教案在擬訂的過程中,你們務(wù)必要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,教案是為了讓我們的教學(xué)進度更加有序而提前準(zhǔn)備的,以下是范文社小編精心為您推薦的太陽樹教案優(yōu)秀8篇,供大家參考。
太陽樹教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字、新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童團結(jié)友愛的情誼,感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點:
正確理解第一二小節(jié)所蘊含的意蘊,體會運用動詞的精準(zhǔn)。
教學(xué)難點:
恰當(dāng)運用動詞,準(zhǔn)確使用意象。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎:一個球,熱烘烘。
落在西,出在東。
(打一星球)
2、談話引出課題,板書課題,齊讀。
二、初讀課文,感知課文
1、自讀課文,要求把課文讀通順。
2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。
(1)卡片出示:彤、陪。學(xué)生帶拼音讀,去掉拼音讀。
(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。
3、再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了什么。
(1)自讀。
(2)指名分段讀,正音。
(3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三、品讀,感悟
1、直奔重點,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)課文哪個小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))
(2)指名讀第二小節(jié),學(xué)生評,再讀。
(3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來,用“△”標(biāo)出表示太陽動作的詞。
(4)出示句子:她把金光往鮮花上灑。
①齊讀句子。
②學(xué)生做“灑”的動作。
③你是怎樣理解這句話的?
④當(dāng)時太陽心里可能是怎么想的?
(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。
(6)太陽只做這三件好事嗎?(不,還有很多)你從哪里看出來的?
(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組討論交流)
她__________________
她__________________
她__________________
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)不知不覺,太陽就要落山了,瞧一(課件播放太陽落山的過程,學(xué)生欣賞)
(2)同學(xué)們,欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)
(3)從這一小節(jié)中,如果要你積累好的詞語或詞組,你會積累哪一個?
出示:紅彤彤的晚霞
訓(xùn)練:紅彤彤的( )
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)師:太陽落山了,她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?
生:她要趁人們睡覺的時候,走向另外的國家。
(2)“另外的國家”指的是什么地方?
(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組交流,匯報)
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)多么無私,多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們,讓我們一起讀第四小節(jié)課文,體會體會吧!
(學(xué)生齊讀第四小節(jié))
(2)終于盼來了新的一天,太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。
四、總結(jié)
是啊,中國的小朋友、外國的小朋友,甚至全人類以及整個大自然,同在一片藍天下,共享太陽帶來的溫暖與光明。
于是,伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學(xué)生齊讀課題)
五、拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖,說說你看到什么,你又想到什么。
①學(xué)生通過仔細觀察插圖,各抒己見。
②“鴿子”象征著什么?(和平)可見,全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)
③是呀,只有在和平安寧的社會環(huán)境下,人們才能過上幸福、快樂的生活。
2、此時此刻,你想對別的國家里的小朋友說些什么?或者想對誰說些什么?
出示:我想對( )國家的小朋友說:“她____?!蔽蚁雽? )說:“____?!?/p>
六、結(jié)束
太陽樹教案篇2
教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容,初步了解太陽的特點,太陽和人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2、能根據(jù)課文內(nèi)容填空,體會作者說明事物的多種方法。
3、學(xué)會本課生字詞,會用“如果……就……造句”。
4、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。教學(xué)重點使學(xué)生初步了解太陽的特點,太陽和人類的密切關(guān)系。教學(xué)難點體會作者說明事物的多種方法。教學(xué)時間3課時。教學(xué)準(zhǔn)備訓(xùn)練用題板。教學(xué)過程
第一課時
一、加強預(yù)習(xí)指導(dǎo),做好預(yù)習(xí)工作
(一)出示預(yù)習(xí)提綱:
1、借助漢語拼音和字典,讀生字生詞,對不理解的詞語運用聯(lián)系上下文和查字典的方法進行初步理解。
2、認(rèn)真讀課文,思考以下問題:
(1)從課文中可以看出太陽有哪些特點?
(2)課文在說明太陽與地球,與人類關(guān)系時,哪些地方是概括地寫?哪些地方是具體地寫?哪些地方是從正面敘述?哪些地方是從反面來說明?這樣寫有什么好處?
(3)太陽和地球有哪些關(guān)系?
(4)對本課的內(nèi)容有什么不明白的問題。
(二)學(xué)生按預(yù)習(xí)提綱進行自學(xué)。
(三)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出自己疑難的問題。
(目的是為了調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在質(zhì)疑的時候,老師要加以引導(dǎo),因為,學(xué)生在學(xué)習(xí)這類課文時,容易提出超出教材內(nèi)容的一些問題。如“太陽為什么能發(fā)光、發(fā)熱?”“太陽光為什么能夠殺菌?”等。這些問題,既不是本課的教學(xué)任務(wù),也不是小學(xué)生一下子所能接受的。因此,質(zhì)疑時,要著重引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容來提問題。)
二、讀課文,理清結(jié)構(gòu)層次,練習(xí)分段,歸納段意
(一)按“一邊讀,一邊想”的方法讀懂每個自然段,概括出每個自然段的主要內(nèi)容。
(二)提問:“課文哪幾個自然段介紹了有關(guān)太陽的知識?哪幾個自然段講了太陽與地球的密切關(guān)系?
同學(xué)們帶著以上兩個問題進一步閱讀課文,給課文分段。
(全文可分為兩段:第一段1~3自然段;第二段4~8自然段。)
根據(jù)每個自然段段意,歸納出兩段段意。
(第一段段意:太陽離我們很遠,太陽很大,很熱。第二段段意:太陽與地球和人類的關(guān)系非常密切。)
(三)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清段落間的內(nèi)在聯(lián)系。
(課文分兩段,先講太陽的特點,離我們很遠,很大,很熱。再講太陽與我們的關(guān)系非常密切??雌饋磉@兩段之間沒有什么必然的聯(lián)系,實際上聯(lián)系很密切。太陽和我們的關(guān)系為什么這樣密切呢?這是由于太陽的特點決定的。第一段是原因,第二段是結(jié)果。因此,“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界?!币痪潼c出了它們之間的密切關(guān)系。)
第二課時
一、講故事,激發(fā)興趣
(課前讓學(xué)生開展課外閱讀,搜集《后羿射日》的故事,課上讓學(xué)生把這個故事講給大家聽。以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。)
二、認(rèn)真讀課文,進行語言文字訓(xùn)練,理解課文第一段的內(nèi)容
(一)緊接著以上同學(xué)們講的傳說提出問題:“傳說中的后羿真的能把太陽射下來嗎?”“為什么不能,從哪里可以看出來?”聯(lián)系上下文內(nèi)容理解“其實”一詞。
(通過以上訓(xùn)練,同學(xué)們很容易就明白了,“其實”一詞就是“實際上”、“事實上”的意思。這時教師可圍繞《后羿射日》的神話傳說進行教育,所謂傳說就是人民口頭流傳下來的關(guān)于人或物的記敘和評論,這種記敘和評論因為是口頭流傳下來的,所以不免有虛構(gòu)和夸張的因素。這個神話傳說是遠古時代的人民不能正確解釋自然現(xiàn)象,而幻想出來的?,F(xiàn)在科學(xué)進步了,我們對太陽已經(jīng)有了許多了解,“后羿射日”是不可能的事。)
(二)接下來提問:“誰能運用課文中介紹的內(nèi)容說說為什么這是不可能的事?”
(太陽離地球有一億五千萬公里遠,日夜不停地步行要走三千五百年,坐飛機也要用二十幾年。箭是射不到的,這是第一;太陽有一百三十萬個地球那么大,后羿站在地球上怎么能有這樣的力量把它射下來呢?這是第二;太陽表面溫度有六千度,鋼鐵都會變成汽,這箭該是用什么材料做成的,才能把太陽射下來呢?這是第三。)
(三)認(rèn)真讀課文第一段,先根據(jù)課文內(nèi)容填空,再回答問題。
1、太陽離我們有( )……如果日夜不停地步行,差不多要走( );就是坐飛機也要飛( )。
要是把填上的數(shù)字換成“很”、“很多”好不好,為什么?
(第一個空填“一億五千萬公里遠”,第二個空填“三千五百年”,第三個空填“二十幾年”。在回答問題時,引導(dǎo)學(xué)生具體說一說把填上去的數(shù)字換成“很”“很多”不好,為什么不好。課文運用數(shù)字來說明太陽離我們遠,使抽象的事物變得更具體了,通過這幾個具體的數(shù)字,使同學(xué)們能夠很形象地理解太陽離地球?qū)嵲谑翘h了。而要換成“很”“很多”是很抽象的,讀了之后只知道遠,但到底有多遠就不得而知了。)
2、我們看太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,( )才抵得上一個太陽。
這里把太陽和什么作比較?這樣比有什么好處?
(這個空填“一百三十萬個地球”。這里把太陽和地球作比較,一百三十萬個地球才抵得上一個太陽,采用比較的方法和數(shù)字相結(jié)合的方法。地球是我們比較熟悉的事物,作者又與數(shù)字結(jié)合起來敘述,使同學(xué)們不難看出太陽是很大很大的。而且到底有多大,在讀者的頭腦中也是比較具體形象了。)
3、太陽的溫度很高,表面溫度有( ),就是鋼鐵碰到它,也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的( )。
這里為什么用鋼鐵作比較?
(本題第一個空填“六千度”,第二個空填“三千倍”。這里為什么用鋼鐵作比較呢?大家都知道,鋼鐵是比較堅硬的,到一千一百度才能熔化,鋼鐵碰到太陽,就要變成汽。這樣比較和用數(shù)字說明,不但具體,通俗,而且有很強的說服力,給讀者留下非常深刻的印象。)
(四)讀課文,進行小結(jié)。
1、課文第一段講了太陽的哪幾個特點,運用自己的語言說一說。
(第一段講了太陽的3個特點,即遠、大、熱。)
2、作者運用什么方法將太陽離地球遠,太陽大,太陽很熱這三個特點說具體的?
(作者采用一個事物與其他事物比較的方法,或用假想來介紹。運用數(shù)字具體說明,給讀者留下深刻的印象。)
3、根據(jù)板書,口述太陽的特點。
(這一練習(xí)目的在于鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。同時也是對課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固、理解。說的形式可以多種多樣,可自由說,小組互相說,指名說。)
三、理解課文第二段的內(nèi)容
(一)讀課文第二段,看看這一段開頭一句話在這段中起什么作用。(這是一個承上啟下的過渡句,也是這一段的總起句,概括地說太陽和我們的關(guān)系怎樣密切。)
(二)進一步讀第二段,看課文從哪幾個方面具體地說明太陽和我們的關(guān)系密切。
第4自然段,太陽和我們的關(guān)系非常密切;
第5自然段,太陽和云、雨、雪的關(guān)系;
第6自然段,太陽和風(fēng)的關(guān)系;
第7自然段,可以利用太陽光來預(yù)防和治療疾??;
第8自然段,太陽給地球送來光明和溫暖。
課文從五個方面講述太陽和地球的關(guān)系,和人類的關(guān)系非常密切,進而說明“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”。
(三)進行詞語訓(xùn)練,加深對內(nèi)容的理解。
練習(xí)改變句式說話:
1、運用“有了……才……”及“如果沒有……就……”這兩個句式,結(jié)合這段的內(nèi)容練習(xí)說話。
(運用這兩個句式練習(xí)說話,從正反兩個方面敘述太陽與動植物的關(guān)系。如:“有了太陽,地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽,長葉,開花,結(jié)果。”“有了太陽,鳥、獸、蟲、魚才能生存,繁殖?!边@是從正面介紹?!叭绻麤]有太陽,地球上就不會有植物,也不會有動物。”這是從反面介紹。在學(xué)習(xí)太陽和氣候,太陽和疾病的關(guān)系時,還可以用這兩個句式敘述。如:“有了太陽,人類才能利用它的殺菌能力預(yù)防治療疾病?!薄叭绻麤]有太陽,連人類也不會有,就更談不上利用殺菌能力預(yù)防和治療疾病了?!保?/p>
通過以上訓(xùn)練學(xué)生改變句式練習(xí)說話,目的是培養(yǎng)學(xué)生多角度表達的能力及加深對課文內(nèi)容的理解。
2、繼續(xù)利用以上兩個句式,讓學(xué)生自由練習(xí)說話。
(啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,可以運用課外知識內(nèi)容進行說話練習(xí)。)
(四)在理解的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦課文最后一個自然段。
1、讀最后一個自然段。
2、用自己的話說一說這一自然段的意思。
3、練習(xí)背誦最后一個自然段。
(五)根據(jù)板書,口述太陽和人類的關(guān)系。
第三課時
一、朗讀課文,自學(xué)本課生字詞
(一)自己讀課文,將生字詞讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思。
(二)檢查朗讀課文。
(三)指名分析生字的字形,解釋字詞義。
二、重點指導(dǎo)、學(xué)習(xí)生字詞
讀準(zhǔn)字音:“蒸”zhēng是翹舌音。
認(rèn)清字形:“菌”的下部不要寫成“因”,里面是“禾”,不是“大”或“天”。
“療”是病字旁,不是廣字頭?!疤俊弊⒁庀掳氩糠值膶懛?。“億”右半部分是一筆寫成的。
區(qū)別:殖、值、植
三、讀讀寫寫
一億 估計 繁殖 蔬菜 煤炭
蒸氣殺菌治療鳥獸蟲魚
四、鞏固練習(xí)
(一)給下面的字組詞:
億( )殖( )蔬( )
估( )植( )疏( )
菌( )療( )獸( )
蒸( )疾( )曾( )
五、作業(yè)
朗讀課文。背誦最后一個自然段。
太陽樹教案篇3
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事,復(fù)述故事,知道大自然中有許多不同的顏色。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩,能大膽表達自己的想法。
3、讓幼兒喜歡色彩,感受顏色的魅力。
二、活動準(zhǔn)備
1、小兔子、小松鼠、小小豬、小田鼠、彩虹精靈頭飾
2、教學(xué)課件
3、幼兒用書
三、活動過程
1、教師出示教學(xué)課件,進入芝麻開門環(huán)節(jié)。
(1)今天老師為大家?guī)硪粋€小謎語,請你們猜一猜謎語說的是什么?
又紅又圓掛藍天,朵朵白云飄身邊。
東邊升,西邊落,照在身上真溫暖。
(2)你知道太陽是什么顏色的嗎?
2、幼兒結(jié)合幼兒用書,請發(fā)揮想象故事情節(jié)。
(1)圖上都有誰?猜猜發(fā)生了什么事情。
(2)小松鼠會說太陽是什么顏色?為什么?
(3)小小豬會說太陽是什么顏色?小田鼠怎么說呢?為什么?
3、教師進入課件,故事屋環(huán)節(jié),請幼兒整體欣賞故事。
(1)太陽到底是什么顏色的呢?我們一起來聽聽故事找答案吧!
(2)現(xiàn)在你知道太陽是什么顏色的了嗎?
太陽是由七種顏色組成的。雨天放晴后,陽光會被殘留的水珠折射成美麗的彩虹,顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
4、教師結(jié)合幼兒用書,引導(dǎo)幼兒進一步立即和復(fù)述故事的內(nèi)容。
(1)小兔子想知道什么?他想到了什么辦法?
(2)小兔子問了哪些小動物?他們是怎樣回答的?
(3)雨停后小兔子遇見了誰?他是怎么說的?
5、教師為幼兒分組,小組內(nèi)講故事。
6、引導(dǎo)幼兒佩戴動物頭飾表演故事,并嘗試創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
請小朋友猜猜看,小兔子還回去問哪些小動物呢?他們又會說什么?
7、教師引導(dǎo)幼兒大膽說出自己喜歡的顏色,激發(fā)幼兒對顏色的喜愛。
(1)原來太陽有這么多顏色,你最喜歡哪種顏色呢?為什么?
(2)你喜歡什么顏色的太陽呢?
8、教師組織幼兒畫一畫各種顏色的太陽。
四、活動延伸
1、教師將幼兒畫的太陽張貼到展示墻上,供大家自由欣賞。
2、區(qū)域活動時間,可以讓幼兒到美工區(qū)用紙折出漂亮的彩虹。
五、資料庫
太陽
可愛的太陽,高高掛天上。
放出七色光,照的到處亮。
可愛的太陽,高高掛天上。
光芒照四方,大家暖洋洋。
太陽樹教案篇4
活動目標(biāo)
1.充分感知多維度紅色。
2.嘗試跟著音樂的節(jié)奏運用紅色大膽進行涂鴉創(chuàng)作。
3.體驗紅色帶給人的熱烈情感。
活動準(zhǔn)備
1.大開素描紙,水粉顏料,水粉筆。
2.馬蒂斯《紅色的室內(nèi)》,克利《帶小旗的面具》。
3.音樂《歡樂中國年》。 (喜慶、歡快的音樂能激發(fā)幼兒的興趣和熱情,讓他們隨著音樂時而揮灑如流、時而奮筆疾書、時而緩慢涂鴉,從而體驗紅色的色彩情感)
活動過程
1.活動導(dǎo)人,感受多維度紅色。
(1)教師與喜歡紅色的幼兒討論:為什么喜歡紅色,紅色帶給你什么感覺。
(2)欣賞作品,感受多維度紅色。
欣賞馬蒂斯《紅色的室內(nèi)》,感知紅色、橘紅色;欣賞克利《帶小旗的面具》,感知深紅色到大紅色的變換。
2.玩紅色,創(chuàng)作紅色世界。
教師:用手指蘸顏料,在紙上點一點,先來個小點點,再來一個大點點,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出一個大太陽;用手指蘸顏料抹一抹,抹出別樣光芒。(教師邊操作邊講解,幼兒一起跟著涂鴉)
要點提示
1)幼兒操作時課配合《歡樂中國年》的音樂。
2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏涂鴉??梢詫τ變赫f:在你們聽到節(jié)奏比較快的音樂時可以加快手上的動作、加大幅度、加重力量;在聽到節(jié)奏比較慢的音樂時可以放慢點速度、用輕一點的力……
3)可以不提供畫筆,直接用手、腳蘸顏料繪畫。
【評析】
在許多國家和一些民族中,紅色有驅(qū)逐邪惡的功能。比如在中國古代,許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的。
在中國的傳統(tǒng)文化中,五行中的火所對應(yīng)的顏色就是紅色,紅色表示喜慶,比如在婚禮上和春節(jié),人們都喜歡用紅色來裝飾。
紅色是火、是熱情的火、是熱情的火太陽。
太陽樹教案篇5
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、板書:太陽。同學(xué)們,看到在這個詞語,說說你的感受。太陽這個詞語給你怎樣的感覺?
是啊,沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。世界上每一個角落的光明和溫暖都是太陽送來的,太陽是屬于整個世界,是屬于我們大家的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課,大家一起讀課題:太陽是大家的。
2、從課題,你讀懂了什么?
(簡單說說,在上課之前初步體會“大家的”)
3、這個課題,該怎么讀得好聽?想想,試試。
(學(xué)生自己讀課題)
指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀?強調(diào)“大家的”。
二、初讀課文,疏通字詞
這是一首詩歌,請大家打開課本106頁,自己大聲地讀,把課文讀正確,讀通順。
(學(xué)生自由讀,老師指導(dǎo))。
課文里的這些詞語,你會讀嗎?出示詞語
趁、陪著、晚霞、紅彤彤
(提醒:紅彤彤的變調(diào))
這些生詞在那些詩句中,找出來,讀一讀。指名讀。
這是課文里的兩個的生字,其中這個“陪”和我們學(xué)過的“部”非常像,不要混淆了。
我們可以一起記:太陽不是屬于一部分人的,她總是愿意陪著大家。
(學(xué)生寫字)我們一起讀讀這兩個句子。從這兩個句子里,你看出太陽是屬于大家的嗎?(說)
三、深入研讀
請同學(xué)們再自由讀讀課文,找找劃劃,你從哪個詩句讀出:太陽是大家的。
你找到哪個句子,讓你體會到太陽是大家的?誰愿意來讀讀。
反饋
1、第二節(jié)
太陽為哪些人和事物做了哪些好事?
(注意:理解“拔”此處的含義)
關(guān)注“……”說明太陽還做了很多好事。你試著來說說太陽還為我們做了哪些好事?
讀好這一節(jié)。關(guān)注“紅彤彤”是否讀正確。你能說這樣的詞語嗎?( abb式)你能用上 abb 的詞語,說說太陽做的好事嗎?(出示)
太陽把金光灑向湖面,湖水()的,可好看了!
abb曬了一天太陽的被子,蓋在身上()的,真舒服!
“陽光充足,橘子長得真好!”看著果園里()的橘子,農(nóng)民伯伯()地說。
小結(jié):哦,太陽為這么多人和事物做了這么多好事,因為……(讀課題)“太陽是大家的?!?/p>
2、第三節(jié)
讀了這節(jié),你想對太陽說什么?
不怕辛苦,真好心……因為“太陽是大家的。”
讀好這一節(jié)。
3、第四節(jié)
這一節(jié),你讀出了什么? 是呀,那的小朋友的大樹、鮮花也很喜歡太陽。
他們在夢中盼什么?
(引導(dǎo)用自己的話回顧第2節(jié))
看來,大家都盼望太陽,不要吵醒了他們的美夢,第4節(jié)要讀得稍稍輕一些。
四、拓展說話
老師讀第一節(jié)詩。
別的國家的小朋友正等著,盼著太陽呢。太陽就要出發(fā)去他們那里了,你有什么話要說給別的國家的小朋友聽嗎?太陽一定會幫我們帶到的。
(老師可以舉例鋪墊)
太陽把她的的光輝灑滿世界的每個角落,也把和平、希望帶到了世界的每個角落。我們再一起有感情地讀讀課題:太陽是大家的。
五、情感朗讀,摘抄句子
學(xué)了25課,你是不是更喜歡太陽了?一起有感情地讀讀整首詩歌。
請同學(xué)們把詩歌中,你最喜歡的,最能體現(xiàn)“太陽是大家的”句子抄一抄。
太陽樹教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。
知識點梳 理兒童詩的特點、背誦積累
教學(xué)過程
第1課時
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、學(xué)生自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀流利。2、檢查讀課文情況。
3、我來提醒:學(xué)生提醒生字的讀音?!巴弊直疽舻诙?,在ABB式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。5、說說:你都知道了什么?
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的段落朗讀,并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽,相互評價。
3、全班交流。讀自己喜歡的段落,說說喜歡的原因。
重點感悟:課文用了擬人的手法,把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友,顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列,是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話:我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第2課時
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感受詩意。太陽是大家的,世界是大家的。
2、學(xué)生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習(xí)背誦 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流 學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料,進行介紹。
四、指導(dǎo)寫字。 學(xué)生自己觀察書寫。教師進行提示。
五、積累語言
六、板書設(shè)計
太陽樹教案篇7
活動目標(biāo):
1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。
2、學(xué)會用簡單的線條或圖案裝飾太陽寶寶的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、畫紙、勾線筆、油畫棒。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
(1)謎語導(dǎo)入:早晨跳出東海面,傍晚休息下西山。夏天我們躲著它,冬天人人都喜歡。
讓幼兒猜出謎底(太陽)。
(2)出示太陽。
師:"今天,老師就把太陽寶寶請來了,你們看太陽寶寶怎么啦?"
(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
師:太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒,就在來幼兒園的路上,他遇見了一位太陽公公,太陽公公年紀(jì)大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公,他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?
3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象,然后用油畫棒進行涂色。
(2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉。
(3)教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶。
(4)幫助能力較弱的幼兒,大膽地在紙上進行裝飾。
4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
展示太陽寶寶,讓幼兒說說:你最喜歡的太陽寶寶,并說出原因。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
太陽樹教案篇8
課題:《四個太陽》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)理念:閱讀是學(xué)生個性化的行為,語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位,采用合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自己選擇,自由閱讀,相互交流,充分表達。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認(rèn)識“掛”、“街”等13個生字,會寫“園”、“因”等6個字。
2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3、情感目標(biāo)感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
重點難點:朗讀課文,認(rèn)字。
教具準(zhǔn)備:彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。
自主預(yù)習(xí):朗讀課文
提練主線:1、自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,示題質(zhì)疑
1、有位老公公,面孔紅通通,晴天起個早,按時來上工。(太陽)
2、板書課題《四個太陽》,學(xué)生齊讀。
3、讀了課題,你想知道什么?(學(xué)生自由提問)
過渡:想解開這一個一個的小問號,就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。
二、初讀課文,自主生字
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生字新詞,檢查生字讀音:
⑴ 誰會讀?小老師帶全班讀。
⑵ 學(xué)生齊讀,打亂順序讀。
⑶ 去掉拼音,隨機抽讀。
3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識字方法)
還沒記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、讀課文,看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文,注意要求正確朗讀。
三、再讀課文,了解大意
1、自讀課文,“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回答貼太陽圖)
2、你最喜歡哪個太陽?(學(xué)生自由發(fā)表意見)說說理由,并認(rèn)真讀一讀。
3、自由讀:你喜歡哪個太陽,就認(rèn)真地讀哪個自然段。
4、抽讀,檢查讀書情況。
5、喜歡讀哪一段就讀哪一段,四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。
四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)
1、小朋友請看,今天要寫哪幾個字,認(rèn)認(rèn)讀讀。
2、出示“圓、因、為、臉”。指導(dǎo)書寫:
⑴ 口頭組詞,理解字義。
⑵ 指導(dǎo)觀察字形以及在田格中的位置。
⑶ 指導(dǎo)書寫。師范寫,生描紅,書寫。(重點指導(dǎo)“為”的筆順)
3、展示臺評議寫字情況。
五、小結(jié)收獲
六、課外作業(yè)
自由朗讀課文,思考:課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?
個案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀課文,以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。給每個學(xué)生展示的機會,讓他們品嘗成功的喜悅,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、合作探究
1生交流:四個太陽是怎么回事?根據(jù)學(xué)生的回答,相機板書四個季節(jié),給每個季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。
2.分小組:每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩),請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽,呆會兒就坐到哪一組去。
3.今天我們進行小組學(xué)習(xí)大比拼,由我來擔(dān)任主持人,想?yún)⒓訂?
4.提要求:在比賽中,我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。
三、拓展延伸
1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的“我心中的太陽”。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。
2.全班交流。引導(dǎo):你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達什么心愿?根據(jù)學(xué)生的心愿,把畫送給某人或貼在黑板上。
3.老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生,并提出希望。
四、課后反思
我在教學(xué)時,讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽,把這一段讀得更好。再把學(xué)生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時候,通過學(xué)生嘗試,同學(xué)互評,教師點撥,盡量做到有表情、有動作,對文內(nèi)容有更深一步的了解,同時也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。