人民幣教案8篇

時(shí)間:2022-12-07 作者:couple 備課教案

優(yōu)秀的教案都是根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)來擬定的,作為一名教育工作者,我們應(yīng)該養(yǎng)成提前制定教案的好習(xí)慣,范文社小編今天就為您帶來了人民幣教案8篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。

人民幣教案8篇

人民幣教案篇1

集中活動(dòng)一:數(shù)學(xué):錢幣換算

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)人民幣

教師:"你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)

二、游戲"湊錢"。

1.教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"

2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

3.請個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習(xí)

1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。

3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。

活動(dòng)二:數(shù)學(xué):購物計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo):

1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購物的快樂。

2.了解錢幣的換算關(guān)系。

3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

記錄表、人民幣、文具若干。

活動(dòng)過程:

一、取款

1.教師:剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢,湊成10元錢。

2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。

二、購物

1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格,買的物品總價(jià)格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。

2.幼兒自由選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。

3.換角色繼續(xù)游戲。

三、記帳

1.請幼兒分享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。

附: 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(gè)(2元)+本(3個(gè))=5元剩余5元

活動(dòng)反思:

一、課件下載修改使用的問題

因?yàn)樽约旱募夹g(shù)水平有限,平時(shí)講課使用的課件,我一般都是從網(wǎng)上下載后,根據(jù)自己的課堂需要認(rèn)識(shí)加以修改,讓這個(gè)課件能為我所用,適合我用。以前都是這樣修改,從未出過任何差錯(cuò)與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩,我也是先下載了一個(gè)課件后,因?yàn)榘滋煸趯W(xué)校里學(xué)校班級的事情太多,沒有大空修改,于是上周四下午下班后我沒有回家,從下午5點(diǎn)多一直修改到晚上9點(diǎn)多,全部修改完后我保存好后,還想再欣賞一下自己一晚上的勞動(dòng)成果,誰知再次打開課件后,所有我修改后頁面上的圖片,全部都變成了紅紅的大大的×號(hào),我著急得不得了,后來經(jīng)過自己研究詢問同事,得知這個(gè)課件原來有安全警告,禁止一切外來圖片的使用,而且我做完的都沒辦法恢復(fù)了。第二天晚上,我只好再次加班到夜里9點(diǎn),重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹,長一智”,以后再下載課件后,一定要先好好研究一番,再確定如何使用、修改。

二、老師們提到的一些建議如下:

1.課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié),是出示了三張小朋友購物的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒有利用這個(gè)情境圖,而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號(hào)“加油努力,一切為了人民幣”,讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句口號(hào),我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,又能引入到課堂教學(xué)中。但是評課時(shí)老師提到這句口號(hào)平時(shí)學(xué)生喊著玩就罷了,不能拿到課堂上使用,因?yàn)楫吘惯@句話的價(jià)值觀有偏頗,人不能只一切“向錢看”,我感覺有道理。

2.這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)人民幣,還要向?qū)W生滲透愛國主義教育,節(jié)約用錢的教育等等需,所以教學(xué)內(nèi)容也不少,老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提,把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時(shí)間,放到后面拓展補(bǔ)充。

3.小組討論交流認(rèn)識(shí)錢幣后,讓學(xué)生匯報(bào)有哪些辨認(rèn)標(biāo)志的時(shí)候,老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找,下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指,這樣印象更深刻。

小百科:人民幣的單位為元,人民幣的輔幣單位為角、分。1元等于10角,1角等于10分。人民幣符號(hào)為元的拼音首字母大寫y加上兩橫即“

人民幣教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說出它們的單位名稱:元,角。

2、知道人民幣上有我國的國微,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。

3、通過游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說出它們的單位名稱。

難點(diǎn):知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:ppt課件(各種面值紙幣和硬幣若干)。

2、學(xué)具:每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

3、教法:提問法觀察指導(dǎo)法,組織游戲法。操作法學(xué)法:觀察法,探究法,體驗(yàn)法。

配套課件:大班數(shù)學(xué)公開課課件《認(rèn)識(shí)人民幣》ppt課件

活動(dòng)過程:

一、開始導(dǎo)入

二、了解等量關(guān)系

1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

2、幼兒按老師的出題,選出對應(yīng)的錢幣:

"一元等于幾角?"

三、游戲"買文具"

"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

1、幼兒逛文具超市。

2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格,了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3、幼兒操作。

四、小組活動(dòng)

"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。

教師小結(jié):今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方。

五、活動(dòng)評價(jià)

教師和幼兒一起進(jìn)行評價(jià)。

人民幣教案篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”,練習(xí)十三的第1—3題。

【教學(xué)目的】

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;初步學(xué)會(huì)簡單的元、角、分間的換算。

2、使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。

3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

各種幣值的人民幣若干

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們買東西要花錢,錢也就是人民幣,課前老師請同學(xué)們向家長請教,也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識(shí),現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識(shí)。(學(xué)生匯報(bào))(盡情地讓學(xué)生發(fā)揮)

同學(xué)們了解的知識(shí)可真不少,但每個(gè)同學(xué)了解的知識(shí)又是不完全的,今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)我國人民幣的有關(guān)知識(shí)。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

二、新課

師:請先拿出你們帶來的人民幣,分一分類,說一說你是怎樣分的。

學(xué)生操作(可以分成硬幣和紙幣;也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示,將同一類人民幣放在一起。)

1、教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)“分”幣。

師:請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚,說一說,你是怎樣區(qū)分它們的。(學(xué)生回答,電腦演示第枚硬幣正反面圖案。)指出:分是人民幣的單位。

以換錢的方式,使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過電腦動(dòng)畫演示得出結(jié)論:1個(gè)2分可以換2個(gè)1分,1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。

2、教學(xué)例2,認(rèn)識(shí)“角”幣。

讓學(xué)生拿出10分,并說說自己的拿法。(有的同學(xué)拿了10個(gè)1分,有的拿了2個(gè)5分,有的拿了5個(gè)2分。)

說明:10分就是1角,10分既可以換成一枚1角硬幣,也可以換成一張1角紙幣(電腦演示)。教師板書:1角=10分

角幣除了有1角外,還有哪些?你怎樣區(qū)分2角、5角?5角硬幣你認(rèn)識(shí)嗎?它與5分硬幣有什么不同?(電腦演示各種角幣圖案。)指出:“角”也是人民幣的單位。

學(xué)生獨(dú)立完成教科書第53頁例2的填空,了解角幣之間的關(guān)系,然后請同桌同學(xué)互相兌幣。

3、教學(xué)例3、例4、認(rèn)識(shí)“元”幣

讓學(xué)生拿出10角,同桌比一比,誰的拿法多。

講一講元幣的圖案。板書:1元=10角 告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做。

2、拿出指定的錢數(shù),看誰拿的對、拿的快,看誰的方法最簡便。

3、獨(dú)立完成練習(xí)第1、2題。

四、購物活動(dòng)

電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格,學(xué)生選出最佳、最合理的方案,并對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢,珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。

五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢?了解紙幣兩面各是什么圖案。

【板書設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)人民幣

元角分

1元——→1角——→1分

人民幣教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)一以內(nèi)的貨幣,并能說出它們的單位名稱,學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。

2復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:開百貨店的物品(如:鉛筆,本子,球,米等,上面標(biāo)有價(jià)格)

學(xué)具:幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動(dòng)過程:

1集體活動(dòng)

出示一元以內(nèi)貨幣,說出它們的單位名稱。

“這些都是什么?”“你們知道他們各自代表多少嗎?”“這些錢都是中國的錢,它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣?!?/p>

學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣

“請小朋友想一想一元可以換成幾個(gè)一角,教師請幼兒說出自己如何兌換的,然后請幼兒再兌換一次。

(3)“開商店”

“今天商店里有許多東西,我們來看看有哪些東西,它們賣多少錢?”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲,老師當(dāng)售貨員阿姨,小朋友當(dāng)顧客,你來買東西時(shí)要說清楚買什么?要給多少錢?如果要找錢還要你算清找多少錢?”

2活動(dòng)評價(jià)

“今天我們小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),能說出不同數(shù)目的錢,還會(huì)用他們來兌換。買東西時(shí)不僅知道要付多少錢,還能算出要找多少錢?!?/p>

活動(dòng)內(nèi)容:智力游戲——《與昆蟲有約》

1、組織幼兒翻閱昆蟲資料,小組討論:發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。

2、組織幼兒討論:知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。

3、師展示捕捉來的昆蟲請幼兒分辨、觀察、討論:它叫什么?長什么樣?資料書里有嗎?吃什么?怎樣照顧它?

人民幣教案篇5

一、教學(xué)內(nèi)容:

教材p19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4

二、教學(xué)目的:

1、提問學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣嗎。

2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用,引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。

3、讓生明確人民幣的單位有,元、角、分,及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)人民幣的面值

四、教具準(zhǔn)備:

面值不等的人民幣

五、教學(xué)過程:

(一)情景引入

1、出示情景圖

師:從圖上你看到了些什么?請小組的同學(xué)互相說說。(生交流,匯報(bào))

師:現(xiàn)在人民的生活水平提高了,商場里的商品應(yīng)有盡有,購買東西的人也很多,我們買東西要用人民幣,你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答,師板:元、角、分

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣,板課題:認(rèn)識(shí)人民幣

(二)探索新知

1、教學(xué)例1

師:同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣(請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)

生交流

師:你們知道20元、50元、100元背面的圖案,防偽標(biāo)志嗎?

(生小組交流)

師小結(jié):20元背面的圖案是山水圖,他的防偽標(biāo)志是荷花。

:50元背面的圖案是黃河口,他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。

:100元背面的圖案是山,它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。(生觀察)

師:你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣?請你告訴小組的同學(xué)。(生交流,匯報(bào))

時(shí):還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

(三)練習(xí)

1、課堂活動(dòng)1

師:圖中所表示的是蘭蘭,方方,源源,丁丁為希望小學(xué)捐的錢,請同學(xué)們數(shù)一數(shù),他們各自捐了多少,然后填出來。x|k|b|1.c|o|m

(生完成,訂正)

2、練習(xí)二1

師:同學(xué)們在購物要付的錢下面畫o

3、練習(xí)二4課后調(diào)查

(師出示硬幣1分)

師:他的面值是多少呢?(1分)10個(gè)1分是多少?(10分)

你知道10分與1角誰多誰少?他們之間有怎樣的關(guān)系?

(同桌討論,匯報(bào))

人民幣教案篇6

認(rèn)識(shí)人民幣這一單元的教學(xué)內(nèi)容與過去元、角、分的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算為主?,F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣,在買東西的過程中進(jìn)行簡單的計(jì)算。在教材編寫方面,過去的教材把學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)定格為零,脫離購物活動(dòng)教學(xué)人民幣的知識(shí)。現(xiàn)在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動(dòng)中掌握人民幣的知識(shí)和簡單的購物技能。

下面是本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):

小面值人民幣(1元、1角、1分) 相鄰單位間的進(jìn)率

5角、2角,5分、2分 小面值換幣,小金額付錢與找錢

大面值人民幣(2元、5元、10元、20元、50元、100元)大面值換幣,較大金額的付錢與找錢

實(shí)踐活動(dòng)(在自辦的小小商店里進(jìn)行購物活動(dòng) 解決實(shí)際問題,積累購物經(jīng)驗(yàn))

從表中可以看到,教材編排是很有層次的。先教學(xué)小面值的人民幣,再教學(xué)大面值的人民幣,是合理的認(rèn)知線索。先教學(xué)1元、1角和1分,因?yàn)樗鼈兪侨嗣駧诺闹鲙牛?、角、分是人民幣的單位;后教學(xué)其他面值的人民幣,這些都是輔幣,分別由若干個(gè)1元、1角或1分組成的。還安排了許多換幣、付錢、找錢等使用人民幣經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng),能培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

1、利用已有經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)多種活動(dòng),幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

學(xué)生在生活中都見過人民幣,對人民幣或多或少有一些認(rèn)識(shí),部分學(xué)生還有購物的經(jīng)驗(yàn)。

教材充分利用這些資源,組織本單元的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

第68頁利用小朋友在商場門口的畫面,引出本單元的課題。前后共3次提問你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎,引導(dǎo)學(xué)生觀察各種面值的人民幣,在交流中互補(bǔ),在合作中學(xué)習(xí),避免了教師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)方式。想想做做第69頁第1題、第71頁第1題根據(jù)價(jià)錢把物品與相應(yīng)面值的人民幣用線連一連,不僅再次認(rèn)識(shí)人民幣,而且聯(lián)系物品的價(jià)錢,感受了人民幣的面值。

教材沒有對元、角、分間的進(jìn)率采用灌輸式教學(xué)。第68頁插圖中筆記本1元錢,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到付10角也是可以的,從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉出1元=10角,并類推到1角=10分。再通過第69頁的圖示,幫助學(xué)生理解進(jìn)率。

在學(xué)生知道1元=10角以后,教材通過試一試在換錢活動(dòng)中鞏固進(jìn)率。1張1元幣可以換2張5角幣,5張2角幣可以換1張1元幣,因?yàn)?個(gè)5角與5個(gè)2角都是10角,也就是1元。第72頁第3題先通過1張5元幣可以換5張1元幣,體會(huì)幾元就是幾個(gè)1元。然后進(jìn)行大面值人民幣的換錢活動(dòng),讓學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,并驗(yàn)證換的錢是否正確。有了換錢的經(jīng)驗(yàn),才能在購物時(shí)合理付錢。

2、付錢的方案往往有多種,要看自己有哪些面值的人民幣,從而靈活選擇比較簡便的方案。

買東西要付錢。教材第70頁想想做做第3題,讓學(xué)生思考從1張5角幣、2張2角幣、5張1角幣里怎樣拿出5角錢。這道題取錢的方案很多,可以取同一種幣(1張5角或5張1角),也可以取幾種幣合起來(2張2角與1張1角、1張2角與3張1角)。第5題怎樣付8角錢的問題能使學(xué)生明白,付錢時(shí)要根據(jù)自己有哪幾種面值的人民幣,并選擇比較簡便的方案。付幾種不同面值的錢是比較難的,第70頁第2題和第71頁第2題為此作了鋪墊。

第70頁第4題1元錢可以買哪幾樣?xùn)|西、第73頁第6題可以怎樣付錢、第7題10元錢可以買哪些東西等問題能讓學(xué)生知道,付出的錢可以剛好與所購物品的價(jià)錢相同,也可以略多于物品的價(jià)錢,同時(shí)還要根據(jù)自己有哪些面值的人民幣靈活地確定付錢方法。如果付出的錢多于物品的價(jià)錢,應(yīng)該找回一些錢。為此,教材里安排了一些算找回多少錢的練習(xí)。如第70頁第4題、第72頁第4題。

教材讓學(xué)生在付錢的問題中進(jìn)行簡單的判斷和推理,發(fā)展思維能力。第72頁第5題提出買1個(gè)單價(jià)48元的足球,都付10元的人民幣,應(yīng)該付幾張的問題,再次體會(huì)應(yīng)付的錢不能少于、盡量接近物品的價(jià)錢。這題如果付40元顯然是不夠的,付60元是不合理的。第73頁第8題也以付錢經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在尋找正確答案的過程中還要進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3、在購物活動(dòng)中經(jīng)歷買東西的過程,積累經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué),課堂應(yīng)該是開放的。初步學(xué)會(huì)使用人民幣是本單元的教學(xué)要求,參加購物實(shí)踐是認(rèn)識(shí)人民幣的最好方式。第73頁第9題引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)商店了解物品的價(jià)錢,觀察他人的購物過程,體會(huì)買東西時(shí)的主要活動(dòng),為自己購物作準(zhǔn)備。

?小小商店》是一次實(shí)踐活動(dòng),有兩部分內(nèi)容: 一是在購物環(huán)境中回答幾個(gè)問題(第74頁)。這些問題涉及買東西時(shí)經(jīng)常進(jìn)行的計(jì)算、估計(jì)和判斷,都是買東西需要具備的基本能力。二是在教室里辦一個(gè)小小商店,大家都來買東西(第75頁)。商品由學(xué)生帶來,價(jià)錢由學(xué)生規(guī)定,買什么由學(xué)生自己選擇。幾名學(xué)生當(dāng)營業(yè)員,負(fù)責(zé)收錢和找錢,其他學(xué)生當(dāng)顧客。教材中你能和同伴說一說買東西的經(jīng)過嗎這一問題是學(xué)生參加小小商店的購物活動(dòng)后,對買東西過程的回憶和反思,能幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。

人民幣教案篇7

教育目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的面值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的愿望,體驗(yàn)自主購物的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程:

一、以談話方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣

教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰給你買?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?想自己去買,就必須認(rèn)識(shí)錢,現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)錢。

二、幼兒分類操作,區(qū)分硬幣和紙幣

(1)請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣?

(2)幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的,像紙一樣的叫紙幣。

(3)請幼兒把紙幣和硬幣分開。

三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值

(1)觀察硬幣的不同

請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說說它們有什么不同?

教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

(2)認(rèn)識(shí)硬幣的面值

幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。

(3)認(rèn)識(shí)紙幣的面值

通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

玩游戲《看誰拿得對》:教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱,幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。

四、玩購物游戲,學(xué)習(xí)基本的購物常識(shí)

玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行??烧埬芰?qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。

五、教師講評

(1)請幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?

(2)買東西剩的錢該怎么辦?

(3)教育幼兒要愛護(hù)人民幣,不要亂花錢。

六、活動(dòng)延伸

1、教師帶幼兒到超市購物。

2、家長為幼兒提供購買物品的機(jī)會(huì),教育幼兒要愛護(hù)人民幣。

人民幣教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,有不同的面值(元、角)。

2.掌握對10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)。

3.積極參與活動(dòng),了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

10以內(nèi)“仿真人民幣”,各種玩具,畫有不同面值人民幣的盒子。

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

提問幼兒:平日吃的東西,穿的衣服,玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的,教師出示“仿真人民幣”問幼兒:認(rèn)識(shí)他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”,讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值,例如,教師說出四元,幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元,幼兒取出一張一元的,一張五元的人民幣,或取出六張一元人民幣。

3.游戲活動(dòng)。

教師變成售貨員,賣給幼兒玩具,教師說出玩具的價(jià)錢,幼兒按量取錢,誰取得既快又準(zhǔn),就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后,可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲,持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣,用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。

4.交流小結(jié),讓“仿真人民幣”回家。

每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣,請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

5.活動(dòng)延伸。

在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思

?認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時(shí)常見的問題……

教師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見,并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對象進(jìn)行分析,最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對象揉在一塊兒整合思考。

要完成上述這些目標(biāo),是要依賴于學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對于“人民幣”,我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了,對于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前,以為會(huì)非常容易的,還曾想著壓縮課時(shí),但是開始之后,我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣,原本3個(gè)課時(shí)的課,我足足用了一個(gè)星期,又復(fù)習(xí)了2天,直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。

這讓我思考了許久,怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來難度很大,每次教學(xué)總感覺效果不理想,在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似容易實(shí)則很難”,所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材,精心設(shè)計(jì)教案,力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí),覺得準(zhǔn)備的比較充分了,但是上完課我還是感到不滿意。