寫好教案對(duì)于教師提升自身的教學(xué)能力是有很大的幫助的,教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先撰寫的文字載體,范文社小編今天就為您帶來(lái)了粘小樹教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
粘小樹教案篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道愛(ài)護(hù)樹木的方法。
2、萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片:小羊,小牛,小猴子,娃娃,小鳥,小樹。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:出示小樹的圖片。
你們?cè)诤诎迳峡吹搅耸裁囱剑慷?,一顆小樹孤零零的長(zhǎng)在這兒,我們來(lái)幫它找?guī)讉€(gè)好朋友吧。你們猜猜看會(huì)有誰(shuí)來(lái)找小樹做朋友。今天呢老師帶來(lái)了一個(gè)故事,來(lái)和你們說(shuō)說(shuō)小樹找朋友的事兒。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。故事的名字叫《小樹的朋友》。
二、教師完整講述故事。
三、理解故事。
—故事的名字叫什么?
—那在《小樹的朋友》這個(gè)故事里,你聽(tīng)到了哪些小伙伴來(lái)找小樹呀?(邊說(shuō)邊出示圖片)他對(duì)小樹做了什么?
—如果是你,你喜歡這群小伙伴嗎?為什么不喜歡?小樹也不喜歡他們,不愿意和他們做好朋友。
—后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?(小鳥)小鳥也來(lái)了,那小鳥是怎么和小樹玩的?(小鳥來(lái)了,它們輕輕地落在樹枝上,嘰喳,嘰喳唱歌:我們是小樹的朋友,我們是小樹的朋友)
小樹喜歡小鳥嗎?你從哪里看出來(lái)的?(小樹很高興,高興得枝條兒一擺一擺,小鳥飛走了,小樹還舍不得走呢,它揮著小手:“再見(jiàn)!再見(jiàn)?。ㄐ∨笥褌冋f(shuō)的都很對(duì),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。講述故事片段)
—其他小伙伴看到了,會(huì)有什么感覺(jué)呢?(不好意思)那他們以后會(huì)怎么做呢?(小羊會(huì)怎么做,小牛會(huì)怎么做,小猴會(huì)怎么做,娃娃會(huì)怎么做)
—那現(xiàn)在,小樹一共有哪些好朋友了?
四、接下來(lái)呀,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事,要請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問(wèn)題,如果你想和小樹成為好朋友,你會(huì)怎么做?
五、提問(wèn):如果你想和小樹成為好朋友,你會(huì)怎么做?我們要怎么來(lái)保護(hù)小樹。
六、總結(jié)。
附故事:《小樹的朋友》
冬天,小樹光禿禿的,它想找些朋友。
小羊來(lái)了。它在小樹的身上擦來(lái)擦去,叫小樹給它搔癢癢。這樣的朋友,小樹不喜歡。
小牛來(lái)了,它用角頂著小樹,叫小樹和它斗架。這樣的朋友,小樹不喜歡。
小猴來(lái)了,它爬上爬下,抓著樹枝蕩秋千,翻杠杠。這樣的朋友,小樹不喜歡。
娃娃來(lái)了,叫小樹拉著橡皮筋,跳呀、唱呀。這樣的朋友,小樹不喜歡。
這時(shí),飛來(lái)一群小鳥,它們輕輕地落在樹枝上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片片樹葉,嘰喳,嘰喳,小鳥唱起歌來(lái),“我們是小樹的朋友!我們是小樹的朋友!”
小樹很高興,高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了,小樹還舍不得呢,它揮著手兒:“再見(jiàn),再見(jiàn)!”
大家聽(tīng)了,很不好意思。
小羊不著小樹搔癢了,小牛不找小樹斗架了,小猴不爬小樹了,娃娃呢,找來(lái)一些稻草,給小樹穿上冬裝……
小樹真快樂(lè),它有很多很多的朋友啦!
【活動(dòng)反思】
1、活動(dòng)前半部分幼兒注意力較集中,后半部分由于沒(méi)有引入新材料,并且反復(fù)提問(wèn),部分幼兒已經(jīng)沒(méi)有興趣了。
2、問(wèn)題設(shè)置方面還需再考慮。層次性。
3、結(jié)尾部分時(shí)間花費(fèi)太長(zhǎng),幼兒回答不到點(diǎn)上的時(shí)候教師可以舉個(gè)例子?!袄蠋熞瞾?lái)說(shuō)一個(gè),我們經(jīng)常給小樹澆澆水,就能和小樹成為好朋友。”
粘小樹教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事主題,懂得要愛(ài)護(hù)樹木。
2、知道朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心,并要尊重對(duì)方。
3、初步了解樹木的用處。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)教具:圖片(小羊、小牛、小猴、小鳥、娃娃),小樹背景圖、
2、實(shí)物:筷子、椅子、木鋼琴、筆筒、積木、
3、愛(ài)護(hù)樹木標(biāo)記卡若干、
活動(dòng)重點(diǎn):
懂得朋友之間要互相幫助,互相關(guān)心,并要尊重別人、
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題、(引起幼兒興趣并導(dǎo)入主題)
1、師:今天我們班來(lái)了好多客人,你們看是誰(shuí)呀?
幼兒辨認(rèn)一一回答、
2、師:那這么多的東西到底用什么做的呢?
幼:小樹/木頭
3、師:小朋友你們真棒!今天我就給大家一個(gè)有關(guān)小樹的故事、
有一棵小樹她想找朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?讓我們一起去看看
二、出示背景圖,邊操作邊講述故事,并提問(wèn)、
1、先講第一段和第二段,提問(wèn):
師:誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?小樹喜歡它嗎?
2、再講第三段,提問(wèn):
師:誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?小樹喜歡小牛這樣嗎?為什么?
3、然后講第四段,提問(wèn):
師:小猴是怎么做的?小樹喜歡和小猴做朋友嗎?
4、最后講第五段,提問(wèn):
師:誰(shuí)來(lái)了?她是怎么做的?
5、小結(jié):
師:他們做的對(duì)嗎?為什么?
師:那小樹到底有沒(méi)有找到朋友呢?
6、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)我把故事講完,提問(wèn):
師:你喜歡故事里的誰(shuí),為什么?
三、完整講述故事、
1、師幼一起講述故事一遍、
2、師:大家是怎么向小鳥學(xué)習(xí)的?
3、師:那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小樹?
4、歸納故事題目、
師:請(qǐng)小朋友為故事想個(gè)好聽(tīng)的題目
四、總結(jié)、
師:樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩坏茏龊枚鄸|西,而且還能保護(hù)我們,如果樹排成一排,能擋住風(fēng)沙,樹還能吸塵吸噪音美化環(huán)境的作用,所以我們一定要好好愛(ài)護(hù)樹木!
五、活動(dòng)延伸
師:為了防止別人去傷害樹木,我們一起為小樹掛上標(biāo)記吧!
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
粘小樹教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10
個(gè)生字,會(huì)寫不、開、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫
和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通過(guò)觀察兩幅圖,小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解暖和的衣裳、綠色的小傘,了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片,爺爺和小樹的頭飾???、穿、傘的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
一、激趣,揭題。
1、看圖猜想,激發(fā)興趣:師課件出示課文插圖,請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?
2、師出示課題爺爺和小樹,請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住爺字的?
4、師出示爺爺、爸爸,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁父。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來(lái)讀讀課文。
(一)讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音,也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教,遇到難讀的句子就畫下來(lái)。
2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子,讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。
3、指名分段讀課文,及時(shí)糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
(二)自主識(shí)字。
1、師課件顯紅課文中的生字,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō))
2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字,學(xué)生練讀。
3、小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法,并選擇好的方法,向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲:四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片,教師報(bào)一個(gè)字,就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字,看看誰(shuí)最快。
5、猜字游戲:
(1)一個(gè)學(xué)生指字,另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如:一個(gè)學(xué)生指冷,另一個(gè)同學(xué)如果猜的是冷,其他同學(xué)就說(shuō):冷冷猜對(duì)了,請(qǐng)你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說(shuō):暖暖猜錯(cuò)了,請(qǐng)你想一想
(2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個(gè)字的圖,學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。
三、細(xì)讀課文,理解句子。
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、聽(tīng)老師范讀,你聽(tīng)出什么了?
(教師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。)
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀,相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上我家門口有-------------說(shuō)話嗎?
6、再讀課文第一段。
(二)學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象,請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?
2、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。
4、板書:穿衣,不冷。
5、教師范讀,你聽(tīng)出了什么?
(教師范讀時(shí),突出暖和的衣裳。)
6、看看圖,說(shuō)說(shuō)暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?
7、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。8、指名讀,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了,它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語(yǔ)交際。
10、演一演第二段。
(三)第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷?,小樹安全地渡過(guò)了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示課件:夏天枝葉茂盛的小樹)
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?
3、夏天到了,小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪??板書:撐傘,不?
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說(shuō)一說(shuō),夏天,綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?
6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說(shuō)些什么呢?小組進(jìn)行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
(1)看著填空練習(xí)背誦。
我家()小樹。
()天到了,()給小樹穿上()。小樹不冷了。
()到了,小樹給爺爺()。爺爺()了。
(2)教師出示圖畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
(3)試著獨(dú)立背誦。
(4)同桌互背,相互糾正。
(5)指名背誦,背下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠。
爺爺和小樹
下雪了,
爺爺給小樹穿上稻草衣裳,
小樹不冷了,
大熱天,
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了,
爺爺,真好!
小樹,真好!
六、拓展說(shuō)話:春天和秋天,爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事?
七、正確規(guī)范地書寫生字。
1.學(xué)生打開書按筆順描紅,一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3.在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。
4.讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四)
(1)教師指導(dǎo)書寫不字。
①電腦出示帶田格中的不字
②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō):第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點(diǎn)小頭,豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱。撇和點(diǎn)變綠色,點(diǎn)擊鼠標(biāo),閃2下。
③學(xué)生說(shuō)位置,,教師范寫,學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨(dú)立書寫,寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
⑤展示學(xué)生書寫的不字,進(jìn)行評(píng)改。
(2)教師指導(dǎo)書寫四字。
①電腦出示帶田格的四字。
②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后說(shuō)一說(shuō):四的第一筆在豎中線的左邊,行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。
第四筆是豎彎,教師問(wèn):這是什么筆畫,教學(xué)新筆畫。豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫成豎折。。電腦:豎彎變成綠色,閃2下。?
③教師范寫,學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨(dú)立書寫
⑤同桌同學(xué)互評(píng)并修改。
⑥展示書寫優(yōu)秀的字,共同欣賞。
5.同樣指導(dǎo)寫好五字。
6、將書上田格中不、開、四、五4個(gè)字各寫一遍。
八、鞏固練習(xí)
1、成生字本上的作業(yè)
,每個(gè)生字寫3遍。
2、后練習(xí)3,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
3、唱一唱《小松樹》
九、課外延伸:
1、演一演《爺爺和小樹》
2、讀一讀:樹1
樹是一座吹不倒的涼亭,
農(nóng)夫們累了,
就會(huì)跑到他那里休息,
他從未嫌棄過(guò)誰(shuí)。
樹2
樹有很多手
他想捉天上的云
他想捉天上的星星
樹的頭發(fā)很多
不怕動(dòng)物的襲擊
卻怕暴風(fēng)雨的來(lái)臨
板書設(shè)計(jì):
穿衣
不冷
爺爺
和
小樹
不熱
撐傘
粘小樹教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:觀察生活環(huán)境中的樹木,把喜歡的樹畫下來(lái),準(zhǔn)備張貼。
結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事。
教師:查找有關(guān)樹木的資料,以及人類保護(hù)樹木的各種方法。
課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問(wèn):小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎?一起朗誦。
2、出示課題。談話:大家這么愛(ài)護(hù)小草,又是怎樣對(duì)待樹木的,齊讀課題。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
(二)、讀課文
1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文,把生字畫出來(lái)多讀幾遍,記住生字的讀音。
2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文,把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
(1)認(rèn)識(shí)自然段。
(2)指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。
教師通過(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
(三)、認(rèn)記生字
1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。(指名認(rèn)讀)
2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。
3交流識(shí)記字形的方法。
(四)、指導(dǎo)書寫生字“不、開”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書空“不、開”的筆順,按筆順先描寫,再獨(dú)立寫兩個(gè)。
2、展評(píng):學(xué)生自查字糾。
五、作業(yè)布置: 把“不、開”每個(gè)字
六、板書設(shè)計(jì): 不、??
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)過(guò)程:正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做“開火車”游戲,認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。
2、聽(tīng)寫生字“不、開”。
(二)、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第一段,交流讀懂了什么?
(2)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。
2、討論第二段。
(1)出示“掉光葉子的小樹”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn):小樹發(fā)生了什么變化?為什么?
(2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。問(wèn):爺爺在做什么?為什么這樣做?
(3)讀第二段,找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問(wèn):你還有什么不明白的地方?
(4)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象:這時(shí)候,小樹的心情怎樣?如果你是小樹,會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么?
(5)指導(dǎo)朗讀,師范讀,學(xué)生模仿。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)看圖說(shuō)話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。問(wèn):這是什么季節(jié),小樹有什么變化?
(2)討論過(guò)渡:小樹為什么會(huì)有這樣的變化?那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?
(3)四人小組自讀第三段??磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。
4、朗讀全文。指名分段讀,分男女生讀,齊讀。
(三)、指導(dǎo)書寫生字“四、五”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”,知道“五”的第二筆“豎”
要斜一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順,先描紅再獨(dú)立寫。
3、展評(píng):學(xué)生自查自糾。
(四)、擴(kuò)展活動(dòng)
了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做哪些事,樹木又為人類做了哪些事。
五、作業(yè)布置: 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì): 四、五
七、課后反思:
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫生字“四、五”
2、朗讀課文比賽。
(二)、實(shí)踐活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
(1)出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞組:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話。
(2)出示“ 讀讀說(shuō)說(shuō)”中左邊的詞語(yǔ),完成詞語(yǔ)搭配。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的( )。問(wèn):還有什么是暖和的?
四人小組補(bǔ)充完成“綠色的( )。漂亮的( )。雪白的( )”
交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話。
(3)擴(kuò)展練習(xí)。
完成詞語(yǔ)搭配:清清的 高大的
彎彎的 可愛(ài)的
四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組。
四人小組派代表在班級(jí)交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演。
3、開展“小記者采訪“的活動(dòng),了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事?
挑選幾名“小記者“在班中自由采訪,教師巡視點(diǎn)撥。
挑選幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
(三)、練習(xí)
1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。
—( ) 人—( )
—( ) 父—( )
—( )
2、寫出反義詞。
冷—( ) 關(guān)(guan)—( )
3、組詞。
爺( ) 棵( ) 穿( )
爸( ) 課( ) 窗( )
五、作業(yè)布置: 練習(xí)說(shuō)話:人與自然。
六、板書設(shè)計(jì):和諧
七、課后反思:
粘小樹教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)小樹苗的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):三人一組學(xué)習(xí)情境表演
活動(dòng)準(zhǔn)備:大班幼兒的情境表演“愛(ài)護(hù)小樹苗”,音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒欣賞情境表演:
請(qǐng)幼兒欣賞情境表演“愛(ài)護(hù)小樹苗”,
“你看到了什么?”
“你想給這個(gè)節(jié)目取個(gè)什么名字?”
請(qǐng)幼兒再次欣賞情境表演,教師伴唱:“你最喜歡節(jié)目中的誰(shuí)?為什么?”
2、請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲:
教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞:
“歌曲里唱了些什么?”(幫助幼兒理解詞語(yǔ)“栽”)
教師朗誦歌詞,幼兒輕聲跟讀。
請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),跟著旋律邊拍手邊朗誦歌詞。
請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。
師生共同為情境表演配唱歌曲:
“現(xiàn)在,你知道我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小樹苗了嗎?”
3、幫助幼兒三人一組學(xué)習(xí)情境表演:
引導(dǎo)幼兒三人一組商量、分配角色,跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)情境表演。
請(qǐng)幼兒邊唱邊表演。
鼓勵(lì)幼兒想像做出種花、種樹、澆水及花開、樹長(zhǎng)高等各種動(dòng)作與表情,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。增強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的美好情感。