樹的音樂教案推薦5篇

時間:2024-06-29 作者:Youaremine 備課教案

教師準備好教案可以更好地展示自己的教學(xué)能力和水平,提高學(xué)生對教師的認可和信任,通過教案的制定,教師可以更好地安排教學(xué)資源和教具的使用,以下是范文社小編精心為您推薦的樹的音樂教案推薦5篇,供大家參考。

樹的音樂教案推薦5篇

樹的音樂教案篇1

活動目標:

1.在圖片的幫助下熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

2.能結(jié)合已有經(jīng)驗改編歌詞并演唱。

3.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備:

對春天已有初步的認識、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏

活動過程:

1.導(dǎo)入活動:找春天

——帶幼兒走進活動室,播放春天的圖片,幼兒欣賞。

——說說我看到的春天

2.欣賞歌曲,結(jié)合圖片理解歌詞。

——完整欣賞歌曲

——結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。

3.學(xué)唱歌曲。

——隨著伴奏輕聲跟唱。

——引導(dǎo)時老師要關(guān)注幼兒演唱時的聲音,要自然,愉悅,整齊,表情要微笑自然。

——逐步去除圖譜演唱。

4.創(chuàng)編部分歌詞。

——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并演唱。

活動反思:

在歌唱活動《春天來》中,幼兒學(xué)唱積極,興趣濃厚。整個活動的目標明確,層次清楚。

第一個環(huán)節(jié)的春景欣賞是基于幼兒對春天的了解還不多的基礎(chǔ)上加入的,讓幼兒在看看、說說中發(fā)現(xiàn)春天的美麗,同時也為接下來的歌唱活動做了有效的鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)是欣賞歌曲,理解歌詞。在這個環(huán)節(jié)中,圖譜起到了很好的作用,一句一幅的形象的圖片,幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時教師還利用圖譜,有效激發(fā)了幼兒傾聽歌曲的興趣。

第三個環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲,教師在幼兒學(xué)唱過程中,層層遞進,能逐步提高演唱的要求,從輕輕跟唱到引導(dǎo)幼兒聽伴奏,唱清楚歌詞再到引導(dǎo)幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱,使整個學(xué)唱的過程富有挑戰(zhàn)和樂趣。幼兒在學(xué)唱過程中,也是積極投入,興趣濃厚。

第四個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編演唱,幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗,想出一些其他顏色的花,教師在這個過程中,再次有效利用了圖譜,讓幼兒借助圖譜來嘗試演唱創(chuàng)編的歌曲,讓幼兒體驗到了自主創(chuàng)編演唱的快樂。

當然,在活動中還有很多不足之處,希望姐妹們多多指教?。?/p>

樹的音樂教案篇2

活動目標:

1、感應(yīng)歌曲的固定拍。

2、通過打擊樂活動引發(fā)對節(jié)拍及節(jié)奏演奏的興趣。

3、能看著圖譜和伙伴一起演奏拍子** * ** */ ** ** *-//。

活動準備:

1、螞蟻、螳螂等昆蟲圖片。

2、樂器:沙蛋、銅鈴。

3、ppt課件,圖譜。

活動過程:

開始部分:

通過ppt引出故事,昆蟲音樂會

教師:看一看這里啊哪里呀?哦,我們美麗的花草地上要召開昆蟲音樂會咯,大家猜猜看誰會來?。?/p>

基本部分:

一、認識小螞蟻的節(jié)奏型

教師:你們剛剛說了那么多的小昆蟲,那我們一起來看看到底誰來了?

看ppt出示小螞蟻圖片相應(yīng)的音樂及圖譜。

教師:小螞蟻是怎么一拍一拍的`演奏自己的旋律的?你們能把他的節(jié)奏打出來嗎?

看節(jié)奏譜,教師哼唱慢的旋律,逐一打出來。

教師:我們用手來演奏一下他的旋律吧。用頭試試吧。

二、認識螳螂的節(jié)奏型

1、教師:除了小螞蟻還有一個小昆蟲也等不及的要出來了,他會是誰呢?

看ppt出示小螳螂圖片相應(yīng)的音樂及圖譜。

2、教師:小螳螂是怎么演奏自己的旋律的呢?

老師哼唱旋律,幼兒看圖譜打節(jié)奏。

3、教師:誰已經(jīng)能模仿小螳螂演奏的節(jié)拍。

請個別小朋友上來帶著大家用剛才的辦法演奏

三、分辨小螞蟻和小螳螂的節(jié)奏型

1、播放音樂,大家一起說一說哪一段是小螞蟻在演奏,哪一段是小螳螂在演奏。

教師:現(xiàn)在老師要考考你們咯,我放音樂,你們來告示我是誰在演奏哦。

2、找一找小螞蟻和小螳螂他們的演奏拍有什么不一樣。

教師:我們剛剛聽了小螞蟻打的節(jié)拍是·····小螳螂呢?

小結(jié):那我們發(fā)現(xiàn)小螞蟻是快快的拍還是慢慢的拍?小螳螂呢?

樹的音樂教案篇3

活動目標:

1、熟悉游戲玩法,能根據(jù)游戲規(guī)則,進行游戲。

2、通過變"門"的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力,想象能力。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂游戲的興趣。

4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

5、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

活動準備:

門、各種玩具、袋子、音樂《芝麻開門》

活動過程:

1、出示魔法棒,引導(dǎo)幼兒和魔法棒玩游戲。我變,我變,我變!變!變!變出美美的造型。

2、 變出大口袋,引出游戲《芝麻開門》。

3、 歌表演《芝麻開門》,指導(dǎo)幼兒音樂結(jié)束要擺出一種門的造型。

4、講解游戲玩法及規(guī)則,與幼兒互動游戲《芝麻開門》,重點引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象變出各種門的造型。

玩法與規(guī)則:穿越森林,碰到門時,要求幼兒要認真歌表演《芝麻開門》,音樂結(jié)束要擺出一種美美的門的造型,巫婆才會把門打開。每個門里面藏著玩具,激發(fā)幼兒活動興趣。

5、邀請聽課的'老師一起玩《芝麻開門》游戲,最后一次游戲,門里面藏著一大籃的玩具。

6、活動延伸:享受勞動成果帶來的快樂,幼兒自主玩玩具。

教學(xué)反思:

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習,才能達到更好的效果。

樹的音樂教案篇4

目標:

1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進行有節(jié)奏的對話。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

準備:

ppt課件,音樂,貓叫錄音,歌曲伴奏錄音。

過程:

1、談話交流:

--"今天吳老師呀,給你們帶來了一個小故事,我們一起來看看。"觀看ppt課件:

--"你看到了什么?""這是誰的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰?找朋友來干什么?"(找個朋友過家家)"打電話需要知道什么呢?電話號碼是多少?""小老鼠是怎么撥號碼的呢?"(電話本呀手中拿,五四三二六七八)2、學(xué)看圖譜節(jié)奏:

--"老師們還把這個故事編成了一首歌,你們聽一聽有哪些內(nèi)容?"播放ppt課件圖譜節(jié)奏:

(1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。

(2)教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。

3、角色扮演游戲:

--"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓,好嗎?"--"那貓來的時候,小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下",反映較慢的小老鼠會被貓捉走)

(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。

(2)男女生分組進行角色扮演游戲,游戲后互換角色。

4、延伸:

--"小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié):真是一只粗心的老鼠,差點丟了性命,我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心,做事情時一定要認真和仔細。

活動反思:

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂,情節(jié)生動有趣。

對于新歌的教學(xué),幼兒對歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會出現(xiàn)困難。在活動過程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節(jié),通過提問幫助幼兒熟悉歌詞,為了幫助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。

樹的音樂教案篇5

活動目標:

1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

2、通過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

活動準備:

音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動過程:

一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。

二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

1、欣賞音樂。

提問:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三、聽故事。

有個小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候,來了一個老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩,她迷路了,找不到回來的'路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個國家去。”婆婆說:“這個國家很遠,只能走路去,還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、 出示兩段紙做的道路的圖片。

教師提問:丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠,請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

2、 拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

3、出示兩座山的圖片。

教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一 段

路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

5、丫丫終于到了這個國家,這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什么呢?

這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

6、丫丫進了這個國家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進去,鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

(出示房屋的圖片)

7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動作。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

3、 老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆 門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

5、滲透德育教育。

最后在一個門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習什么?教育小朋友們要團結(jié)友愛,樂于助人。

?葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個樂句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,急促而歡快,每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。