教案在撰寫的時候,教師需要強調(diào)聯(lián)系實際,制定教案是一件比較復(fù)雜的事情,要認(rèn)真思考自己的教學(xué)目標(biāo),以下是范文社小編精心為您推薦的人民教案6篇,供大家參考。
人民教案篇1
【教學(xué)構(gòu)想】
本文是一篇說明文,講授此課時,首先要讓學(xué)生了解說明文在說明事物的時候,要抓住事物的特征。
為了更好地說明人民英雄紀(jì)念碑的特征,作者采用了以瞻仰者本人的活動順序為主,以紀(jì)念碑的方位順序為輔的組織材料的方法。教學(xué)中要幫助學(xué)生理清思路,把握說明的順序,對文章作整體的把握。
此外,教師還要引導(dǎo)學(xué)生體會說明文的語言。
講授此課時,我拋棄傳統(tǒng)的細(xì)致講解的教學(xué)方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,先對課文作整體把握后,設(shè)計了幾個有趣的小組活動;在小組活動的開展中,把握說明文的特點。最后共同分析語言特色,努力建設(shè)開放而有活力的課堂。
【教學(xué)設(shè)計】
[教學(xué)目的]
1、學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
2、讓學(xué)生領(lǐng)悟說明文的特點。
3、學(xué)習(xí)在說明中運用描寫的方法。
4、對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育,使學(xué)生了解中國革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績,激勵學(xué)生繼承先烈未竟的事業(yè)、奮勇向前。
[教學(xué)重難點]
學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
[教學(xué)安排]兩課時
觀看圖片;感知課文;設(shè)計活動;共同分析。
[教學(xué)步驟]
學(xué)生介紹紀(jì)念碑。了解文章內(nèi)容。把握文章特色。體會語言特點。
第一課時
(課前準(zhǔn)備:查找資料,對人民英雄紀(jì)念碑的相關(guān)情況作一定的了解,加深認(rèn)識,并學(xué)會整理中心資料。)
一、導(dǎo)入
1、放映人民英雄紀(jì)念碑的圖片,請同學(xué)們仔細(xì)觀察。
(不同角度攝影的圖片,可以幫助學(xué)生對紀(jì)念碑的外觀、基本構(gòu)成作了解。)
2、請一位同學(xué)看著圖片介紹紀(jì)念碑。
3、先不作評價,《人民英雄永垂不朽》也是說明、介紹紀(jì)念碑的,請同學(xué)們大聲地讀課文,看看作者在說明的時候有什么特點?
二、整體把握課文
讀完課文后,學(xué)生根據(jù)自己的理解自由暢談。
(可以互相補充,學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)方位詞的使用,說明時抓住事物的特征,語言飽含情感等,教師適時做總結(jié)。教學(xué)中注重學(xué)生自己的思考和認(rèn)識并充分地肯定學(xué)生。)
三、分小組設(shè)計活動
1、學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,介紹瞻仰的路線及瞻仰順序。
(學(xué)生活動:畫方位詞;可以讓多名學(xué)生嘗試,互相補充;其他學(xué)生總結(jié)說明順序。)
路線:(按由遠(yuǎn)而近,直到離開的行蹤寫)越過(廣場)一踏著(石道)一踏上(臺階)一到了(平臺)一走下(臺階)一離開(紀(jì)念碑)。
空間順序:(由下而上介紹紀(jì)念碑)臺階——平臺——(大小碑座)——碑身——東西兩側(cè)上部——碑頂。
方位順序和時間順序相結(jié)合。(介紹lo幅浮雕)
東—一南——西(1839年——解放戰(zhàn)爭)
第二課時
(繼續(xù)進行活動安排)
2、看著浮雕圖片,學(xué)生當(dāng)革命史跡的講解員。
結(jié)合課文內(nèi)容,用一個個生動的故事講述出來。
總結(jié):說明文中記敘、描寫的作用。介紹lo幅浮雕時,將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、地、事等記敘因素交代明白??傊谡f明文中運用記敘和說明,增強了文章的生動性和形象性。
3、作為普通的瞻仰者,說說紀(jì)念碑的特征和你的感受。
先說特征:
巍峨——高達(dá)37、94米,有10層樓那么高
雄偉——它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部
莊嚴(yán)——紀(jì)念碑是用……一砌成的,它象征……
裝飾花紋象征……
8個大花圈,這些花朵象征……
次說感受:
抓住開頭和結(jié)尾的句子。瞻仰前的心情——萬分崇敬;瞻仰后的感受——再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點:巍峨、雄偉、莊嚴(yán);結(jié)尾一段概括了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義:再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”,革命先烈的“光輝業(yè)績”,中國人民付出的“巨大代價”。
(活動環(huán)節(jié)的設(shè)計富有個性化,不僅活躍了課堂氣氛,而且充分施展學(xué)生的才能,大大提高了學(xué)生的參與性。)
四、師生共同總結(jié)說明文的語言準(zhǔn)確性的特點
(本文的語言很精練準(zhǔn)確,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語言文字的魅力,體會說明文語言的特點。)
如:“落成”、“瞻仰”、“巍峨”怎樣講?不用“落成”,而用“建成”、“造好”,不用“瞻仰”,而用“參觀”,行不行?
(“落成”,含有莊重、慶賀的意味。人民英雄紀(jì)念碑的興建,意義十分重大,如果用“建成”、“造好”等一般性字眼,就無法表現(xiàn)作者的崇敬心情。“瞻仰”,懷著崇敬的心情仰望,用它比用“參觀”這一類字眼貼切、莊重得多。這種“懷著萬分崇敬的心情”,是貫穿全篇的。因此,這一節(jié)起了總起全文的作用。)
又如:“10塊漢白玉的大浮雕,鑲嵌在大碑座的四周。這些大浮雕高2米,合在一起長40、68米?!边@些句子用數(shù)字準(zhǔn)確地描述了浮雕的高大壯觀。
【板書設(shè)計】
【教學(xué)后記】
本文的教學(xué)十分注重學(xué)生的主體性。
1、導(dǎo)入激趣,讓學(xué)生活躍起來。
欣賞圖片,讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識;學(xué)生的看圖介紹,增加了學(xué)生的參與性。努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,讓學(xué)生輕松愉陜地學(xué)習(xí)。
2、小組活動設(shè)計,增添課堂魅力。
我精心設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié):學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游、講解員,充當(dāng)瞻仰者的身份,允許多名學(xué)生參與其中,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,而下面的學(xué)生也有事可干,他們可隨時補充、糾正并總結(jié)。這樣讓他們真正感覺自己是學(xué)習(xí)的主體。
人民教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解說明文與記敘文的.區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)按時間順序和空間順序說明事物的方法;
3、了解中國革命所經(jīng)歷的艱苦道路和先烈們的光輝業(yè)績。
教學(xué)重點
①按一定順序說明事物
②了解中國革命所經(jīng)歷的艱苦歷程
教學(xué)難點
說明文與記敘文的區(qū)別
學(xué)法指導(dǎo)
1、關(guān)于說明文:
(1)說明文,是一種以為基本表達(dá)方式,常用于客觀說明某種事物或某種道理的
一種文體。具體來說,即說明事物的、、和等;解說事理。
(2)閱讀說明文,著重把握以下幾點。
第一:第二:第三:
(3)說明的順序有:...
2、關(guān)于題目:
文章以作為正題,這是的親筆題詞,提示了全文的主題,表明作者要歌頌的對象;副題是,說明作者是由瞻仰首都的人民英雄紀(jì)念碑去贊頌人民英雄的,標(biāo)明文章所要介紹的建筑物,這是全文說明的對象。(這是常見的副題的一個作用──限制規(guī)定表現(xiàn)主題的范圍。)
一、教學(xué)過程
1、初讀課文,總結(jié)重點字詞,寫在下面。
2、再讀課文,完成下列填空。
我國自古以來最大的一座紀(jì)念碑是。
于動工,經(jīng)過五年修建,到1958年4月22日建成。
作者在紀(jì)念碑落成后,揭幕前懷著崇敬的心情,瞻仰紀(jì)念碑,于月日寫下《人民英雄永垂不朽》一文。
從地面到杯頂高米,用了塊花崗石和漢白玉。周圍欄桿使用的材料是。
紀(jì)念碑的碑心石重噸,高米。正面題詞是,是寫的;背面的碑文是(誰)起草,書寫的。碑身兩側(cè)是組成的花紋。
小碑座四周雕刻著由組成的大花圈。碑頂是具有民族傳統(tǒng)的。
10塊漢白玉大浮雕雕在紀(jì)念碑的,從東到北共長米,高米。
按時間順序排列各浮雕。
二、劃分段落層次,理清文章結(jié)構(gòu),并概括主要內(nèi)容。
(一)(1)說明瞻仰人民英雄紀(jì)念碑時的心情和總的印象。
(二)(2-10)介紹紀(jì)念碑的位置、環(huán)境、建碑的由來以及碑的構(gòu)造、碑文、浮雕等。
¤第一層:
¤第二層:
¤第三層:
(三)總結(jié)瞻仰后的深切感受。
三、通過對文章結(jié)夠的分析,把握文章的說明順序,完成表格。
[說明順序]
瞻仰路線觀察內(nèi)容空間、方位順序
矗立的紀(jì)念碑“人民英雄永垂不朽”八個大字
整座碑的高度整座碑的質(zhì)料
四周的漢白玉欄桿正面:毛澤東同志的題字碑身背面:周恩來同志親手寫的碑文兩側(cè):裝飾花紋碑座:四周的花圈碑頂:小廡殿頂
十塊浮雕的高度、總長度、耐久性等二幅浮雕第三、四、五幅浮雕第六、七幅浮雕第八幅浮雕及九、十兩塊裝飾性浮雕
1、全文采用邊瞻仰、邊介紹的形式,根據(jù)作者的觀察所得,圍繞紀(jì)念碑的特點,主要采用了以瞻仰者本人的順序為主,以紀(jì)念碑順序為輔組織材料的方法。這篇文章既有由遠(yuǎn)及近,由外圍到中央的空間順序,又有從上到下、從東到北的方位順序,還有由近代到現(xiàn)代的時間順序。
2、這篇文章既有由遠(yuǎn)及近,由外圍到中央的空間順序,又有從上到下、從東到北的方位順序,還有由近代到現(xiàn)代的時間順序。文章按一定順序說明的好處是。
四、通過本文初步認(rèn)識記敘文和說明文的區(qū)別。
1、記敘(記述和敘述)、說明是兩種不同的表達(dá)方式。
2、記敘文,泛指一種以記人、敘事、寫景、狀物來表達(dá)思想感情的文章,以記敘、描寫為主要表達(dá)方式。說明文,是一種以說明為主要表達(dá)方式的文體,常用于客觀說明某種事物或某種道理。
3、為了達(dá)到一定的效果,常常在一種文體中,幾種表達(dá)方式穿插使用(不改變文章性質(zhì))。
例如本冊《故鄉(xiāng)》中在寫到“狗氣殺”時后面括號內(nèi)的文字使用了表達(dá)方式,其作用是...
本文則是以說明為主,兼用了記敘、描寫的表達(dá)方式:本文第三段第三句使用了表達(dá)方式,其表達(dá)作用是。第九段第三句主要用了表達(dá)方式,作用是...
雖本文有很多的記敘描寫的文字,它仍然是說明文的依據(jù)是...。
五、本文的結(jié)構(gòu)特點:文中的前后照應(yīng)。
1、本文開頭和結(jié)尾兩個自然段使用了表達(dá)方式。在結(jié)構(gòu)上有什么特點?
2、最后一段的三句話分別和前文哪一部分照應(yīng)?
3、照應(yīng)的作用。
六、中心思想的表達(dá)。
說明文的中心與記敘文的中心的表達(dá)有所不同,它只要通過對事物或道理本身的說明及相關(guān)情況的介紹來表現(xiàn)的。本文正是通過對紀(jì)念碑的特點的說明及相關(guān)情況的介紹表達(dá)了明確的中心思想,那就是。
七、品味說明文的語言。(要點:準(zhǔn)確、簡明、形象)
(1)找出第一段文字中的動詞和形容詞,并體會這些詞在這里的作用。
(2)關(guān)于牡丹花、荷花、菊花的象征意義:
牡丹,號稱“花中之王”,素有“國色天香”之譽,一向被推崇為“中國名花之最”。被視為的象征。菊花,以其品格贏得了美譽。
荷花,又稱蓮花。自從宋代周敦頤《愛蓮說》贊美荷花“出淤泥而不染”后,便贏得了“花中君子”的美譽,并作為的象征。
(3)找出描寫“武昌起義”這幅浮雕的動詞謂語,并用一二句話說明它的表達(dá)作用;找出揭示辛亥革命意義的句子。
(4)閱讀第10段:作者運用了哪些詞,來突出“渡江”這幅浮雕的雄壯景象?找出并分析。
布置作業(yè)
1、自學(xué)另外三篇說明文,據(jù)自己的進度完成同步訓(xùn)練,做活動設(shè)計(包括作文)。
2、將期中考試卷上錯題在作業(yè)本上重做一遍。
人民教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
2.學(xué)習(xí)在說明中運用記敘的方法。
3.了解中國革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績,激勵自己繼承先烈未竟的事業(yè),奮勇向前。
教學(xué)重點:
革命先烈的豐功偉績和革命精神。2.說明的順序和說明對象的特征。
教學(xué)難點:
準(zhǔn)確而富于變化的語言。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、課堂導(dǎo)入:
生字詞(結(jié)合課文生詞表以及課下注釋整理后與同學(xué)交流)
2、說明文分事物說明文和事理說明文?!度嗣裼⑿塾来共恍唷肥且黄f明文,說明的對象是。
3、說明事物要抓住,即一事物區(qū)別于其他事物的主要標(biāo)志。本文主要抓住人民英雄紀(jì)念碑的、、的特征。
二、合作探究:
常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、分類別、打比方、畫圖表等。試找出本文運用了那些說明方法。
讀課文根據(jù)給出的層意劃分課文結(jié)構(gòu)。(寫出段落)
第一部分:瞻仰紀(jì)念碑的心情和紀(jì)念碑的總體特征。
第二部分:具體介紹紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過、碑的構(gòu)造、題字、碑文以及十幅浮雕。
第三部分:抒寫瞻仰后的深切感受。
第二課時
三、交流展示:
1、自己分析題目
2、讀課文第一節(jié),說說瞻仰紀(jì)念碑的心情是怎樣的,紀(jì)念碑的總體特征是什么?第一節(jié)在文中起到什么作用?
3、閱讀課文2、3節(jié),紀(jì)念碑處于什么位置,周圍環(huán)境如何?興建哪一年?誰為它奠定基石的?它的規(guī)模如何,是什么質(zhì)料構(gòu)成的?
4、閱讀課文4、5節(jié),了解紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)、題字、碑文、裝飾與造型,并說一說文章照錄碑文的用意是什么?以及裝飾有什么象征意義,造型有什么特色?
5、再次速讀2~5節(jié),找出表明順序的關(guān)鍵詞,看看作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹給我們面前?(即作者的活動順序)
6、在平臺前瞻仰,作者按照怎樣的順序說明紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)、題詞、碑文和造型。
7、思考:既然按照由上而下的空間順序,為什么“小碑座”不放在“碑前”說明呢?“大碑座”又為什么不緊接著“平臺”、“漢白玉欄桿”加以介紹呢?這樣是否顯的雜亂?
8、文章那些部分是介紹大碑座的?是采用什么結(jié)構(gòu)?先總寫浮雕的、、。以及雕刻了英雄人物的數(shù)目、大小和各不相同的形象特點。
9、閱讀7~10節(jié),這一部分運用哪些表達(dá)方式,簡要說明一下。
10、想一想作者按照什么順序介紹10幅浮雕的,你是如何知道的?(用原文的一句話)并按文中的順序簡要說明浮雕的主要內(nèi)容?
11、研究課文,思考p92練習(xí)2
12、讀課文11小節(jié),它在文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)中心起到了什么作用?
四、歸納小結(jié):
本文是一篇事物說明文,用準(zhǔn)確而富于變化的語言,抓住特征以說明為主有機插入敘述;以瞻仰者本人的活動順序為主,空間順序為輔,兼以邏輯順序通過對人民英雄紀(jì)念碑具體而全面的介紹,熱情贊頌了革命先烈的豐功偉績和和他們英勇奮斗,前仆后繼的革命精神,表現(xiàn)了廣大人民群眾對他們的無限崇敬和深切懷念。
教學(xué)反思:
本文是一篇說明文,學(xué)生見過紀(jì)念碑卻不一定有比較深的印象,為了幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)這篇說明文,本人做了一下嘗試,教完本文后,有如下幾點感想。
一、預(yù)習(xí)的必要性。
課前先讓學(xué)生查找資料和圖片,在形象感知上先對首都人民英雄紀(jì)念碑有一個初步的印象和了解。結(jié)合查找的文字資料,為很好地理解碑文內(nèi)容作了充分的準(zhǔn)備。課堂證明,預(yù)習(xí)之后在教學(xué)時確實起到了事半功倍的效果。
二、圖表的合理使用。
為了幫助學(xué)生能直觀形象地了解說明順序的使用,除了在書本上讓學(xué)生劃出標(biāo)志性的詞句,我還特地制作了一張表格,畫了一幅紀(jì)念碑方位的簡圖,然后讓學(xué)生結(jié)合書上標(biāo)志性的詞句,填圖,學(xué)生根據(jù)提示,很快填好圖表,然后我按方位順序依次參觀給學(xué)生看,并請一個同學(xué)在旁邊扮演導(dǎo)游,做一個簡要的講解。在這一過程中,學(xué)生和我一起親身感受了參觀的過程,也對什么是空間順序有了形象的了解,并且更好地掌握了紀(jì)念碑的浮雕內(nèi)容。
三、說明方法及其作用的運用
說明方法雖然以前也曾接觸過,但往往學(xué)生在考試的時候總會出現(xiàn)這樣那樣的情況,所以這節(jié)課上,我先帶著大家回顧常見的說明方法有哪些,它們有哪些作用。然后先讓學(xué)生找出一個說明方法,由我示范分析其作用,讓學(xué)生從我的示范分析中尋找分析要點。學(xué)生掌握要點后,我再讓學(xué)生在書上劃出使用說明方法的語句,并嘗試批注分析其作用。最后課堂交流,點評并補充糾錯。幾個學(xué)生下來,就發(fā)現(xiàn)這樣做是很有效的,學(xué)生既掌握了方法,還鍛煉了口頭表達(dá)能力。課后,我布置了一個作業(yè),讓學(xué)生介紹某個物品,使用兩個說明方法,并在語句后做一個說明方法的分析。這樣就又鍛煉了學(xué)生的筆頭表達(dá)能力。
人民教案篇4
活動目標(biāo):
1.感知,認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角,分。
2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3.通過游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動重點:
認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。
活動難點:
知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。
活動準(zhǔn)備:
1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干2.學(xué)具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。
教法:提問法觀察指導(dǎo)法,組織游戲法,操作法學(xué)法:觀察法,探究法,體驗法活動過程:
一、開始導(dǎo)入
(1)、教師出示各種面值的人民幣:
--"小朋友這是什么,你們認(rèn)識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"
(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:
"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值,了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系:
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)、幼兒按老師的出題,選出對應(yīng)的錢幣:
--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識了人民幣,并學(xué)會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.
四、活動評價。
教師和幼兒一起進行評價
五、活動延伸:
最后,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動準(zhǔn)備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察,給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同,認(rèn)識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念,在此基礎(chǔ)上,完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié),我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系
3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒,既是活動的主導(dǎo)者,又是活動的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學(xué)目標(biāo),在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課,我會在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷。
人民教案篇5
活動目標(biāo):
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備:
1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):
一、認(rèn)識人民幣:
出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國徽);人民幣的種類(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:
1、幼兒展示各自帶來的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個1分等于1角,10個1角等于1元,10個1元等于10元。)3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)例:出示5角硬幣,可以換幾個一角?
出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?
三、實踐操作(游戲——"買玩具"):
出示一些貼有標(biāo)價的玩具,請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。(最好每人能買到一個玩具。)告訴幼兒這是游戲,買來的玩具可以玩一會兒,以后再用玩具換回自己的錢。(用玩具模擬買賣比較合適,這樣幼兒買好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會受影響。)買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識別玩具的標(biāo)價,嘗試進行貨幣的換算。
算錯的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。
教學(xué)反思
在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。
在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,適當(dāng)進行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。
人民教案篇6
設(shè)計背景
那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣,我問他去哪得,他說某某小朋友說不要了,撕了扔地上,他撿來玩的,大班的小朋友,難道對錢沒有概念嗎?
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識常見人民幣面值及特征。
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡單的錢幣兌換關(guān)系,并學(xué)習(xí)簡單的粘補技巧。
重點難點
認(rèn)識人民幣面值,人民幣的兌換關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價格單。
活動過程
一、了解人民幣
1、出示人民幣,教師:這個是什么?有什么用呢 ?
2、教師:對,是錢,錢是一種拿來交易的東西,比如用來買玩具啊,買生日蛋糕啊,或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。
二、認(rèn)識不同面值的人民幣
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,請幼兒仔細(xì)觀察有何不同。
2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師糾正、肯定幼兒的說法。
4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換
1、出示2角的人民幣,請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。
2、出示5角的人民幣,請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?
3、……
延伸活動
1、粘補殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲:購物。
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動準(zhǔn)備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察,給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同,認(rèn)識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念,在此基礎(chǔ)上,完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié),我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系
3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒,既是活動的主導(dǎo)者,又是活動的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學(xué)目標(biāo),在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課,我會在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷。