提前制定教案能夠有效提高我們的教學(xué)質(zhì)量，教案是每一位老師都很熟悉的備課材料，你知道適合自己課堂的教案怎么寫(xiě)嗎，范文社小編今天就為您帶來(lái)了花樹(shù)葉教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
花樹(shù)葉教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞。
3、正確、流利、有表情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，知道助人為樂(lè)是一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1. (看課件1)同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字。你們還記得嗎?我們一起來(lái)闖迷宮吧，讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。
(1)詞語(yǔ)：指名帶讀，學(xué)生齊讀兩次。
2、讀了課題，你有疑問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)疑問(wèn)(1)：自然界中到底有沒(méi)有藍(lán)色的樹(shù)葉?
(2)：為什么要畫(huà)藍(lán)顏色的樹(shù)葉呢?樹(shù)葉應(yīng)該是綠色或者紅色的。
3、總結(jié)：小朋友們真會(huì)提問(wèn)題，會(huì)思考的孩子一定能找到答案。
二、朗讀感悟，突破重點(diǎn)
師：今天，我們帶者這些疑問(wèn)來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)。打開(kāi)書(shū)89面。
1.學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名讀一段
(2)讀得可真好!這一段“什么時(shí)候、誰(shuí)、發(fā)生了什么”?誰(shuí)來(lái)告訴大家，讀出你找到的答案。
(3)接下來(lái)她是怎么做的?她的同桌叫什么?
生：向同桌林園園借筆。
(課件出示)同學(xué)們，這就是是李麗和林園園(板書(shū))。
(1)師范讀2—5段，生用“——”畫(huà)出李麗和林園園的對(duì)話。
師：李麗和林園園一共有幾次對(duì)話?(3次)
2、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
(1)男生讀第一次對(duì)話，其他的人要仔細(xì)聽(tīng)。
(2)出示插圖，李麗是怎么向林園園借筆的?課件出示(李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”說(shuō)明什么?)
師：解說(shuō)小聲借筆的原因。這是上課，要安靜，引導(dǎo)向別人借東西應(yīng)該有禮貌。
(3)林園園是怎么回答的?為什么吞吞吐吐，說(shuō)明了什么?課件出示(林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢?！?
師：解說(shuō)吞吞吐吐的原因。引導(dǎo)學(xué)生理解。
(4)分角色朗讀(男女生分角色朗讀)李麗的話讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不愿意的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話
(1)李麗聽(tīng)了林園園的話又是怎么做的呢?(李麗只好趴在桌子看林園園畫(huà)，等她都畫(huà)完了，再問(wèn)她借。)
(2)出示插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說(shuō)了些什么?
課件出示(李麗說(shuō)：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?！绷謭@園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了。”)
(3)此時(shí)李麗是一種什么樣的態(tài)度?讀句子。
(4)而林園園又是什么樣的態(tài)度?讀句子。她“怕”什么?說(shuō)明什么?
(5)李麗說(shuō)：我小心一點(diǎn)。說(shuō)明她很委屈，態(tài)度十分謙和。
(6)指名對(duì)話(男女生分角色朗讀)分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語(yǔ)氣;林園園的話讀出不樂(lè)意語(yǔ)氣。
4、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話
(1)面對(duì)李麗這種態(tài)度，林園園是否應(yīng)該同意了?
(2)齊讀第4段。找答案。
(3)林園園愿意了嗎?她怎么說(shuō)的?課件出示(你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多)
(4)林園園說(shuō)話中的幾個(gè)“不要”說(shuō)明了什么?李麗“連忙”說(shuō)明她很著急的心情
(5)李麗是怎么回答林園園的?我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。(著急，連忙答應(yīng))
(6)林園園皺著眉頭，說(shuō)：還要畫(huà)小草?林園園為什么要皺著眉?想象她心里在想什么?(還是不樂(lè)意)
(7)這時(shí)，看著林園園不樂(lè)意，李麗有什么反應(yīng)?
(8)分角色朗讀。分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語(yǔ)氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣。
5、學(xué)習(xí)第5段。
(1)出示圖片，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?
(2)齊讀第五自然段
(3)討論：林園園看著李麗畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉，為什么臉紅了?
(4)假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?從“臉紅”這個(gè)詞中可以看見(jiàn)林園園以后會(huì)怎樣呢?預(yù)設(shè)：(也會(huì)成為一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子)
7、拓展
設(shè)想一下，假如有一天，李麗的筆斷了，她又向林園園借筆，她會(huì)有什么樣的變化嗎?
8、學(xué)了這篇課文，你們明白了什么?
小結(jié)：
1：在別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該伸出援助之手，要盡力幫助別人，助人為樂(lè)。這些人是我們的同學(xué)、朋友、還有老人、殘疾人等。這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。那如果別人不愿意幫助你的時(shí)候你也不要埋怨，也許別人是有苦衷的。因此我們應(yīng)該理解，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。
2：自己要學(xué)會(huì)保管好自己的東西，不要把希望寄托在別人的身上。
花樹(shù)葉教案篇2
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉。提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹(shù)葉好不好？
二、初讀課文
1、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧。
2、大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣?tīng)錯(cuò)音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎？）
3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
4、那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎？
5、從大家的表情看，讀文已沒(méi)有障礙了，。我想考考你們，同意嗎？（把你認(rèn)識(shí)的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？）
6、教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡（其中4個(gè)紅色字卡）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
7、同學(xué)們讀得這么好，寫(xiě)得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)鉛吐注”四個(gè)紅色字卡，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們信心寫(xiě)好嗎？（1）這四個(gè)字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。②教師范寫(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對(duì)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？
2、如果你是林園園你會(huì)怎么做嗎？
3、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？
4、你從這篇課文中讀懂了什么？
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際設(shè)計(jì)這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗(yàn)自己是課堂的主人，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者，引導(dǎo)者。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生豎立起堅(jiān)定的信心，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做一個(gè)新世紀(jì)的好學(xué)生。
花樹(shù)葉教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹(shù)葉》，并樂(lè)意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒到戶外撿過(guò)落葉
活動(dòng)過(guò)程：
*欣賞戶外撿樹(shù)葉照片
——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?“(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?
——出示樹(shù)葉
——師：你們看我們撿的小樹(shù)葉也來(lái)啦?
——說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色、形狀，
*感受詩(shī)歌意境
——師：每一片樹(shù)葉都是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌
提問(wèn)：
你聽(tīng)到了什么?
小樹(shù)葉像什么?
小樹(shù)葉為什么會(huì)飛?
——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
*嘗試仿編詩(shī)歌
——編新的詩(shī)歌，集體朗誦
*游戲
——播放歌曲落葉
老師做大風(fēng)幼兒手拿樹(shù)葉扮小樹(shù)葉!
小樹(shù)葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
附兒歌：蝴蝶樹(shù)葉
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開(kāi)翅膀追追!
花樹(shù)葉教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察樹(shù)葉，能用多種顏色裝飾一片樹(shù)葉。
2、樂(lè)意涂色，能在輪廓線內(nèi)涂色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察樹(shù)葉
師：請(qǐng)你看看你這是什么？（樹(shù)葉）秋天到了，樹(shù)葉漸漸從樹(shù)上掉了下來(lái)，雙休日我請(qǐng)小朋友撿來(lái)了很多秋天的樹(shù)葉，請(qǐng)你拿起一片秋天的樹(shù)葉看一看，樹(shù)葉是什么顏色的？
小結(jié)：有黃色、紅色、綠色……有的樹(shù)葉一個(gè)顏色，有的樹(shù)葉兩個(gè)顏色，有的樹(shù)葉三個(gè)顏色
二、教師示范作畫(huà)，幼兒欣賞
（一）、出示畫(huà)紙，提出問(wèn)題
師：我這里也有一片樹(shù)葉，如果讓你用蠟筆來(lái)畫(huà)，你想怎么畫(huà)？
（二）、教師示范
（三）、提出作畫(huà)要求
1、用多種顏色裝飾一片樹(shù)葉
2、涂色時(shí)要涂到輪廓線內(nèi)
3、保持紙張干凈整潔
（四）、欣賞成品圖片
師：除了這樣畫(huà)，還可以這樣畫(huà)（出示涂色的樹(shù)葉），請(qǐng)你來(lái)看一看。
師：我這里呀，還有一棵樹(shù)媽媽?zhuān)锾斓搅?，?shù)葉都掉了，樹(shù)媽媽很傷心，你有什么好辦法可以讓樹(shù)媽媽開(kāi)心起來(lái)嗎？
三、幼兒作畫(huà)
師：你也想讓樹(shù)媽媽開(kāi)心起來(lái)嗎？
四、作品欣賞
師：把你已經(jīng)完成的樹(shù)葉掛到小樹(shù)上，你可以來(lái)看看樹(shù)媽媽變的開(kāi)心來(lái)了。
花樹(shù)葉教案篇5
活動(dòng)目的：
1、體驗(yàn)作品中人物的情緒，知道同伴之間互相幫助會(huì)使人快樂(lè)。
2、喜歡聽(tīng)自己生活中的小故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音帶、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、不同顏色和形狀的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒分組畫(huà)樹(shù)葉并涂色，分享作品，引入故事。
二、講述故事，理解故事。
1、聽(tīng)故事錄音一遍。
2、師講述故事一遍，注意人物對(duì)話的藝術(shù)處理。
3、討論，理解故事。
為什么卡佳老是不把綠色鉛筆借給蓮娜？
如果我是卡佳，我會(huì)怎么做？
三、結(jié)束部分說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己和同伴之間有沒(méi)有什么互相幫助的地方？教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒禮讓的作為。
活動(dòng)二內(nèi)容-我?guī)蜖敔?、奶奶敲敲背、捶捶腿（音?lè)）活動(dòng)目的：
感受音樂(lè)緩慢與輕快地區(qū)別，嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
體驗(yàn)老人的艱難，懂得要關(guān)心老人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒在日常生活中觀察老人走路的姿態(tài)。
請(qǐng)一位奶奶到幼兒園參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事的方式引入活動(dòng)。
二、情景中引導(dǎo)請(qǐng)奶奶走路，引導(dǎo)幼兒想出各種辦法上去幫助奶奶。
三、感受音樂(lè)。
1、聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒感受音樂(lè)的情緒變化。
2、播放b段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一拍一下為爺爺、奶奶敲背、捶腿。
3、引導(dǎo)祖孫完整的聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
四、活動(dòng)結(jié)束。
要求幼兒回家后幫助爺爺奶奶做些力所能及的事。
花樹(shù)葉教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
①學(xué)會(huì)唱歌曲《小樹(shù)葉》，準(zhǔn)確把握節(jié)奏。
②了解春秋兩個(gè)季節(jié)樹(shù)葉的變化，對(duì)大自然季節(jié)變化有初步的了解。
③感受春天小樹(shù)葉打扮樹(shù)媽媽的喜悅，秋天離開(kāi)樹(shù)媽媽的悲傷，增加情緒情感體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解歌曲中的情感變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春、秋兩季大樹(shù)的圖片、歌曲《小樹(shù)葉》簡(jiǎn)譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，樹(shù)葉的變化
教師展示兩幅不同季節(jié)的大樹(shù)圖片，讓幼兒觀察圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不同之處。
師：我們看到了兩幅圖片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)的？
幼兒討論回答后，教師總結(jié)：春天小樹(shù)葉是綠色的，到了秋天小樹(shù)葉成了黃色的，掉落在地上。
二、教師范唱，幼兒欣賞歌曲
教師彈唱歌曲，讓幼兒繼續(xù)停留在春秋小樹(shù)葉變化之中。從上一環(huán)節(jié)的看到這一環(huán)節(jié)的聽(tīng)，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。
三、熟記歌詞內(nèi)容，理解歌曲情感
我們的小樹(shù)葉啊，春天就冒出小嫩芽，越長(zhǎng)越大，她們開(kāi)開(kāi)心心的長(zhǎng)滿了整個(gè)大樹(shù)，把樹(shù)媽媽打扮的漂漂亮亮的，可是小樹(shù)葉長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，長(zhǎng)到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色，變成黃色的時(shí)候，小樹(shù)葉就要離開(kāi)樹(shù)媽媽了，因?yàn)榈搅诉@個(gè)時(shí)候她會(huì)被風(fēng)婆婆帶到很遠(yuǎn)的地方……
在了解了樹(shù)葉的四季變化之后，歌詞內(nèi)容則相對(duì)簡(jiǎn)單，只要教師與幼兒互動(dòng)，反復(fù)練習(xí)則很快就能記住歌詞
四、學(xué)唱歌曲，反復(fù)練習(xí)
學(xué)唱歌曲，逐句學(xué)唱，反復(fù)練習(xí)，教師可以采用多種方式練習(xí)歌曲。
五、表演唱
表演唱不僅是學(xué)習(xí)成效的檢測(cè)，更是幼兒學(xué)習(xí)成果的展示！
花樹(shù)葉教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣樹(shù)葉數(shù)份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察
1、這是什么？
2、枯葉、綠葉數(shù)份
3、積木、白紙等操作材料。
4、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么？
2、他們有什么不一樣？
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水？
（1）介紹記錄表，教師交待如何記錄。
（2）幼兒把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水？
3、師生共同總結(jié)。
活動(dòng)反思：
來(lái)自生活中常見(jiàn)的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見(jiàn)的，自然而然成為了孩子們最樂(lè)意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的.展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。
花樹(shù)葉教案篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓孩子體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。
2、讓孩子嘗試樹(shù)葉的玩法。
3、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、大膽說(shuō)出自己的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
提前帶幼兒到院子里收集槐樹(shù)葉
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用歌曲《小樹(shù)葉找媽媽》導(dǎo)入活動(dòng)師：老師這里有槐樹(shù)葉，他們飄落下來(lái)想和我們一起玩。
二、出示槐樹(shù)葉，嘗試各種玩法。
1、師：你們玩過(guò)槐樹(shù)葉嗎？都是怎么玩的？（幼兒討論）
2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝，你們能玩出和平時(shí)不一樣的玩法嗎？（幼兒自由玩、教師參與到孩子中）。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。（發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)）。
三、教授幼兒新的玩法玩法：一名幼兒手里攥住若干串槐樹(shù)葉（其中有一串是沒(méi)有樹(shù)葉的），盡量用手把槐樹(shù)葉遮蓋，其他幼兒來(lái)抽，抽出來(lái)后點(diǎn)數(shù)一下，有幾片就打這個(gè)抽樹(shù)葉的小朋友手心幾下，抽到?jīng)]有樹(shù)葉的才算贏。抽完后，請(qǐng)贏得小朋友來(lái)攥樹(shù)葉，其他小朋友來(lái)抽，如此循環(huán)。
四、幼兒分組來(lái)玩猜樹(shù)葉的游戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
【延伸活動(dòng)】
師：今天，老師還給你們帶來(lái)了一件神秘禮物，想不想知道它是什么？出示神秘禮物，用槐樹(shù)葉做成的粘貼畫(huà)、用槐樹(shù)桿做的小漏勺......
請(qǐng)幼兒回去后做一下。
活動(dòng)反思
由于活動(dòng)前做了充分準(zhǔn)備，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。在此次活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘>決勝負(fù)的形式進(jìn)行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個(gè)別幼兒，如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。
