制定教案是為了更好的活躍課堂氣氛，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前撰寫的教學文書，以下是范文社小編精心為您推薦的中班游戲教案5篇，供大家參考。
中班游戲教案篇1
活動來源：秧歌是我國特有的民間舞蹈，是中國民間藝術(shù)之林中的一棵古老而常青的參天大樹，它具有深廣久遠的歷史傳統(tǒng)，獨特而多樣的形式風貌，氛圍歡快熱烈，廣泛流傳于民間。紅綢舞是秧歌中具有代表性的一種舞蹈，它歡快奔放、淳樸熱情，能夠很好地詮釋人們在歡樂、豐收等重大場合中的喜悅心情。舞蹈選用的音樂是一首傳統(tǒng)民間音樂，節(jié)奏活潑歡快，變化豐富，能帶給人們歡快喜慶的情緒。本活動帶領(lǐng)幼兒走進‘‘紅綢秧歌舞"，欣賞、感受它的淳樸熱情；參與、體會它的喜悅歡快；引導幼兒在活動中豐富民族認知，激發(fā)幼兒對秧歌的喜愛之情。
活動目標
1．情感與態(tài)度目標：通過活動感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上滿足幼
兒躍躍欲試的愿望，享受參與舞蹈的快樂。
2．知識與能力目標：初步感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富認知經(jīng)驗。 。
3．技能目標：在樂曲的伴奏下自由歡快地舞起紅綢，發(fā)展對樂曲的感知和運用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)
的能力。
4．創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：初步嘗試模仿和創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準備
1．知識準備：活動前欣賞幾個“紅綢秧歌”舞蹈作品，了解秧歌歡快奔放、淳樸熱情的特點，豐
富動作語匯。
2．物質(zhì)準備：豐收情景背景。
3．環(huán)境準備：多媒體設(shè)備、成品舞《紅綢秧歌》，錄音機，幼兒用《紅綢舞》音樂磁帶兩盤，教師用
?紅綢秧歌》音樂磁帶一盤，大紅綢子每人兩條。
活動過程
一、導入
(一)師生談話，激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣。
(二)欣賞秧歌舞蹈作品《紅綢舞》，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語匯。
師小結(jié)：“紅綢舞"是我們中國民間流傳的一種秧歌舞蹈，音樂熱鬧、歡快、喜慶。每年秋天莊稼
豐收的時候，還有過大年、正月十五鬧花燈的時候，人們開心極了，就會聚集在一起手拿紅綢子跳起紅
綢舞慶祝節(jié)日，表達自己快樂、激動的心情。
二、展開
(一)初步探索學習在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動紅綢的動作。
1．鼓勵幼兒模仿、探索上肢舞紅綢的方法。
2．邀請3名幼兒逐一展示動作，引導其他幼兒觀察、學習。
(引導幼兒重點學習紅綢在身體下方、兩側(cè)、頭上方舞動等動作)
3．探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。
(1)師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還走什么樣的步子?這個套掌毳來參一爹攀澄幼兒園教育活動親
倒及評析動作叫踏步，我們一起來做一做好嗎?” (教師哼唱樂曲，引導幼兒
練習)
(2)教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步揮舞紅綢)
師：“我們一起來做踏步，一二三四……紅綢子前邊甩，紅綢子兩邊甩。"
4．帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，發(fā)展幼兒動作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。
(1)教師哼唱樂曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動作。(一遍)
(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動作。(一遍)
(二)繼續(xù)嘗試創(chuàng)編舞動紅綢的其他動作。
1．邀請3個具有代表性動作的幼兒展示舞動紅綢的動作，帶領(lǐng)大家模仿學習。(引導幼兒重點學習
在體前舞∞字、在體側(cè)自下而上劃圓圈、在體前由外向里劃圓圈等動作)
2．探索學習下肢基本步和上下肢配合練習。
(1)師：“在揮舞紅綢時，我們腳上還可以走踏步，但是踏步的動作可以放慢，我們一起來做一做
好嗎?放慢走，一、二、三、四……”
(2)教師哼唱樂曲，引導幼兒由下肢動作自然過渡到上下肢配合練習動作。(如：做踏步在體前舞∞
字等)
3．帶領(lǐng)幼兒完整表演作品，發(fā)展幼兒動作的隨樂性和協(xié)調(diào)性。
(1)教師播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒完整做動作。(一遍)
(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整做動作。(一遍) ‘
(三)鼓勵幼兒隨樂曲隨機、自由表演紅綢舞，體驗自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
三、結(jié)束
(一)小結(jié)活動過程。
師：“今天，我們一起學習了秧歌——紅綢舞，每位小朋友都自己編出了漂亮的舞紅綢的動作，．
真棒呀!”
(二)教師表演自編紅綢舞。
師：“今天呀，老師也編了一個漂亮的紅綢舞；小朋友想看嗎?’，
(三)延伸活動
師：“老師表演的紅綢舞，小朋友喜歡嗎?讓我們回教室繼續(xù)跳舞好嗎?"
活動反思
在本次活動中，教師有意識地營造輕松愉悅的學習氛圍，通過課前和導入部分的舞蹈欣賞使幼兒充分感知紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富動作語匯。隨后運用啟發(fā)談話、鼓勵表演、同伴模仿、整理提高等方法幫助幼兒調(diào)出以往欣賞積累的感知經(jīng)驗， 自由地進行創(chuàng)編表演?；顒又杏變撼浞煮w驗到自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的愉悅和成就感，較好地實現(xiàn)了教育目標。
專家點評“紅綢舞"歡快奔放、淳樸熱情。本次活動作為中班教材，重點立足于引導幼兒“簡單模仿和創(chuàng)編舞蹈動作"。因此，在經(jīng)驗準備中必然要通過提前欣賞幾個相關(guān)舞蹈作品，感知它的音樂和動作特點，豐富動作語匯。教師在活動中創(chuàng)設(shè)出寬松、愉悅的學習氛圍，引導幼兒感受舞起紅綢扭秧歌的熱鬧氣氛，在已有直觀經(jīng)驗的基礎(chǔ)上躍躍欲試，享受參與秧歌舞蹈的快樂，體驗創(chuàng)編過程的成功喜悅。活動的結(jié)構(gòu)分三個版塊：第一版塊是通過談話和幼兒表演，激發(fā)他們學習舞蹈的興趣，引導幼兒欣賞一段紅綢秧歌舞，再次讓幼兒調(diào)出以往欣賞積累的感知經(jīng)驗，初步了解紅綢秧歌舞的表演形式與特點，豐富幼兒動作語匯，為解決活動重點做準備。第二版塊是引導幼兒嘗試創(chuàng)編舞綢動作，解決活動重、難大紅綢子舞起來蕊影懸琴鬻霧黲藿幼兒園教育活動親倒及評析點。在創(chuàng)編動作過程中，教師按照由易到難的原則引導幼兒探索嘗試創(chuàng)編舞動紅綢的動作。教師鼓勵幼兒根據(jù)自己對舞蹈和樂曲的理解自由表演紅綢舞，體驗自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)編舞蹈的樂趣。在第三版塊．中，教師表演自編的紅綢舞，將紅綢秧歌舞歡快、奔放和淳樸、熱情的特點充分展示出來，將舞蹈活動的氣氛推向高潮。使幼兒進一步了解了紅綢秧歌舞的風格特點，豐富了動作語匯，，-達到對秧歌舞更加深刻的認識和理解。
中班游戲教案篇2
一．魔毯游戲目的
１立定時能平衡自己的重心
２加強幼兒間的情感交流，培養(yǎng)合作觀念游戲
材料：報紙，錄音機．音帶
游戲過程：
１在場地上鋪若干報紙
２用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動物．如果小動物站在＂魔毯＂（報紙）上，大灰狼就看不見了
３音樂聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動物到處走動或做小動物的動作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺
４音樂停．小動物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走
５將報紙對折．下一段音樂起，游戲重復(fù)進行，每一段游戲結(jié)束，就將報紙對折一次，直到每張報紙上只能站一個幼兒
二．溜冰游戲目的
培養(yǎng)幼兒的細心．耐心和平衡能力游戲材料報紙．節(jié)奏較快的音樂游戲過程
１將一張報紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報紙上，做溜冰預(yù)備姿勢。
２音樂聲起，幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行。
３報紙一破就下場，場所沒有破的為最付佳溜冰手（用力均勻，速度稍慢一點，報紙不容易破）。
中班游戲教案篇3
一、活動內(nèi)容：
角色游戲《超市、銀行、幼兒園》
二、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
三、活動準備：
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
四、活動過程觀察及調(diào)整：
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？"2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。
師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4、引導幼兒分配和協(xié)商角色，可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結(jié)束游戲：
（1）、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
（2）、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
教學反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班游戲教案篇4
【活動目標】
1、探索跳格子的多種玩法。(單腳跳、雙腳跳)
2、結(jié)合墊子練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
3、努力聽清教師指令，遵守游戲規(guī)則。
【活動準備】
人手一塊泡沫墊。
【活動過程】
一、導入部分，游戲《跳格子》。
出示格子布條，“小朋友們你們能用那些方法來跳格子呢?”
1、單腳跳順數(shù)(或倒數(shù))。
2、雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。
3、左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。
二、基本部分。
1、出示泡沫墊，你們知道這是什么嗎?它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢?我們一起來試試?，F(xiàn)在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)師觀察幼兒活動情況，對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)
(1)幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。
(2)幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。
(3)可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運動量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳并攏，不得分開。
2、講評幼兒游戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、出示袋鼠圖片，問：這是誰?它最大的本領(lǐng)是什么?今天我們來和小袋鼠學習跳的本領(lǐng)，看看誰會是跳躍冠軍。
4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。
(1)將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。
(2)將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進行連續(xù)跨跳(或單腳跳、雙腳跳)。提醒幼兒觀察并實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
(3)將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續(xù)擺放五處，進行跨跳練習，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。
5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松運動。
三、自然結(jié)束。
中班游戲教案篇5
游戲主題：蛋糕店活動目標：
1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。
2、游戲中有簡單的角色語言和行為。
3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
4、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
5、進一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。
活動準備：
1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：
時間：20xx年6月8日（周五）下午指導要點：
1、游戲前簡單的導入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:
(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。
(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。
(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。
3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價值的游戲片斷。
觀察與推進：
觀察：幼兒在協(xié)商角色時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調(diào)同伴間的`糾紛。
推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復(fù)述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。
第二次活動：
活動時間：20xx年6月15日（周五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：
1、教師結(jié)合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道
2、以談話形式增強角色意識，強調(diào)要堅守“崗位”；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。
4、幼兒游戲，教師指導（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。
（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。
（4）及時支持幼兒生成的新的主題。
5、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。
觀察與推進：
觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內(nèi)容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強的幼兒示范表演，并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演（以請小組長的形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。
