教案是教師為了更有力把握知識點事先制訂的文字材料,只有制定好教案,才能使接下來的教學(xué)工作順利開展,范文社小編今天就為您帶來了二上語文教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
二上語文教案篇1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會本課12個生字,讀準多音字待、倒、模,理解22個新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。
二、教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點:鞏固本單元訓(xùn)練點,按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
2、教學(xué)難點:理解課文的積極意義,從中受到教育。
三、教學(xué)準備
?安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片
第一課時
教學(xué)目標
1、學(xué)會生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文,了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段,朗讀訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。
二、揭題,讀題
三、初讀課文,思考
1、丑小鴨的丑什么意思?
2、丑小鴨長大以后成了什么?
四、學(xué)習(xí)第1段
1、自學(xué)該段生字
2、自讀課文
a、說說丑小鴨的名字是怎么來的?
b、劃出說明丑小鴨長得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4、填空
嘴(大大的) 腿( 的) 樣子( 的)
五、學(xué)習(xí)第2段
1、自讀,思考:你覺得丑小鴨怎么樣?
2、填空:()的丑小鴨
3、朗讀指導(dǎo):孤獨、可憐
六、作業(yè)
1、齊讀1、2段
2、給多音字注音
等待() 待()會兒
模()樣 模()糊
3、課作2、3
4、朗讀課文
第二課時
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)3—6段,能按問題找到對應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
教學(xué)過程
一、明確學(xué)習(xí)目標
二、學(xué)習(xí)3—4段
1、自讀3—6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填表
來到哪里遇到什么不幸
水草地野鴨()
()里小鳥()獵狗()
()叢中天氣()
3、再讀課文3、4段,繼續(xù)填表(接上表右邊)
丑小鴨怎樣做
離開了水草地
白天()晚上()
()在蘆葦叢中
4、朗讀指導(dǎo)
4、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?
三、學(xué)習(xí)5、6段
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?
2、自讀,學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示
a、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>
b、回顧按事情發(fā)展寫的段,應(yīng)該怎樣讀?
c、自讀,思考:這段話共有幾句?哪幾句說同一方面的內(nèi)容?這段話先說什么,再說什么,最后說什么?
4、學(xué)習(xí)第6段
a、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
b、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?
四、作業(yè)
1、課作5
2、齊讀3—6段。
第三課時
教學(xué)目標
1、背誦、默寫5、6段
2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會正確對待現(xiàn)實生活中的丑小鴨。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
課作1、2、3
五、理解、學(xué)用“極了”
二上語文教案篇2
教學(xué)目標
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點
按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準備
掛圖、卡片
課時安排 2課時
一、教學(xué)目標:
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。
二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點:讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、看圖,揭示課題
1、一邊看圖,一邊聽音樂。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
(二)、初讀課文
1、借助拼音,讀準字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開展朗讀競賽。
4、當小老師帶讀。
(三)、再讀課文,理解課文
1、讀了詩歌,我們讀了課文知道江南很美,誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
(3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)
師:江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
(四)、朗讀、背誦
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生朗讀。先個人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
一、教學(xué)目標:
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。
三、教學(xué)難點:,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?
(二)、激發(fā)想象,豐富情感
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說說你自己查到的資料。
(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開花”游戲:一個花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽,比一比哪一組開的花多。
(四)、練習(xí)用“abb的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽
(五)、指導(dǎo)書寫
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認識新的筆畫橫折鉤,再仔細觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認識新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。
(六)、練習(xí)
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說幾個字。
游 江 ( 河 ) ( 清 )
唱 響 ( ) ( )
樹 ( ) ( ) ( )
六、作業(yè)布置:回家畫四季。
七、板書設(shè)計:草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思:
二上語文教案篇3
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,懂得兩則成語的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3、認讀文中8個生字及由生字組成的新詞,會寫15個生字。指導(dǎo)書寫生字:“派、虎、茂”。
教學(xué)重點:了解寓言的內(nèi)容,練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。
教學(xué)難點:理解“狐假虎威、鷸蚌相爭”的意思是難點。
教學(xué)準備:頭飾、布景、生字卡片。
教學(xué)時間:兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、理解《狐假虎威》內(nèi)容,正確熟練地朗讀課文。理解寓意。
2、識記文中生字,指導(dǎo)書寫“虎、茂、派”。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,識記字形
教學(xué)難點:理解成語“狐假虎威”的含義。
教學(xué)用具:生字卡片,小動物圖片。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入激趣:
貼出虎、狐圖:同學(xué)們,這是什么動物?
板書:狐虎
誰能說說你對這兩種動物的有什么看法?
板書:狡猾威猛
今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的語言故事:
板書:假威
齊讀課題;質(zhì)疑:有什么問題嗎?(“假”什么意思?)
導(dǎo)入:下面我們就一起看看課文講的是一件什么事?
二、初讀課文:
1、自讀課文,圈出不認識的字,采取自己喜歡的辦法解決這些不認識的字。
2、標出自然段。
3、指名分自然段讀課文,糾正字音,同時思考:課文講的是什么事?
4、再讀課文,思考:“假”可能是什么意思?(學(xué)生可能會說:“狐貍的威風(fēng)是假的,;老虎的威風(fēng)是真的。)
5、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!保┛闯鰜砹藛??這里的“假”是什么意思?(學(xué)生可能會猜到是“借”的意思。)
6、為什么你確定是“借”,讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由:(百獸根本就不怕狐貍,因為狐貍前面的是老虎,百獸是看到老虎才嚇跑的。狐貍卻騙老虎說是自己的威風(fēng)嚇跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。)
7、查字典,我們來看看字典中有沒有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典生回答)
8、這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思(板書:借。)
三、理解感悟:
1、初讀課文之后,你感受到故事中的狐貍怎樣?
2、默讀課文,邊讀邊想:你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾?
3、小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。
4、小組匯報、品味語言、教師點撥、研究朗讀。
(1)感悟課文第2自然段:
“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”:表演:什么樣?狐貍這時心里想什么?
“你敢吃我?”怎樣讀?
課件出示:“你敢吃我?”“你敢吃我?”狐貍再什么情況下說的這句話?讀一讀第一自然段,想像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適?練習(xí)、評議。
[結(jié)合上文理解句子的意思,發(fā)展想象力,并通過表演及引發(fā)爭論,感悟狐貍心理和語氣。不僅重視語言的感悟,更注重學(xué)習(xí)方法的掌握。]
(2)感悟第3自然段:
“老天爺”是什么人?狐貍是說話時什么語氣?
指明朗讀、評議。
(注意在學(xué)生朗讀后進行適當?shù)脑u價,在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵孩子要將自己的表情放進去)
(3)感悟第4自然段中狐貍說的話:
指名讀:思考:此時狐貍什么神態(tài)?(昂首挺胸、搖頭擺尾)
賽讀,感悟狐貍的狡猾。
(4)表演感悟狐貍的動作神態(tài)。
指名表演:請五位同學(xué)分別扮演狐貍,、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導(dǎo)演,看看他們表演得對不對。
通過導(dǎo)、演理解:狐貍和老虎誰在前,誰在后,為什么?
神氣活現(xiàn),搖頭擺尾,半信半疑,東張西望這些詞什么意思?
5、總結(jié)歸納:我們不僅從語言上,也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人,什么樣的人呢?(自己沒有本領(lǐng),卻仗著別人的勢力欺壓人的人。)
6、分角色朗讀(表演)課文。
(1)自愿結(jié)合練習(xí)。
(2)帶上頭飾進行表演。
7、拓展思維:接著會有什么事情發(fā)生呢?想一想,說一說。
[創(chuàng)設(shè)時機,讓學(xué)生展開想象的翅膀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的語言,提高想象能力和運用語言的能力。]
第二課時(略)
教學(xué)內(nèi)容:
一、學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭》,了解內(nèi)容,理解寓意。
二、編排課本劇,通過表演、評議理解語言,體會感情。
三、改編課本劇,鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。
四、認讀生字、指導(dǎo)書寫。
二上語文教案篇4
教學(xué)目標
知識與能力目標
1、自主學(xué)會本課的生字,并能正確、工整地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第一、二節(jié)。
過程與方法目標
通過朗讀詩歌,聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義,把握詩歌的主要內(nèi)容,從中感受新年的新意和生機。
情感態(tài)度價值觀目標
能聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義,把握詩歌的主要內(nèi)容,從中感受新年的新意和生機,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
能借助課文理解詞語,體會詩歌所表達的意思。
教學(xué)難點
從詩歌中感受新年的新意和生機,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和珍惜之情。
課前準備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、欣賞視頻談話引入:
1、欣賞視頻《新年好》。
2、親愛的孩子們,當新年的腳步向我們走近,當新年的鐘聲即將敲響,你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天,老師帶領(lǐng)大家走進新年,聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫?!新年》?/p>
3、簡介徐魯。
4、板書課題,齊讀題目。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字:
1、配樂朗讀《你好!新年》。
2、學(xué)生自由朗讀詩歌。讀的時候注意字字入眼,讀得不順的地方,多讀幾遍。
3、出示生字。
①、指名讀一讀。
②、齊讀。
③、口頭給生字組詞。
④、注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四聲,“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字。
4、出示詞語。
①、自由讀一讀、齊讀、個別讀。
②、選擇你喜歡的詞語說一句話。
三、品讀課文感受新年:
1、學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。
①讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來了?
抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語
②新年美嗎?讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。
③請推薦一位你們心目中讀得的同學(xué)示范一下。
④指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
⑤教師范讀。
⑥指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié),老師和學(xué)生一起背誦。
2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
①出示第四小節(jié),指名朗讀。
②說說你都讀懂了些什么。
③同學(xué)們讓我們共同歡呼新年的到來。多媒體出示:新年鐘聲敲響時的片段。
④此時此刻,新年的鐘聲已經(jīng)敲響,讓我們雙手合十,默默地許下心中的愿望。
⑤都說“一年之計在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的開始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望,寫一寫,畫一畫,在小組內(nèi)交流交流。(學(xué)生分組交流)
⑥匯報。
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
①朗讀第五小節(jié)。出示:
三百六十五片葉子,葉葉青翠,
請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;
三百六十五里路,路正漫長,
請你用誠實的腳步去把它丈量。
②你從這段文字中體會到了什么?把你體會到的讀出來。
③“三百六十五片葉子”指什么?(三百六十五天)“珍貴”是什么意思?誰能用“珍貴”說句話?你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么?
④“誠實”是什么意思?你能用它說句話嗎?
⑤你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫長,請你用誠實的腳步去把它丈量”這句話的?
⑥人以誠為本,以信為天。誠實是我們做人的基本原則。請看,古今中外,有很多有關(guān)誠實的名言警句:
誠者,天之道;思誠者,人之道也。——孟子
沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富的了?!勘葋?/p>
始終不渝地忠實于自己和別人,就能具備最偉大才華的貴品質(zhì)?!璧?/p>
⑦寫一寫新年祝福。把它當做新年的禮物,送給你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。
⑧學(xué)生匯報。
4、小結(jié)全詩,有感情地誦讀全詩。
四、課文小結(jié):
今天,在新年到來的時候,我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中,等新的日歷撕下第365頁時,回頭再瞧,一年里的努力是否讓自己滿意,自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子,祝愿你們在新的一年里,學(xué)習(xí)進步,心想事成。
五、配樂朗誦,拓展感悟
1、配樂朗誦全文。
2、試背1、2節(jié)詩。
3、說說自己新一年的新打算。
六、布置作業(yè):
1、抄寫課文生字詞。
2、感情的朗讀課文,背誦1、2小節(jié)。
3、寫一寫自己新年的打算。
二上語文教案篇5
通過學(xué)習(xí)《懷特森先生的課》,了解課文內(nèi)容,感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義,培養(yǎng)學(xué)生堅持真理的精神。
教學(xué)目標:
1.認識掌握本課6個生字,正確書寫8個漢字,借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞,自主積累。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義。培養(yǎng)學(xué)生堅持真理的精神。
教學(xué)重點:
1.正確識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容,感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義;培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神。
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實踐經(jīng)驗感悟文本,促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成懷疑意識,培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神。
教學(xué)準備:
生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
1.講故事:在冰川期,有一種叫“凱蒂旺普斯”的夜行獸,它有驚人的夜間視力,這種動物因為無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。至于這種動物的其他一切都沒有留下來,它究竟是一種什么樣的野獸?它又究竟是怎樣滅絕的呢?同學(xué)們猜猜看。
2.從同學(xué)們的交流中可以看出你們對老師的話深信不疑,都相信有這樣一種野獸的存在。少年時期的大衛(wèi)·歐文同樣對老師的話深信不疑。結(jié)果在測試中考了不及格,這究竟是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《懷特森先生的課》。
板書,讀題。
二、朗讀示范,整體感受
1.讓學(xué)生聽錄音示范,要求聽清楚課文中生字以及多音字的正確讀音,然后想想課文講了什么?
2.用自己的語言表達對課文內(nèi)容的整體感受。
三、自學(xué)生字,掃除障礙
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
(方法指導(dǎo):可以同桌相互討論;也可以借助字典、詞典理解字詞;還可以聯(lián)系上下文理解字詞的意思。)
2.教師檢查,正音。
(1)出示課文中的生字,開火車認讀。
凱蒂惕嶄某駭
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,引導(dǎo)學(xué)生識記。
(3)指導(dǎo)寫字。
學(xué)生觀察漢字的字形,說寫法。
教師示范難度較大的字。
簿:筆畫較多,注意字形緊湊,上下結(jié)構(gòu)的字不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
毅:注意左邊最后兩筆的位置,不要遺漏。
四、自由讀文,引導(dǎo)質(zhì)疑
1.學(xué)生自由讀課文,感悟課文內(nèi)容,在自己不理解的地方做好標記。
2.學(xué)生提出問題,全班交流。
例如
(1)懷特森先生為什么“捉弄”學(xué)生?
(2)為什么上懷特森先生的課每次都是不尋常的探險?
(3)懷特森先生是個怎樣的人?
(4)什么是“嶄新的懷疑精神”?
(5)為什么其他老師不習(xí)慣被懷疑?
五、作業(yè)
1.書寫本課生字。
2.針對課堂中提出的沒有解決的問題繼續(xù)思考。
第二課時
一、直接導(dǎo)入
上節(jié)課,我們初步了解了懷特森先生的課,了解了他的教學(xué)思想,了解了他的教育與引導(dǎo)的方法。同學(xué)們通過自學(xué),提出了許多有價值的問題,有一部分在上節(jié)課已經(jīng)解決,有一部分遺留了下來,現(xiàn)在繼續(xù)討論。
二、釋疑解難,感悟文本
現(xiàn)在我們將這些問題綜合、歸納,然后繼續(xù)討論交流。
1.提煉(或者由老師拋出)關(guān)鍵問題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。
出示問題
問題一:懷特森先生教會我們什么?
問題二:懷特森先生是個怎樣的人?
問題三:什么是“嶄新的懷疑精神?”怎樣與“不信任的懷疑”或“無端的懷疑”相區(qū)別?
2.小組合作,解決問題。
(學(xué)生選擇自己感興趣的問題分小組合作學(xué)習(xí),在解決問題的過程中感悟課文內(nèi)在的含義。)
3.檢查與反饋。
(1)懷特森先生教會我們什么?
哪些同學(xué)讀懂了第一個問題?懷特森先生教會我們什么?你從課文哪兒知道的?讀一讀相關(guān)句子。
讀書
①我希望你們從這件事當中學(xué)到點兒什么……就大膽地說出來。
②他不肯放過我們……他才罷休。
③我沒有什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)……這么做有時候是很有趣的。
思考:從這些句子中,你受到了什么啟發(fā)?
小結(jié):從這些句子中,我們知道懷特森先生想教育學(xué)生不要迷信書本,不要迷信權(quán)威,對周圍的事物要辯證地看待,追求真理,并擁有堅持真理的毅力,以及一旦認為別人錯了,有說出來的勇氣。
(2)從懷特森先生的故事中你能說說懷特森先生是個怎樣的人嗎?
(懷特森先生是一個對學(xué)生嚴格、循循善誘、熱愛教育、具有超前的教育意識的人。)
三、小組討論,感悟真諦
1.分小組討論:什么是“嶄新的懷疑精神”?怎樣與“不信任的懷疑”或“無端的懷疑”相區(qū)別?
2.學(xué)生結(jié)合生活實際談自己的體會與感受。
3.從故事中,你得到什么啟示?
四、作業(yè)
1.書寫課文中的生字。
2.把這個故事講給父母、朋友聽。
板書設(shè)計:
懷特森先生的課
敢于懷疑
勇于糾錯
堅持真理