣(mài)些,多掙些錢(qián)。
(3)一字一句教小毛頭唱。
9.師:就這樣,《賣(mài)報(bào)歌》就這樣誕生了。《賣(mài)報(bào)歌》很快流傳開(kāi)了。不但賣(mài)報(bào)的孩子愛(ài)唱,全國(guó)的兒童都愛(ài)唱這首歌。
10.學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣(mài)報(bào)歌》誕生的過(guò)程。
(尊重學(xué)生的主體性,以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,在讀中了解人們的苦難生活,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。)
三、總結(jié)全文。
1.師:同學(xué)們,從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會(huì)?
2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
3.教師小結(jié):
是的,我們得感激大音樂(lè)家聶耳,正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù),才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活,我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
26.《賣(mài)報(bào)歌》的誕生
聶耳、同情、小毛頭
創(chuàng)作歌曲幫助
賣(mài)報(bào)歌教案篇4
二年級(jí)下冊(cè)《賣(mài)報(bào)歌》教案
教學(xué)內(nèi)容:
一、唱 賣(mài)報(bào)歌
二、聽(tīng) 碼頭工人歌 飛花歌
教學(xué)目的
1通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置,通過(guò)視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
3介紹人民音樂(lè)家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2.一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準(zhǔn)備:掛圖,錄音機(jī)等。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好,檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=f 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
i a i a i a
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入 (聽(tīng)國(guó)歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面,你仿佛看見(jiàn)什么?
總結(jié):《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫(huà)像,邊掛邊說(shuō):這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事,聽(tīng)聽(tīng),唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū):聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的(板書(shū))??纯从惺裁刺攸c(diǎn)?哇,他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來(lái)為什么改名為聶耳呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
(放錄音:聶耳的耳朵)
總結(jié):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。
四、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。(d re i sl la)
4、在學(xué)生默唱后,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點(diǎn)訓(xùn)練:
a、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
b、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié),下課。
賣(mài)報(bào)歌教案篇5
教學(xué)內(nèi)容
1.聆聽(tīng)樂(lè)曲《國(guó)歌》、《金蛇狂舞》。 2.學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》,感受與體驗(yàn)活潑、凄苦、樂(lè)觀的小報(bào)童形象。
2.能用輕快、有彈性的聲音,富有表情地演唱歌曲,并能通過(guò)速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童的形象。
3.知道人民音樂(lè)家聶耳和他的三首作品。
教學(xué)理念及思路
?賣(mài)報(bào)歌》是一首學(xué)生比較熟悉,也比較喜歡的歌曲,創(chuàng)作于1933年底,描繪了一個(gè)為了生計(jì)四處奔跑叫賣(mài)的小報(bào)童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗(yàn)、表現(xiàn)當(dāng)年的小報(bào)童,是需要我們探索的問(wèn)題。本課設(shè)計(jì)旨在抓住“小毛頭”這個(gè)音樂(lè)形象,讓學(xué)生走進(jìn)“小毛頭”的生活,融歌唱、教學(xué)于音樂(lè)活動(dòng)和生活化的情境中。通過(guò)聽(tīng)故事、看n人sh等手段讓學(xué)生感受音樂(lè)形象,從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)速度、力度的變化體驗(yàn)、表現(xiàn)不同情境下的音樂(lè)形象。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用想象,逐步加深情感體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴,使情感得以升華,最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能通過(guò)速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報(bào)童形象。
教學(xué)方式
體驗(yàn)感受式、情境誘導(dǎo)式、合作互學(xué)式。
課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)、報(bào)紙、打擊樂(lè)器、空白磁帶、vcd。
課型
以唱歌教學(xué)為主的綜合課。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課
師:當(dāng)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的時(shí)候,當(dāng)五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候,當(dāng)我們學(xué)校在周一升國(guó)旗的時(shí)候,我們的耳畔都會(huì)響起那首雄壯的《國(guó)歌》。那升國(guó)旗的時(shí)候,你們會(huì)做些什么呢?
1.聆聽(tīng)《國(guó)歌》,學(xué)生敬隊(duì)禮。
師:你知道《國(guó)歌》是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?
2.通過(guò)報(bào)紙,了解聶耳
報(bào)紙一:聶耳叔叔是云南玉溪人,1912年生于昆明……
報(bào)紙二:聶耳叔叔從小愛(ài)音樂(lè),小學(xué)時(shí)能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂(lè)器……
報(bào)紙三:聶耳,原名聶守信。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏……
報(bào)紙四:聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂(lè)曲……
3.通過(guò)s報(bào)和1a報(bào)練習(xí)氣息
師:于老師這里還有兩張奇怪的報(bào)紙,誰(shuí)來(lái)念一念。
二、初步感受,了解形象
1.教師講故事:那是71年前的冬天,聶耳叔叔走在上海的大街上……
2.看flash,談感受。
三、深化體驗(yàn),表達(dá)情感
1.學(xué)習(xí)第一段
(1)分小組合作,自學(xué)第一段,找出難點(diǎn)。
(2)聽(tīng)教師范唱,重點(diǎn)聽(tīng)難點(diǎn)句。
(3)學(xué)生演唱。
板書(shū):不等天明去等派報(bào)。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:天氣那么冷,天又剛蒙蒙亮,小毛頭為什么要去賣(mài)報(bào)?
(4)用焦急的心情演唱第一段。
師:如果你是小毛頭,你會(huì)怎么叫賣(mài)?把“叫賣(mài)聲”加在第一段哪個(gè)地方比較合適?
(5)加上叫賣(mài)聲,學(xué)生用焦急的心情演唱。
2.學(xué)習(xí)第二段
(1)自學(xué):你想到了怎樣的情景?這一段寫(xiě)的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論:可憐的“小毛頭”應(yīng)該用怎樣的速度、力度來(lái)唱呢?
(3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。
3.學(xué)習(xí)第三段
(1)這一段寫(xiě)了怎樣的“小毛頭”?應(yīng)該用怎樣的速度、力度演唱?
(2)學(xué)生演唱。
(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰(shuí)告,總有一天光明會(huì)來(lái)到”有速度變化)
師:老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學(xué)生學(xué)唱最后兩句。
(5)用樂(lè)觀的情緒演唱第三段。
4.聽(tīng)賞有速度、力度變化的《賣(mài)報(bào)歌》
5.學(xué)生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現(xiàn),享受成功
1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2.加上打擊樂(lè)器和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境表演整首歌曲并錄音,評(píng)價(jià)。
五、拓展欣賞,開(kāi)拓視野
師:你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著,叫楊碧君,今年已經(jīng)81歲了。她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣(mài)報(bào)歌》。于老師從中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,讓我們掌聲歡迎楊奶奶。
1.聽(tīng)楊碧君唱的《賣(mài)報(bào)歌》。
2.聽(tīng)賞《金蛇狂舞》,說(shuō)說(shuō)你想到了一幅怎樣的畫(huà)面?
六、課堂小結(jié),布置作業(yè)
1.小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
2.布置作業(yè):制作一張懷念聶耳的報(bào)紙。
賣(mài)報(bào)歌教案篇6
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《賣(mài)報(bào)歌》
知識(shí)與技能——認(rèn)識(shí)童聲
編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)游戲,手勢(shì),介紹,聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
3、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)童聲,能正確聽(tīng)辨童聲音色;能自主選擇打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
教學(xué)難點(diǎn):能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》,并能背唱歌曲。
教學(xué)方法:游戲法、聽(tīng)唱法、介紹法、討論法
課時(shí):一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:口風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1、認(rèn)識(shí)八孔豎笛。
2、學(xué)習(xí)do、re、mi、fa、sol五個(gè)音。
3、練習(xí)吹奏這五個(gè)音。
四、新課教學(xué)——《賣(mài)報(bào)歌》
1、用游戲的方式做書(shū)上(第10頁(yè))的聽(tīng)音練習(xí),導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。
(1)將四組音分別標(biāo)上一個(gè)小報(bào)童,師先唱唱名,學(xué)生聽(tīng)辨是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?
(2)師用秦彈奏,學(xué)生聽(tīng),說(shuō)出報(bào)童的序號(hào)后模唱出來(lái)。
(3)請(qǐng)幾名學(xué)生分別唱出老師彈奏的音組,其他學(xué)生排出順序,并說(shuō)出同學(xué)的名字。
2、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。師生邊聽(tīng)歌曲邊用手勢(shì)表示歌曲2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲,啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
4、生聽(tīng)后表述。
5、師簡(jiǎn)介音樂(lè)家聶耳及《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作小故事。
?賣(mài)報(bào)歌》有聶耳作曲,寫(xiě)于1933n年底。音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事:小毛頭與《賣(mài)報(bào)歌》(見(jiàn)教參25頁(yè))
6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞,注意聲音位置、長(zhǎng)短、音色的控制。
7、跟琴自學(xué)歌曲第一段歌詞,注意歌詞吐字清晰,掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲,著重感受歌曲跳躍、活潑的`音樂(lè)情緒。
9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,和學(xué)生一起討論如何作速度變化的處理。
第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;
第二段最后一句速度稍慢,力度稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;
第三段最后一句詩(shī)全曲的高潮,可唱得強(qiáng)些,以表達(dá)報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。
10、音樂(lè)知識(shí)——介紹“童聲”
少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是:帶有稚氣,音色清脆,音量不是很
大,男、女童聲在音色、音域等方面沒(méi)有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說(shuō)話的聲音。它應(yīng)具有音樂(lè)性(包括樂(lè)感、節(jié)奏、音準(zhǔn)、音量等)的歌唱吐字、咬字兩個(gè)基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》,并讓學(xué)生相互傾聽(tīng)優(yōu)美的童聲。
12、出示“編創(chuàng)與活動(dòng)”中要求的三件打擊樂(lè)器,請(qǐng)三位學(xué)生自由選擇樂(lè)器,相互討論編配節(jié)奏,為歌曲伴奏。
師指導(dǎo):節(jié)奏編配要簡(jiǎn)單,第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊,第三句由三角鐵敲擊,形成音色對(duì)比。
13、在三位學(xué)生的伴奏聲中,完整演唱歌曲。(不斷變換學(xué)生,讓更多的學(xué)生有參與伴奏的實(shí)踐機(jī)會(huì))
五、總結(jié)、下課
賣(mài)報(bào)歌教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2. 了解相關(guān)的.音樂(lè)小常識(shí)。
教材分析
歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂(lè)句組成的一段體,五聲f宮調(diào)式。
?賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。猴子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)
練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國(guó)旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣(mài)又特別動(dòng)聽(tīng),人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在過(guò)往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。原來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,小毛頭可開(kāi)心了!叫賣(mài)聲更加清亮:“賣(mài)報(bào)!賣(mài)報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi)賣(mài)完的報(bào)紙全買(mǎi)下,高興地說(shuō):“今天不用賣(mài)報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣(mài)報(bào)的小行家…”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣(mài)報(bào)歌》。今天我們也來(lái)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》,好嗎?
2、老師范唱歌曲一遍。
提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)老師大聲唱,小朋友小聲唱。
(2)小朋友自然聲唱歌。
(3)集體演唱歌曲一遍。
(4)分組進(jìn)行演唱歌曲。
6、情感教育。
(1)小朋友學(xué)了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應(yīng)該怎樣做?
(2)今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí),享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
三、課堂小結(jié)
在學(xué)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》的時(shí)候,大家應(yīng)該感受到了小報(bào)童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,沒(méi)有錢(qián)上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情,課后好好復(fù)習(xí)《賣(mài)報(bào)歌》,下一節(jié)課談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這首歌的感受。
賣(mài)報(bào)歌教案篇8
知識(shí)能力目標(biāo):
一、 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣(mài)報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天幸福生活,為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
二、 認(rèn)識(shí)并練唱56; 掌握×××
××××的節(jié)奏。
三、 指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步;通過(guò)邀請(qǐng)舞的方式,增進(jìn)友誼,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的集體主義思想。
四、 通過(guò)聽(tīng)辨商調(diào)式的自然音程,作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí),鍛煉學(xué)生的思維能力。
人文教育目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互合作的集體主義思想,增進(jìn)友誼。
教學(xué)重難點(diǎn):前八后十六節(jié)奏的掌握。
教學(xué)策略:采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué),并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。
教材分析
一、 歌曲
?賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍,四樂(lè)句組成的一段體,五聲f宮調(diào)式。
?賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。
一、讀譜知識(shí)
認(rèn)識(shí)低音點(diǎn)。在簡(jiǎn)譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn),表示比原來(lái)的音低八度。
綜合訓(xùn)練
(一)讀節(jié)奏練習(xí)。
(二)是一條發(fā)聲練習(xí)。
(三)為唱好《賣(mài)報(bào)歌》在速度、力度上做出提示,使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=c 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
演唱要求:指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來(lái)唱da,為唱好《賣(mài)報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。
三、 學(xué)唱新歌
1、 導(dǎo)入課題
同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎?解放前有許多孤兒,他們的生活無(wú)依無(wú)靠,有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài),吃不飽、睡不好,過(guò)著悲慘的生活,有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)報(bào)歌》。
2、 欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。
3、 視唱歌譜
教師范唱一遍,然后學(xué)生邊視唱邊劃拍,注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
4、 學(xué)唱歌詞
老師范讀第一段歌詞,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。
5、 歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素,說(shuō)出自己的處理方法,注意三段之間的大致對(duì)比。
四、結(jié)束。結(jié)合對(duì)歌詞的處理,進(jìn)行小結(jié)談話,使學(xué)生受到感染教育,教育兒童珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
五、教后小結(jié)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
三、綜合訓(xùn)練(一)
節(jié)奏練習(xí):2/4 ×× ×--
訓(xùn)練形式:齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。
四、學(xué)跳集體舞――《邀請(qǐng)舞》
動(dòng)作說(shuō)明:
全班同學(xué)坐在座位上,請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者。
第一遍音樂(lè)
被邀請(qǐng)者原位拍手,邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。
1-14小節(jié),邀請(qǐng)者拍手做小跑步,找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。
15-16小節(jié),邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定。
17-18小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳,身體前傾,雙手?jǐn)傞_(kāi)似請(qǐng)的動(dòng)作。
第二遍音樂(lè)
1-4小節(jié),拍手,小跑步,逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。
5-8小節(jié),動(dòng)作同上,方向相反。
9-12小節(jié),兩人相對(duì),做點(diǎn)踢步,兩次。
13-16小節(jié),兩人原地立定,兩腳分開(kāi),身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次,手隨之拍八次。
17-18小節(jié),兩人原地站立,雙手放背后,唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手,出手心或手背。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者。
音樂(lè)重新開(kāi)始。
五、課堂小結(jié),教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),
互相幫助,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。
六、教后小結(jié)
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、檢查書(shū)本情況。
二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》
要求:在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活,帶感情的去演唱歌曲。
三、 唱一唱。
1=c 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
四、 結(jié)合綜合訓(xùn)練 (三)根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素,說(shuō)出自己的處理方法。
五、 節(jié)奏訓(xùn)練
2/4 x x x | x xx x | xxxx x||
六、 教后小結(jié)
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、合著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)課堂。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=c 2/4
222 5566 5666 65|
吹起了 軍號(hào) dada da, dadada dada
666 654 255
dadada dada da da da。
三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理
1、男女對(duì)唱。
2、小組比賽唱。
處理及糾正:盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維,結(jié)合訓(xùn)練說(shuō)出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰(shuí)告”,以及最后一句“總有一天光明會(huì)來(lái)到”。并使學(xué)生在分析處理的過(guò)程中受到感染和教育。
五、 集體舞表演
1、 找個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前表演。
2、 以小組為單位進(jìn)行表演。
3、 學(xué)生對(duì)表演的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、 教師評(píng)價(jià)
六、 課堂小結(jié)
七、 教后小結(jié)