數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案反思6篇

時(shí)間:2023-10-13 作者:Iraqis 備課教案

在編寫教案時(shí),我們應(yīng)該明確課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo),教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,下面是范文社小編為您分享的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案反思6篇,感謝您的參閱。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案反思6篇

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案反思篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生的單位元、角、分,知道1元=10角。

2.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

3.通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢,算錢,找錢的過(guò)程當(dāng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第46~48頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

1.老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。

師:猜一猜,用多少錢買來(lái)的?

2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請(qǐng)回答。)

看一段錄像。教師邊看邊問(wèn):在什么地方?在干什么?

3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問(wèn):“零花錢可以用來(lái)干什么”?

滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛(ài)心等。

師:我們國(guó)家的錢叫人民幣。(板書:)

(看課件)今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友。

(課件出示配音):嗨!大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?

我們一起來(lái)。比一比,看誰(shuí)學(xué)得好。

1.師:我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,問(wèn):這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

a.區(qū)別新版和舊版:以10元為例。

課件顯示放大“10元”,問(wèn):這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。

課件顯示放大“10元”(新版),師:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

師:對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

師:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色等等)。

師:10元錢可以用來(lái)干什么?

b.區(qū)別紙幣和硬幣。

課件顯示5角紙幣,師:你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

課件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。

課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙由和硬幣,區(qū)別不同。

課件出示背面,師:背面是什么?(國(guó)徽。)

師:國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,不要故意損壞它。

2.隨意點(diǎn)一張人民幣(大額人民幣。),集體回答。

20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)。

3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它們拿出來(lái)。

活動(dòng)形式:2人一組,一個(gè)拿一個(gè)認(rèn)。

4.分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分。

按單位分:元、角、分(板書)

按質(zhì)地分:紙幣、硬幣

按數(shù)大小分。

按新版、舊版分。

師:請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)上展示。

5.請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角,看教科書第47頁(yè),你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)

師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。

換錢游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?

(課件顯示配音)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲,好嗎?

一張2角可以換______個(gè)1角。

一張5角可以換______個(gè)1角。

小朋友們,動(dòng)手換一換吧!

活動(dòng)形式:2人一組,可以左右2人一組,也可以前后2人一組。

反饋:請(qǐng)2組,分別反饋2題。

2.情景對(duì)話:出示課件并配音。

聰聰:“明明,明明,你到哪去?!?/p>

明明:(手里拿著一堆錢)“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。”

聰聰:“你拿這么多1角錢,丟了一個(gè)多可惜呀!”

明明:“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?”

請(qǐng)同學(xué)回答。

明明:謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10(集體數(shù))10個(gè)1角錢。1元=10角(板書)。

實(shí)踐活動(dòng)

(課件顯示配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

1.教師領(lǐng)學(xué)生換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌位同學(xué)可以互相幫忙)。

2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡(jiǎn)便的。

師:拿一件玩具,這件玩具1元1角,有幾種付錢方法?

四人小組合作交流討論。

請(qǐng)小組匯報(bào)。(組員可以幫忙。)發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品。

表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

許多種方法,再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。

3.(課件顯示配音)小朋友們想不想用自己手中的`錢去買自己想要的東西,好,讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳?lè))

選4名售貨員,開(kāi)始自由下位買。

滲透:購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過(guò)錢后洗干凈手,買自己需要的東西,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

小結(jié)

(課件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

(課件配音)你們說(shuō)得真好,小朋友們?cè)僖?jiàn)。

全體學(xué)生:聰聰、明明再見(jiàn)!

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。

3.通過(guò)游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣,能說(shuō)出它們的單位名稱。

知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干

2.學(xué)具: 每組一盒人民幣,內(nèi)有元、角、分若干,"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法:

提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法,組織游戲法,操作法學(xué)法:觀察法,探究法,體驗(yàn)法

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始導(dǎo)入

(1)教師出示各種面值的人民幣:

——"小朋友這是什么,你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"

(2)知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣:

"你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的`面值,了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系:

(1)教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)幼兒按老師的出題,選出對(duì)應(yīng)的錢幣:

——"一元等于幾角?"

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛,請(qǐng)小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來(lái)買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格,了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來(lái)做一次小顧客,也來(lái)買文具,買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)延伸:

最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師

教學(xué)反思

在上這節(jié)課的時(shí)候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示,因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是,在介紹單位的時(shí)候,小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用,在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣,能說(shuō)出它們的名稱,知道它們的面值是不同的。

2、初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)。

3、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣,能說(shuō)出它們的名稱,知道它們的面值是不同的。

2、掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一個(gè)學(xué)具盒,內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。

在游戲區(qū)布置銀行、商店。

活動(dòng)過(guò)程

一、 以談話方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?想自己去買,就必須認(rèn)識(shí)錢,現(xiàn)在我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)錢。

二、幼兒分類操作,區(qū)分硬幣和紙幣。

1、請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣?

2、幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的,像紙一樣的叫紙幣。

3、請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開(kāi)。

三、認(rèn)識(shí)錢幣的面值。

(一)觀察硬幣的不同。

1、請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣,它們有什么不同?

2、教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

(二)認(rèn)識(shí)硬幣的面值。

幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值,每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字,數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值的硬幣。

(三)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

1、通過(guò)玩《紙幣找朋友》的游戲來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

2、玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》:教師說(shuō)出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱,幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。

四、玩購(gòu)物游戲,學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)。

玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店?duì)I業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(不超過(guò)1元),再去商店買物品,想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。

五、教師講評(píng):

1、請(qǐng)幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?

2、買東西剩的錢該怎么辦?

3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣,不要亂花錢。

活動(dòng)延伸

1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。

2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買物品的機(jī)會(huì),教育幼兒要愛(ài)護(hù)人民幣。

教學(xué)反思

在本次活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。

本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí),教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

在購(gòu)物環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物,在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案反思篇4

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)一年級(jí)(下冊(cè))第60——6頁(yè)“認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣”。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、使學(xué)生在模擬購(gòu)物過(guò)程當(dāng)中,通過(guò)認(rèn)幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng),學(xué)會(huì)使用人民幣,培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

3、教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。讓學(xué)生體會(huì)在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,感受靈活思維和合作成功的快樂(lè),

學(xué)生分析:

人民幣是生活中經(jīng)常使用的,學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有一定的基礎(chǔ)。但是,由于一年級(jí)兒童年齡小,親自購(gòu)物機(jī)會(huì)少,對(duì)怎樣使用人民幣購(gòu)物沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)怎樣使用人民幣上。

教材分析:

“”是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5單元內(nèi)容,共3課時(shí),本節(jié)“認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),對(duì)教材進(jìn)行分析,有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程?!币罁?jù)這一理念,結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有的基礎(chǔ),對(duì)教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整:把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起,以購(gòu)物活動(dòng)為主線,寓教學(xué)于游戲中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

設(shè)計(jì)思路:

這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先,從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次,安排學(xué)生集體購(gòu)物,多次安排取幣、付幣,學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化,訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把數(shù)學(xué)的問(wèn)題生活化,抽象出1元=10角,并類推出1角=10分元。最后,組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng),通過(guò)由易到難的三次活動(dòng),使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣,在此過(guò)程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)具盒(內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各種商品實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程:

一、 情境引入,整體感知人民幣

1、(電腦播放小朋友在超市購(gòu)買物品的情景,然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫面上)

文文:阿姨,我買一只機(jī)器貓,請(qǐng)問(wèn)需要多少錢?(電腦演示)

阿姨:小朋友,機(jī)器貓的價(jià)錢是20元。

文文:阿姨,給。(給2元)

阿姨:小朋友,這只機(jī)器貓要20元錢呢!這是20元嗎?

文文:唔……

阿姨:小朋友,你買東西必須先。

2、師:我們一起來(lái)。(板書課題)比一比,看誰(shuí)學(xué)得好,同學(xué)們,加油呀,可不能輸給文文。

?從再現(xiàn)學(xué)生生活中購(gòu)物情境入手,使學(xué)生親身感受,這樣教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。」

二、 探究新知。

(一)分一分。

1、瞧,我們國(guó)家的人民幣有這么多樣式呢!(電腦出示所有人民幣)你能給他們分一分類嗎?

讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣,請(qǐng)學(xué)生給人民幣分類,同桌可以互相討論。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么分類的。

學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:

把硬幣分為一類,紙幣分為一類。把分幣分一類,角幣分一類,元幣分一類。

對(duì)策: 金屬制成的錢幣叫硬幣, 按照這種分法可以看出 ,人民幣的單位紙制的錢幣叫紙幣。有 元、角、分。還有不同的分法嗎?

2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書:硬幣、紙幣、元、角、分。

3、請(qǐng)小朋友看一看你認(rèn)識(shí)哪些人民幣?不同面值的人民幣有什么特點(diǎn)?你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們?然后再同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

(學(xué)生活動(dòng))

4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣?介紹自己是怎么識(shí)別的?(他們介紹時(shí),要求其他學(xué)生注意聽(tīng)、看,并相應(yīng)的拿一拿。)

5、師生評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行小結(jié):剛才幾位小朋友介紹的非常清楚,其他小朋友表現(xiàn)的也非常好,拿的很準(zhǔn)確。人民幣是我們生活離不開(kāi)的好朋友,所以大家應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,不要隨意折疊,更不要涂抹和撕毀。你能做到嗎?

?以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景,組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí),自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、相互補(bǔ)充,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。」

(二)、找一找。

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了1元、1角、1分錢的人民幣。玩具手表的價(jià)錢是1元,我們來(lái)看看,文文是怎樣付錢的?

(電腦演示文文付十張1角的情景及下面的討論)

文文:這么付可以嗎?

阿姨:可以啊,1元就是10角呀!

2、我們也來(lái)數(shù)出十個(gè)1角!使學(xué)生明白十個(gè)1角是10角?10角就是1元呢?再讓他們拿出一張1元和10角比一比,誰(shuí)多?誰(shuí)少?

3、學(xué)生總結(jié):1角等于10分。(教師板書:1角=10分)

?這里,教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)度的方法,通過(guò)生動(dòng)的多媒體演示及學(xué)生的拿、數(shù)、想、比等手段,饒有趣味地得出了1元=10角,1角=10分,學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到了較好的發(fā)展。」

(三)換一換

1、(電腦出示人民幣)請(qǐng)你從信封找出5角、5分、2角、2分,走下去自由選擇一位好朋友互相說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)。

看來(lái)同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),繼續(xù)加油哇!老師這兒還有兩個(gè)題目等著你們來(lái)解答呢!(電腦出示“試一試”圖)一張1元可以換幾張5角?幾張2角可以換一張1元?

2、哪些小組愿意開(kāi)小銀行給大家換錢呢?

教師:這樣吧,這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行(邊說(shuō)邊給指定的組發(fā)各個(gè)銀行的標(biāo)志牌),請(qǐng)這三個(gè)銀行的小朋友起立,然后大家互相推選銀行工作人員,每組推選三人,選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。(邊說(shuō)邊發(fā)工作牌,學(xué)生互相推選)剩下的同學(xué)就是裁判員,活動(dòng)時(shí)要看清楚自己小組的工作人員換得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)其他三組的同學(xué)拿出1元錢,想一想是換5角呢,還是2角?想好了嗎?請(qǐng)大家任意選一個(gè)銀行換一換!

(學(xué)生在音樂(lè)聲中展開(kāi)活動(dòng))

剛才同學(xué)們說(shuō)得真好!哪個(gè)裁判員來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己銀行工作人員的工作情況?

(學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))

教師:剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣,人民幣上都有國(guó)徽,它代表著我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。想一想,應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)人民幣呢?

(學(xué)生自由發(fā)言)

?課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”,對(duì)教材進(jìn)行了重新整合,設(shè)計(jì)了模擬“小銀行”的換錢活動(dòng),打破了傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過(guò)程,構(gòu)建了生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”的教學(xué)空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,這一教學(xué)形式新穎,富有趣味性,深受學(xué)生的喜愛(ài),學(xué)生在活動(dòng)中興致盎然,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生積極性高,學(xué)習(xí)效果好?!?/p>

三、應(yīng)用創(chuàng)新,體驗(yàn)生活

1、(學(xué)生在書上完成“想想做做”第2題)

2、(電腦出示“想想做做”第3題)這里有一張5角幣、二張2角幣、五個(gè)1角幣,從中拿出5角,怎樣組合?哪些小朋友能上臺(tái)把你的組合法展示給大家看一下?

3、同學(xué)們說(shuō)得太好了!確實(shí),既可以拿一種人民幣湊成5角,也可以取二種人民幣湊成5角??磥?lái),只要?jiǎng)幽X筋、大膽嘗試,同一個(gè)問(wèn)題就可以用許多方法來(lái)解決。

4、文文買回了機(jī)器貓,又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡,于是他又來(lái)到了郵局。

(電腦演示)文文:阿姨,我買一張郵票。

阿姨:一張郵票的價(jià)錢是8角。

文文:啊?在人民幣中,有1角、2角、5角,就是沒(méi)有8角的呀,這怎么辦呢?

是呀,怎樣付8角呢? 你有辦法嗎?

?教師讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開(kāi)放性。學(xué)生各抒己見(jiàn),大膽表現(xiàn)自我,在教師營(yíng)造的“創(chuàng)新土壤”中個(gè)個(gè)成為創(chuàng)造之人?!?/p>

5、文文寄完了賀卡,發(fā)現(xiàn)媽媽給他的錢還剩下1元,文文決定為自己添置一些物品??墒俏奈闹挥?元錢,能買哪些物品呢?

(學(xué)生自由猜測(cè))

6、接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng),每組要推選出一名商店經(jīng)理(各組互相推選,并給小經(jīng)理掛上了工作牌)。

哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?! (指名學(xué)生回答)

7、好,就請(qǐng)同學(xué)們拿出1元前去購(gòu)買自己喜歡的物品吧!

(學(xué)生欣喜地開(kāi)展銷售和購(gòu)物活動(dòng):“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來(lái)買呀!”其余學(xué)生忙著挑選商品……)

哪些同學(xué)能匯報(bào)一下剛才活動(dòng)的情況?

8、看來(lái),我們可不能小看了這1元錢!除了用它購(gòu)物外,還干什么呢?對(duì),把它存起來(lái)(出示儲(chǔ)蓄罐,投錢入罐),從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友。

1元錢還能買哪些物品呢?哪些物品的價(jià)錢大約是1元錢呢?課后請(qǐng)同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下,下節(jié)課進(jìn)行交流。

?商店購(gòu)物活動(dòng)體現(xiàn)了“小課堂、大社會(huì)”的課堂特點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用于實(shí)踐之中,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受,既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的處理,使得課堂洋溢著濃濃的生活氣息。布置課后調(diào)查作業(yè)不但使這一特點(diǎn)體現(xiàn)得更充分,而且達(dá)到了“課雖盡,趣更濃”的效果。」

四、全課總結(jié) ,鞏固深化

今天我們認(rèn)識(shí)了一些常用的人民幣?;丶液?,請(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。最后,說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課最大的收獲是什么?

課后反思 :

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)了新課程的理念,使得課堂真正做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化,切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置,轉(zhuǎn)變了角色,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流,學(xué)得生動(dòng)活潑積極主動(dòng),取得了很好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案反思篇5

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這節(jié)課的設(shè)計(jì)注重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下,讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,自主學(xué)會(huì)新知。

1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)課正式開(kāi)始前,教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)人民幣的謎語(yǔ),以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然地過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

2.活動(dòng)靈活多樣,提高教學(xué)效果。

教學(xué)中,教師通過(guò)設(shè)計(jì)“認(rèn)一認(rèn)、換一換、算一算”等教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)人民幣的面值、單位間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的計(jì)算進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),加深印象。

3.在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生解決人民幣實(shí)際問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備ppt課件人民幣掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師:復(fù)習(xí)課開(kāi)始之前先來(lái)猜一則謎語(yǔ)。(課件出示)

薄薄一張紙,作用可真大,買書、買紙、買玩具,哪樣都要用到它。

師:請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,它是什么呢?

生:錢。

師:我們用的錢又叫什么?

生:人民幣。

師:同學(xué)們真聰明,今天我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入復(fù)習(xí)課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)整理

1.復(fù)習(xí)人民幣及單位之間的進(jìn)率。

(1)呈現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)生獨(dú)立思考。

①人民幣的單位有哪些?

②從高到低是怎么排列的?

③這三個(gè)單位之間有著怎樣的關(guān)系?

(2)交流匯報(bào),教師整理板書。

①人民幣的單位有元、角、分。

②從高到低排列依次是元、角、分。

③這三個(gè)單位之間的關(guān)系是1元=10角,1角=10分,1元=100分;也可以表示為10角=1元,10分=1角,100分=1元。

2.復(fù)習(xí)人民幣單位之間的換算及幣值的大小比較。

(1)創(chuàng)設(shè)情境:文具店的貨架上擺著一本日記本3元4角,一塊橡皮5角8分。

(2)提出問(wèn)題:3元4角=()角。

①指名匯報(bào)。

②說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?

③師生共同小結(jié):因?yàn)?元等于10角,3元就等于30角,所以3元4角就是30角+4角=34角。

④練習(xí):5角8分=()分。先讓同桌間交流想法,再指名匯報(bào)。

(3)47角=()元()角,76分=()角()分。

①讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程,教師加以引導(dǎo),如47角可以分成40角和7角,因?yàn)?0角等于1元,那么40角就等于4元,7角不滿1元,所以47角=(4)元(7)角。

②練習(xí):76分=()角()分。

(4)比較大小。

①8元○79角。指名回答,并讓學(xué)生說(shuō)出理由。

②10元○97角。

以上就是一秘為大家?guī)?lái)的6篇《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案及教學(xué)反思》,希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。

數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,有不同的面值(元、角)。

2.掌握對(duì)10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識(shí)。

3.積極參與活動(dòng),了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

10以內(nèi)“仿真人民幣”,各種玩具,畫有不同面值人民幣的盒子。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

提問(wèn)幼兒:平日吃的東西,穿的衣服,玩的玩具是從哪里來(lái)的?幼兒說(shuō)出是用錢買來(lái)的,教師出示“仿真人民幣”問(wèn)幼兒:認(rèn)識(shí)他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”,讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值,例如,教師說(shuō)出四元,幼兒取出四張一元的人民幣;師說(shuō)六元,幼兒取出一張一元的,一張五元的人民幣,或取出六張一元人民幣。

3.游戲活動(dòng)。

教師變成售貨員,賣給幼兒玩具,教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢,幼兒按量取錢,誰(shuí)取得既快又準(zhǔn),就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后,可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲,持有不同玩具的'幼兒之間可以進(jìn)行買賣,用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。

4.交流小結(jié),讓“仿真人民幣”回家。

每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣,請(qǐng)幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

5.活動(dòng)延伸。

在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思

?認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,進(jìn)行合理、靈活地思考;有條理地思考和表達(dá);能根據(jù)解決問(wèn)題的需要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題……