教案是教師為了保證上課進(jìn)度提早起草的教學(xué)文書,新學(xué)期開始前,為了做好充足的準(zhǔn)備,教師需要制定一份完整的教案了,下面是范文社小編為您分享的社會(huì)鵝的教案5篇,感謝您的參閱。
社會(huì)鵝的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系,理解其相對(duì)性。
3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。
4.讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣談話:
聽說(shuō)小朋友的歌唱得可好聽了,給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。
提問(wèn):這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?
二、認(rèn)識(shí)左右
1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)提問(wèn):咱們都有一雙靈巧的手,它們可是一對(duì)好朋友,左手和右手可以做些什么呢?
2.找找身體上的左右提問(wèn):在我們每個(gè)人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請(qǐng)你一邊找一邊和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng),尋找身體上的左右。
提問(wèn):"誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友?老師建議,他說(shuō)到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎?"生匯報(bào)尋找結(jié)果,邊說(shuō)邊指,其余的同學(xué)也跟著指一指。
講述:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),找到了這么多一左一右的好朋友,連老師都佩服你們了?,F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何,咱們做個(gè)"聽口令,幫動(dòng)作"的游戲。
3.游戲:聽口令做動(dòng)作伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳右手拍左腿,左手拍右腿。
前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。
左腳跳兩下,右腳跳兩下左手叉腰,左手舉起來(lái),向左彎彎腰。
右手叉腰,右手舉起來(lái),向右彎彎腰。
4.各種方位介紹同座位。
談話:今天有這么多的老師和我們?cè)谝黄?,他們很想認(rèn)識(shí)你們,誰(shuí)能用前后左右來(lái)介紹介紹你周圍的同學(xué)?(先請(qǐng)兩個(gè)生說(shuō)一說(shuō),再同位互相說(shuō)。)提問(wèn):在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊,讓我們猜一猜好嗎?
提問(wèn):你能用左邊右邊來(lái)說(shuō)一句話嗎?可以說(shuō)說(shuō)這間課室的擺設(shè)。
[評(píng)析:用學(xué)過(guò)的各種方位來(lái)介紹自己的同座位,對(duì)"左右"這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)"左右",并將這部分知識(shí)用到生活中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]
5.理解位置的相對(duì)性
(1)介紹文具的位置。
新學(xué)期開學(xué),藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品,小朋友,你們想去看看嗎?有哪些學(xué)習(xí)用品呢?它們是怎樣擺放的?
先自由說(shuō)文具的位置,再體交流。
(2)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鉛筆的擺放位置。引導(dǎo):為什么鉛筆一會(huì)兒在左邊,一會(huì)兒又在右邊?(對(duì)于尺子來(lái)說(shuō)鉛筆在它的左邊,對(duì)于筆盒來(lái)說(shuō)鉛筆在它的右邊)。
(3)設(shè)疑:第二個(gè)是什么文具?是尺子還是筆盒?同學(xué)們可以討論討論。請(qǐng)雙方代表上臺(tái)辯論,明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。
[評(píng)析:設(shè)計(jì)目的有三年:一是通過(guò)"藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的,你能介紹嗎?",這一開放式的提問(wèn)讓每個(gè)學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對(duì)于不同的文具來(lái)說(shuō),它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對(duì)性之一。三是"第二個(gè)文具是什么"的設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論,進(jìn)一步明確物體的位置,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)左右的重要性。]
過(guò)渡:同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具,大家說(shuō)的很好。下面咱們來(lái)輕松輕松。
1.學(xué)生齊唱《健康歌》。
2.喜歡這首歌的同學(xué)請(qǐng)舉右手(學(xué)生舉手),老師也非常喜歡(師舉起右手),我舉的是右手嗎?有不同意見(jiàn)嗎?為什么?明確:站立的方向不同,因此左右也就不同。
3.同座位的同學(xué)握手,再次驗(yàn)證左右的相對(duì)性。
小百科:方位:方向位置。東、南、西、北為基本方位;東北、東南等為中間方位。在出生星座表中,兩個(gè)星球?qū)堑木嚯x稱為方位。
社會(huì)鵝的教案篇2
設(shè)計(jì)思路:
"培養(yǎng)大班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)、增強(qiáng)自我保護(hù)能力"是大班幼兒安全教育的重要內(nèi)容,同時(shí),我們幼兒園每年定期都要進(jìn)行安全演習(xí)活動(dòng),可見(jiàn)安全對(duì)幼兒們健康成長(zhǎng)的重要。在對(duì)以往演習(xí)活動(dòng)的觀察中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于基本的自救知識(shí)都能了解并做到,但對(duì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題預(yù)料和解決得不夠,例如,人多時(shí)怎么又快又安全地出去,如何避免擁擠等。于是,我們?cè)谌變簣@進(jìn)行演習(xí)之前開展了這個(gè)活動(dòng),通過(guò)游戲、體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒自己學(xué)習(xí)解決這些問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)不驚慌,初步掌握簡(jiǎn)單的自護(hù)和求救的方法。
2.培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
5.培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)對(duì)"11月9日"消防日的認(rèn)識(shí)和了解。
(2)對(duì)遇到火災(zāi)時(shí)的簡(jiǎn)單自護(hù)方法的了解,如用濕毛巾捂鼻、彎腰
走、快速撤離現(xiàn)場(chǎng)等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
毛巾每人一塊、實(shí)驗(yàn)材料包括:飲料瓶、帶繩子的串珠(串珠要比
瓶口小一些)、鐘表、紙、筆。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)到危險(xiǎn)的存在,并能積極思考合理解決問(wèn)題
的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解并鞏固消防日和消防自護(hù)知識(shí)。
(1)你們都知道有哪些特殊的日子嗎?(3月8日婦女節(jié)、10月1日
國(guó)慶節(jié)、9月10日教師節(jié)、9月20日全國(guó)愛(ài)牙日……)
(2)你們知道11月9日是什么特殊的日子嗎?(消防日)
(3)為什么要有消防日?提醒大家要注意什么?
(4)在發(fā)生火災(zāi)時(shí),有哪些自護(hù)的方法?
2.模擬防火演習(xí)體驗(yàn)。
(1)教師:我們小朋友都知道這么多的防火知識(shí),如果真的發(fā)生了
火災(zāi),我們是不是能做到呢?我們現(xiàn)在就來(lái)進(jìn)行一次模擬防火演習(xí),怎
么樣?
(2)配班老師敲鈴發(fā)出警告,演習(xí)開始。
(3)教師注意觀察幼兒們的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以便在下一步討論環(huán)
節(jié)中提出
3.用實(shí)驗(yàn)的方法引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。
(1)回顧討論:剛才演習(xí)時(shí)我們做得好的地方在哪里?你們發(fā)現(xiàn)還
有什么問(wèn)題?(幼兒在通過(guò)門口時(shí)特別擁擠)
(2)通過(guò)"快速拿彩珠"實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒思考"怎么解決出口擁擠
的問(wèn)題"。
①請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)做,每人抓住一根繩子,繩子的另一頭拴在彩珠
上,事先放在瓶子里。
②一位教師發(fā)口令,一位教師記錄時(shí)間,一說(shuō)開始,幼兒都快速的
往外拉繩子,都把繩子拉出才結(jié)束。(第一次幼兒的表現(xiàn)會(huì)是都搶著往外
拉,在瓶子口擠成一團(tuán))
③"出現(xiàn)這種情況,我們應(yīng)該怎么辦?"請(qǐng)幼兒討論解決的辦法。
(商量好誰(shuí)先拉,一個(gè)一個(gè)拉)
④按照商量好的方法再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
⑨兩次實(shí)驗(yàn)后,進(jìn)行時(shí)間的對(duì)比,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩次實(shí)驗(yàn)的感受,
進(jìn)一步驗(yàn)證商量的'方法對(duì)我們又快又好地完成實(shí)驗(yàn)的幫助。
小結(jié):由實(shí)驗(yàn)延伸到我們剛才進(jìn)行的防火演習(xí),請(qǐng)幼兒按照這個(gè)方
法再一次進(jìn)行防火演習(xí)。
活動(dòng)延伸:
1.可以在全幼兒園進(jìn)行防火演習(xí),讓幼兒把學(xué)到的方法再一次熟悉
并運(yùn)用。
2.在家庭中可以請(qǐng)孩子們介紹消防的一些常識(shí),并做好消防工作。
3.在環(huán)境中適宜的地方出示一些圖示以提醒。
個(gè)人反思:
對(duì)于大班幼兒的教學(xué),我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問(wèn)題的方法,更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法,同時(shí)還能明白為什么要有這樣的方法,運(yùn)用這樣的方法到底有什么好處。這樣,幼兒們的思維非常清晰,他們運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手,并能根據(jù)不同的情況采取不同的方法。在這次活動(dòng)中,幼兒們非常投入,充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極
性。
主要表現(xiàn)在:首先有關(guān)演習(xí)話題的討論是幼兒們熟悉的,所以大家都有自己的想法;其次是分組的游戲體驗(yàn)方式幼兒們特別喜歡;最后就是對(duì)幼兒們說(shuō)的方法教師沒(méi)有簡(jiǎn)單地給予肯定與否定,而是不斷鼓勵(lì)他
們自己來(lái)體驗(yàn)感受適宜和不適宜。還有,在活動(dòng)中教師能適時(shí)地運(yùn)用"圖示記錄"幫助幼兒們記錄、總結(jié)、提升過(guò)程中的方法很有效。如果在過(guò)程中能運(yùn)用錄像的形式幫助幼兒來(lái)觀看當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀,對(duì)幼兒的教育引導(dǎo)作用會(huì)更大。
社會(huì)鵝的教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。
2、懂得要與朋友友好相處,感受和體驗(yàn)教朋友的方法和與朋友在一起樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、錄音
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示角色進(jìn)行對(duì)比,引發(fā)認(rèn)知興趣今天我們班真熱鬧,不光來(lái)了很多的客人老師,還來(lái)了兩位小客人,看看他們是誰(shuí)呀?(ppt)大老虎和小老鼠站在一起,大老虎看上去長(zhǎng)的怎么樣?小老鼠呢(教師加上肢體語(yǔ)言),他們是一對(duì)好朋友,你認(rèn)為什么樣就是好朋友了?
師小結(jié):你們說(shuō)的都很棒,好朋友在一起應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享,有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時(shí)候,會(huì)想辦法安慰他;很長(zhǎng)時(shí)間和朋友沒(méi)見(jiàn)面了,互相打電話問(wèn)候一下;遇到困難,你幫幫我,我?guī)蛶湍?。你們平時(shí)是這樣做的嗎?我也是這樣做的,看來(lái),我們都有很多的好朋友。
(二)猜想引出故事前段,體驗(yàn)角色的心理。
1、老師:我們一起來(lái)看看(ppt),小老鼠和大老虎這一對(duì)好朋友在干什么呀?有幾塊面包?只有一塊面包,他們兩個(gè)都想吃,你覺(jué)得他們會(huì)怎么分呢?現(xiàn)在我們來(lái)看看這是誰(shuí)在分面包呀?大老虎是怎么分呢?誰(shuí)分到了大蛋糕?誰(shuí)分到了小蛋糕?大老虎給自己分了這么大的蛋糕,給小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能這樣分東西吃嗎?
如果你和好朋友在一起分東西吃,你每次都是吃小的,你會(huì)開心嗎?
小老鼠開心嗎?它會(huì)怎么想?(錄音:哎!我能說(shuō)什么呢?我只不過(guò)是一只很小很小的小老鼠?。?/p>
2、大老虎和小老鼠很喜歡在一起玩“警察和小偷”的游戲(ppt)。每一次玩的時(shí)候,大老虎從來(lái)不和小老虎商量可以怎么玩,都是大老虎自己決定:他自己做警察,讓小老鼠做小偷。小老鼠開心嗎?你覺(jué)得小老鼠想不想做警察呢?可是大老虎會(huì)同意小老鼠做警察嗎?你覺(jué)得這樣對(duì)小老鼠公平嗎?每次都讓大老虎當(dāng)好人,小老鼠當(dāng)小偷,它會(huì)怎么想?(錄音:哎!我能說(shuō)什么呢?我只不過(guò)是一只很小很小的小老鼠?。┧鼈冞@樣還像朋友嗎?
如果你玩這個(gè)游戲,你想扮演里面的誰(shuí),為什么呢?
小老鼠雖然長(zhǎng)得小小的,但是它卻很大方;大老虎呢,雖然長(zhǎng)得大大的,可是他卻很小氣。
(三)講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。
有一天,兩個(gè)好朋友又在一起玩了,(ppt)小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡,它高興對(duì)大老虎說(shuō):“大老虎,你看我搭的城堡漂亮嗎?”我們一起來(lái)看看,大老虎是怎么做的呀?(ppt)大老虎是小老鼠的好朋友,但是它卻把小老鼠精心搭的城堡踢掉了,你覺(jué)得大老虎這樣做對(duì)嗎?能對(duì)好朋友做這樣的事情嗎?小老鼠看見(jiàn)大老虎這個(gè)樣子,會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么?(錄音:夠了,我再也不想跟你玩了,雖然我只是一只很小很小的小老鼠,但是,你也只不過(guò)是一只很大很大的大壞蛋?。┙處熜〗Y(jié):大老虎真是自私,從來(lái)就只想著自己,不想著別人。如果你有這樣的朋友,你愿意和他繼續(xù)做朋友嗎?
小老鼠終于忍受不了大老虎的做法,和大老虎分開了。雖然現(xiàn)在也沒(méi)有人欺負(fù)它了,推到它的玩具,也沒(méi)有人讓它做不愿意做的事情了,可是它的心里還在想著大老虎,因?yàn)樗麄円郧翱墒亲詈玫呐笥蜒?。(ppt錄音)它還是想著和大老虎重新成為朋友。
老師:大老虎呢,好朋友小老鼠離開了它,現(xiàn)在,再也沒(méi)有人和它一塊兒分享好吃的東西,也沒(méi)有人和它一塊兒玩好玩的游戲,不管做什么事情,都只有它自己孤孤單單的一個(gè)人,大老虎心里好后悔呀!它現(xiàn)在特別的想念小老鼠,他覺(jué)得自己這樣對(duì)小老鼠真是不像好朋友呀,它現(xiàn)在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎?它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎?請(qǐng)你幫幫它想一個(gè)好辦法。
老師:我們一起來(lái)看看大老虎是怎么做的?(ppt)看來(lái),它是真的想改變自己了。
接下來(lái),它還會(huì)有怎么樣的改變呢?我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
猜到了嗎?小老鼠會(huì)不會(huì)原諒大老虎嗎?心情怎樣?它還會(huì)和大老虎成為朋友嗎?我們一起來(lái)聽聽小老鼠是怎么說(shuō)的?(錄音:從那天起,我們又高高興興地在一起玩了,有時(shí)候我當(dāng)好人,有時(shí)候他當(dāng)好人,對(duì)了,吃甜面圈時(shí)我們一人一半,有朋友的日子真是太幸福了?。?/p>
(四)活動(dòng)遷移小朋友,好朋友在一起還要相互體諒,相互關(guān)心,相互謙讓,這樣才能成為永遠(yuǎn)的好朋友。
今天的天氣真好,大老虎和小老鼠又一塊兒出來(lái)玩了,這一次他們會(huì)玩什么呢?誰(shuí)想來(lái)扮演大老虎?誰(shuí)想來(lái)扮演小老鼠?(幼兒情境表演)我們一起來(lái)祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的朋友了。
現(xiàn)在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來(lái)玩游戲,好嗎?
社會(huì)鵝的教案篇4
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒作客能力發(fā)展現(xiàn)狀:小班幼兒對(duì)到別人家作客的基本禮節(jié)缺乏了解。如:見(jiàn)人不知道主動(dòng)問(wèn)好,告別時(shí)忘記說(shuō)再見(jiàn);在客人家看到自己喜歡的東西就隨便拿,玩完后不知道收拾整理等等。
小班幼兒在交往與習(xí)慣方面的發(fā)展要求:
小班幼兒交往能力的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成需在生活化、游戲化、情景化的環(huán)境中進(jìn)行。
介于以上原因,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓幼兒在游戲化的生活場(chǎng)景中進(jìn)行相關(guān)的體驗(yàn),獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.懂得作客的基本禮節(jié):有禮貌;不隨便拿人家的玩具。
2.玩過(guò)玩具后知道放回原處,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。
3.體驗(yàn)將玩具收拾整齊后的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.游戲場(chǎng)景:小兔的家。(游戲的區(qū)角:寶寶睡覺(jué)的地方——臥室;寶寶玩的地方——游戲室;寶寶吃飯的地方——餐廳等。)
2.小兔頭飾若干。師扮演兔媽媽,另一個(gè)老師扮演兔姐姐。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入:準(zhǔn)備去兔姐姐家作客
(1)去兔姐姐家嘍!
兔媽媽:“我的寶寶們,今天媽媽帶你們?nèi)ネ媒憬慵易骺?。走,坐上我的小火車出發(fā)了。”小兔們跟著兔媽媽聽著開火車的音樂(lè),“開火車”來(lái)到兔姐姐家門前。
(小班孩子最喜歡的游戲之一就是開火車。)
(2)去兔姐姐家怎么做客?
兔媽媽:“噓!兔姐姐家到了。”
和兔姐姐互相問(wèn)好!(免媽媽先跟兔姐姐問(wèn)好,給免寶寶做個(gè)示范作用。)
“兔姐姐好!”“兔媽媽好!小兔子們好!歡迎你們來(lái)我們家玩!”
2.在兔姐姐家做客
兔媽媽:“哇!兔姐姐家真漂亮啊!兔姐姐能不能介紹一下?!?兔妞姐家的漂亮在兔媽媽的驚嘆聲中吸引了小兔的眼球,小兔寶寶們不由得駐足觀看,為下面的介紹打下伏筆。)
(1)兔姐姐家真好!——兔姐姐的介紹
兔姐姐邊帶小兔們參觀邊介紹:
“瞧,這是我睡覺(jué)的地方,我的布娃娃都整齊地坐在這兒呢?!?/p>
“這兒是我的玩具,按照大小都整齊地排在玩具柜上?!?/p>
“這兒是我煮飯的地方,看,最上面放著什么?(煤氣灶)這一層放著餐具,你認(rèn)識(shí)嗎?(煮飯、炒菜的勺子、碗啊,盤子啊等等)最下面是我喜歡吃的水果和點(diǎn)心?!?/p>
(在介紹過(guò)程中,為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒的感官積極地參與,免姐姐可用和幼兒一起說(shuō)或提問(wèn)等形式進(jìn)行,讓幼兒在細(xì)心的觀察中了解物品的擺放規(guī)律,為后面的整理活動(dòng)做鋪墊。)
(2)我想在兔姐姐家玩——征詢兔姐姐意見(jiàn)
兔媽媽:“兔姐姐家真好玩,你們想玩嗎?想玩什么?”
兔寶寶:“想玩?!薄跋胪嫱婢摺?/p>
“我們要問(wèn)問(wèn)兔姐姐可不可以玩啊?!?/p>
兔姐姐:“可以啊!”
(3)我在兔姐姐家玩啦!——小兔們自由玩。
小兔們自由玩樂(lè),兔媽媽和兔姐姐陪同小兔們玩。
(幼兒很興奮,自然玩得很帶勁兒,玩具玩得到處都是,各區(qū)域的玩具混雜在一起。)
3.整理兔姐姐的家
(1)我來(lái)整理(初步整理:沒(méi)有特別要求下的自行整理——粗整理。)
兔媽媽:“寶寶們,不早了,快收拾收拾回家了?!?/p>
小兔們收拾整理玩具。
兔媽媽:“快點(diǎn)哦,收好的寶寶趕快坐下歇歇。”(為了讓收拾得快的寶寶看到收拾的結(jié)果,同時(shí)等等收拾得慢的幼兒。)
(2)我會(huì)整理(再次整理:根據(jù)要求檢查整理——細(xì)整理。)
“看看有沒(méi)有收拾好?” (將放錯(cuò)地方的玩具找出,送到原來(lái)的房間。)
“是不是跟剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候一樣?”
要求整齊擺放玩具:布娃娃是不是整齊地坐在那兒?玩具是不是放得整整齊齊?煮飯的地方也收拾好了嗎?
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)兔寶寶去整理。分區(qū)分批去整理。
(這三個(gè)區(qū)域最難整理的是廚房,幼兒雖然喜歡玩廚房的玩具,但對(duì)于廚房的用具幼兒畢竟接觸得比較少,離他們的生活較遠(yuǎn),所以在最后的整理環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)讓幼兒回憶餐具是如何擺放的,再收拾。經(jīng)過(guò)好幾個(gè)來(lái)回才基本符合要求。)
(3)我整理得真好!(免姐姐驗(yàn)收。)
①兔姐姐檢查
如有問(wèn)題再請(qǐng)個(gè)別孩子去整理。
“兔姐姐,你滿意嗎?”
②兔姐姐的夸獎(jiǎng)
兔姐姐:“兔媽媽,你的寶寶真能干,把我的家收拾得跟原來(lái)一樣整齊漂亮?!?/p>
(免姐姐的評(píng)價(jià),讓小免們的勞動(dòng)有了成就感,也讓他們知道,只有玩完以后整齊收拾玩具的孩子才是受人歡迎的孩子。)
4.兔媽媽帶小兔們回家
(1)道別
兔媽媽:“不早了,我們?cè)摶丶伊耍屯媒憬阍僖?jiàn)?!?/p>
兔寶寶:“兔姐姐再見(jiàn)!”
兔姐姐:“小兔再見(jiàn)!歡迎你們下次再來(lái)玩?!?/p>
(2)回家
兔媽媽和寶寶聽著開火車的音樂(lè),開著小火車回家去。
活動(dòng)反思
這節(jié)活動(dòng)前后順暢自然,將作客的禮節(jié)及整理玩具的要求通過(guò)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式——去兔姐姐家作客的情節(jié)層層展開,步步推進(jìn)。幼兒在玩中學(xué)會(huì)了做客的禮節(jié):有禮貌、不隨便玩人家的玩具,玩完玩具放回原處,并自己整理擺放。同時(shí)情感上得到愉快的體驗(yàn):看到自己整理得整整齊齊的玩具,聽到兔姐姐誠(chéng)摯的表?yè)P(yáng)、兔媽媽的肯定等。本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)讓孩子們自然地從心理上接受做客的一些基本禮節(jié)。
社會(huì)鵝的教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件"一分鐘能干什么"。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環(huán),彈珠和筷子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流:一分鐘有多長(zhǎng)
師:不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答"60秒"。)
師:60秒又有多長(zhǎng)呢?
師:我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。
二、體驗(yàn):一分鐘能干什么
1.一分鐘有多長(zhǎng)?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘,請(qǐng)問(wèn)哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針,沒(méi)有秒針,我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?
(3)教師小結(jié):秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈,請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。
教師小結(jié):秒針走了60秒,也就是一分鐘。
2.一分鐘能做什么?
師:人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料,我們一起來(lái)看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋:)
●一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(幼兒園門口到農(nóng)民公園)
●一分鐘人騎自行車能騎700米。
師:你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園到葫蘆島)
●一分鐘跳繩150下
師:猜猜這個(gè)人一分鐘跳繩幾下?
3.我們一分鐘能做些什么?
(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?
(2)教師介紹操作內(nèi)容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時(shí),大家要一起動(dòng)手,一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái),看看大家一分鐘里能干些什么。
(4)幼兒操作。
(5)交流匯總,教師記錄結(jié)果。
a.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。
b.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報(bào)數(shù),另一組幼兒仔細(xì)傾聽,說(shuō)出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼兒的報(bào)數(shù)。)
c.同樣花了一分鐘時(shí)間,為什么每組的結(jié)果不一樣?
結(jié)論:雖然時(shí)間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結(jié)果也不同。
d.我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結(jié)果也不一樣,為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)
結(jié)論:在相同的時(shí)間里做同樣的事情,因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。
4.再給你一分鐘
我們用心的再來(lái)一次,這次你們可要好好珍惜者一分鐘了?。r(shí)間可不等人??!
四、介紹一下名人一分鐘內(nèi)可以做的事情
跑步。明明經(jīng)常練習(xí)跑步,一分鐘可以跑200多米呢,他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上還得了冠軍呢?
穿衣服。紅紅小手可能干了,起床只要一分鐘就能穿好衣服,冬天還不容易著涼。
口算。方方一分鐘能做20多道算術(shù)題,做得又快又準(zhǔn)確,是班級(jí)里的口算大王,大家都夸他真聰明。
五、討論:只要我們珍惜時(shí)間,就能把事情做得又快又好,那我們?cè)鯓觼?lái)珍惜時(shí)間呢?
1.前些日子,我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?;ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),結(jié)果怎樣呢?
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費(fèi)的時(shí)間。
3.誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?
4.為什么大家都做了四件事,但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?
5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?
6.小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間,比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?
六、小結(jié)
做事專心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜時(shí)間的好方法。其實(shí)時(shí)間是很寶貴的,這一分鐘過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了,所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間,不要讓它白白地浪費(fèi),讓自己學(xué)習(xí)好、生活好,精彩度過(guò)每一分、每一天。
活動(dòng)反思:
為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘,用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘,感知一分鐘有60秒的關(guān)系,這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣,從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短,幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果,熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,做同樣的事情,動(dòng)作慢了,就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間,動(dòng)作抓緊了,同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。
在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng),從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。