父與子教案反思最新8篇

時(shí)間:2022-11-21 作者:lcbkmm 備課教案

制定教案是一件值得深思的事情,我們要保持清晰的思路,教案是所有教師工作者在上課之前做好的準(zhǔn)備工作,了解教案的意義十分關(guān)鍵,下面是范文社小編為您分享的父與子教案反思最新8篇,感謝您的參閱。

父與子教案反思最新8篇

父與子教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)購(gòu)買禮物這一活動(dòng),初步嘗試合理安排錢幣的方法。

2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入:新年馬上就要到了,熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

2、銀行取錢,交代要求:領(lǐng)的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10

3、購(gòu)買禮物

4、交流分享:你買了什么禮物,為什么買這份禮物?一共用了多少錢?

5、師總結(jié):我們?cè)谫I東西的時(shí)候,一定要合理安排錢幣,有多少錢用多少錢,不要超支。

活動(dòng)反思:

在導(dǎo)入部分,我通過(guò)問(wèn)話讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日,有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié),我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節(jié),并希望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛(ài)心。不管是在什么課上,我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西:向敬愛(ài)老人、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育,這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注,充分利用好這一環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中,大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握,在計(jì)算時(shí),為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計(jì)算,但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的不是很好,在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習(xí)慣,雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力,但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫,這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,而不是由老師直接告訴他們。

父與子教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道不能聽(tīng)信陌生人的話,不跟陌生人走。

2、了解一些求救的方法。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛圖三張(內(nèi)容:故事《聰明的明明》)

2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系,請(qǐng)他配合教育活動(dòng),并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看圖講述

1、教師出示第一張掛圖,介紹圖中的孩子明明,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí),陌生人在對(duì)明明說(shuō)什么。

2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么不能跟陌生人走。

二、情景模擬

1、教師借故離開(kāi)教室。

2、男校工扮演陌生人出場(chǎng)。“陌生人”通過(guò)各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開(kāi)教室。

陌生人與幼兒的對(duì)話:

陌生人:小朋友你們老師呢?(幼:老師出去了)

陌生人:老師不在,我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼:老師說(shuō)不能和陌生人走)

陌生人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。(幼:老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果)

陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開(kāi)始有些動(dòng)搖了,有的開(kāi)始要玩具了)

陌生人:麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼:好玩)

陌生人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧,那里有更多玩具,還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室,小部分幼兒還坐在位置上)

3、教師在幼兒即將離開(kāi)教室時(shí)出現(xiàn),陌生人離開(kāi)。

師:剛才你們想去什么地方(幼:麥當(dāng)勞)

師:那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼:不認(rèn)識(shí))

師:那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位幼兒回答)

師:你為什么不跟陌生人走呢?(請(qǐng)一位幼兒回答)

師:你們覺(jué)得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì),為什么?

教師引導(dǎo)幼兒討論:和陌生人走了會(huì)怎樣?

三、討論求救方法

1、教師告訴幼兒,“沒(méi)有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事。小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。”

2、討論:和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法。

3、教師出示第二、三張掛圖,向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。

父與子教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察使幼兒知道紐扣是圓形的,并有扣眼。

2、幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的搓圓,壓扁技巧及紐扣的排列。

3、感受泥工活動(dòng)的快樂(lè)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、橡皮泥每人一份,小棒每人一根。

2、各種顏色的大紐扣數(shù)只。

3、泥工板,沒(méi)有扣子的紙衣服若干。

4、紐扣衫兩件

5、狐貍木偶

活動(dòng)過(guò)程

一、出示掌中木偶“狐貍”:

“狐貍”:夏天到了,我給森林里的小動(dòng)物做了許多的無(wú)袖衫。小朋友,你們看看上面少了什么?因?yàn)橐路嗔?,我?lái)不及裝上紐扣,想請(qǐng)你們來(lái)幫忙。

二、認(rèn)識(shí)紐扣,示范紐扣做法

1、出示紐扣:這些紐扣漂亮嗎?它是什么形狀的/紐扣上還有什么東西?

2、示范:

(1)誰(shuí)會(huì)用橡皮泥做紐扣呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做紐扣。

(2)教師示范:先取一小塊橡皮泥,將它搓成小圓球,再把它壓扁,圓形就做好了。紐扣上的扣眼怎么辦呢?對(duì)!用小棒一戳,轉(zhuǎn)一下就行了。

3、出示紐扣衫:衣服上的紐扣是怎樣的,又是怎樣擺放的呢?

三、提出操作要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

要求:

1、提醒幼兒不能壓得太扁、太大,紐扣扣眼要在中間。

2、紐扣做好以后再貼在衣服上。

3、物品用好后要收拾好放回籃子中。

四、展示講評(píng)

將做好的衣服掛在鐵架上,互相參觀,講評(píng)。

五、結(jié)束:

“狐貍”:謝謝小朋友,你們真棒!小動(dòng)物們會(huì)很喜歡的!

活動(dòng)延伸

紐扣除了圓形的紐扣外,你們還見(jiàn)過(guò)哪些紐扣?這兒還有很多各種各樣的紐扣,我放在巧手坊里,工作時(shí)你們可以看一看,做一做。

活動(dòng)反思

讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù),并練習(xí)泥工的基本技能:團(tuán)和捏,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,想象能力及創(chuàng)造力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),先讓幼兒掌握了怎樣去和泥,由于小班孩子初次接觸泥工活動(dòng),我又以游戲的方式引導(dǎo)孩子們積極參與,以引起他們的強(qiáng)烈興趣,并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過(guò)程中體驗(yàn)到玩泥的快樂(lè)。

父與子教案反思篇4

初中歷史教學(xué)反思淺析

一、初中歷史教學(xué)反思的意義

1.改革基礎(chǔ)教育課程的需要

隨著新課改步伐的加快,我國(guó)當(dāng)前的歷史教學(xué)進(jìn)入了新階段,歷史教學(xué)方式日益凸顯其重要性。新課程的發(fā)展需要教師和學(xué)生對(duì)課程共同體驗(yàn)與感悟,要學(xué)會(huì)探究自己的學(xué)習(xí)方式,為基礎(chǔ)教育課程改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.提升教師專業(yè)發(fā)展的需要

教育家葉瀾的“一個(gè)教師寫一輩子教案,不能成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”的名言一直激勵(lì)著廣大歷史教師投身于歷史教學(xué)反思中去,教師通過(guò)對(duì)自身的不斷反思更科學(xué)地教會(huì)學(xué)生知識(shí),同時(shí)對(duì)于自身能力與素質(zhì)的提升也是一個(gè)巨大的發(fā)展契機(jī)。

3.提高歷史教學(xué)質(zhì)量的需要

歷史學(xué)科是一門重要的人文學(xué)科,承載了人們對(duì)學(xué)科的發(fā)展期望,是歷史每個(gè)重要瞬間的凝結(jié)。歷史也是一門反思性較強(qiáng)的學(xué)科,社會(huì)總是在歷史的反思中不斷進(jìn)步的。教師通過(guò)反思—實(shí)踐—再反思—再實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)具有高質(zhì)量的歷史來(lái)領(lǐng)悟生命的真諦,客觀上有助于提升歷史教學(xué)的質(zhì)量。

二、初中歷史教學(xué)反思途徑

1.對(duì)學(xué)生教育的反思

首先,反思學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是最易于發(fā)現(xiàn)的,某位學(xué)生上課學(xué)習(xí)表現(xiàn)得認(rèn)真與否,教師一眼望去便知結(jié)果,也可從學(xué)生的眼神中分辨出教師是否懂得學(xué)生真正地接受或者理解了知識(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度不夸張地說(shuō)決定著學(xué)習(xí)的結(jié)果,因此要到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度最認(rèn)真的時(shí)候去講授那些較為重要的知識(shí)。其次,反思學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。反思學(xué)生是否能夠接受現(xiàn)行的教育內(nèi)容,反思學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易度,做到難與易均衡,找到“最近發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生覺(jué)得他只要努力了或許就會(huì)學(xué)會(huì)這些知識(shí)。在這一階段,教師最重要的是學(xué)會(huì)反思是否做到把握內(nèi)容的難易適中來(lái)進(jìn)行教育。最后,反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方法??梢苑此紝W(xué)習(xí)的方法是否科學(xué)、合理、高效,反思學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是否脫離死記硬背的苦海,是否達(dá)到理解的標(biāo)準(zhǔn)。

2.對(duì)教師自身的反思

教師的反思不僅體現(xiàn)在對(duì)教師所具備的知識(shí)的反思水平上,更應(yīng)深入實(shí)際,做各項(xiàng)反思的實(shí)踐者,從教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)入手去解決面臨的問(wèn)題。第一,反思自身的教學(xué)意識(shí)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的意識(shí),提醒自身是否做到了反思,是否公正地對(duì)待每一位學(xué)生,是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)環(huán)境。第二,反思自身的教學(xué)技能。反思不是一向簡(jiǎn)單的回憶工作,“通過(guò)教師本身進(jìn)行教學(xué)反思”是在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中,分析教學(xué)涉及的各個(gè)方面,多角度地分析教學(xué)中存在的不足,反思自己是否全面、透徹地將知識(shí)講述給了學(xué)生,反思自己在一堂課上是否照顧到了所有學(xué)生或大部分學(xué)生的接受知識(shí)的程度。第三,形成反思習(xí)慣。反思不是一天兩天就可以見(jiàn)效果的,需要長(zhǎng)期地堅(jiān)持和積累,在教學(xué)前要意識(shí)到需要反思哪些知識(shí),具體應(yīng)反思些什么內(nèi)容;在反思過(guò)程中,需要注意反思的重點(diǎn),通過(guò)反思幫助學(xué)生記憶知識(shí),更好地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去探索未知的知識(shí),形成經(jīng)常反思的能力與習(xí)慣??傊處熜枰此嫉氖虑橛性S多,教師要盡量做好每一件事的反思工作。

3.對(duì)歷史教材的反思

一本好書勝過(guò)一位好老師。我們可以從優(yōu)秀的書中汲取營(yíng)養(yǎng),可以從書中領(lǐng)略先進(jìn)人物的思想事跡,從中外名著、歷史教材、相關(guān)史料中發(fā)現(xiàn)歷史,通過(guò)課外書目的閱讀了解歷史發(fā)展的現(xiàn)狀,了解歷史發(fā)展的步伐,汲取先進(jìn)歷史人物的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),從學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中掌握歷史。一方面,注重反思?xì)v史教科書。教科書是教學(xué)的主要載體,是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具書。但是教科書并不是一成不變的,它會(huì)隨著時(shí)代的步伐不斷地更新教材素材,便于教師和學(xué)生掌握一手教學(xué)資料,在教學(xué)中做到與時(shí)俱進(jìn)。教師要從歷史教科書中總結(jié)教學(xué)規(guī)律,反思已出現(xiàn)的教學(xué)事跡。另一方面,注重反思相關(guān)歷史史料。所有的事物都是利弊并存的,教師在教學(xué)過(guò)程中要注意一些不真實(shí)的史料,通過(guò)已掌握的知識(shí)去分析與鑒別知識(shí)的真實(shí)性與準(zhǔn)確性,以免錯(cuò)誤的、無(wú)根據(jù)的史料誤導(dǎo)學(xué)生的思想與價(jià)值取向。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生各方面存在極大的不穩(wěn)定性,給予他正確的方向便會(huì)使他走向光明的道路,反之則相反。因此,教師不僅是教書的人,也是育人的人,要擔(dān)負(fù)起各方面教育職責(zé)。在一線教學(xué)的歷史教師,必須不斷地經(jīng)常反思自己,反思每一個(gè)教學(xué)的細(xì)節(jié),深入了解學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑不斷努力。

父與子教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面,可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只,時(shí)間記錄卡各一張。

2、學(xué)具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

活動(dòng)過(guò)程:

一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),回憶相關(guān)知識(shí)。

1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查,知道時(shí)鐘有好多好多種?,F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘,看看你認(rèn)識(shí)它嗎?

2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。

3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來(lái)探討。

4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面,來(lái)告訴大家,最長(zhǎng)的針叫(秒針),有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針),最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12),最上面的是數(shù)字12,然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下,時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了,這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

二、交流調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間,正在干什么?

1、小朋友們說(shuō)的真好,那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系,前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查,將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾,短針在幾的時(shí)候,你在干什么?好我們先自己說(shuō)。

3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。

4、說(shuō)的真好,鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針),那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌妫纯此麄冎g到底有什么秘密?注意,撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

6、說(shuō)說(shuō)看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好,分針走一圈,時(shí)針走一格,這就表示一個(gè)小時(shí)。

7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急,老師來(lái)向你們介紹。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

1、好,先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

3、講述后提問(wèn):

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?

2)、他該幾點(diǎn)鐘起床,他是幾點(diǎn)鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

4)、他為什么會(huì)遲到,他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的?

活動(dòng)反思:

幼兒對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)很明確,但是對(duì)半點(diǎn),時(shí)針的位置無(wú)法正確撥出。

父與子教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自主發(fā)揮想象用線描圖案自由裝飾購(gòu)物袋。

2、掌握出穴畫法,嘗試學(xué)會(huì)取舍,留出空間表達(dá)時(shí)尚。

3、感受暖色帶給大家的感覺(jué),大膽進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、空白紙袋、黑色記號(hào)筆、暖色水粉

2、生活中各種線描畫裝飾的購(gòu)物袋ppt

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示成品引出課題、引起幼兒興趣教師:今天我?guī)?lái)了什么?(紙袋)媽逛街的時(shí)候最喜歡拿著漂亮的紙袋,今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)漂亮的紙袋送給她。

(二)課件展示,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)

1、師邊播放課件邊引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)紙袋都是用什么圖案進(jìn)行裝飾的?裝飾的圖案畫在紙袋的什么地方?

2、引導(dǎo)幼兒觀察出穴畫法,告訴幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面,藏起來(lái)了,不用畫,叫出穴。

幼兒自由總結(jié)經(jīng)驗(yàn):圖案可以畫在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間,留出一定的空間來(lái)變達(dá)時(shí)尚。

(三)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)紙袋教師提出要求:看誰(shuí)的紙袋裝飾用到了出穴畫法。嘗試學(xué)會(huì)取舍,留出空間。

(四)作品展示評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品:你用到了什么圖案?作品代表什么意思?

教學(xué)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,教師的引導(dǎo)作用?;顒?dòng)中,幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的:自由討論袋子的做法,獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物。總之,幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣,情緒一直非常飽滿。

父與子教案反思篇7

20____年7月,本人從湖南科技大學(xué)思想政治教育專業(yè)畢業(yè),到如今已從事教育工作五年時(shí)間。在這五年的教育教學(xué)過(guò)程中,我感觸頗多。

一.政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課,要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí),就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。大多數(shù)人對(duì)政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū),認(rèn)為只要能記能背,就可以把政治課學(xué)好,考試得了高分,就可以了。其實(shí),這里存在一個(gè)偏差,初中階段,正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段,初中政治的開(kāi)設(shè),一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要注意到兩點(diǎn):

1.學(xué)高為師,身正為范。老師不僅僅是教學(xué),而且在日常生活中,應(yīng)該注意自己的一言一行,注重自身的修養(yǎng),對(duì)學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,而且要分析每一個(gè)學(xué)生,了解他們的內(nèi)心世界,幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心,這是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心,不能帶有目的性,隨便談,可以談家庭、談社會(huì)、談他們的同學(xué),在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過(guò)談話了解他們最想要的是什么、通過(guò)談心了解他如何與家人相處、通過(guò)談心了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法與做法。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過(guò)與同學(xué)的談話,了解其內(nèi)心世界,通過(guò)家訪了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn),通過(guò)其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為,通過(guò)對(duì)這些的綜合分析,就可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過(guò)程中去正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,掌握學(xué)生的變化,幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀,世界觀,人生觀。

2.我們要明確,初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育,它也是一種能力的培養(yǎng)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中,我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力,以及交流與合作的能力。要在教育教學(xué)過(guò)程中,體現(xiàn)出以人為本,以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念,要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以思想品德的綜合知識(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體,不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。

二、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課,因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。

教師平時(shí)要認(rèn)真分析教材,認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,堅(jiān)持新課改。真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),還課堂于學(xué)生。在日常教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

首先,可以通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握,教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,通過(guò)師生共同討論來(lái)完成,先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),然后,學(xué)生在通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo),并讓學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。其次,讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況,進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。這樣通過(guò)形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流。最后,讓學(xué)生對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié),對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè),本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”,讓他們說(shuō)、談、演、寫,進(jìn)一步檢查落實(shí)情況,能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

而教師作為主導(dǎo),就是要做到及時(shí)點(diǎn)評(píng),做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生,并不是老師就沒(méi)有事了,而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控,這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,要有對(duì)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解。否則,課堂給了學(xué)生,就會(huì)一放就亂。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問(wèn)題的切題性,在上課交流的過(guò)程中,注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方,要給予及時(shí)稱贊。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要犯錯(cuò)誤,也會(huì)受社會(huì)上不良影響,反映在課堂上,想法有錯(cuò)誤有偏激,這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛(ài)之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生,對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解、寬容,很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),不要居高臨下。

作為教師,對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之,學(xué)生感受到教師的態(tài)度,自然愿意和教師親近,課堂上愿意把自己的想法和困惑無(wú)保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài),這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通,可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中,學(xué)生才可以集中精力思考問(wèn)題,形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣,學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”,要把自己作為平等活動(dòng)的主體,學(xué)生才可能在課堂上敞開(kāi)心扉、暢所欲言,讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛,學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所,這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性,使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入,有話說(shuō)、想說(shuō)話;真情流露,說(shuō)真話,說(shuō)心里話。教師要無(wú)偏頗、無(wú)成見(jiàn)、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生,為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課上,要讓不管是什么層次的學(xué)生,都愿意起來(lái)交流自己的看法,課堂氣氛輕松和諧的,從而形成融洽、和諧的課堂氛圍,讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。

父與子教案反思篇8

先總結(jié)一下本節(jié)課的我自認(rèn)為比較成功的地方:

1、本課的單詞都是教室里直接可以看得見(jiàn),摸得著的,所以相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。我利用教室里的情景呈現(xiàn)單詞,加深了學(xué)生對(duì)這些單詞的印象。最后又讓同學(xué)們用學(xué)過(guò)的詞匯描述自己的教室,課堂氣氛比較活躍,效果較理想;

2、在操練過(guò)程中,我加入了let’sdo的內(nèi)容,讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái),做一做,找一找,同學(xué)們表現(xiàn)非常積極。

不足之處:

1、部分學(xué)生對(duì)于本課新詞的單復(fù)數(shù)區(qū)分不開(kāi);

2、對(duì)于不太活躍的學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net生關(guān)注的比較少,在活躍的氣氛中忽略了程度差的學(xué)生;

3、本課的不足之處是時(shí)間安排不合理,前松后緊。

改進(jìn)措施:

1、需要進(jìn)行多種有效的活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化名詞的單復(fù)數(shù)讀音;

2、在以后的上課過(guò)程中我要加大力度關(guān)注學(xué)困生,對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),或小組一對(duì)一輔導(dǎo),爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能有進(jìn)步;

3、可以在鞏固操練環(huán)節(jié)中減少展示的同學(xué)。

總之,從這堂課的施教情況來(lái)看,我深深感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性。今后我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí),積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!