絲的教案優(yōu)質(zhì)5篇

時(shí)間:2023-01-07 作者:dopmitopy 備課教案

只有提前制定好合理的教案,我們的教學(xué)任務(wù)才能順利完成,教案是教師在新學(xué)期開始前需要準(zhǔn)備的一份重要材料,范文社小編今天就為您帶來了絲的教案優(yōu)質(zhì)5篇,相信一定會對你有所幫助。

絲的教案優(yōu)質(zhì)5篇

絲的教案篇1

教材分析:這小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚(yáng)了她樂于助人的品質(zhì)。這又是一優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語言的優(yōu)美,畫面的優(yōu)美,情感的優(yōu)美和的優(yōu)美。

教學(xué)理念:1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂中讓學(xué)生充分動起來,體會合作的快樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課8個(gè)生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

3、通過閱讀,學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識本課生字,有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):體會荷葉姐姐舍已為人的品格

教具準(zhǔn)備:課件

課時(shí)按排:一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、看圖想像,激發(fā)興趣

課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖中都有誰?你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?在根據(jù)自己的想像想一想,她們之間在說些什么?現(xiàn)在請同學(xué)和老師一起走入“快樂讀書屋“

二、初讀感知,讀書悟理

1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不指讀,把文后要求會認(rèn)的字圈出來,多讀幾遍。

2、小組內(nèi)交流:你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

3、導(dǎo)朗讀,讀中抒情

指導(dǎo)朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨,自己卻在雨里淋著“引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的品格。

第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光,那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢?“引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語氣,體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

三、拓展延伸

說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。

板書:

荷葉姐姐

╱ 小 魚 ╲

荷葉姐姐為 ━ 蜻 蜒 遮 雨

╲ 青 蛙

絲的教案篇2

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生了解土地資源的利用類型;

2.使學(xué)生了解土地資源的分布大勢;

3.使學(xué)生了解土地資源的利用和保護(hù)。

教學(xué)過程:

一、土地資源的利用類型

?提問】

1.請同學(xué)們想一想,土地有什么用途?

2.讀某縣土地利用圖,根據(jù)圖例說出這個(gè)縣有哪些土地利用類型?

?總結(jié)】土地資源的利用類型分為:耕地、林地、草地、建筑用地。

二、土地資源的分布大勢

?讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”

?提問】

1.耕地主要分布在哪些地區(qū)?

2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過的地區(qū)?

3.目前哪幾個(gè)自然帶仍保留有大片原始林地?

4.世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)?

【總結(jié)】

耕地:主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)

林地:主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)

草地:主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)

溫帶平原氣候溫暖濕潤,土地肥沃,土層深厚,有利于作物生長。大河流經(jīng)地區(qū),由河流帶來的泥沙在大河兩岸形成沖積平原,同樣土質(zhì)肥沃,上層深厚,而且灌溉便利,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

三、土地資源的利用保護(hù)

土地?fù)嵊祟悾瑸槿祟愄峁┝吮匾纳鏃l件。人類的衣、食、住、行都離不開土地,特別是首先人類生存離不開糧食,糧食生產(chǎn)又離不開耕地,而目前耕地卻在不斷地減少???1頁兩幅漫畫,說明耕減少的原因?

原因:a.人口增長、計(jì)算從1960年到1987年人口從30億增加到50億,假如銳地不減少,保持15.8×106km2,則人均耕地減少了多少?實(shí)際上由于人口的增加,大量建房、修路,使耕地日益減少

b.水土流失,沙漠?dāng)U大。近年來,各國正積極采取有效措施,保護(hù)土地資源。

絲的教案篇3

活動目標(biāo):

1、通過幼兒對拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、講述交流等實(shí)踐體驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動的積極性與主動的探索精神。

2、感受探索活動的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。

3、教育幼兒不怕困難,有始有終地完成任務(wù),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料:正方形、長方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料

2、統(tǒng)計(jì)表(大、小)、美工板、筆、小紅點(diǎn)、小獎狀

活動過程:

一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料,運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒根據(jù)信件內(nèi)容,提出自己的疑問,“動物王國想建一個(gè)兒童樂園,它們的要求是什么?”。引起幼兒活動興趣。

二、幼兒與教師討論規(guī)則:在設(shè)計(jì)地磚時(shí),應(yīng)注意什么?鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的見解。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):

(1)根據(jù)需要取材料,不隨意丟材料。

(2)注意及時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

(3)向家長評委介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。

三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進(jìn)行設(shè)計(jì)活動。引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì):各種圖形的數(shù)量、各種顏色的數(shù)量等

四、展示、分享與交流,評選最佳設(shè)計(jì)方案。

1、幼兒與同伴展示自己的設(shè)計(jì)方案。

2、親子互動游戲《我也投一票》,引導(dǎo)幼兒大膽向家長介紹自己的設(shè)計(jì),鼓勵(lì)家長參與幼兒的評選活動,給拼得好、數(shù)得對、講得好的幼兒貼小獎勵(lì)。

3、幼兒為獲獎的幼兒發(fā)小獎狀。

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又校揖o緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

絲的教案篇4

教學(xué)名稱:聽味道

教學(xué)年齡:(聽力訓(xùn)練3-4歲)

教學(xué)目標(biāo): 1 培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。

2 培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

4 培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備: 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

教學(xué)過程:

1 老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝?!崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”

2 老師請幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧,老師請每位小朋友到老師這里來,嘗一種味道,但是請大家悄悄的不要說話,記住自己的味道?!?/p>

3 老師請每位幼兒不說話,用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

4 老師:“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道?!?/p>

5 老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6 老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音,老師說那種味道,那種樂器發(fā)出聲音。

絲的教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

2.掌握本文的論證方法:比喻論證、正反對比論證。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義,作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語

二、解題

勸,勸勉,鼓勵(lì)。學(xué),學(xué)習(xí)。

三、分析課文

(一)分析第一段:

1.我們已經(jīng)粗略地翻譯完了這篇課文,大家思考:本文的中心論點(diǎn)是什么?

答:

(二)讓我們分析第二段。

1.大家思考:本段一共有幾個(gè)比喻句?

答:請讀出并翻譯前兩個(gè)。

這兩個(gè)比喻是為了說明什么呢?

答:

2.那么通過學(xué)習(xí)改變了的本性是否又可以回復(fù)到過去的特性呢?作者又用了一個(gè)比喻回答了這個(gè)問題,那個(gè)比喻是什么?

答:已經(jīng)改變的本性,是很難恢復(fù)到原來的特性的,學(xué)習(xí)對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉(zhuǎn)的作用。

3.請同學(xué)們概括本段所講的內(nèi)容。

答:

(三)朗讀第三段。(老師正音)

1.找出四組比喻句并翻譯:2.概括本段的內(nèi)容:

(四)讀第四段。并找出本段的比喻句(共10個(gè))。

四、略析論證方法

比喻論證,對比論證。

五、分析語言特色

六、總結(jié)、作業(yè)

【我的思考與問題】