魔術課教案5篇

時間:2022-10-08 作者:dopmitopy 備課教案

教案是老師為了調(diào)動學生積極性提前制訂的應用文種,教師在寫一份教案時,自身的能力一定都得到很好的發(fā)揮,范文社小編今天就為您帶來了魔術課教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

魔術課教案5篇

魔術課教案篇1

教學內(nèi)容科學:好玩的魔術教學目標:

1、初步掌握魔術技法:“假動作”、“遮擋”。

2、通過看魔術培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣,感受魔術帶來的歡樂。教學準備:

課件、一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪??

人手兩份紅色的紙、人手兩個顏色不同紙圈、剪刀每人一把。教學重點與難點:初步掌握魔術技法:“假動作”、“遮擋”。感受魔術帶來的歡樂。教學方法與手段:談話法、觀察法、操作法、多媒體輔助教學教學過程:教師活動幼兒活動設計意圖一、教師以課件導入活動,引起幼兒的興趣。(出示課件)

1、師:今天我請來了一位叔叔,他給我們帶來了一個節(jié)目,看看是什么呀?

提問:你們知道他是誰?他表演的是……?

2、你在哪里看到過魔術?我也會表演魔術哦,想看嗎?

1、集體觀察魔術表演,說出他在表演魔術,他是魔術大師:劉謙。

2、個別幼兒交流活動一開始,就用課件導入活動,,激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,發(fā)現(xiàn)魔術的神奇。并在不知不覺中直接引出活動主題:魔術,二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密

1、教師表演小兔子魔術

2、幼兒第一次操作,教師巡回指導。

3、師:想知道秘密嗎?講解秘密在哪里。

師:那我們一起來學一學假動作。

4、幼兒第二次操作,教師巡回指導。

5、小結(jié)。

現(xiàn)在,做魔術師的感覺怎么樣?那好,想不想再來一個。1、集體觀察并根據(jù)教師提問回答。仔細觀察并思考小兔子的耳朵是怎么動起來的。

2、幼兒各自從椅子下面的籃子里拿出一張紙進行探索

3、集體觀看,發(fā)現(xiàn)秘密。個別幼兒回答。

4、幼兒第二次操作。

5、成功的孩子變給后面的家長表演。在這一環(huán)節(jié)中,我給了幼兒自由寬松的氛圍,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、探索小兔子魔術的秘密,充分體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。而教師只是活動的支持者、引導者。

三、引導幼兒探究紙圈魔術的秘密

1、表演紙圈魔術

2、幼兒操作,教師巡回指導。

3、師:好,成功的小朋友把你的紙圈舉起來過來。成功了嗎?那你們發(fā)現(xiàn)秘密了嗎?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?1、猜想剪刀沿線把紙圈剪斷,紙圈會變成什么樣。個別幼兒進行交流。

2、傾聽教師布置的操作要求。幼兒各自操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色圈圈的不同。

3、根據(jù)探索結(jié)果,幼兒進行交流。

在探索紙圈魔術的過程中,我主要分成了三個環(huán)節(jié),進行猜想,激發(fā)幼兒探索的欲望。到底為什么會變成什么呢。再請幼兒驗證自己試驗結(jié)果觀看教師的魔術,進一步激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒進一步體會魔術里“遮擋”的作用。四、展示紙圈新魔術,激發(fā)幼兒進一步探究的紙圈新魔術

師:現(xiàn)在,等著我們的還有更神奇的事情呢!剛剛我們是轉(zhuǎn)一圈粘成的紙圈,那轉(zhuǎn)兩圈,剪一刀會變成什么呢?

師:你們回到家里去試一試,好不好?

幼兒猜測,個別回答:大圈……

前面環(huán)節(jié)的延伸,讓幼兒進一步思考,激發(fā)幼兒進一步探索的欲望,讓孩子回去能有目的的進行探索發(fā)現(xiàn),讓活動一直延伸下去。延伸:讓幼兒回家,和爸爸媽 媽再次進行探索,怎么讓一個紙圈中間剪開,變成二個紙圈,而且是二個套在一起的。

魔術課教案篇2

教學目標:

1、初步掌握魔術技法:“假動作”。

2、激發(fā)幼兒對事物的探究興趣,感受魔術帶來的歡樂。

教學準備:

彩色紙若干、背景音樂、教學課件、幼兒觀看過各種魔術表演

活動重難點:撕小兔和探索魔術表演的方法。

教學方法與手段:演示法、操作法、多媒體輔助教學

教學過程:

一、實物導入

1、 師:今天我?guī)砹艘粡埣?,看,我把它變成了一只小兔子。我是用什么辦法把它變成兔子的?(撕)

2、 請小朋友們也來撕一撕,把它變成這樣一只兔子?!?/p>

(幼兒動手操作,教師適當幫助操作中有困難的小朋友,鼓勵幼兒大膽探索撕兔子耳朵的方法。)

師:先撕完的小朋友可以試一試用什么辦法讓小兔子的耳朵動起來。

3、交流與探索。

師:你用了什么辦法使兔子耳朵動起來?(可以吹、用手撥動、跑起來等方法)

小結(jié):你們想了很多辦法,可以用風的力量讓兔耳朵動起來,還可以用手,真動腦筋!

二、變魔術游戲。

1、教師示范變魔術。

師:今天我要用魔術讓小兔子耳朵動起來,(教師假裝從空氣中抓了一根線)你們猜我手里抓了什么?

師:這是一根神奇的透明的線,(穿到兔子耳朵里),現(xiàn)在我要拉動這根線,你們覺得兔子耳朵會動嗎?見證奇跡的時刻到了。

提問:小兔子的耳朵動起來啦,我的魔術厲害嗎?請你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動起來的?

師:你想不想也來試一試這個魔術表演?

2、幼兒初次探索“拉線”,討論操作結(jié)果。

幼兒操作,教師巡回指導。(引導幼兒做出“引線”的動作,感受表演的樂趣)

師:為什么你的兔子耳朵動不了呢?

教師展示小兔子的背面:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?除了紙沒有全部撕下來,還有一個什么秘密?(拇指在動)。

3、再次操作,探索讓小兔耳朵動起來的方法。

師:現(xiàn)在我們都知道了這個魔術的秘密,剛才紙撕掉的可以去換一張紙,看看這一次你的小兔子耳朵能不能動了?

幼兒再次操作,教師觀察幼兒表現(xiàn),收集問題。

師:我看到有個小朋友的也用手去撥中間的紙片,可是兔子耳朵還是不動,可以討論一下,為什么呢?

小結(jié):原來要往下拉動紙片才能使兔子耳朵動起來。

4、探索控制兔子耳朵的方法。

師:這次我們要讓小兔子聽話,請你試試讓左邊耳朵動一動的`方法,右邊耳朵動一動的方法,兩只耳朵一起動。

集體表演:我們學了新魔術,一起來表演一下吧。

三、活動延伸。

1、 師:我看到大家都成功了,大家都很棒!我有一個問題想問問小朋友,為什么老師要說引一根神奇的線呢?

師小結(jié):那個神奇的線是魔術師們經(jīng)常在變魔術時做的假動作。

師:今天我還帶來了一個魔術表演,請小朋友也來火眼金睛,找一找魔術中的假動作。

延伸與小結(jié):大家可以回家以后把這個魔術表演給爸爸媽媽看。

魔術課教案篇3

一.幼兒已有經(jīng)驗:

1. 幼兒對魔術感興趣,喜歡魔術表演

二.目標:

1. 在看看玩玩中產(chǎn)生對事物的探究興趣,有一定觀察能力。

2. 通過嘗試玩紙魔術,發(fā)展動手能力,享受魔術帶來的歡樂。

三.準備:

1. 每人四條長紙條(畫好中線)

2. 每人兩張正方形便簽紙

3. 人手一把剪??

四.重難點分析:

1. 能仔細看老師表演魔術,在老師的指導下抓住魔術的竅門。

五.過程:

魔術師表演

t: 小朋友們有沒有見過魔術表演?你們看到的是什么魔術表演?

——請三四個幼兒來說說看過的魔術表演。

t: 我也會魔術,你信嗎?

——教師表演魔術。(餐巾紙還原魔術)

t: 你們想不想學魔術

t: 好,那我們今天先從簡單的魔術學起來好嗎?

教師表演

——會動的紙兔

t: 看,我手上有一張正方形的紙,看我是怎么把它變成一只會動的兔子的???,小兔子的耳朵動起來啦!洞洞左邊,再動動右邊!

t: 小朋友們想學嗎?好,請小朋友拿出你的小簍子里的正方形紙,跟著我一起做,先撕一條縫,載在旁邊撕一條一樣長的縫。把中間這塊翻到后面。好,現(xiàn)在請小朋友試一試,怎么讓小兔子的耳朵動起來的。

——請幼兒跟著老師一起學魔術,撕紙,并嘗試用手指控制小兔子的耳朵。

請一個小朋友說說怎么讓兔子耳朵動起來的。

t:原來,秘密在兔子后面的大拇指上,現(xiàn)在請小朋友們舉起你的小兔子,轉(zhuǎn)向后面,動動兔子耳朵,給我們的客人老師看看吧!

t: 看來你們已經(jīng)學會了這個魔術,所以,再難的魔術都是有小秘密的,只有仔細看才能發(fā)現(xiàn)這小秘密。

t: 亮亮的小眼睛來找到老師,看一下,老師這里呀,有一條神奇的紙條,老師將它繞城一個圈,然后沿中間的黑線剪,看一下,一個紙圈變成了。。。?(兩個分開的紙圈)神奇嗎?

好的,那就請小朋友們也拿出一張紙條試一下。把紙條兩端連起來,拿剪刀沿中間的黑線剪開。有的小朋友說沒地方下剪刀,可以先將圈重疊起來剪一個口子,再把剪刀伸進去沿黑線剪。

t: 小朋友做得很好,現(xiàn)在看老師變一個更神奇的魔術, 還是一條紙,圍成了一個紙圈,還是沿中間的黑線往下剪,看看這次發(fā)生了什么?(一個大紙圈)

t: 現(xiàn)在請你們拿出椅子下面的一條紙條和剪刀,來自己試試,你能不能把紙圈變成一個大紙圈?

t: 老師發(fā)現(xiàn),大多數(shù)小朋友都是將一個紙圈變成了兩個小紙圈,看好老師再來表演一遍,如何講一個紙圈變成一個大紙圈的?(用兩面顏色不一樣的紙來示范,動作要夸張一點)小朋友們看出來小秘密了嗎?

t: 這回有小朋友發(fā)現(xiàn)了里面的小秘密了~我們在圍圈的時候,將紙條的白色和紫色的一面粘了起來,然后剪出來就變成了一個大圈了?,F(xiàn)在我們再來試一下,看看你們能不能成功。(幼兒操作過程中教師指導)

t: 這個魔術是一個有名的數(shù)學家莫比烏斯發(fā)明的,所以這個環(huán)就叫做莫比烏斯環(huán)。老師手上還有一張紙條,看一下這張紙條會變成什么?(轉(zhuǎn)兩圈,變成兩個連著的小環(huán))

t:這又是怎么變出來的?老師想先保守這個小秘密,請小朋友們回家和爸爸媽媽一起試試,然后明天來告訴我們有沒有成功,好嗎?。

魔術課教案篇4

活動過程:

一、教師以談話導入活動,引起幼兒的興趣

1.你們有沒有見過魔術表演,在哪里見過?是誰表演的?

2.教師表演紙牌小魔術,引起幼兒的興趣。

二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密

1.出示紅色的紙變成小兔子。

2.教師變魔術,讓兔子耳朵動起來。

3.幼兒猜一猜:小兔子的耳朵是怎么動起來的?

4.幼兒第一次操作,引導幼兒探索其中的奧秘,教師巡回指導。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點,中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,再找一根線,穿進去,拉出來)

5.教師揭示小兔子魔術的秘密。

6.幼兒第二次操作,體驗成功的喜悅。

三、引導幼兒探究紙圈魔術的秘密

1.教師變紙環(huán)魔術,引起幼兒的興趣

2.幼兒操作探索,教師巡回指導。

3.引導幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密。

4.教師示范,小結(jié),(你們以后表演這個魔術的時候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))并演示圈的怎么卷的。

四、展示紙圈新魔術,激發(fā)幼兒進一步探究的紙圈新魔術

教師出示兩個紙圈套在一起紙環(huán),幼兒探索其中的秘密。

魔術課教案篇5

活動目標:

1.感受故事中“魔術棒”的神奇,理解故事的主要內(nèi)容。

2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)大”和“小”。

3.體驗與同伴游戲的快樂,產(chǎn)生樂于助人的情感。

活動準備:

1.經(jīng)驗準備:幼兒看過魔術表演,對“魔術”有初步的了解。

2.材料準備:故事課件、吸管等材料制作的“魔術棒”若干。

活動指導:

1.以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:米老鼠它有一根神奇的魔術棒,它的魔術棒到底有什么本領呢?我們一起聽聽故事。

2.完整講述故事一遍。

師:米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠變魔術的時候會說一句什么咒語?

3.借助圖片分段欣賞故事。

師:你們喜歡這個故事嗎?想再聽一遍嗎?

出示圖一,講述變蘋果的故事片段,提問:米老鼠幫助了誰,它是怎么做的?

出示圖二,講述變石頭的故事片段,提問:“米老鼠遇到了什么困難,它是怎么解決的?”

出示圖三,講述變大灰狼的故事片段,提問:“小雞遇到了什么危險,米老鼠是怎么幫助它的?”

出示圖四,講述變胡蘿卜的故事片段,提問:“米老鼠幫兔媽媽做了什么?”

小結(jié):“我們的魔術師米老鼠可真厲害,能把大的變成小的、把小的變成大的,你們喜歡他嗎?為什么?”

3.游戲“變變變”。

(1)教師交代游戲名稱及玩法。

師:“魔術師米老鼠不僅愛幫助別人,還懂得和人分享快樂,它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的游戲,你們想玩嗎?”“那你們一定要聽清楚米老鼠的`咒語,聽聽它是把你變大還是變小。”

(2)組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

4.遷移游戲經(jīng)驗。

師:小朋友們,米老鼠的魔術棒真神奇,如果你有這樣一根神奇的魔術棒,你想把什么變大,什么變小呢?

師:原來小朋友的魔術棒也很神奇,現(xiàn)在請小朋友拿著自己的魔術棒和老師一起去外面找一找變一變。