為完成一份教案,想必教師一定都費盡心力了,教案在起草的過程中,教師務必要強調(diào)與時俱進,以下是范文社小編精心為您推薦的科學鵝的教案7篇,供大家參考。
科學鵝的教案篇1
內(nèi)容與要求:
1、在認識小腳的基礎上,知道小腳的本領(lǐng)。
2、樂意學習一些保護小腳的方法,有進一步認識自己身體的興趣。
環(huán)境與材料:
1、幼兒出生證印有小腳腳印的;
2、前期用腳做的水粉畫
活動過程:
一、導入環(huán)節(jié):比一比小腳印的變化
1、師:我們先來看一張圖片,你們猜猜看,這是什么?是什么時候拍的?
2、師:我們再來看看另一張照片,這又是什么?和剛剛的圖片有什么區(qū)別呢?
3、小結(jié):原來每個人的小腳印是會隨著長大還變化的,越長大,腳印就越大。
二、游戲環(huán)節(jié):認一認自己的小腳
1、師:我們的小腳上有些什么?(腳趾、腳跟、腳趾紋路、腳背、腳心、腳底)
2、師:那讓我們做個小游戲,我說什么,你們就做什么。
你的腳趾在哪里?我的腳趾在這里。
你的腳跟在哪里?我的腳跟在這里。
你的腳背在哪里?我的腳背在這里。
你的腳心在哪里?我的腳心在這里。
你的腳底在哪里?我的腳底在這里。
三、討論環(huán)節(jié):說一說小腳的作用
1、師:每個小朋友都能快快的找到小腳上面的東西,那如果我們?nèi)绷艘粯訒趺礃幽兀?/p>
2、小結(jié):小腳上面每樣東西都很重要,缺了一樣我們可能都走不了,跑不了了。
四、提升環(huán)節(jié):講一講保護小腳的辦法
1、師:誰來說說小腳有哪些本領(lǐng)?(可以跑、跳、爬、走等)原來我們的小腳本領(lǐng)那么大,那讓我們來說說怎樣可以保護我們的小腳呢?(幼兒泛說)
2、師:老師把保護小腳的辦法編成了一首兒歌,只要我們牢記在心,我們就一定能保護好我們的小腳,讓我們一起來念一念吧。
兒歌《小小腳》
我的小腳本領(lǐng)大,
我要好好保護它。
洗腳腳,剪指甲,
抹香香,穿鞋襪。
不讓硬物傷害它,
小小腳,爸媽給。
好好保護記心上,
記心上!
科學鵝的教案篇2
活動目標:
1、喜歡玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。
2、能想辦法把報紙變成紙球,并能探索出固定紙球的方法。
3、體驗探索成功的快樂。
活動準備:
報紙若干、小簍子、橡皮筋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、籃球架、剪刀若干。
活動過程:
一、自由玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。
1、今天老師給小朋友帶來了很多的報紙,我們要和報紙一塊兒做游戲。等會兒每個小朋友拿一張報紙,找個空地方和報紙去玩一玩,看看報紙可以怎么玩?比比誰玩報紙的方法多!(不過在玩的時候有個小小的要求是不能把報紙弄壞)
2、幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投、跨跳、頂在頭上玩等)
3、交流報紙的玩法。請小朋友把報紙放地上回到小椅子上坐下來,誰能說說剛才你是怎么玩報紙的?
4、游戲:站報紙。
我們小朋友很會動腦筋,想出很多玩報紙的方法,現(xiàn)在老師和小朋友一起在報紙上玩一個新游戲:站報紙。怎么站呢?就是按照老師的要求站到報紙上去。老師說1,小朋友就一個人站在報紙上,說2呢,就兩個人站一張報紙上,說3呢?現(xiàn)在小朋友跟老師一個接著一個邊唱邊走,音樂一停,看老師的手指頭的數(shù)字站報紙,看誰站得又快又對。
二、探索報紙變紙球的方法。
1、剛才我們用報紙玩了很多的游戲,有的把報紙……有的把報紙……的玩,那想不想把報紙變成球來玩呢?你用什么辦法把報紙變成球呢?你想把它變成什么樣的球?每個人拿一張報紙我們來變一變吧。(供足夠的報紙,可以變成大小不等的球如:乒乓球、籃球、足球等)
2、幼兒探索報紙變成球的方法。
3、說說你把報紙變成了什么樣的球?
4、小朋友,看看老師給你們帶來了什么?出示乒乓球拍、小籃球架等,我們帶著自己的球來玩一玩吧。
5、幼兒自由玩。教師巡回指導。
三、探索固定紙球的不同方法。
1、玩了這么長時間,看看你的紙球有沒有發(fā)生什么變化?(散了,不怎么圓)
2、紙球玩了之后就有點散了,沒有原來那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,可以更好的玩呢?我們用什么來固定紙球呢?
3、小朋友想出了很多固定紙球的方法,看看今天老師給你們準備了哪些材料,一一出示透明膠等材料,這些材料能用來固定紙球嗎?我們來試一試吧。比比誰的球固定得又快又好。紙球固定好后,再去玩一玩,看看你的球是否固定好了!
4、幼兒探索固定紙球的方法。
5、帶領(lǐng)固定好的小朋友再去玩一玩投一投籃等。
四、師生共同游戲:投籃
剛才小朋友投籃的那個架子是不動的,小朋友球一投就進去了。現(xiàn)在老師來做籃球架(老師把簍子放在胸前),我在前面跑,你們把球投到我這個簍子里來,看看誰能把球投進去,好嗎?(有個要求就是不能把球打在老師的臉上)
科學鵝的教案篇3
教材簡析:
?降落傘》是本單元的重點一課。使學生初步知道降落傘的結(jié)構(gòu),了解降落傘的作用、原理。使學生掌握降落傘的相關(guān)知識及與空氣的關(guān)系。給學生提供一個自己動手,動腦的空間。
學習目標:
1. 通過學生學習活動,指導學生能從“為什么會這樣”等角度針對降落傘提出問題;能綜合運用所學知識,制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘,并對自己和他人的作品進行比較和評價;
2. 通過學生小組合作學習,引導學生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息,并對信息進行分析和整理;能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果;
3. 在活動中培養(yǎng)學生愿意合作與交流,并意識到合作交流在科學探究中的重要性,通過降落傘的制作與評價,體驗制作降落傘的樂趣,并學會尊重他人的勞動成果。
4. 在學習活動中,使學生了解降落傘運行的原理,體驗空氣阻力的作用,進而了解降落傘的種類及用途,學會用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。
學習重點:
學生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息,并對信息進行分析和整理;了解降落傘運行的原理,體驗空氣阻力的作用;在學習活動中了解降落傘的種類及用途,用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。
學習難點:
學生理解降落傘運行的原理,體驗空氣阻力的作用,利用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。
學習準備:
學生準備:手絹、塑料薄膜、報紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。
教師準備:手絹、塑料薄膜、報紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。
學習過程:
教師活動 學生活動 設計意圖 二次修改
一、導入新課:
教師與學生談話,出示降落傘,創(chuàng)設學習情景,啟發(fā)學生通過已有的生活經(jīng)驗,進行深層思考,對課前降落傘的相關(guān)信息及材料進行搜集整理,引入本課學習活動。
二、學習新課:
指導學生學習認知形式多樣的降落傘,并了解其作用。
教師出示各種樣式的降落傘,引導學生認知,并積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。
教師充分激發(fā)學生學習興趣,指導學生進行小組制作降落傘的學習活動。
教師下發(fā)動手材料,指導學生小組學習活動。引導學生小組內(nèi)交換意見,做到“動手之前先動腦”,使學生意識到行動之前制訂計劃的重要性。引導提示學生在制作之前先設計降落傘的形狀、大小及制作的步驟,準備制作所用的材料,并對可能出現(xiàn)的問題進行預測。指導學生使用針線注意操作安全,加強合作,鼓勵學生大膽創(chuàng)新。
引導學生進行交流展示制作的降落傘,并進行相互評價,引導學生從他人制作降落傘中改進自己的降落傘作品。
指導學生玩一玩制作的降落傘。教師引導學生將制作的降落傘進行試放,引導學生在試放過程中,發(fā)現(xiàn)問題,從而進一步調(diào)整和改進自己的降落傘,使降落傘下落得更平穩(wěn)。
三、拓展延伸:
教師指導學生進行設計實用的降落傘學習活動,提示學生在傘面及傘形、繩長、固定方式等內(nèi)容上進行方案設計,使學生的設計更具目的性、使用性和科學性,激發(fā)學生學習興趣,延伸課后學習活動。 1、
學生與教師談話、觀看降落傘,交流產(chǎn)生的感興趣的問題,對課前降落傘的相關(guān)信息及材料進行搜集整理,了解本課學習活動。
2、
學生學習認知形式多樣的降落傘,并了解其作用。
觀看教師出示各種樣式的降落傘,小組學生積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。
學生進行小組制作降落傘的學習活動。
學生在教師引導下,努力做到動手之前先動腦,使學生意識到行動之前制訂計劃的重要性。大膽創(chuàng)新進行制作。
學生進行交流展示制作的降落傘,并進行相互評價,能從他人制作降落傘中改進自己的降落傘作品。
學生進行試放降落傘的學習活動,在教師引導下學生發(fā)現(xiàn)問題,從而進一步調(diào)整和改進自己的降落傘,使降落傘下落得更平穩(wěn)。
3、
學生進一步思考問題,在教師指導下,激發(fā)學生學習興趣,積極進行拓展延伸課后的學習活動。
通過學生與教師交流談話,營造民主和諧、寬松的學習氛圍,學生在課前搜集整理降落傘的相關(guān)信息及材料,并在課前進行初步的研究,了解本課學習內(nèi)容,為課堂上的探究活動奠定基礎、做好鋪墊。
讓學生通過小組交流的形式充分匯報課前搜集、整理的有關(guān)降落傘的文字及圖片資料,了解降落傘的種類及用途,并在交流的過程中互相補充、資源共享。
做到“動手之前先動腦”,使學生意識到行動之前制訂計劃的重要性。
學生在制作、展示與評價的過程中體驗制作的樂趣和成功的喜悅,在體驗中學會尊重別人的勞動成果。在學習活動中培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,制作帶有創(chuàng)造險的科技作品的能力。
學生在實驗中、交流中發(fā)現(xiàn)并提出問題,使學生意識到提出問題比解決問題更重要。
使學生活動在課后延伸的學習活動中更具目的性、使用性和科學性,延伸課后。
板書設計 降落傘
科學鵝的教案篇4
一、班會主題
抗擊新冠肺炎,我們共同努力
二、班會背景
由于突發(fā)的疫情,使得過年期間正應該是走親訪友,與小伙伴玩耍的機會沒有了,學生被要求進行自我保護,不能與外人進行接觸,長時間的封閉生活使得學生出現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。
三、班會目的
1.懂得新冠病毒的危害,學會正確認識病毒。
2.做好疫情期間的預防,學會基本預防常識。
3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。
四、班會準備
1.將自疫情以來的相關(guān)事件進行搜集。
2.分享緩解心理壓力的方法。
五、班會過程
老師以直播的方式
1.介紹此次班會的流程,介紹了班會召開的背景。
2.將重點部分進行詳細講解,結(jié)合實例,做正向分析。
(1)什么是冠狀病毒?
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn),冠狀病毒僅感染脊柱動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。
本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019-ncov”,即2019新型冠狀病毒。
(2)臨床表現(xiàn)有哪些?
一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,可無發(fā)熱。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度,預后良好,少數(shù)患者病情危重,甚至死亡。
3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關(guān)系進行明確。
(3)什么是焦慮?
心理焦慮:是由生物學因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結(jié)果。
(1)為什么會產(chǎn)生焦慮?
(2)怎樣緩解焦慮情緒?
①認知療法:改變不良認知或進行認知重建。
正確看待冠形病毒的危害,對它有一個深入的認識,了解自己身邊的具體疫情,做好適當?shù)姆婪?,不要過度害怕和緊張,按照要求正常應對即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關(guān)注時事……
②行為療法:呼吸訓練、松弛訓練。
做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練,或是干一些可以使自己放松下來的事情,比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等,并且適當進行身體鍛煉,增加身體的免疫力。
4.就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解。
5.學生連麥,提出自己的疑問,老師對大會內(nèi)容進行總結(jié):
(1)正確認識新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防范,不為醫(yī)療人員麻煩;
(2)正確看待新冠病毒,樹立正確的心態(tài),積極應對,積極配合。
六、班會教學設想
安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎,調(diào)節(jié)心理情緒,學會自我防護。
科學鵝的教案篇5
設計背景
班上放著一把紙做的小傘,幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘,就傘的作用和材質(zhì)展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高,我班進行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。
活動目標
1、初步學習記錄的方法。
2、了解傘的質(zhì)地與防水性。
3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點難點
1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。
2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。
3、學會填寫記錄表。
活動準備
1、各種材質(zhì)的`傘(布,塑料,紙,油紙)
2、制作傘面的材料(普通紙,玻璃紙,塑料布,蠟紙)
3、傘的記錄觀察表,一盆水。
活動過程
一、請幼兒觀察一個實驗:“傘面會不會濕?”
——出示塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘。教師引導幼兒認識不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。
——在記錄表上找出相對名稱的傘欄,并且能夠在怕水的傘欄打鉤。
——請幼兒猜猜:將水直接灑在傘面上,傘面會不會濕?水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會有傘面樣的反應?
——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。
二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗,并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進行試驗。
——請幼兒將水直接淋到塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘的傘面上,甩一甩傘,摸摸看傘面有沒有濕。
——實驗后,和幼兒共同討論哪些傘會滲水,哪些傘不會滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時候,傘面都有什么不同的變化?!褌銚卧诮處煹囊粋€角落,觀察哪把傘容易干,哪把傘不會干,需要多久才會干?要求幼兒學會等待并且認真觀察記錄。
——在觀察記錄表上記下實驗結(jié)果。
三、讓幼兒對實驗結(jié)果進行比較,得出怕水的傘分類結(jié)果。
——與實驗前的記錄進行比較,說說到底哪些傘會滲水,哪些傘布會滲水。
——請幼兒想一想,為什么有些傘會滲水,而有些傘不會。
——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。
——教師帶領(lǐng)幼兒對試驗進行分析,從而得出不用的傘可以有不同的用途。
——幼兒自由討論哪些傘怕水,哪些傘不怕水,仔細觀察。
教學反思
1、幼兒通過實驗和觀察,感知到不同的傘對吸水性的不同。
2、幼兒在實驗中,體會到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。
3、在活動中應該多準備幼兒可以實驗的材料,使每個幼兒在課程中都能參與,從而更好的了解結(jié)果。
4、記錄表應該用不同材質(zhì)的傘面為標頭。
5、幼兒在記錄的時候,應該注重孩子記錄的及時性與準確性。
科學鵝的教案篇6
探究的問題:手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè),氣球變化一樣嗎?
三、試一試。
幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。
記一記我的實驗過程。
四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)用手指壓的地方深深地凹進去。
(2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
五、游戲:幫小雞過河
小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?
(1)給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著板過河。
(2)給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。
六、注意事項
要注意小桌子的安全性。
七、拓展思路
在平整的水泥地上鋪一張白紙,上面放一張復寫紙,再鋪一張白紙,脫掉襪子,用單腳踩在紙上,然后抬起腳拿起紙,在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字,上下兩張紙都能留下深深的字跡。
八、背景資料
壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān),還與受力面積的大小有關(guān)。所以當壓力一定時,受力面積越大,壓強越??;壓力面積越小,壓強越大。在日常生活中有時需要增大壓強,有時需要減小壓強。例如:拖拉機很重,在它的輪子上圍繞鋼質(zhì)履帶,就不會壓壞地面或田地了;切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的,這樣切菜很容易;圖釘和釘子的頭是尖尖的,這樣很容易把它們釘?shù)綁γ胬锶サ鹊取?/p>
科學鵝的教案篇7
小班科學活動:蟲子和蘋果
設計意圖:
每個人都應該關(guān)愛和尊重大自然中的生命現(xiàn)象,基于這一點,我設計了小班科學活動——《蟲子和蘋果》,旨在通過活動,初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光,體驗成長的快樂,理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象。
活動目標;
1、了解生長需要營養(yǎng)。
2、激發(fā)幼兒尊重生命,并感受成長的喜悅。
活動重難點:
1、蘋果為蟲子提供了生長的營養(yǎng)是合理的現(xiàn)象。
活動準備:
1、fish課件、磁帶、圖片
活動過程:
1、導入新課,出示課件。
2、討論與分享
提問:
蘋果被蟲子吃了,它心里面怎么想呢?
如果這個蟲子不吃蘋果那么它會怎樣呢?
如果這個蘋果沒有被吃掉,它會怎么樣?
如果被蟲子吃了以后,種子落在地上后會發(fā)生什么事呢?(看課件)
3、游戲:我們要長大。
4、小結(jié)
各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的大自然,這些生物每天吸收各種各樣的營養(yǎng),和我們一地長大。