變魔術(shù)教案7篇

時(shí)間:2022-12-09 作者:dopmitopy 備課教案

我們寫(xiě)好教案之后,在上課過(guò)程中也是會(huì)提高自信的,教案的寫(xiě)作對(duì)于很多教師來(lái)說(shuō)都是極其重要的,下面是范文社小編為您分享的變魔術(shù)教案7篇,感謝您的參閱。

變魔術(shù)教案7篇

變魔術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、玩玩中,培養(yǎng)仔細(xì)的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù),發(fā)展動(dòng)手能力。

3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師:撲克牌4張、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。

幼兒:人手兩份紅色的紙、人手兩份紙圈、剪刀每人一把。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng),表演手掌魔術(shù)引起興趣

1、回憶生活經(jīng)驗(yàn):有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演?在哪里看到過(guò)誰(shuí)變得?

2、表演小魔術(shù):撲克牌大變身。

二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

1、教師取一張紅色的紙,先撕出小兔子,然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。

2、猜一猜:小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的?

3、幼兒第一次操作,教師巡回指導(dǎo)。

4、教師解密。

5、幼兒第二次操作,教師巡回指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的'秘密

1、出示紙圈幼兒猜測(cè):拿剪刀沿線把紙圈剪斷,紙圈會(huì)變成什么樣子呢?

2、教師操作:用剪刀沿線中間剪斷,變成一個(gè)大圈。

3、幼兒操作,每人試不同顏色的兩個(gè)圈,教師巡回指導(dǎo)。

4、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

5、對(duì)比兩個(gè)圈的不同,并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試制作一個(gè)圈。

四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)1、教師再次剪一個(gè)圈,變成兩個(gè)套在一起的圈,引發(fā)幼兒猜測(cè)。

2、請(qǐng)幼兒回去后再探索方法。

活動(dòng)反思:

魔術(shù)一直是充滿著神秘,魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂(lè)節(jié)目,把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動(dòng)從剛開(kāi)始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題,一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ),單根皮筋的探索比較簡(jiǎn)單,孩子們學(xué)習(xí)的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化,在此基礎(chǔ)上提高難度,根據(jù)孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,孩子們都很投入,根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作,達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語(yǔ)句上,對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

變魔術(shù)教案篇2

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣

1.你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)魔術(shù)表演,在哪里見(jiàn)過(guò)?是誰(shuí)表演的?

2.教師表演紙牌小魔術(shù),引起幼兒的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

1.出示紅色的紙變成小兔子。

2.教師變魔術(shù),讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)。

3.幼兒猜一猜:小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的?

4.幼兒第一次操作,引導(dǎo)幼兒探索其中的奧秘,教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點(diǎn),中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,再找一根線,穿進(jìn)去,拉出來(lái))

5.教師揭示小兔子魔術(shù)的秘密。

6.幼兒第二次操作,體驗(yàn)成功的喜悅。

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

1.教師變紙環(huán)魔術(shù),引起幼兒的興趣

2.幼兒操作探索,教師巡回指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的秘密。

4.教師示范,小結(jié),(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候,記住了,一定要把它藏好,不要被發(fā)現(xiàn))并演示圈的怎么卷的。

四、展示紙圈新魔術(shù),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

教師出示兩個(gè)紙圈套在一起紙環(huán),幼兒探索其中的秘密。

變魔術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察自己的手,用描畫(huà)的方法畫(huà)出手的輪廓。

2、創(chuàng)造性地描畫(huà)不同的手形,體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第12頁(yè),蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入

做手指游戲:一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成毛毛蟲(chóng)呀,上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……

內(nèi)容

1、小手魔術(shù)師

師:小朋友的手好厲害呀!可以變出這么多的東西。老師的手呀也會(huì)想你們一樣變魔法,看看我變出了什么?

引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型,想象手變成了什么,像什么。(山、樹(shù)枝、仙人掌、花等)

師幼共同游戲,體會(huì)用手造形的多種可能。

2、畫(huà)一畫(huà)小手的魔術(shù)

師:我們的小手的魔法好神奇啊,那怎么樣把我們的魔法保留下來(lái)呢?

幼兒思考自由回答

師:我們呀還可以把小手的魔法給畫(huà)下來(lái)。

教師示范描畫(huà)的方法:把左手放在紙上,右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開(kāi)始畫(huà),沿著手掌到小指、無(wú)名指、中指、食指、大拇指,再沿著手掌另一邊畫(huà)到手腕。

幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫(huà),描畫(huà)時(shí)放在紙上的手不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用小手變換出不同的造形。

引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫(huà),增加趣味性和情景性,鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行涂色。

3、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做自己的小手魔術(shù),引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。

變魔術(shù)教案篇4

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡魔術(shù),萌發(fā)了我教孩子變魔術(shù)這個(gè)想法。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)剛要》的要求和幼兒的興趣,我設(shè)計(jì)了一節(jié)大班綜合活動(dòng)《神奇的魔術(shù)》。在我認(rèn)真學(xué)習(xí)了目標(biāo)細(xì)化解讀方案的基礎(chǔ)上,我制訂了以下三個(gè)目標(biāo):一是幼兒通過(guò)看魔術(shù)提高其觀察力以及對(duì)事的探索興趣;二是幼兒通過(guò)嘗試操作魔術(shù),進(jìn)一步發(fā)展其動(dòng)手能力。三是幼兒感受魔術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。三個(gè)目標(biāo)都是從幼兒出發(fā),在制定的時(shí)候充分考慮了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在已有的基礎(chǔ)再上一個(gè)層次,充分體現(xiàn)本次活動(dòng)的目的所在。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒通過(guò)看魔術(shù)提高其觀察力以及對(duì)事的探索興趣;

2、幼兒通過(guò)嘗試操作魔術(shù),進(jìn)一步發(fā)展其動(dòng)手能力。

3、感受魔術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn):

通過(guò)看魔術(shù)提高幼兒的觀察力及對(duì)事物的探索興趣;通過(guò)嘗試操作魔術(shù),進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)難點(diǎn):

幼兒動(dòng)手制作《麥比五紙圈》,并完成魔術(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幻燈片、色卡紙、紅藍(lán)紙圈、藍(lán)色紙條、剪刀。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、看劉謙的魔術(shù),提問(wèn):喜歡看魔術(shù)嗎?這位魔術(shù)師你們認(rèn)識(shí)嗎?

2、教師表演魔術(shù)。

二、幼兒嘗試操作魔術(shù)。

1、教師出示紅色紙圈,請(qǐng)幼兒觀察后提問(wèn):你們覺(jué)得沿著這條線剪開(kāi)之后這個(gè)紙圈會(huì)怎么樣?

2、教師沿線剪開(kāi),幼兒觀察,提問(wèn):紙圈斷開(kāi)了嗎?它變成了什么?

3、幼兒嘗試操作魔術(shù)。

4、嘗試失敗的幼兒,教師給予引導(dǎo);嘗試成功的幼兒說(shuō)出失敗和成功的原因,并將操作成果向大家展示。

三、幼兒操作完整的魔術(shù)。

1、幼兒操作魔術(shù);

2、展示幼兒作品;

3、在音樂(lè)中感受變魔術(shù)的歡樂(lè)。

四、延伸活動(dòng)。

出示《麥比五紙圈》,請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起找一找《麥比五紙圈》的秘密,并把今天學(xué)的魔術(shù)表演給家長(zhǎng)看。

【教學(xué)反思】

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上,興趣是最好的老師。我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中利用了魔術(shù)吸引了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,目標(biāo)一在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)得到體現(xiàn)并完成,目標(biāo)二在第二、第三環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)并完成;在目標(biāo)二活動(dòng)中我利用幼兒動(dòng)手制作《麥比五紙圈》嘗試操作魔術(shù),有些幼兒操作是成功,有些幼兒操作失敗,不論幼兒是否成功,我都會(huì)尊重、理解和接納他們的,能圍繞教學(xué)目標(biāo),利用現(xiàn)有教學(xué)資源為大多數(shù)幼兒提供平等參與展示交流的機(jī)會(huì);目標(biāo)三貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)至始至終幼兒都處于一種愉悅的狀態(tài),學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅,有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在活動(dòng)中我再次利用幼兒完整操作魔術(shù),充分發(fā)揮孩子的想象力開(kāi)發(fā)了孩子的智力。在上完這節(jié)后,有的老師提議要把變魔術(shù)的過(guò)程再形象逼真一些,有的老師提議不要把時(shí)間趕得太快等。通過(guò)上這節(jié)課,使我體驗(yàn)到了一節(jié)活動(dòng)的設(shè)要考慮到幼兒的興趣,我認(rèn)為一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上,興趣是最好的老師,這樣是孩子在學(xué)中有樂(lè),在樂(lè)中有學(xué),達(dá)到了良好的教學(xué)效果。更要考是否有適度的自由空間,要通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到發(fā)展。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更好的提高自己的專業(yè)素質(zhì),要更多的考慮到在活動(dòng)中的方方面面,完成教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)的效果。

變魔術(shù)教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖

?黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《營(yíng)養(yǎng)的食物》中的活動(dòng)之一,我們都知道豆?jié){、豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品。針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng):黃豆寶寶變魔術(shù),這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,注重教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,用變魔術(shù)的方法,來(lái)激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛(ài)吃豆制品。

二、活動(dòng)目標(biāo)

在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我根據(jù)頒布《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。

根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo):

1. 知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

2. 通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力。

3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)的重點(diǎn):通過(guò)觀察比較黃豆及豆制品的外形特征,提高感知事物的能力。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的.,主要是通過(guò)“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作

用來(lái)獲得發(fā)展的?;顒?dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀菜場(chǎng)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

情境導(dǎo)入——觀察比較——知識(shí)深入——活動(dòng)延伸

關(guān)于引出活動(dòng),我考慮了很多。在以往的活動(dòng)開(kāi)始部分,大多采用游戲、角色對(duì)白,引出活動(dòng),為了更高的領(lǐng)會(huì)〈〈綱要〉〉中將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合,在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境(將黃豆倒在地上,)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合,自然的引出課題。在旁觀者眼里看來(lái),這樣設(shè)計(jì)也許要亂一些,但我覺(jué)得對(duì)幼兒收獲更大,對(duì)我來(lái)說(shuō)這也是一種嘗試。

基本部分是:

(1)通過(guò)觀察,初步了解黃豆的外形特征

(2)通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。

(3)觀看豆?jié){的制作過(guò)程,知道黃豆可以做成豆?jié){。

(4)通過(guò)看錄象,了解黃豆還能做成其他的豆制品。

結(jié)束部分:聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè),幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好,而且還很有營(yíng)養(yǎng),是我們的好朋友。

活動(dòng)延伸:去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)(黃豆發(fā)芽)。

整個(gè)活動(dòng)由淺至深,從易到難。

五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

一、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程

根據(jù)“皮亞杰“的認(rèn)知發(fā)展理論,幼兒是通過(guò)與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識(shí),形成概念的。

幼兒知有通過(guò)探索、操作實(shí)踐,才能獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過(guò)程,而急于把答案告訴幼兒,使活動(dòng)過(guò)程流于形式,沒(méi)有起到真正的效果,在操作過(guò)程中,幼兒獲得了探索成功的喜悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣,科學(xué)活動(dòng)不局限于知識(shí)的傳授,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),操作過(guò)程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。因此,重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的才做過(guò)程尤為重要。如在本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料:干濕黃豆,首先讓幼兒自己動(dòng)手操作,給他們充分的探索時(shí)間,并讓自己去看、自己去探索,同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境,解答幼兒的疑問(wèn),為他們的好奇好問(wèn)的探索加以鼓勵(lì)和支持,幼兒得到了老師的尊重和支持,就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試,探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維,有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。

二、重視幼兒探索活動(dòng)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探索活動(dòng)的興趣,對(duì)那些認(rèn)真參與探索活動(dòng)的幼兒

要給予表?yè)P(yáng),對(duì)每能很好參與活動(dòng)的幼兒要予以鼓勵(lì),一出建議,鼓勵(lì)膽小的幼兒要樂(lè)于參與活動(dòng),使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動(dòng)是一件很有有趣的事,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒再探索的愿望。

三、教法的科學(xué)化,多樣化

我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,幼兒的年齡特點(diǎn),在面向全體幼兒的同時(shí),注重了幼兒的個(gè)別差異,促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過(guò)觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之,在整個(gè)活動(dòng)中,我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,讓孩子在與合作中成長(zhǎng),在分享中體驗(yàn)快樂(lè),在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。

附:小班科學(xué)活動(dòng):

黃豆寶寶變魔術(shù)

一、活動(dòng)背景:

豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品,老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),注重教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,用變魔術(shù)的方法,來(lái)激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛(ài)吃豆制品。

二、.活動(dòng)目標(biāo):

1. 知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

2. 通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力。

3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 每組一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一盆豆制品(用牙簽 插好的黃山豆腐干和鹵汁豆腐干),一塊毛巾。

2. 豆?jié){機(jī)、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){,抹布、錄音機(jī)、磁帶。

3. 豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

4. 小朋友隔天浸泡黃豆。

5. 參觀菜場(chǎng)上的豆制品。

四、.活動(dòng)過(guò)程:

情境導(dǎo)入——觀察比較——知識(shí)深入——活動(dòng)延伸

1. 教師有意的創(chuàng)設(shè)情境(將黃豆倒在地上,)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

2引導(dǎo)幼兒觀察,初步了解黃豆的外形特征

(1) 今天大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會(huì)告訴大家。

(2) 師:“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

(3) 師:小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。在組織幼兒玩的過(guò)程中,運(yùn)用多種感官對(duì)黃豆有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

3.黃豆寶寶第一次變魔術(shù),通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆

的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天,請(qǐng)小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡過(guò)的‘我’和沒(méi)泡過(guò)的‘我’有什么不一樣?你可以把發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友。

幼兒觀察干濕不同的黃豆。

師:“泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆有什么不一樣?”

小結(jié) :黃豆寶寶只要

在水里泡上一天,就會(huì)比原來(lái)的大一些,軟一些,顏色淺一些。

4.. 知識(shí)深入,黃豆寶寶第二次變魔術(shù),觀看豆?jié){的制作過(guò)程,知道黃豆可以做成豆?jié){。觀察做豆?jié){的過(guò)程,了解制作豆?jié){的方法。

①請(qǐng)小朋友睜大眼睛,看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?(教師操作,幼兒一起說(shuō):“變變。”)

②師:倒出豆?jié){后提問(wèn):“黃豆寶寶呢?它沒(méi)有了,變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?”

③師:“豆?jié){是生的,還不能吃,應(yīng)該怎么?”

④師:煮豆?jié){。

5.通過(guò)看錄象,了解黃豆還能做成其他的豆制品。

師:“我們黃豆寶寶本領(lǐng)可大了,除了能做豆?jié){,還能做許多東西呢

師:小結(jié):豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。

6.知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。

(1) 師:“什么東西這么香?”

(2) 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好,而且還很有營(yíng)養(yǎng),是我們的好朋友。

(3) 聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè),幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后,牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。

活動(dòng)延伸: 去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)(黃豆發(fā)芽)

變魔術(shù)教案篇6

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1.了解黃豆的主要特征,初步知道黃豆能變成許多好吃的東西。

2. 通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力。

3. 養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 每人一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一塊毛巾。

2.豆?jié){機(jī)、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){

3.豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實(shí)物各一盆。

4. 小朋友隔天浸泡黃豆。

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1. 初步了解黃豆的外形特征。

(1)小朋友,我是黃豆寶寶,我還把我的好朋友都請(qǐng)來(lái)了。今天,大家就來(lái)和他們一起玩。讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會(huì)告訴大家。

(2)“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

(3)小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

2. 觀看豆?jié){的制作過(guò)程,知道黃豆可以做成豆?jié){。

我們的本領(lǐng)可大了,會(huì)變?cè)S多魔術(shù),小朋友喝的豆?jié){也是我們變出來(lái)的。

(1) 通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。

①“做豆?jié){前首先得把黃豆寶寶放在水里泡上一天,所以,

昨天老師和小朋友一起把黃豆泡在水里,請(qǐng)小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的有什么不一樣。

②幼兒觀察干濕不同的黃豆。

③小結(jié) :黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會(huì)比原來(lái)的大一些,軟一些,顏色淺一些。

(2) 觀察做豆?jié){的過(guò)程,了解制作豆?jié){的方法。

①請(qǐng)小朋友睜大眼睛,看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?

②倒出豆?jié){后提問(wèn):“黃豆寶寶呢?它沒(méi)有了,變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?”

③“豆?jié){是生的,還不能吃,應(yīng)該怎么?”

④煮豆?jié){。

3.在煮豆?jié){的同時(shí)讓幼兒說(shuō)一說(shuō),黃豆除了可以做豆?jié){不可以做什么。了解黃豆還能做成其他的豆制品。

①“黃豆寶寶本領(lǐng)可大了,除了能做豆?jié){,還能做許多東西呢,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想,你們還吃過(guò)什么用黃豆做的東西?”。

②“你們說(shuō)的都很好,今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些用黃豆做成的東西,你們看看都有什么?”

③小結(jié):豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來(lái)的。

4.知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃豆制品的情感。

(1) 請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育

幼兒它們不光味道好,而且還很有營(yíng)養(yǎng),是我們的好朋友。

(2) 聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè),幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后,牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。

(四)活動(dòng)延伸:

分組種黃豆,看看過(guò)幾天后黃豆寶寶會(huì)有什么變化。

教學(xué)反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

變魔術(shù)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖:

我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式,如何打破傳統(tǒng),用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)意參加形體活動(dòng),是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?!毒V要》中明確提出,要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo):

1、在游戲情景中敢于大膽嘗試,樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造,樂(lè)意與同伴共同游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

場(chǎng)地布置:活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片,有藝術(shù)的氛圍。

音樂(lè):《挪威舞曲》。

教學(xué)具:兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

教學(xué)過(guò)程:

(一)利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

師:大家好!我是魔術(shù)師,今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)?你想干什么?

3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師,本領(lǐng)非常大,他可得意了。他有一個(gè)魔盒,里面有許多小精靈。一天,魔術(shù)師睡著了,小精靈們就從魔盒中逃出來(lái),盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了,瞪大眼睛說(shuō):“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑!”“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒,小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子,聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段?

4、幼兒第二次感受音樂(lè)。

1)這首曲子有幾段?

2)第一段音樂(lè)講了誰(shuí)?他會(huì)干什么?他會(huì)做那些動(dòng)作?(幼兒互相討論后個(gè)別表演,大家一起學(xué)學(xué)。)這是小精靈在哪里?會(huì)怎么做?

3)第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)上場(chǎng)了?你們也來(lái)高興地跳跳舞!

4)這是魔術(shù)師醒來(lái)了,他說(shuō)了什么?小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢?(幼兒自編,老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外,身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)?)

(二)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

1、聽(tīng)音樂(lè)游戲,小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作,直至音樂(lè)結(jié)束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

1)師:我越玩越開(kāi)心,我的魔術(shù)棒也興奮極了,不停的跳動(dòng)。變!變!變!剛才大家只變了一個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在該怎么辦?

2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手,今天你們可以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友,兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型,固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,學(xué)會(huì)了,在給他擺個(gè)造型,看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮!注意:可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了!我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢!

3)幼兒自主操作,老師巡回輔導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì),如:腰、臀、胯、頭等等

4)請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)?。?/p>

5)隨音樂(lè)游戲一次。

3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。

1)我的魔術(shù)棒也開(kāi)始跳舞了,變!變!變!變!忽高忽低,忽上忽下,聰明的小精靈,你該怎么辦?

2)不隨音樂(lè)先試試。

3)根據(jù)要求再游戲一次。

4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師,再游戲一次。

我有些累了,誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮!

(三)小精靈要參加音樂(lè)會(huì),打扮自己進(jìn)行游戲。

1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心,我都快忘記時(shí)間了,我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!

2、幼兒自由打扮!

3、我們最后再玩一次游戲,相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)!

活動(dòng)反思:

1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué),不可以低沉。

2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_(kāi))、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。

4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ),所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠,結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。

5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。