中班小手教案5篇

時間:2022-11-30 作者:Cold-blooded 備課教案

只有結(jié)合自己實際的教學(xué)經(jīng)驗才能寫出優(yōu)質(zhì)的教案,提前制定好適合自己的教案是可以讓我們在課堂上更加自信的,下面是范文社小編為您分享的中班小手教案5篇,感謝您的參閱。

中班小手教案5篇

中班小手教案篇1

活動準備:

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:

夾珠子(筷子、木珠),穿珠子,繪畫(涂色:“手套”)

活動目標:

1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

活動過程:

一、幼兒操作

老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

提問:

1.剛才你做了什么? 是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié): 小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手

1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱

出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里? (手掌)

(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)

老師伸出手心,手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:

如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié): 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

提問: 怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

中班小手教案篇2

設(shè)計背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛,使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

活動目標

1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

活動準備

1.手形的圖片

2.操作材料:繪畫(涂色:“手套”、水彩筆);磁釘

活動過程

一、兒歌《我有一雙小小手》導(dǎo)入。

1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2、師:兒歌中的小手做了哪些事?

3、師:除了剛才講的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)。

4、師:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

二、觀察認識手

1.幼兒觀察手

師:你的手上有什么?(手指)

2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

師:出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

①.老師分別將磁釘貼在五個手指上,幼兒說:老師將**貼在**指上。

②.老師說一個手指的名字,幼兒取一個磁釘貼在相應(yīng)的手指上。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心,手背提醒幼兒。

三、幼兒討論:

如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?

討論后請個別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。

四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育多動手,勤動手。

師:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育自己的事情自己做,還要幫助大人做一些力所能及的事。

五、繪畫(涂色:“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。

活動延伸

1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

教學(xué)反思

這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維,理解詞義和語言,接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

小百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。

中班小手教案篇3

活動目標:

1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個手指的名稱。

2.幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

活動準備:

1.手的圖片;

2.動物指偶若干;

3.操作材料:夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。

4.歌曲:《我有一雙小小手》。

活動過程:

一.手指游戲互動。

二.幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的呢?”

三.引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

師提問:剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答),師:除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別幼兒回答,與旁邊幼兒交流)

教師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做那么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

四.觀察認識手

1.幼兒觀察手。

師:“你的手上有什么?(手指)

2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指,讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指

a老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒:老師將什么戴在什么指上。

b游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

五.幼兒討論:如果沒有手會怎么樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答。

教師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,涂一些護膚品等。

六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

師:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想,師:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了,小手會不會很能干?

小結(jié):教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助他人做一些力所能及的事。

七.結(jié)束部分:

我們一起來唱一唱,夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

活動延伸:

1. 讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。

中班小手教案篇4

?我們的小手》幼兒園中班健康教案

一、目標:

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手,手不僅可以做許多事、還可以感知出物體的冷、熱、軟硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育與幼兒多動手做自己能做的事情,并能注意保護小手。

二、準備:

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個、里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

三、過程:

1、猜謎,引起幼兒興趣。

師:“五個兄弟住在一起,名字不同,長短不同,是什么?”

幼:“手?!?/p>

2、游戲:印指紋。(讓幼兒了解每個人的手都是不一樣的`)

師:“每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?”

幼1:“每個人的手都不一樣,有的大,有的小?!?/p>

幼2:“紙上有我的手印。”

3、幼兒操作,認識手的功能。

(1)誘餌自選材料用手進行操作,如剝花生、夾彈子、紐紐扣、繪畫等。

師:“你是用什么做事情的?怎樣用手做事情的?”

幼1:“小手來做事情?!?/p>

幼2:“手的手指頭在動?!?/p>

(2)實驗:光用大拇指解紐扣,用左手拿剪刀剪紙。

師:“做實驗時有什么感覺?這說明什么?”

幼1:“一只手指頭不好弄。”

幼2:“要用兩只手一起做的?!?/p>

小結(jié):“大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活?!?/p>

(3)提問:“你的手還會做哪些事情?”(教育幼兒自己的事情自己做)

(4)游戲:奇妙的口袋。

幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請幼兒用手伸入口袋觸摸,說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié):“做任何事都離不開手,手能感知物體屬性?!?/p>

(5)手勢游戲:

幼兒和老師一起用手勢表達意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。

(1)假設(shè)沒有手怎樣?

(2)我們應(yīng)該怎樣保護小手?

5、活動延伸:

在日常生活中組織幼兒進行自我服務(wù)小競賽。

中班小手教案篇5

設(shè)計意圖:

“老師,我的鞋帶掉了?!薄袄蠋?,我不會系鞋帶?!弊罱欢螘r間,總是聽到孩子們這樣對我說,而這時,我就會不厭其煩地幫他們把鞋帶系好。等空下來我在想,我每次這樣幫她們系,他們得到的是什么?還不如教會他們系鞋帶的方法,所謂“授之以魚,不如授之以漁”這樣不是更好嗎?心動不如行動,于是開展了“能干的小小手”系列活動。讓幼兒在自我服務(wù)管理方面能夠得到提升,懂得自己的事情自己去完成。

活動目標:

1.掌握系鞋帶的正確方法,能準確地系蝴蝶結(jié)。

2.學(xué)會自己能做的事情自己做,增強自我服務(wù)的能力。

區(qū)域創(chuàng)設(shè):

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在美工區(qū)準備一些系鞋帶方法的圖片,放在醒目的位置,讓幼兒一進區(qū)就能看到,并對之感興趣。

2、材料投放:幼兒的舊鞋子,各種顏色粗細的鞋帶若干,布娃娃6個,幼兒diy紙質(zhì)鞋子。

活動過程:

(1)情境導(dǎo)入:上次我沒有幫布娃娃系好鞋帶,布娃娃想請小朋友們幫忙,大家分組試一試幫布娃娃系上漂亮的鞋帶吧!

(2)觀察指導(dǎo):幼兒分3組進行,大部分孩子能用一頭連續(xù)穿,但是在嘗試交叉穿時出現(xiàn)了困難。

(3)教師介入:孩子們都能大膽動手嘗試系鞋帶,但是基本掌握的不好,于是我就以游戲者的身份介入他們之間,邊說兒歌邊指導(dǎo)。

活動建議:

(1)給幼兒提供主動探索的支架,進行文圖演示;

(2)還可以在活動中加入角色扮演,讓幼兒在一定的情境下聯(lián)系系鞋帶;

(3)給幼兒自由探索的機會,讓幼兒自己嘗試看圖系鞋帶,而不是灌輸給她方法。

活動反思:

用圖文的形式把系法步驟展示在墻上,發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用,這樣做不僅在一定程度上解放了老師,同時也可以誘導(dǎo)幼兒良好習(xí)慣的形成。由于是比賽,在速度、技巧、能力上就有了更高要求,爭取“第一”成為孩子積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動力,幼兒都能積極參與。