我們的教案需要定期更新以反映新的教育趨勢,教案應(yīng)該根據(jù)教學材料的難易程度進行調(diào)整,下面是范文社小編為您分享的小班社會繩和線教案8篇,感謝您的參閱。
小班社會繩和線教案篇1
活動目標:
1、認識救護車的外形和用途;
2、知道打特殊電話120找救護車。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、初步了解救護車的常識。
活動過程:
一、認識救護車
1、情景故事引出救護車
故事大概:冬冬一個人出去玩摔壞了腿,經(jīng)別人報警救護車把他帶去了醫(yī)院。
邊出示掛圖邊講述故事
2、提問:寶寶們,你們認識這車嗎?叫什么名字?
3、老師今天也帶了一個救護車,你能在這排車中找出救護車嗎?
4、你是怎么找出這輛救護車的?(對比區(qū)分)
這救護車的車身是什么顏色?
車身上還有什么地方與這些車有什么不一樣的?(紅十字)
這紅十字標志還在什么地方見過?
車頂上還有什么?(警報器)聽聽這聲音
你還發(fā)現(xiàn)什么地方和別的'車不一樣的?(車門在后面)
5、認識用途
我們在遇到什么事才要找救護車?
怎樣能最快找到救護車?(打電話狀提示)
打什么號碼?出示120,認識,齊讀
小結(jié):這120是個特殊號碼,不能隨便打,只有病的很重、非常危險的時候才可以打120找救護車
二、鞏固認識
1、出示圖片:寶寶們看,這寶寶怎么了?(用爆竹炸到眼睛了)
怎么辦?我們來幫幫他吧!找什么幫忙?怎么找?
一起來打電話吧
2、出示圖片:這寶寶怎么了?(他肚子疼得不行了)
我們來幫幫他吧,怎么幫?
一起來打電話吧
3、操作游戲
救護車來了,在我們的籃筐里,我要看看那些聰明的寶寶能又快又準地找出救護車(每個寶寶只要找一個救護車找到后舉起你的救護車不說話,老師說知道那些寶寶很能干了)
開著手上的救護車送生病的寶寶去醫(yī)院、
小班社會繩和線教案篇2
活動目標
1、初步體會與老師、同伴擁抱的親切感。
2、懂得親切感的意思,逐步養(yǎng)成樂意和老師、同伴擁抱。
活動準備
1、故事《想要抱抱的小豬》
2、圖片三張。(小豬、小白兔、小白鵝)3、曲調(diào)溫馨的`歌曲伴奏。如:《兒歌》梁靜茹 《愛我你就抱抱我》
活動過程
1、體會與老師抱一抱的親切感師:我手抱玩具娃娃小熊說:“小熊喜歡于老師,于老師也喜歡小熊,所以我們互相抱抱,很開心”。提問:有誰愿意和于老師抱一抱?
幼:(舉手回答)
2欣賞故事《想要抱抱的小豬》
師:伴隨輕音樂和圖片展示,我有感情地講述故事。
師(故事講完后)提問:小動物們?yōu)槭裁床辉敢夂托∝i抱一抱?。?/p>
幼(舉手回答)
3、討論:抱抱的感覺師:故事中,最后小豬變干凈了,小動物們就愿意和小豬抱一抱啦。那于老師想請問小朋友們,你喜歡跟什么人抱抱?不喜歡跟什么人抱抱?
幼:(舉手回答)師:說了這么多,于老師要考考我們小朋友了,你們知道抱抱需要運用身體哪些部位嗎?
幼:(請坐的好的小朋友回答)師:(總結(jié))抱抱需要用到手、膀臂,胸膛。。
4游戲:大家來抱抱師:下面要和小朋友們玩?zhèn)€游戲,游戲規(guī)玩法是:幼兒念兒歌“我叫某某。我叫某某,點點頭,笑一笑,親一親,抱一抱,大家樂陶陶,樂陶陶?!蹦钔曜詈笠痪湔覀€好朋友擁抱在一起。
師:我請一名幼兒上來,和老師一起做個示范。(強調(diào),嘴里要念兒歌,最后一句說完后,找好朋友擁抱。)師:小朋友你們看懂會了嗎?下面讓我們跟著背景音樂,自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱吧。
小班社會繩和線教案篇3
活動目標:
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗快樂的情緒。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望,培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識。
活動準備:
1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯,動物家園樓盤。
2、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干。
活動過程:
1、看看綠色
老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩!
老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來這兒有那么多的'綠色植物!有綠色的……,有綠色的……,讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2、親親綠色
老師:玩得真開心呀,我和小草、小樹成了好朋友,我也想變成一棵小草,你想變成小草、小樹嗎?
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種種綠色
老師:小草、小樹們有點累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動物新村,讓我們來看一看吧!
老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色,那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結(jié)束活動——幼兒和小動物們再見,結(jié)束活動。
小班社會繩和線教案篇4
活動目標:
1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。 活動準備:
男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的 圖片活動過程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。
教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的'位置。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。 教師小結(jié):: 我們每個人都有兩個眼睛,兩只耳朵,一個嘴巴,一個鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時是用來干什么的?/媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片,讓幼兒了解如何保護五官。
(1) 吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、競賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反應(yīng)得又快又準。
五、結(jié)束活動。
幼兒園小班社會教案:我的小臉(認識五官)
活動目標:
1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。 活動準備:
男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的 圖片活動過程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。
教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?
1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。 教師小結(jié):: 我們每個人都有兩個眼睛,兩只耳朵,一個嘴巴,一個鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平時是用來干什么的?/媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片,讓幼兒了解如何保護五官。
(1) 吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
四、競賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反應(yīng)得又快又準。
五、結(jié)束活動
小班社會繩和線教案篇5
活動目標:
1.知道玩具、圖書是我們的好朋友.懂得愛他們。
2.了解扔玩具、搶圖書等會損壞玩具、圈書.學習正確地玩玩具、看圖書的方法。
3.逐步養(yǎng)成愛惜玩具、圈書的好習慣。
活動準備:
1.損壞的.圈書一本。
2.好的圈書、玩具若干。
3.幼兒用書:‘玩具、圖書我愛你
活動過程:
1.教師觀察了解幼兒原有的看書和玩玩翼的方法。
教師:玩具.圖書又來和我們做游戲了,你想和誰做游戲?請小朋友自己選一選, 幼兒選擇后看書或玩玩具,教師注意觀察,不做評價。
教師:請你們說說自己剛剛是怎么看書的或玩玩具的?
2.出示損壞的圖書 ,了解圖書被損壞的原因,找出看書、玩玩具正確方法。
教師:嗚——誰往哭?原來是一本書在哭,小朋友你知道他為什么哭嗎? 幼兒猜測后以書的口吻說:我原來可漂亮了,媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩,有一天微微和強強都想先和我做朋友,誰也不讓誰,他們搶來搶去的,結(jié)果我就成這樣子了.嗚一一原來是這樣.小朋友.你們愿意來幫幫這本書嗎? 教師:請小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書?
(幼兒發(fā)表自己的看法) i
教師:你們想了很多方法,真好!(如沒有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運用 透明膠來幫助圖書。)看看.這是什么?這是透明膠。我用它來幫助圖書.
教師:小圖書補好了.它謝謝小朋友的幫助。請你們說一說應(yīng)該怎樣和圖書、玩具做朋友? 通過討論.知道正確的看書、玩玩具的方法。
3.引導幼兒觀察幼兒用書中的畫面
小班社會繩和線教案篇6
活動名稱:
好朋友夾心餅干
活動目標:
1、感知餅干的不同形狀,能夠根據(jù)形狀配對(重點);
2、能積極動手操作,制作“好朋友”夾心餅干(難點);
3、體會與好朋友互贈餅干,并一同品嘗的樂趣;
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感;
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力;
活動準備;
1、不同形狀的餅干若干;
2、果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料,小勺、托盤;
3、小廚師的服裝、帽子;
4、夾心餅干的ppt課件;
活動過程:
創(chuàng)設(shè)情境,觀察、感知餅干的不同形狀
1、導入:“小廚師們,今天我要帶你們參觀餅干王國,請你們仔細觀察,餅干都有什么形狀?”
2、引導幼兒觀察餅干的形狀,聞一聞餅干的味道。
3、交流討論:“餅干王國真熱鬧,你都看到了什么形狀的餅干?他們的.味道一樣嗎?”
4、小結(jié):餅干有很多種,他們的形狀,味道都不一樣。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引導幼兒根據(jù)形狀配對,嘗試制作“好朋友”夾心餅干。
1、出示夾心餅干圖片,提問:“這是什么餅干,和我們剛才看到的有什么不一樣?”
2、引導幼兒認識各種顏色和口味的醬料。
3、小結(jié):夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干,中間抹上一層美味的醬料制作而成的。
4、引導幼兒給餅干找好朋友。師:我這里有一些餅干,可是他們找不到好朋友了,請小廚師們幫幫他吧。
5、教師示范制作好朋友夾心餅干。師:“小廚師們真能干,都幫餅干找到了他們的好朋友,接下來請你們仔細看。”教師邊念兒歌邊示范制作好朋友夾心餅干。重點引導幼兒把醬料抹均勻。
兒歌:兩個好朋友,抹點甜蜜蜜,醬料抹均勻,臉蛋貼臉蛋,永遠不分開。
6、幼兒制作好朋友夾心餅干,教師巡回指導。
7、欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干,感受餅干吃到嘴里的感覺,提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口,保護牙齒。
三、再次制作,與好朋友分享
1、請幼兒多做幾個好朋友夾心餅干。
2、將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
教學反思:
設(shè)計比較合理,進行也比較順利。活動中,幼兒都能積極參與,活動預(yù)設(shè)的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
不足之處:
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些,這樣,活動一定會更加吸引幼兒。
小班社會繩和線教案篇7
活動目標
1、學習并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗同伴交往的樂趣,增進社會交往能力。
活動準備
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2、三段情景表演。
活動過程
1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場,邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具,真好玩!”)
(1)小兔的`玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?幼兒向小兔借玩具,個別、集體練習禮貌語言,如:請你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話,’這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演“小兔玩皮球”,學習合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了。”
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導幼兒關(guān)注被拒絕的原因)
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)
小結(jié):當別人不愿意把新玩具借給你玩的時候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。
3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學習交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說:“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)
(1)小兔的遙控汽車真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個,給你玩了,我就沒有玩了?!保?/p>
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?!靶⊥糜幸粋€玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。
4、實踐活動:玩玩具
(1)出示球、圈,請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往,實踐幾種借玩具的方法。
小班社會繩和線教案篇8
設(shè)計意圖:
小班幼兒往往以自我為中心,他們還沒有集體的概念。為了引導幼兒關(guān)注同伴,幫助他們適應(yīng)集體生活,我們設(shè)計了這一活動,引導幼兒在“找找一家人”“幫助小蝌蚪找媽媽”“一家人在一起躲避危險”等情景中,逐步加深對“我們”這一概念內(nèi)涵的理解和認同,初步形成對班集體的認識。
目標:
1.在情景游戲中,樂意與同伴、教師進行問答、對話。
2.學習使用“我”“我們”等人稱代詞以及簡單的方位詞。
準備:
1.設(shè)置大樹、花園、山洞、房子、傘屋等場景。
2.老虎、猴子、蝌蚪等動物胸卡。
3.音樂磁帶。
過程:
一、問答歌
1.師問幼答:×××,你在哪里?男孩子,你們在哪里?
師:今天我們一起來做游戲,你們要聽好老師的話!我叫你們,你們要大聲回答。好嗎?
師:×××,你在哪里?
幼:哎,我在這里。
師:男孩子,你們在哪里?(放慢速度重復兩遍。)
幼:哎,我們在這里。
(析:教師引導幼兒大膽響亮地應(yīng)答,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,為后面環(huán)節(jié)中幼兒主動發(fā)問作好鋪墊。)
2.幼問師答:楊老師,你在哪里?
師:你們也來叫叫我、問問我吧!
幼(眾):楊老師,你在哪里?
師:誰愿意一個人來叫叫我?
幼:楊老師,你在哪里?
師:哎,我在這里。
(析:教師鼓勵幼兒主動向教師發(fā)問,有利于提高幼兒語言表達的積極性。)
3.教師戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分別扮演多種角色,并引導幼兒(集體、個別)向各種角色發(fā)問:×××,你在哪里?
(析:為了激發(fā)更多幼兒大膽自信地表達表現(xiàn),教師借助孩子們喜歡的一些角色,調(diào)動他們發(fā)問的興趣。最后,教師扮演小青蛙,為后面的活動做鋪墊。)
4.幼兒跟著教師一起念兒歌。
寶寶,寶寶,在哪里?哎——砹,在這里;老虎,老虎,在哪里?哎——砹,在這里;喜羊羊,喜羊羊,在哪里?哎——哎,在這里……
二、躲貓貓
1.在“參加動物音樂會”的情境中玩躲一躲、找一找、說一說的游戲。
(1)師:森林里今天要舉行“動物音樂會”,我們一起去參加音樂會好嗎?來,我們一起先打扮打扮。
(2)幼兒選戴自己喜歡的角色胸卡,跟著“青蛙”去參加“動物音樂會”,聽著音樂和“青蛙”的指令走過大樹、山洞、房子等場景,并學說場景的名稱。
2.設(shè)置情境“狼來了”,引導幼兒體會、嘗試使用一些方位詞,逐步提高語言表達的難度。
(用音樂暗示“狼來了”,提示幼兒四散躲藏在大樹、山洞、房子等場景中。)
師:小狗.你躲在什么地方?
幼:我躲在大樹后面。
3.交流“找找一家人”,體驗“我們是一家人”的感覺。
(1)師:大灰狼終于走了,我們坐下來休息一會兒吧!大灰狼來的時候,你們害怕嗎?有只小狗可害怕了,因為他和自己的爸爸媽媽走散了。以后如果再遇到大灰狼,我們可要一家人躲在一起,好嗎?
(2)幼兒圍坐在一起,教師引導幼兒找找、說說誰和誰是一家人。例如,小狗和小狗是一家人,一家人坐在一起,相親相愛不分離。
(析:小班幼兒比較關(guān)注自我,因此教師在游戲中有意識地引導他們與“家人”在一起,體會與同伴一起游戲的快樂。在后面的游戲中,教師還會讓“一家人”躲藏在一起。)
(3)師:想想看,小蝌蚪和誰是一家人呢?它可長得和誰都不像。
(析:在教師的預(yù)設(shè)中,“小蝌蚪”只有一只,找不到“家人”,因此教師啟發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗.一起幫助“小蝌蚪”尋找“媽媽”。)
4.游戲:一家人躲在一起。
(1)師:小動物們,大灰狼馬上又要來了。我請小猴一家先躲起來。你們輕輕站起來,別讓大灰狼聽到聲音,一家人手拉手,躲在一起哦!
(2)幼兒躲藏,并回答教師的問題:小猴一家,你們躲在什么地方?依次請其他小動物躲一躲,說一說。
(析:在“一家人躲在一起”的情景中,孩子們的語言表達從“我”慢慢轉(zhuǎn)化成“我們”。他們關(guān)注的對象也從“我”逐漸轉(zhuǎn)向“我們一家”,從而自然而然地體驗到了“我們”的意義。在這一過程中,幼兒要嘗試使用人稱代詞“我們”及方位詞,這對他們來說是一個很大的挑戰(zhàn)。)
三、幼兒跟著教師念兒歌
師:大灰狼走了,我們快出來吧!
師:請你們和我一起念兒歌:“爸爸媽媽和寶寶,一家人呀在一起。拉拉手,抱一抱,相親相愛不分離。”
(析:活動結(jié)束時讓幼兒一起念念兒歌,充分體驗并表達與同伴在一起的愉悅。)