只有對自己的教學任務深入分析后,我們寫出的教案才是有意義的,憑借籌辦好教案,能夠更好地根據具體情況對教學進程必要改善,范文社小編今天就為您帶來了魔術瓶教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
魔術瓶教案篇1
活動目的:
1、理解故事內容,學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備:
ppt課件,米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個,小魔術棒若干。
配套課件:小班語言故事課件《米老鼠的魔術棒》ppt課件
活動過程:
一、欣賞故事ppt
1。以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
2。借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
提問:米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?
3。完整講述故事一遍。
二、游戲:“木頭人,變變變。”
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大?。ó斈畹健按蟠蟠蟆睍r,幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)
2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。
三、遷移游戲經驗
1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變???(個別提問)
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。
附故事:
米老鼠的“魔術棒”
有只米老鼠,它有一根神奇的魔術棒,能把大東西變小,把小東西變大。
有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣埽俊?/p>
小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分?!泵桌鲜笳f:“別擔心,試試我的魔術棒。”
米老鼠用“魔術棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。
走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命??!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞呢,它趕緊拿出魔術棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小??!”大灰狼立刻變小了,這可嚇壞了大灰狼,它趕緊灰溜溜的逃走啦,小雞得救了。
米老鼠救了小雞后,來到兔媽媽家,兔媽媽正在犯愁:“唉,胡蘿卜剛剛長出來,孩子們就吵著要吃?!?/p>
米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術棒指著一棵棵小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。
魔術瓶教案篇2
活動目標:
1.感受故事中“魔術棒”的神奇,理解故事的主要內容。
2.能用肢體語言大膽表現大”和“小”。
3.體驗與同伴游戲的快樂,產生樂于助人的情感。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒看過魔術表演,對“魔術”有初步的了解。
2.材料準備:故事課件、吸管等材料制作的“魔術棒”若干。
活動指導:
1.以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:米老鼠它有一根神奇的魔術棒,它的魔術棒到底有什么本領呢?我們一起聽聽故事。
2.完整講述故事一遍。
師:米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠變魔術的時候會說一句什么咒語?
3.借助圖片分段欣賞故事。
師:你們喜歡這個故事嗎?想再聽一遍嗎?
出示圖一,講述變蘋果的故事片段,提問:米老鼠幫助了誰,它是怎么做的?
出示圖二,講述變石頭的故事片段,提問:“米老鼠遇到了什么困難,它是怎么解決的?”
出示圖三,講述變大灰狼的故事片段,提問:“小雞遇到了什么危險,米老鼠是怎么幫助它的?”
出示圖四,講述變胡蘿卜的故事片段,提問:“米老鼠幫兔媽媽做了什么?”
小結:“我們的魔術師米老鼠可真厲害,能把大的變成小的、把小的變成大的,你們喜歡他嗎?為什么?”
3.游戲“變變變”。
(1)教師交代游戲名稱及玩法。
師:“魔術師米老鼠不僅愛幫助別人,還懂得和人分享快樂,它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的游戲,你們想玩嗎?”
“那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語,聽聽它是把你變大還是變小。”
(2)組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。
4.遷移游戲經驗。
師:小朋友們,米老鼠的魔術棒真神奇,如果你有這樣一根神奇的魔術棒,你想把什么變大,什么變小呢?
師:原來小朋友的魔術棒也很神奇,現在請小朋友拿著自己的魔術棒和老師一起去外面找一找變一變。
魔術瓶教案篇3
設計意圖:
大班幼兒同伴之間初步開始形成簡單的合作。在此基礎上,我設計了《魔術噴畫》這一活動,讓幼兒在已學繪畫內容的基礎上,學習相互合作,利用漿糊、棉簽、噴壺來進行合作噴畫。
活動目標:
1、嘗試用漿糊、棉簽、噴壺等材料作畫,初步感知噴畫。
2、通過美術活動,培養(yǎng)良好的`同伴合作能力與習慣。
3、體驗魔術噴畫的奇妙樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點難點:
重點:用漿糊、棉簽、噴壺等材料進行噴畫活動,
難點:小朋友之間的合作,如何讓幼兒學會分工合作,一起將大幅噴畫繪畫成功。
活動準備:
1、大鉛畫紙4張,小鉛畫紙一張,事先畫好的漿糊畫一張
2、棉簽人手一支,漿糊八份,事先調好的碘水顏料噴壺若干
活動過程:
一、通過魔術導入活動
1、師:今天,老師要給小朋友們變一個魔術,看!這是什么?(一張白紙)
2、師:老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫,你們相信嗎?(不相信、相信)
3、(出示噴壺)小眼睛看好了,這個噴壺里面裝了魔術水,看,老師朝著白紙噴魔術水會出現什么呢?(一副漂亮的畫)
4、這個魔術好玩嗎?猜猜看,這個魔術是怎么變的呀?(幼兒自由講述)
二、教師示范,幼兒學習噴畫
1、師:看!這是漿糊,老師先用棉簽蘸上漿糊在白紙上畫上自己想變的東西,畫不出來了,再蘸一下,畫好后,拿出噴壺,找到小嘴巴,離畫遠一點,噴一噴,看好看的畫就變出來了。
2、哪個小朋友也想來試一試呢?
3、請小朋友上來試一試,老師在旁邊講解操作,先用棉簽蘸漿糊,在紙上畫,棉簽上沒有漿糊了,再蘸一下,畫好后,拿一個噴壺,找到噴壺上的小嘴巴,對準畫,在離畫紙稍遠一些的距離進行噴畫。噴的時候注意不要朝著一個地方一直噴。
三、討論合作繪畫內容
1、這個魔術你們學會了嗎?(學會了)
師:第一步怎么做?(先用棉簽蘸漿糊畫畫)
師:第二步干什么?(用噴壺在離畫遠一點的地方噴魔術水)
2、老師想請你們一組上的小朋友一起來合作變一幅很大的噴畫?,F在請你們商量一下,你們組想要變什么?準備怎樣分工合作?
3、每組請一個小朋友來說一說,你們組想要變什么?準備怎樣分工合作?
(例如,畫春天的小朋友xx負責畫地上的事物,xx負責天上的事物等等)
4、現在我們用漿糊和噴壺變魔術吧。變魔術的時候要注意,
(1)用漿糊畫畫的時候要畫的大一些,找紙上空的地方畫畫,夠不著可以站起來畫.
(2)噴魔術水時別人噴過的地方不要再噴。
現在開始吧。
四、幼兒操作
1、幼兒開始繪畫,教師巡回指導,要求幼兒畫的大一些
2、畫的時候注意,別的小朋友畫過的地方不可以再畫了
3、全部畫好后,請你選擇自己喜歡的顏色進行噴畫
五、展示作品,并評價
1、每組找一個小朋友說一說,你們變得是什么?是怎樣變出來的?
2、小朋友你們變的漂亮嗎?我們去把這個本領交給班里的小朋友,好不好?
教學反思:
該活動,本來是白色的畫,最后變成五彩繽紛,孩子們的興趣是很濃厚的,在活動的同時也能夠體驗噴畫成功的快樂。但是,在噴畫過程中,還是會出現一些問題,例如,有的小朋友力氣比較小,噴壺按不出水;還有的小朋友拿噴壺的方法不對,導致噴出來的效果不是很好,這些細節(jié)值得推敲。
魔術瓶教案篇4
活動目標:
1、理解詩歌內容,喜歡朗誦和仿編詩歌。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力及創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動準備:蠟筆若干;白紙若干;與詩歌內容相符的圖片; 手偶若干副。
活動過程:
一、引題,出示手偶,引起幼兒的興趣
1、師:今天,老師請來了幾位小客人,你們看,它們來了。出示手偶:小朋友,你們好!我們是魔術師。我是紅蠟筆魔術師;我是黃蠟筆魔術師;我是藍蠟筆魔術師;我是紫蠟筆魔術師;我是綠蠟筆魔術師,認識大家很高興。
2、手偶:今天我們帶來了精彩的魔術表演,請小朋友們欣賞。
二、學習詩歌
1、結合圖片教師示范朗誦詩歌。
2、提問:
魔術師:剛才我們表演的魔術,你們喜歡嗎?
我們都變出了什么呢?
3、為詩歌起名字
師:咦!這好象是一首好聽的詩歌,我們來為它起個名字吧!
4、表演詩歌
師:詩歌有了好聽的名字,下面我們小朋友就和蠟筆魔術師們一起來朗誦詩歌,好嗎?
三、幼兒創(chuàng)編詩歌
1、啟發(fā)幼兒蠟筆魔術師還會變什么?
手偶:小朋友你們知道嗎?我們魔術師的本領可大了,會變許許多多的東西呢!
紅蠟筆手偶:我除了會變紅紅的太陽,還會邊好多好多的東西呢!
其他手偶:我們也一樣,我們也一樣!
2、結合生活幼兒進行創(chuàng)編
師:那老師要考考你們,想想魔術師的顏色和他們的本領,還回變什么呢?并象老師這樣編出好聽的詩歌來。
(幼兒帶上小蠟筆手偶進行詩歌創(chuàng)編。)
四、幼兒合作創(chuàng)編
1、 分組討論
師:請每組的小朋友在一起想一想,你們想與魔術師們變什么魔術呢?
2、 集體繪畫
師:請小朋友選擇自己喜歡的魔術師,與同組的小朋友合作變出一幅美麗的圖畫,并把它編成一首好聽的詩歌。
3、 展示作品,分組表演詩歌。
五、 結束部分
結合生活環(huán)境,幼兒進行詩歌創(chuàng)編,并表演給聽課老師或其他班級的幼兒看。
魔術瓶教案篇5
學情分析:
在一次美術區(qū)域教學活動當中,樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料,咦!好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢,顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設計了這個科學探索活動《小小魔術師》,來滿足幼兒的探究慾望。
內容選擇:
?幼兒園教育指導綱要》提出:"科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"強調:科學教育的內容應從身邊取材?!缎⌒∧g師》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生的。為幼兒解開了這個疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
活動目標:
(1)激發(fā)對科學活動的興趣和探究慾望。
(2)讓幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化。
(3)培養(yǎng)幼兒的合作意識,樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。
活動過程:
(一)課件故事“傷心的小熊貓”引入,激發(fā)幼兒的幫助他人的情感
活動開始前,通過故事小主人“小熊貓”的表情,引發(fā)幼兒的猜想,引出“小熊貓”是因為城堡大門的顏色被雨水沖走了而傷心,激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
(二)魔術導入,認識三原色
通過觀看老師魔術表演,邀請全體幼兒動手操作,進行魔術演示,將瓶子里的水變成了紅黃藍,三種顏色,讓小朋友認識三原色。然后用自己變出的顏色去進行變色操作活動,更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
(三)教師演示,認識三原色兩兩結合的變化
通過欣賞課件兒歌《你好嗎?》,引出三原色兩兩結合的變化。
(四)幼兒操作,親身感受
進一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解,讓幼兒與同伴相互合作進行操作活動;(五)交流討論、活動延伸。請小朋友分享一下自己探索顏色多變性的秘密,把自己的探究的結果告訴大家:黃+藍=綠色;紅+黃=橙;紅+藍=紫;
自我反思:
本次科學活動的設計,利用多媒體課件進行操作,在每一個活動環(huán)節(jié)中利用循序漸進的形式開展活動。通過環(huán)環(huán)相扣的形式,將幼兒需要探索的問題在課件中體現,從中發(fā)展幼兒的科學探究能力!
魔術瓶教案篇6
教學目標:
1、發(fā)現事物不同的排列規(guī)律,能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律
2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美
活動過程:
一、 談話導入,引出規(guī)律
師:孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎?
幼:一條黑色一條白色
師:是的,老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復排起來的!你覺得這樣的排列好看嗎?
幼:好看
二、觀察ppt,說出生活中的排列規(guī)律,復習ab型排序,激發(fā)孩子已有經驗
師:生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多,你能看出它們的秘密嗎?(出示ppt)
師:水池的排列有什么秘密
師:小魚花紋的排列有什么秘密?
師:人行橫道有什么秘密?
師:花壇有什么秘密?
三、直觀演示,了解各種規(guī)律,發(fā)現事物不同的排列規(guī)律,為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基??
1、ab型
師:小朋友真棒,這么快就能看出它們藏著的秘密,老師給小朋友請來了一位魔術師,可是魔術師被巫婆施了咒語鎖在了這個寶箱里,老巫婆說只要小朋友們能把魔術師的魔術道具按照規(guī)律排好隊伍就放了魔術師。我們趕緊給魔術道具按照規(guī)律排好隊伍救出魔術師吧?(出示ppt)
師:這些魔術帽有什么不同?
幼:有大有小
師:魔術帽是按什么規(guī)律來排的?
幼:一個大的一個小的
師:接下來要排什么?
幼:大的
師:繼續(xù)
師:對,魔術帽是根據大小不同按照一個大一個小的規(guī)律來排隊伍的!排好了魔術帽,我們一起喊“寶箱寶箱快打開”,看看魔術師救出來了嗎?
2、abb型
師:魔術師沒有救出來,又出來兩種魔術道具。你覺得魔法棍和花會按照什么規(guī)律來排隊?
幼:一個魔法棒一個玫瑰
師:我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊的嗎?誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的?
幼:一根魔法棍兩朵玫瑰
師:你們同意嗎?
師:對的,接來要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)幾朵玫瑰?(兩朵)
師:不錯,魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊的。我們一起喊喊寶箱吧,“寶箱寶箱快打開”。(出示聲音)
3、ababbabbb型
師:咦,寶箱里有聲音,把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊就放了魔術師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊呢?
幼:一個氣球一個鴿子,兩個氣球兩個鴿子,一個氣球兩個鴿子……
師:有可能,我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊的?鴿子已經站好了,看看氣球是怎么排的?
師:一個氣球,兩個氣球,三個氣球,后面可能是幾個氣球?
幼:四個氣球
師:誰來說說為什么?
師:接下來排什么?
幼:鴿子
師:鴿子后面排幾個氣球?
幼:五只鴿子
師:對,氣球的數量沒有變,鴿子每次多了一個,它們是按照這個規(guī)律來排隊的。我們看看寶箱能打開了嗎?四、幼兒操作,完成預設規(guī)律,續(xù)編規(guī)律
師:太好了,魔術師被救出來了,我們請魔術師給我們變一個魔術吧!小朋友閉上眼睛,“巴拉巴拉變”,小朋友請看,魔術師給我們變出來一幅畫,(出示ppt)你覺得這幅畫好看嗎?
幼:好看
師:這幅畫藏著什么秘密?
幼:都是有規(guī)律的
師:是的,畫上的東西都是有規(guī)律的,你能看出小路的規(guī)律嗎?
幼:一個紅的兩個黑的,
師:接下來排什么呢?
幼:黑的
師:幾個
幼:兩個
師:然后呢?對的,魔術師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮?但是魔術師有兩個要求:①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去,排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里,注意保持地面衛(wèi)生。
師:你們五個去一組,你們五個去二組,你們五個去三組
五、 展示
師:完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的?
師:請把畫拿到這里來,我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美?都是用規(guī)律排起來的畫嗎?
六、用規(guī)律做游戲
師:小朋友真棒,我們來玩一個拍手的游戲休息一下吧?。ㄅ氖帧耐?;拍手——拍腿——拍肩;拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋)
師:小朋友仔細看老師的動作,看看誰能最快跟上老師!
師:孩子們,你們這么快就跟上了老師的動作,誰來說說這么多動作你是怎么記住的?
幼:老師的動作有規(guī)律
師:什么規(guī)律?
師:你們同意嗎?今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫,還用規(guī)律做了游戲,我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個游戲吧!
魔術瓶教案篇7
教學目標:
1、認識三原色紅、黃、藍;三間色——橙、綠、紫。
2、掌握用原色調配間色的技能。
3、培養(yǎng)學生對色彩的情感。
教學重點::
使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。
教學難點:
掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調合間色的調色本領。
教學用具:
課件、 色水、 一次性杯子 、顏料、 色塊、 鼓、 布、獎品等。
教學過程:
一、組織教學
1、師生問好。
2、檢查學生用具準備情況。
二、欣賞圖片導入新課
1、 看圖片思考問題
在繽紛的色彩世界中,我們經常看到的顏色有哪些?大家從圖片中找出來,說一說顏色名稱。
生答:有紅、黃、藍、橙、綠、紫……
2、 板書課題
顏色就像魔術,使我們的生活豐富多彩。充滿樂趣。今天,我們就來學習《色彩的魔術師》板書課題。
三、新授
(一)、認識三原色和三間色
1、 認識三原色
a、找一找: 由欣賞畫家的畫,讓生找出畫里出現的顏色有哪些?生答:有紅、黃、藍從而引出三原色。
下定義:不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。
b、 想一想: 紅、黃、藍給你們帶來怎樣的感覺。
2、 認識三間色
a、 實驗分析
同學們,紅、黃、藍他們都是好朋友,我們試一試把他們混在一塊有什么奇跡出現呢?下面就讓我們做個實驗吧。
(1) 師演示:把紅色水與黃色水倒在一個杯子里,搖一搖,讓生說出,變成了什么顏色——橙色 。
得出結論:師用色塊表示,貼在黑板上。
(2)生嘗試其他兩種顏色混合的結果,得出結論 。
a、由三原色中任何兩種相調得出的顏色,稱為三間色。
b、(課件展示)色環(huán)、用兒歌唱一唱他們的色彩關系
紅紅、黃黃、和藍藍, 真是三個好伙伴。 組成色彩大家庭, 把我們的世界來裝扮。
c、游戲(擊鼓傳色)鞏固,檢查學生掌握情況。
請一位學生上臺擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。
第一次、(配音樂)師把黑板上的色塊取下三間色,發(fā)到學生手中,鼓聲停,停止傳,接到色塊的學生把色塊貼在黑板公式上,要求對號入座。其他同學負責檢查,貼對了沒,對貼的正確的,老師發(fā)獎品給以鼓勵。
第二次,師取下三原色,方法和上面的一樣。
(三)、欣賞評析
(1)彩色火車(課件展示)畫家作品,讓生思考主要用了什么顏色?
(2)學生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論)
四、課堂作、業(yè)
1、a用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫,用三原色和三間色填色。
b畫一畫你觀察物象后獲得的色彩印象。(任選一題)
2、(輕音樂)學生作業(yè),師巡回指導:
3、調色要注意水的把握平涂著色 。
4、講評作業(yè) 。
五、小結
同學們,這節(jié)課我們認識了三原色 (紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫),知道了他們在我們生活中應用的廣泛性,我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界,我們應該要熱愛生活,多關注生活,把學到的色彩知識,用畫筆描繪美好的人生!
魔術瓶教案篇8
?活動設計】
大班幼兒對于美術技能的掌握達到了一定的高度,能夠自由想象繪畫一些簡單的事物,例如,各種花朵、小魚、簡單的小動物等。另外,大班幼兒同伴之間初步開始形成簡單的合作。在此基礎上,我設計了《魔術噴畫》這一活動,讓幼兒在已學繪畫內容的基礎上,學習相互合作,利用漿糊、棉簽、噴壺來進行合作噴畫。
【活動目標】
1、嘗試用漿糊、棉簽、噴壺等材料作畫,初步感知噴畫。
2、通過美術活動,培養(yǎng)良好的同伴合作能力與習慣。
3、體驗魔術噴畫的奇妙樂趣。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
【活動重難點】
1、重點:用漿糊、棉簽、噴壺等材料進行噴畫活動。
2、難點:小朋友之間的合作,如何讓幼兒學會分工合作,一起將大幅噴畫繪畫成功。
【活動準備】
1、大鉛畫紙4張,小鉛畫紙一張,事先畫好的漿糊畫一張;
2、棉簽人手一支,漿糊八份,事先調好的碘水顏料噴壺若干。
【活動過程】
一、通過魔術導入活動。
1、師:今天,老師要給小朋友們變一個魔術,看!這是什么?(一張白紙)
2、師:老師要將這張白紙變成一副漂亮的畫,你們相信嗎?(不相信、相信)
3、(出示噴壺)小眼睛看好了,這個噴壺里面裝了魔術水,看,老師朝著白紙噴魔術水會出現什么呢?(一副漂亮的畫)
4、這個魔術好玩嗎?猜猜看,這個魔術是怎么變的呀?(幼兒自由講述)
二、教師示范,幼兒學習噴畫。
1、師:看!這是漿糊,老師先用棉簽蘸上漿糊在白紙上畫上自己想變的東西,畫不出來了,再蘸一下,畫好后,拿出噴壺,找到小嘴巴,離畫遠一點,噴一噴,看好看的畫就變出來了。
2、哪個小朋友也想來試一試呢?
3、請小朋友上來試一試,老師在旁邊講解操作,先用棉簽蘸漿糊,在紙上畫,棉簽上沒有漿糊了,再蘸一下,畫好后,拿一個噴壺,找到噴壺上的小嘴巴,對準畫,在離畫紙稍遠一些的距離進行噴畫。噴的時候注意不要朝著一個地方一直噴。
三、討論合作繪畫內容。
1、這個魔術你們學會了嗎?(學會了)
師:第一步怎么做?(先用棉簽蘸漿糊畫畫)
師:第二步干什么?(用噴壺在離畫遠一點的地方噴魔術水)
2、老師想請你們一組上的小朋友一起來合作變一幅很大的噴畫?,F在請你們商量一下,你們組想要變什么?準備怎樣分工合作?
2、每組請一個小朋友來說一說,你們組想要變什么?準備怎樣分工合作?
(例如,畫春天的小朋友xx負責畫地上的事物,xx負責天上的事物等等)
3、現在我們用漿糊和噴壺變魔術吧。變魔術的時候要注意:
(1)用漿糊畫畫的時候要畫的大一些,找紙上空的地方畫畫,夠不著可以站起來畫。
(2)噴魔術水時別人噴過的地方不要再噴。
四、幼兒操作。
1、幼兒開始繪畫,教師巡回指導,要求幼兒畫的大一些。
2、畫的時候注意,別的小朋友畫過的地方不可以再畫了。
3、全部畫好后,請你選擇自己喜歡的顏色進行噴畫。
五、展示作品,并評價。
1、每組找一個小朋友說一說,你們變得是什么?是怎樣變出來的?
2、小朋友你們變的漂亮嗎?我們去把這個本領交給班里的小朋友,好不好?
【教學反思】
該活動,本來是白色的畫,最后變成五彩繽紛,孩子們的興趣是很濃厚的,在活動的同時也能夠體驗噴畫成功的快樂。但是,在噴畫過程中,還是會出現一些問題,例如,有的小朋友力氣比較小,噴壺按不出水;還有的小朋友拿噴壺的方法不對,導致噴出來的效果不是很好,這些細節(jié)值得推敲。
小百科:噴繪一般是指戶外廣告畫面輸出,它輸出的畫面很大,如高速公路旁眾多的廣告牌畫面就是噴繪機輸出的結果。輸出機型有:nru salsa 3200、彩神3200等,一般是3.2米的最大幅寬。