我們的教案應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,增強(qiáng)吸引力,教案需要具備一定的靈活性,以應(yīng)對(duì)意外情況,下面是范文社小編為您分享的幼兒繞口令花和瓜教案5篇,感謝您的參閱。
幼兒繞口令花和瓜教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在多形式朗讀中,感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征,并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
2.能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.在闖關(guān)游戲中,能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在多形式朗讀中,感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“u”的特征,并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。
難點(diǎn):能借助不同的動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗(yàn)、看圖譜經(jīng)驗(yàn)、節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:詩(shī)歌圖譜(兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張)
活動(dòng)過程
一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣
1.教師清楚、快速朗讀繞口令,激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們,我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》
2.了解幼兒對(duì)繞口令的感受
——小朋友們,聽完繞口令你是什么感受?
幼兒分享感受,教師小結(jié)
——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀,要達(dá)到這樣的要求,我們要通過一個(gè)闖關(guān)游戲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
二、第一關(guān)游戲:通過聽賞,理解繞口令內(nèi)容,幼兒能跟隨教師清楚地朗讀
——第一關(guān)游戲:繞口令里講的是一個(gè)故事,這一次老師慢慢地朗讀,你們仔細(xì)聽,講了一個(gè)什么故事?
(一)通過聽賞,理解繞口令內(nèi)容
1.完整聽賞
教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。
——?jiǎng)倓偘l(fā)生了什么事情?(如果幼兒無(wú)法回答,再分解提問,老爺爺去街上買什么東西?遇見了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?)
幼兒邊回答,教師邊出示相應(yīng)的圖文符號(hào)。
——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎?
——我們一邊看圖譜,一邊再聽一次。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容
——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容,你們還有什么問題?
(二)清楚地朗讀繞口令
——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了,現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令!
1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征
——最后一個(gè)字有什么相同的地方?
幼兒分享感覺。
教師總結(jié):是的,這也是繞口令的一個(gè)特征,由字音接近的字組成叫同音字,這些字都放在了每一句的末尾,這叫押韻。
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀
——第一次,我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來(lái)。
幼兒試讀。
——小朋友們,讀的過程中,有沒有困難?/小朋友們,你們讀清楚了嗎?
重點(diǎn)講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。
3.幼兒再次完整朗讀
重點(diǎn)解決第一次朗讀中遇到的問題。
4.撤圖朗誦
——你們已經(jīng)讀得很清楚了,但是我現(xiàn)在要增加難度,撤掉圖譜中的圖片,你還能讀清楚嗎?我們?cè)囈幌?/p>
三、第二關(guān)游戲:借助動(dòng)作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律
1.邊拍手邊朗讀繞口令
——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了,朗讀繞口令時(shí),節(jié)奏也很重要,我們可以用身體的什么動(dòng)作來(lái)配合我們有節(jié)奏地朗讀?
——那我們?cè)囈幌逻吪氖?跺腳的,一邊朗讀的方式。
2.幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
——我們可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏,你想用什么辦法?
幼兒嘗試用自己的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
教師關(guān)注動(dòng)作特別的,以及朗讀存在問題的幼兒展示。
四、第三關(guān)游戲,有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
——第三關(guān)游戲:我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了,我們還需要加快速度,看看誰(shuí)能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令
1.第一次嘗試
——我們?cè)囈幌履懿荒茉谛⊥米幼叩浇K點(diǎn)前,將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧!
幼兒試讀。
2.請(qǐng)朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺(tái)展示,請(qǐng)幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中存在的問題
3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn),試讀。
4.幼兒向客人老師展示
——現(xiàn)在,我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了,邀請(qǐng)大家向客人老師表演繞口令,你們還需要看圖譜嗎?
根據(jù)幼兒是否需要圖譜,將幼兒分為兩組。
附繞口令:
一位爺爺他姓顧,上街打醋又買布。
打了醋,買了布,回頭看見鷹抓兔。
放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔,
飛了鷹,跑了兔。打翻醋,醋濕布。
活動(dòng)總結(jié)
我覺得這節(jié)活動(dòng)比較成功,目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入,效果很好,達(dá)到了預(yù)期的效果,幼兒興致很高,幼兒對(duì)老鷹和兔子比較熟悉,在我提出問題后,他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要,因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性,另外圖片生動(dòng)、形象,在老師的演示下,幼兒已基本了解了故事內(nèi)容,為了幫助幼兒記憶,便開始撤圖環(huán)節(jié),幼兒很聰明。整個(gè)活動(dòng)我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對(duì)繞口令感興趣并逐漸學(xué)會(huì)繞口令。游戲結(jié)束,幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音,但對(duì)于快速念出繞口令還有些困難,所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料,讓幼兒多說、多念達(dá)到預(yù)期的效果。
幼兒繞口令花和瓜教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令,能口齒較清楚地跟讀繞口令。
2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句,能敏捷地變換拗口的詞句。
3、體會(huì)語(yǔ)言的趣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:白貓黑鼻子,黑貓白鼻子。(圖1)
2、幼兒用書(繞口令內(nèi)容的圖片三幅。(圖2--4))
3、道具:白貓,黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、重點(diǎn):能口齒較清楚地念繞口令;
2、難點(diǎn):能敏捷地變換拗口的詞句。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容,同時(shí)引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念,幫助幼兒理解記憶詞句,變換拗口的詞句。
活動(dòng)過程:
1、介紹角色,引起學(xué)習(xí)興趣。
(1)猜一猜(教師):今天老師給你們帶來(lái)了一對(duì)好朋友,請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)?教師念謎語(yǔ)::“胡子翹,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大覺。”猜猜是誰(shuí)?(幼兒回答)
(2)看看,講講(猜出后出示圖片白貓和黑貓)瞧!就是這一對(duì)小貓,你們看它們多可愛呀!可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎?
(幼兒回答)
(3)師:是的,白貓黑鼻子,黑貓白鼻子??墒怯幸惶?,這對(duì)貓的鼻子都成了花鼻子,這是怎么回事呢?
2、跟讀繞口令,理解繞口令的內(nèi)容。
(1)情景表演(事先讓兩個(gè)幼兒準(zhǔn)備)
(2)表演后問全體幼兒:白貓、黑貓為什么哈哈大笑?
(3)幼兒回答,分享答案。
3、師:聽聽!剛才呀,老師把白貓黑貓玩耍時(shí)發(fā)生的趣事,編成一首繞口令給你們聽。
(1)教師以平時(shí)速度示范朗讀繞口令。朗讀后問:你聽到了什么?你覺得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講,教師以繞口令句強(qiáng)化印象。)
(2)以三幅小圖提示,幫助幼兒理解,記憶詞句。
圖一:白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會(huì)成花鼻子?(學(xué)習(xí)1-2句)觀察圖二-四:在自由講述的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)3-7句。
(3)幼兒看圖,教師以較快的速度朗讀繞口令,給幼兒一個(gè)完整的印象。
(4)互助與練習(xí)??凑l(shuí)的本領(lǐng)大,會(huì)自己看著圖,自己學(xué)會(huì)這繞口令,千萬(wàn)別把詞讀錯(cuò)了。
(5)教師以快速示范朗讀繞口令,增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,知道繞口令要念得很快。
(6)幼兒跟隨教師快速念,體會(huì)和找出念得快時(shí),容易讀錯(cuò)的詞。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說話,只有這樣詞句才會(huì)更加清晰。
評(píng)價(jià)要素
1、是否喜歡聽、念繞口令,感受繞口令帶來(lái)的樂趣。
2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
活動(dòng)建議
1、在語(yǔ)言角看圖練習(xí)讀繞口令。
2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
情景表演(幼兒戴著貓面具出場(chǎng),自我介紹與表演)
白貓:我叫白貓。黑貓:我叫黑貓。
白、黑貓:我兩顏色相反,你們千萬(wàn)別搞錯(cuò)喲!
白貓:我是白貓黑鼻子。黑貓:我是黑貓白鼻子,有趣嗎?
白貓:今天天氣真好,我們出去玩耍,好嗎?
黑貓:好,到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯,并在地上滾來(lái)滾去,乘幼兒不注意時(shí),,往面具的鼻子上擦。)白貓:哎呀,你的鼻子臟了,我來(lái)給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓:你的鼻子也臟了,我來(lái)給你擦鼻子。(動(dòng)作同上)(白貓黑貓相互對(duì)視,手指點(diǎn)對(duì)方的鼻子,捧腹大笑。)
幼兒繞口令花和瓜教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察圖片,學(xué)說繞口令,能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。
2、能用打擊樂器簡(jiǎn)單地配到繞口令中,激發(fā)孩子對(duì)用節(jié)奏伴奏的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、打擊樂、課件三、活動(dòng)過程:
1、小朋友們好?。ɡ蠋熀茫。?/p>
2、你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡什么小動(dòng)物?它生活在哪里?
(小朋友自由地說一說)(恩,你說得真完整?。ㄕl(shuí)他!)
3、今天有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了我們?。?)班,大家歡迎!一一看第一個(gè)來(lái)到我們班的小動(dòng)物是誰(shuí)?(老虎?。?/p>
4、老虎生活在哪里???(小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上)
5、一邊說一邊出示圖片,那我們用一句好聽的話說一說:山上一只虎
6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語(yǔ),如果你們猜出來(lái),它就會(huì)和我們小朋友見面啦!聽好了謎語(yǔ):長(zhǎng)耳朵,短尾巴,只吃蘿卜和青菜。
7、小朋友們真聰明,兔子來(lái)了,大家一起和它問個(gè)好!兔子在哪里玩啊?出示圖片。
8、誰(shuí)也會(huì)用一句老師剛才那樣的話來(lái)說一說兔子!
9、小朋友真能干,再說一次。
10,、“吱吱吱,吱吱吱”又是誰(shuí)來(lái)了呢?
11、我們一看小老鼠生活在什么地方?出示圖片誰(shuí)會(huì)用一句好聽的話來(lái)說一說?
12、小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?。啃◆~生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來(lái)說一說,水里一條魚。
14、你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,你就用一句好聽的話來(lái)說一說。
15、小朋友說得真不錯(cuò),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
16、小朋友聽最后一句是怎么念的:出示圖片,虎、兔、鼠、魚,大家別說錯(cuò)?,F(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來(lái)說一說,你們想聽嗎?
17、教師念繞口令,小朋友也來(lái)看著圖片試一試念一遍,好嗎?
18、小朋友念得真棒,現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)念一念,老師問一句,小朋友答一句,好嗎?聽好,山上幾只虎?山上一只虎。草里幾只兔?洞里幾只鼠?洞里一只鼠。水里幾條魚?水里一條魚。最后我們一起念,虎、兔、鼠、魚,大家別說錯(cuò)。
19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯(cuò)!現(xiàn)在又要用另一種方式來(lái)說了,我念到虎這個(gè)字時(shí),會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示老虎,你們知道了嗎?試一試吧,山上一只虎(小朋友做老虎的動(dòng)作)
20、看到你們做動(dòng)作,我也想和你們一起做呢,開始吧。
21、剛才我們念的兒歌好聽嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫繞口令,數(shù)數(shù)歌,小朋友一起來(lái)說一說!
22、繞口令還能加上拍手的動(dòng)作來(lái)念一念呢,聽,教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。
23、你們想不想試一試??!
24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),把小樂器都引來(lái)了,看,是誰(shuí)???(圓舞板)圓舞板說,我也要加到繞口令中去說一說,你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>
25、幼兒操作?。ń處熝不刂笇?dǎo))
26、誰(shuí)來(lái)說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢?(小朋友說,教師加圖片?。?/p>
27、我們來(lái)加進(jìn)去試一試!
28、誰(shuí)還有加得不同的嗎?(小朋友說一說?。?/p>
29、剛才小朋友加得都不錯(cuò),現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友試一試,想想還能不能加出更好聽的!
幼兒繞口令花和瓜教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗和猴,能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能正確朗讀繞口令,音調(diào)準(zhǔn)確,語(yǔ)言流暢
2、難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,理解內(nèi)容:狗和猴河里的小橋上,發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗,從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著走著,剛走到橋心,"哎喲"狗和猴頭碰頭,撞到了一起。這可嚇壞了他們,他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望,猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師:老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌,我們來(lái)聽一聽(師快速朗誦繞口令)師:和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令,梳理句子
1.師:我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們?cè)僮屑?xì)的`聽一次,狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問:你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來(lái)說嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)
3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1.看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看著圖譜把繞口令念一念。
2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)
師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái),真棒。請(qǐng)看這一句······一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次
3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師:請(qǐng)小朋友們小手拿出來(lái),邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始(老師起節(jié)奏)······
4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師:表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開始······
5.再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開始······
四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次,準(zhǔn)備開始。
2.加大難度:我念一句:橋東走來(lái)一只狗;你們念一句:橋西走來(lái)一只猴。小手,準(zhǔn)備開始。
六、表演
1.合作練習(xí)師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師:請(qǐng)你們表演,其它幾組認(rèn)真聽,他們念得怎么樣?
3.評(píng)價(jià)師:(選個(gè)別幼兒)說一說,他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延伸:
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。
幼兒繞口令花和瓜教案篇5
一、課前準(zhǔn)備
1、寫好板書。
2、畫好進(jìn)步梯或者其他記錄成績(jī)的圖案。(記錄成績(jī)的方法,自定)
3、準(zhǔn)備好教具:隊(duì)名圖片、拼音卡片、光榮榜或積分卡,口才課程鼓勵(lì)不干膠等。
二、課前十分鐘
1、師生問好
老師:小朋友,你們好!
學(xué)生:非常好?。ㄕf完以后快速擊掌兩次,伸出右拳,大喊一聲“嘿”。)
老師:小朋友,你們真棒!
學(xué)生:我最棒?。ㄕf完以后快速擊掌兩次,豎起右手食指、中指,大喊一聲“耶”。)
要保持激情。
2、課堂宣??
師:請(qǐng)起立!
生:我起立,標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。
師:秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),
生:萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
師:但使龍城飛將在,
生:不教胡馬度陰山。
師:昂首挺胸臺(tái)上站;(昂首挺胸)
生:自信滿滿來(lái)挑戰(zhàn)。(右手握拳至胸前)
師:大拇指豎起昂笑臉;(左手伸出大拇指,昂首挺胸微笑)
生:小拳頭攥著一片天。(右手從左往右畫半圓,手要舉過頭頂)
師:自信人生一百年,(伸出1個(gè)手指)
生:快樂成功永相伴。(雙手上舉)
3、教師一定要清查人數(shù),點(diǎn)名可以省略,也可繼續(xù),點(diǎn)名方法自定。
4、分隊(duì):方法自定,但要求時(shí)常變化分隊(duì)方法。
5、選隊(duì)長(zhǎng):提問上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行隊(duì)長(zhǎng)選拔。
6、取隊(duì)名:隊(duì)長(zhǎng)到隊(duì)名墻選取隊(duì)名,并根據(jù)隊(duì)名發(fā)表本堂課的勝利宣言。
7、課堂常規(guī)復(fù)習(xí)
以提問搶答的形式復(fù)習(xí)口才課堂四個(gè)常規(guī)。(做、站、聽、說。)
要求:本期孩子要完全掌握四個(gè)常規(guī)的小兒歌。
8、其他課堂口令也要經(jīng)常復(fù)習(xí),形成課堂常規(guī)。
這些課堂常規(guī)以后在教案中不會(huì)再出現(xiàn),但老師要做到讓孩子完全掌握,并且在每堂課的課堂中充分使用!
老師說:請(qǐng)起立!
學(xué)生答:我起立,標(biāo)準(zhǔn)站姿快靜齊。
老師說:請(qǐng)坐下!
學(xué)生答:我坐下,安安靜靜不說話。
老師說:大眼睛……
學(xué)生答:亮晶晶,誰(shuí)看老師誰(shuí)聰明。
老師說:小耳朵……
學(xué)生答:豎起來(lái),聚精會(huì)神學(xué)得快!
表?yè)P(yáng)某一位同學(xué)時(shí)
老師說:棒棒棒,你真棒!
學(xué)生說:你是我們的好榜樣!
幸福歌(調(diào)整坐姿)
如果感到幸福你就拍拍手,“拍手兩下”;
如果感到幸福你就跺跺腳,“跺腳兩下”;
如果感到幸福你就哈哈笑,“大笑三聲”;
我們大家一起坐坐好,“坐坐好”!
上學(xué)歌(調(diào)整坐姿)
太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑,
小鳥說:早早早,比比哪個(gè)隊(duì)伍做的好!
數(shù)鴨子(調(diào)整課堂)
門前大橋下,游過一群鴨,快來(lái)快來(lái)看一看,哪只最聽話!
小星星(調(diào)整課堂)
一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,
掛在天空放光明,比比哪顆最聰明!
小白兔(調(diào)整紀(jì)律)
小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),小腰坐直手背后,眼睛跟著老師走!
兩只老虎(表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng))
兩只老虎,兩只老虎,跑得快,跑得快,
一只聲音響亮,一只動(dòng)作大方,真可愛,真可愛!
三、第一關(guān):語(yǔ)音能力教學(xué)流程
(一)老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言,進(jìn)入第一關(guān)。
(二)口部操
1、復(fù)習(xí):七節(jié)口部操名稱快速搶答。
可以老師說第幾節(jié),然后孩子搶答名稱;也可以老師做口部操孩子搶答是哪一節(jié),什么運(yùn)動(dòng),以幫助孩子復(fù)習(xí)口部操名稱。
2、新手:第一節(jié)口部操趣味練習(xí)
(1)教師示范帶領(lǐng)動(dòng)作和口令
內(nèi)容
第一節(jié):雙唇前后運(yùn)動(dòng)
小鴨子,嘴巴翹,伸前伸后真靈巧。
一二三四五六七八,二二三四五六七八。
帶領(lǐng)手勢(shì)和口令
第一節(jié):雙唇前后運(yùn)動(dòng)(直接宣布即可)
小鴨子,(雙手伸出手掌放在身體兩側(cè)做“鴨子”狀)
嘴巴翹,(雙手伸出大拇指食指;食指指向嘴巴)
伸前(雙手伸出大拇指食指;指向前)
伸后(食指收回,大拇指指向后)真靈巧。
一二三四五六七八,
二二三四五六七八。(加上帶領(lǐng)手勢(shì)正常語(yǔ)速喊拍帶領(lǐng))
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)員集體練習(xí)
要求教師帶領(lǐng):前兩句老師學(xué)員都加上動(dòng)作表演;喊拍的時(shí)候老師做第
一節(jié)口部操帶領(lǐng)手勢(shì),學(xué)員雙手叉腰即可。
(3)學(xué)員單獨(dú)練習(xí),要求掌握前兩句的小兒歌,口部操做得標(biāo)準(zhǔn)。
(4)集體比賽
老師分別帶領(lǐng)兩個(gè)隊(duì)伍表演第一節(jié)口部操,哪個(gè)隊(duì)伍聲音響亮,動(dòng)作整齊,口部操做的標(biāo)準(zhǔn),獲勝升級(jí)。
(5)單獨(dú)比賽
每個(gè)隊(duì)伍派一位學(xué)員帶領(lǐng)本隊(duì)表演第一節(jié)口部操,哪個(gè)隊(duì)伍聲音響亮,動(dòng)作整齊,口部操做的標(biāo)準(zhǔn),獲勝升級(jí)。
(三)耐力訓(xùn)練
1、引出學(xué)習(xí)內(nèi)容
小朋友去過海邊嗎?喜歡大海嗎?
既然喜歡我們就要用最長(zhǎng)的聲音告訴大海。
2、教師示范:大海,我愛你。(要求老師的聲音堅(jiān)持到三十秒)
3、老師帶領(lǐng)學(xué)員一起練習(xí),注意觀察孩子是否使用正確的呼氣方法
4、組織比賽
比賽規(guī)則:每隊(duì)上臺(tái)一名隊(duì)員,進(jìn)行耐力訓(xùn)練:大海,我愛你。堅(jiān)持到10秒—15秒之間可以升1級(jí);15秒—20秒可以升2級(jí);20秒以上可以升3級(jí)。
(四)力度訓(xùn)練
單音“哈”一度訓(xùn)練
1、老師講解“哈”的發(fā)音要領(lǐng),同第一期的“嘿”的發(fā)音。
2、老師示范“哈”的發(fā)音。
3、老師帶領(lǐng)全體學(xué)員進(jìn)行“哈”的集體發(fā)音練習(xí)
4、學(xué)員單獨(dú)練習(xí),老師單獨(dú)輔導(dǎo)。
5、老師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行集體比賽。
(五)正音訓(xùn)練
1、z、zh的發(fā)音
(1)老師講解發(fā)音
z的發(fā)音要領(lǐng):舌尖輕輕抵住齒背,較弱的氣流把舌尖與上齒背的阻礙沖開一道窄縫,從中擠出,摩擦成聲。
zh發(fā)音要領(lǐng):舌尖上翹,抵住硬腭前部,較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫,從中擠出,摩擦成聲。
(2)老師示范發(fā)音
(3)老師帶領(lǐng)學(xué)員集體發(fā)??
(4)老師單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)員發(fā)音。注意:如果有發(fā)音問題的孩子,老師需要記錄下來(lái),因?yàn)橹豢空n堂上的發(fā)音規(guī)范是改正不過來(lái)的,需要利用課下時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。
2、發(fā)音練習(xí)
(1)正音領(lǐng)讀:老師領(lǐng)讀發(fā)音訓(xùn)練中的詞語(yǔ),注意發(fā)音準(zhǔn)確。
(2)帶詞訓(xùn)練:
①老師講解什么是帶詞:就是由一位學(xué)員,帶領(lǐng)所有學(xué)員或者是本隊(duì)學(xué)員,用三種不同的聲音,并加上三個(gè)不同的動(dòng)作,來(lái)讀一個(gè)詞語(yǔ)。
三種聲音是:重音,一字一頓;發(fā)音時(shí)右手食指指向地;
輕音,用氣發(fā)聲,聲音越小越好;發(fā)音時(shí)右手食指放在嘴邊;
高音,最響亮的聲音;發(fā)音時(shí)右手食指指向天。
②老師帶領(lǐng)學(xué)員示范發(fā)音。
③組織比賽
比賽規(guī)則,前期可以是老師分別帶領(lǐng)兩個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行集體比賽;
后期可以由學(xué)員帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍進(jìn)行比賽。
(3)搶位搶詞、一口氣報(bào)詞、點(diǎn)石成金等環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來(lái)安排。
3、辨音訓(xùn)練
(1)教師示范朗誦繞口令,要求發(fā)音準(zhǔn)確、聲音響亮,速度快。
(老師一定要做到)
(2)老師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行集體練習(xí)。
注意:要一句一句帶領(lǐng),兩句一次復(fù)習(xí),便于學(xué)生快速掌握。
(3)學(xué)員單獨(dú)練習(xí),老師單獨(dú)輔導(dǎo)。
(4)組織比賽
集體比賽:每隊(duì)集體朗誦,發(fā)音準(zhǔn)確,聲音響亮,語(yǔ)速快,獲勝。
單獨(dú)比賽:每隊(duì)一名學(xué)員朗誦,發(fā)音準(zhǔn)確,聲音響亮,語(yǔ)速快,獲勝。
四、第二關(guān):聽說習(xí)慣教學(xué)流程
(一)老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言,進(jìn)入第二關(guān)。
(二)聽一聽
1、引出內(nèi)容
小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?回答:……
老師最喜歡春天了,下面老師給大家讀一篇關(guān)于春天的小短文,小朋友們一定要認(rèn)真聽,因?yàn)樽x完以后老師還要有問題問大家。
2、老師讀短文
?春天來(lái)了》
春天來(lái)了,陽(yáng)光像母親的手,溫柔地?fù)崦蟮?。萬(wàn)物復(fù)蘇,天地間一片生機(jī)。
小草破土而出,晃著腦袋,挺著小腰,呼吸著新鮮的空氣;小花迎風(fēng)綻放,紅的像火,粉的像霞,白的像雪,她們沐浴著溫暖的陽(yáng)光,散發(fā)著迷人的清香;小鳥在枝頭歌唱,美麗的羽毛,是她嶄新的花衣裳。小朋友脫去了笨重的冬裝,邁著輕盈的小腳,在田野里快樂的奔跑。
春天來(lái)了,帶來(lái)了溫暖,帶來(lái)了美麗,喚醒了一片充滿活力的大地!
3、完成練習(xí)。
(1)、在《春天來(lái)了》的短文中,你都聽到了哪些事物?在短文中出現(xiàn)的事物后面打“√”。
小花(√)小鳥(√)小鴨子()小草(√)
(2)、短文中的小花都有什么顏色的?在出現(xiàn)的顏色后面打“√”。
紅花圖(√)黃花圖()粉花圖(√)藍(lán)花圖()
(3)、邊說邊演
①春天來(lái)了,小草破土而出,晃著腦袋,挺著小腰,呼吸著新鮮的空氣。
動(dòng)作參考:雙手在體前打開,雙手合十上舉,打開,左右搖一下頭,挺起腰,雙眼輕微閉住,微笑呼吸的美感。
②春天來(lái)了,小鳥在枝頭歌唱,美麗的羽毛,是她嶄新的花衣裳。
動(dòng)作參考:雙手在體前打開,右手向右右斜上方指,眼神隨上,兩手在體前從上到下滑過,向兩邊打開,同時(shí)右腳伸出,腳跟著地。
(4)說一說:孩子自由發(fā)揮,老師簡(jiǎn)單規(guī)范。要求語(yǔ)言完整,表意準(zhǔn)確。
①春天來(lái)了,我看到……
②春天來(lái)了,我聽到……
③春天來(lái)了,我想……
④春天來(lái)了,我對(duì)自己說……
說明:以上說一說,可以是自己的所見所聞,只要符合邏輯就可以的,不固定答案。
(5)學(xué)一學(xué)
描寫春天的詞語(yǔ),不要求學(xué)員都記住,簡(jiǎn)單記住幾個(gè)即可。
春光明媚春暖花開花紅柳綠
百花齊放草長(zhǎng)鶯飛鳥語(yǔ)花香
神墨口才嘚吧嘚
趣味成語(yǔ)
有趣的眉毛
緊急——火燒眉毛俊俏——眉清目秀興奮——眉飛色舞
憤怒——怒目橫眉憂愁——愁眉苦臉愉快——眉開眼笑
要求:學(xué)員能夠記住上面的詞語(yǔ),老師說出意思,學(xué)員講出詞語(yǔ)。
五、第三關(guān):公眾表演教學(xué)流程
(一)老師帶領(lǐng)發(fā)表闖關(guān)宣言,進(jìn)入第三關(guān)。
(二)確定主持搭檔
1、引出主持
小朋友,在六一時(shí),學(xué)校就會(huì)選出小小主持人,你想被選上嘛?想!
從今天開始,我們就進(jìn)入主持練習(xí),相信大家學(xué)習(xí)之后肯定會(huì)有進(jìn)步的。
2、進(jìn)行主持搭檔確定。
(1)主持搭檔說明
因?yàn)槲覀兊闹鞒指宥际莾蓚€(gè)角色,所以我們要把班上所有學(xué)員以兩人為一組分成固定的幾組進(jìn)行主持訓(xùn)練,以培養(yǎng)搭檔之間的默契,提高主持水平。
(2)分配搭檔的標(biāo)準(zhǔn)
要求兩位學(xué)員在身高、聲音等各個(gè)方面協(xié)調(diào)、般配。
(3)分配搭檔的方法
練習(xí)下面的主持稿,讓孩子進(jìn)行主持訓(xùn)練,以確定合適的主持搭檔。
(二)主持稿
1、教師講解示范
神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)(左手拿話筒,右手做動(dòng)作。)
小嘰里:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來(lái)賓(聲調(diào)要提高,要有激情,是高興歡迎的表情)
小咕嚕:親愛的老師、小朋友們(同上)
合:大家好(聲音響亮,要稍慢。鞠躬。)
小嘰里:我是神墨口才班的……(自我介紹聲音響亮,動(dòng)作自然,表情微笑)
小咕嚕:我是神墨口才班的……(同上)
合:我們是神墨口才班小小主持人(“主持人”這三字速度稍慢,強(qiáng)調(diào))
小嘰里:積極勇敢(右手手掌在胸前)自信滿滿(右手握拳在身前)
小咕嚕:大方美麗(右手手掌在身前)風(fēng)采翩翩(右手在體前從上到下滑下)
小嘰里:神墨口才精彩無(wú)限(右手手掌舉高)
小咕嚕:口才學(xué)員快樂無(wú)邊(右手手掌舉高)
小嘰里:讓我們一起走進(jìn)(右手手掌在胸前)神墨口才班(右手手掌在身前)
小咕嚕:讓我們一起欣賞(右手手掌在身前)口才小學(xué)員(右手在體前從上到下滑下)
小嘰里:神墨口才第二期主持人大挑戰(zhàn)(聲音進(jìn)入高潮)
合:現(xiàn)在開始(速度稍慢,音量提高)
2、逐句教授。
可先兩組隊(duì)員分甲乙進(jìn)行帶領(lǐng)練習(xí),教授過程中指導(dǎo)練習(xí)主持詞的技巧、規(guī)范體態(tài)語(yǔ)。一句一句帶領(lǐng),分段來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
3、學(xué)會(huì)之后,進(jìn)行確定搭檔(遵循主持搭檔說明)練習(xí),比賽。
通過剛才分組練習(xí),可以設(shè)置單獨(dú)的學(xué)員進(jìn)行排練,注意學(xué)員的排練情況(個(gè)頭,音量,語(yǔ)氣,眼神,動(dòng)作,表情),確定出最佳搭檔,為節(jié)目主持做好鋪墊。
4、確定搭檔以后,進(jìn)行主持比賽。
(三)我的主持搭檔是______小朋友。老師幫孩子寫在書上!
六、課堂總結(jié)
(一)總結(jié)兩隊(duì)成績(jī),發(fā)表冠軍宣言和亞軍宣言。
(二)在光榮榜上張貼冠軍標(biāo)志或發(fā)放積分卡。為積分可以換獎(jiǎng)品的學(xué)員頒發(fā)獎(jiǎng)品。
(三)安排作業(yè):回家完成家庭訓(xùn)練營(yíng)中的內(nèi)容,下次課老師檢查前一課的家庭訓(xùn)練營(yíng),并要給爸爸媽媽們打分的。
(四)結(jié)束語(yǔ):
好,今天的課就上到這里,同學(xué)們,用你們最響亮的聲音和老師說“再見”!
“老師再見!” “小朋友再見!”
家庭訓(xùn)練營(yíng)
每次課結(jié)束時(shí)要給孩子和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真完成家庭訓(xùn)練營(yíng),并給家長(zhǎng)說明每次課老師都要檢查,并要給出成績(jī)小星星,看一看哪位家長(zhǎng)得到的小星星最多,也可以設(shè)置獎(jiǎng)品。
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a、看到別人的價(jià)值,為價(jià)值買單才是人生該有的姿態(tài)!那個(gè)價(jià)值才會(huì)對(duì)你有效。
b、分享是個(gè)好習(xí)慣。