教案包含教學目標,教學內(nèi)容,教學方法,教學活動和評估方式等要素的詳細規(guī)劃,教案的制定應(yīng)該注重學生的個性化需求,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園父與子教案及反思優(yōu)秀6篇,供大家參考。
幼兒園父與子教案及反思篇1
教學目標
1、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
2、通過故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康和生長發(fā)育。
3、養(yǎng)成不挑食的好習慣。教學準備三只小熊的圖片。教學重點與難點重點:知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
難點:懂得既要吃蔬菜,又要吃葷菜,不能挑食。教學方法與手段直觀法、談話法等。
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖
一、教師出示三只小熊圖片,引起幼兒觀察。
提問:這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿械呐?,有的瘦嗎?認真觀察圖片,回答相關(guān)的問題。通過直觀教學法,讓幼兒進行比較,為下一下環(huán)節(jié)做準備。
二、教師操作圖片講述故事。聽取老師講述故事。幼兒對故事有著濃厚的興趣,通過故事能起到一定的教育作用。
三、組織幼兒討論。
1、白熊為什么會那么胖?
2、黃熊為什么會那么瘦?
3、為什么大家都夸棕熊漂亮呢?
回答老師的問題:
1、因為它不吃蔬菜,只吃肉。
2、因為它只吃蔬菜,不吃肉。
3、因為它不挑食,身體不胖不瘦。通過討論,懂得只有又吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康和生長發(fā)育。
四、聯(lián)系日常生活,對幼兒進行教育。
1、你愿意做哪只小熊呢?為什么?
2、怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?
教師小結(jié):
大家都想做漂亮的小棕熊,那你們就要像小棕熊一樣,又吃蔬菜,又吃肉,這樣身體才健康。結(jié)合故事,聯(lián)系生活實際,回答問題??偨Y(jié)性談話可以起到一定的教育作用,通過談話,讓幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣教學反思活動開始,我先讓小朋友觀察三只小熊長得怎么樣,再作比較,最后說說為什么。有一個小朋友說到了不挑食,我立即導入主題,讓幼兒知道他們是怎樣挑食的,挑食后長成什么樣子的,你們要學兒歌里的那個小動物。我請了平時愛挑食的幾個小朋友,讓他們說一說為什么。從而讓他們知道不挑食才能身體好。
幼兒基本明白吃飯不挑食的道理,部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語言來表達的,也不是靠一日之功,要循序漸進,用行動來證明。所以我們在每次用餐前,就讓幼兒復(fù)習兒歌,從而更好地吃完自己的一份,讓挑食的幼兒一點一點吃,爭取一天進步一點點。
幼兒園父與子教案及反思篇2
活動目標
1、了解新奇的豬籠草、毛氈苔、捕蠅草等吃蟲草的特性,對一些奇怪的植物產(chǎn)生興趣。
2、在游戲中嘗試用肢體動作表現(xiàn)物體的特征。
3、感受大自然的奇妙。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、游戲音樂。
2、多媒體圖片:奇怪的植物——吃蟲草。
3、幼兒用書第12頁。
指導要點
1、活動重點:了解新奇植物——吃蟲草的名稱和特性,知道它們的樣子。
2、活動難點:了解吃蟲草吃掉蟲子的過程,愿意在游戲中用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
3、指導要點:通過故事引導、多媒體圖片觀察認知來了解吃蟲草的樣子和特性,并用肢體動作表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。
活動過程
1、欣賞故事《失蹤的蒼蠅》
提問:小蟲子哪去了?(被吃蟲草吃掉了)
2、運用多媒體圖片逐一了解吃蟲草的名稱及特性,感受大自然的奇妙。
(1)認識吃蟲草,說說吃蟲草的本領(lǐng)。
提問:圖中都有哪些吃蟲草呢?它們有什么本領(lǐng)?
小結(jié):這些都是吃蟲草,它們不聲不響地長在野外,悄悄地吃掉很多令人討厭的害蟲。我們生活中有哪些是害蟲呢?(引導幼兒說出蒼蠅、蚊子等害蟲的名字)
(2)觀察吃蟲草的樣子,猜猜它們是怎么吃掉蟲子的。
請幼兒說說不同吃蟲草的樣子,提問:它們會怎么吃蟲呢?
小結(jié):能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的,葉子周邊還長著牙齒,像很多蠅索。蒼蠅來了,葉子就會合攏起來,把它關(guān)在里面,然后把她消滅掉。豬籠草,橢圓形的大葉子下長著一個長口袋,蟲子來了若掉進這個長口袋,就再也出不來了,被豬籠草吃掉了。
3、幼兒分組翻看幼兒用書。(同伴之間輪流講講不同的吃蟲草是怎樣吃掉蟲子的`)
4、游戲:吃掉小蟲子
(1)用肢體動作表現(xiàn)吃蟲草的特征。
提問:剛剛我們看了這些吃蟲草的圖片,它們都是一樣的嗎?誰能用動作表現(xiàn)捕蠅草(豬籠草、毛氈苔)的樣子呢?
(2)幼兒兩人一組,一人扮演吃蟲草(可以是捕蠅草、豬籠草、毛氈苔,提醒幼兒吃蟲草的動作是不一樣的),一人扮演小蟲子,在吃蟲草里飛來飛去。當老師的音樂聲一停,吃蟲草立即捉住小蟲,然后輪換角色游戲。
5、延伸活動:
世界上還有好多奇妙的植物,小朋友下次看圖書,看電視發(fā)現(xiàn)了有趣的植物,要和我們大家分享,好嗎?
活動反思:
根據(jù)本班幼兒年齡及知識發(fā)展水平,在科學活動《奇怪的植物——吃蟲草》中我所制定的目標不是很高,旨在激發(fā)興趣,樂于參與,簡單探究。在活動中我為幼兒提供了圖片,通過故事引導、觀察了解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣子,并通過肌體動作表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅提高了幼兒認知活動的積極性和效果,還能使認知活動成為一件快樂的事?;顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣、參與游戲的快樂,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。
幼兒園父與子教案及反思篇3
根據(jù)大班童話劇的目標中提到的:“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié),表現(xiàn)不同角色的形象”這一點,結(jié)合這一目標,我借助故事中“狐貍的房子融化了,兔子的房子還好好的,狐貍求兔子借住一晚上,倒把兔子趕出來家”一句話,引發(fā)幼兒的想象,啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞,一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿哟蟀嘤變汉侠硐胂蟮哪芰?。另外,教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力,結(jié)合“大班能用自己的方式進行表演,并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”,在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進要求,兩人合作表演,并由幼兒進行評價,進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素,推進幼兒自主表演的能力。
活動中的關(guān)鍵,是通過之前對角色的語氣、動作揣摩,請幼兒進行創(chuàng)編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節(jié)進行創(chuàng)編,或是根據(jù)情節(jié)來進行續(xù)編故事,為了給與幼兒積極向上的情感渲染,我通過正面的形象激發(fā)幼兒對于故事重新做了改編:“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人,他今天也變得勇敢、聰明了,你認為他會像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望,幼兒的想法多種多樣,有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍,當狐貍出門想吃肉時就把狐貍給趕跑;也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子,把狐貍給嚇跑。在這么多的充分想象之后,幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容,用動作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對于角色理解。
上面內(nèi)容就是一秘為您整理出來的7篇《幼兒園教案反思》,希望對您有一些參考價值,更多范文樣本、模板格式盡在一秘。
幼兒園父與子教案及反思篇4
活動目標
1、區(qū)別并練習發(fā)出n、l兩個音。
2、理解簡單的游戲規(guī)則,學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備
1、拐杖、圍裙、頭巾。
2、南瓜教具若干,籃子3-5個。
活動過程
1、設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個別幼兒答:“奶奶好!”幫助幼兒練習發(fā)準“奶奶”的字音,并會跟年長的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說:“我年紀大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進行。聽到“老奶奶來了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>
3、教師參與并引導幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學習游戲兒歌,重點幫助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。
4、幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后,教師說:“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說:“老奶奶,您好!這是您的南瓜?!辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后,在籃子里再裝進南瓜,另請3-5名幼兒上來,游戲重新開始。
活動反思:
聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動,為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展,發(fā)展幼兒的語言學習,為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的'教育環(huán)境。
在《送南瓜》這個游戲中,目標是著重讓幼兒練習發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”,并把這些學習任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜,每次只能摘一個南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說:“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>
活動的開展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境,用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜?!薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過渡自然,每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標展開。
本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動,使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動的變化,提問的技巧等,提高了幼兒語言活動的積極性。
幼兒園父與子教案及反思篇5
活動設(shè)計背景:
前一段時間,在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時,發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動,但是對手本身的認識卻很少,結(jié)合中班幼兒的年齡特點及實際能力,設(shè)計了本次活動。
活動目標:
1.用小手進行各種探索活動,增進觸覺的敏感程度。
2.了解手的基本構(gòu)造和功能,學會保護手。
3.在活動中,幼兒體驗游戲的快樂。
教學重點、難點:
難點:手指的名稱不同。對手和手、手指和手指進行比較。
重點:讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備:
1. 每人一份(5個)不同顏色的手指帽。
2. (合攏放開)韻律音樂。
活動過程:
1. 做律動(合攏放開),引起幼兒興趣。
2. 認識手。
(1)知道每人都有一雙手。
剛才小朋友在干什么呀?我們表演的時候用什么來做運動的呢?我們都有一雙小手嗎?請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭?(學習詞:一雙手)
我們班小朋友都有一雙能干的手,那看一看我們的手是什么樣子的?啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱,并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細的不同。
小結(jié):我們都有一雙手,共有十個手指頭,手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運動,手指不一樣粗也不一樣長,它們的名字也不一樣。
(2)認識手指
a.教師啟發(fā)提問,并用擬人化口吻進行講訴。
最粗最短的是誰呢?(大拇指哥哥點點頭)
最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)
最高最中間的是?大拇指旁邊的又是誰?(食指、中指跳跳舞)
剩下一個指頭叫無名指。(無名指妹妹彎彎腰)
b.練習說手指名稱。(兒歌)
3、了解手的用處及保護手的方法
(1)談話:手指的本領(lǐng)很大,那請小朋友說說它可以做什么?
(2)教育幼兒要保護自己的'手。
討論保護手的方法:不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持干凈。
4.游戲“手指帽”,鞏固幼兒對手指的認識。
5.到戶外曬太陽,與幼兒一起進行手指游戲。
大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥點點頭。
小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾。
教學反思:
在活動中以“幼兒的手”為切入點,在施教過程中,主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進行手指和手的比較。手能做什么,不能做什么,并與孩子們共同搭建認識的平臺。
幼兒園父與子教案及反思篇6
活動目標:
1.鞏固復(fù)習圓形、三角形、正方形,在游戲中對圖形進行簡單的分類。
2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽,體驗成功的快樂。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備:
1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
2.圖形寶寶的家
3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。
4.貓媽媽貓寶寶胸飾。
活動過程:
一、教師演貓媽媽,幼兒演小貓,引起幼兒的興趣。
放音樂《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。
二、送圖形寶寶回家,復(fù)習認識圓形、三角形、正方形
1.播放哭聲錄音
提問:寶寶們,誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源,原來是圖形寶寶在哭,你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。
2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)
3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。
(寶寶們找找看,哪個房子是圓形寶寶的家,請你把他送回家。)
三角形寶寶說,他們家的房子的窗戶是三角形的。
(誰愿意送三角形寶寶回家?)
正方形寶寶說,他家的房子的窗戶是正方形的。
(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)
4.師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說要謝謝我們,小貓們應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。
三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣
1.貓媽媽在家突然電話響了,貓媽媽接電話。
師:剛才“雞媽媽打電話過來,說她的紐扣廠工作太忙了,想請我們小貓去紐扣廠幫忙,你們愿意嗎?”
2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)
3.教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4.幼兒操作:幼兒6人一組,一個桌子上6個盒子,3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對三角形,正方形,圓形進行分類。
5.貓媽媽檢驗講評
寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰愿意上來看看,我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)
寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們該怎么說啊?(不用謝)
四、結(jié)束部分
1.我們幫雞媽媽分了紐扣,你們開心嗎?雞媽媽廠里以后還會生產(chǎn)許多許多紐扣,我們以后再去幫她分紐扣好不好?
2.帶小貓跟著音樂離開教室,結(jié)束活動。
看,我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!
活動反思:
?圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習,激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。