植物媽媽媽媽有辦法教案8篇

時(shí)間:2022-10-03 作者:pUssy 備課教案

寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教師從而更加明確接下來(lái)的教學(xué)目標(biāo),教案是教師為了保證上課進(jìn)度提早起草的教學(xué)文書(shū),下面是范文社小編為您分享的植物媽媽媽媽有辦法教案8篇,感謝您的參閱。

植物媽媽媽媽有辦法教案8篇

植物媽媽媽媽有辦法教案篇1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞,理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“為、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文,了解植物傳播種子的一些方法。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前檢測(cè):

1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。

1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

2)從不同的角度來(lái)看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

3)課程表里的各門(mén)功課都要學(xué)好,其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(尤、龍)為重要。

4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。

()的云海()的山峰()的畫(huà)家()的風(fēng)景()的巖石()的雄雞

二、談話導(dǎo)入,揭示課題。

同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

三、初讀感知:

1、教師范讀課文

請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用“——”標(biāo)出。

按提示回答:(1)課文中講了______、______和______三種植物。

(2)課文中講了三種植物,有______、______和

______。

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找朋友的游戲:同桌互認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。

5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞,其他學(xué)生跟讀】

四、隨文檢查生字:

1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮椋╳éi)家。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

旅lǚ組詞:旅行

2、出示:蒲、降、娃、紛(認(rèn)讀出示拼音)

蒲:圖片、組詞蒲公英。降落傘:圖片組詞。娃:音節(jié)、組詞。紛:音節(jié)、組詞。

出示句子:蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

3、出圖:帶刺的蒼耳

蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞)

出示句子:蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山洼。

出示:豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。(說(shuō)一說(shuō)這類(lèi)的詞語(yǔ))

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀,乘者降落傘飛呀,紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲,帶刺鎧甲穿呀,掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀,啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細(xì)觀察,探究植物奧秘呀。

6、考考你。

降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)

“洼、娃”比較異同,編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。

“有女就是娃,有水成坑洼,有手把畫(huà)掛,有口是好哇,有蟲(chóng)變青蛙,有人是最佳。”

7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等)

(1)開(kāi)火車(chē)讀,要求讀得正確、流利;

(2)美讀,要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

(4)看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。

五、小小書(shū)法家,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

1、今天老師要教大家4個(gè)生字,是哪四個(gè)字呢?

2、指名讀,組詞。

3、自由“讀帖”,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。已—己,字形相近,提示編兒歌區(qū)別。

4、師范寫(xiě)“識(shí)”這個(gè)字,學(xué)生仿寫(xiě),練寫(xiě)這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié):

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

七、課后檢測(cè):

板書(shū)設(shè)計(jì):

3、植物媽媽有辦法

蒲公英蒼耳豌豆

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):知道三種植物傳播種子的方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過(guò)程:

一、課前檢測(cè):

1、出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音

蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀察

降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

2、導(dǎo)入課題:

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

二、朗讀感悟:

1、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

(1)默讀,找出不理解的詞語(yǔ)。(用“?”標(biāo)出)

(2)重點(diǎn)理解:“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

長(zhǎng)大:是指種子已經(jīng)成熟。旅行:文中指植物的種子傳播出去。四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

(1)自由讀課文,找出疑難問(wèn)題。

(2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ):降落傘

觀察實(shí)物,問(wèn):這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛:實(shí)物演示,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用“紛紛”說(shuō)一句話。

準(zhǔn)備:用準(zhǔn)備說(shuō)一句話。這里為什么說(shuō)“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。

(3)乘著風(fēng):投影出示“乘”的三個(gè)意思:讀一讀,選擇正確答案。(畫(huà)√)

a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。c)登,由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算

(4)填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開(kāi)媽媽。

(5)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū):降落傘,風(fēng)吹。

(5)指導(dǎo)感情朗讀。

(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。

3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。

(2)匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲,在這里指什么?古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。

(3)填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),孩子()離開(kāi)媽媽。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(5)小結(jié)并板書(shū):蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)

4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了(),讓孩子(),豆莢炸開(kāi),孩子()離開(kāi)媽媽。

(2)提問(wèn)板書(shū):豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

()豆莢炸開(kāi),孩子們()離開(kāi)媽媽。

①讀原句:豆莢炸開(kāi),孩子們離開(kāi)媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句,為什么?④讀第4節(jié)。

5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6、背誦課文。(1)指導(dǎo)背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。

7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。

(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?

(2)齊讀第5節(jié),背誦下來(lái)。

(3)為什么粗心的孩子得不到它?

三、總結(jié):

學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課,大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

四、課后檢測(cè):完成小狀元p5:2、3、7

板書(shū)設(shè)計(jì):

3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽(yáng)

植物媽媽媽媽有辦法教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

教學(xué)步驟:

一、談話引入:

小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

2、出示掛圖:蒲公英、蒼耳等植物,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

二、感知

1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

三、識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

四、賞讀

1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

五、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫(xiě)字、課本劇表演

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入

挑蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句。

誦讀

1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

二、演讀

1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

2、學(xué)生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型三、課本劇表演。

三、討論

1、“四海為家”是什么意思?

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

四、練習(xí)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

五、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

2、自己練寫(xiě),小組評(píng)議。

3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

4、學(xué)生再練寫(xiě)。

六、拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法?

種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

板書(shū)設(shè)計(jì): 植物媽媽有辦法

蒲公英 風(fēng)

蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子

豌 豆 彈力

植物媽媽的辦法很多很多……

課后反思:

為了幫助理解重難點(diǎn),首先讓學(xué)生自讀自悟,然后引導(dǎo),借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開(kāi)媽媽靠什么。

植物媽媽媽媽有辦法教案篇3

一、激情引趣,談話導(dǎo)入

師:今天,咱們班要來(lái)一位小客人。瞧!她正朝我們走來(lái)了!

(播放課件,可愛(ài)的植物小精靈由遠(yuǎn)走近,邊走邊介紹有趣的植物知識(shí)。)

師:聽(tīng)了小精靈的介紹,你對(duì)植物一定很感興趣吧!想去認(rèn)識(shí)它們嗎?

生:(齊答)非常想!

(點(diǎn)評(píng):起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境,美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),再配上小精靈生動(dòng)有趣的介紹,使學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生了極大的興趣,為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。)

二、精讀課文,理解重點(diǎn)

師:通過(guò)剛才的檢查,我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯(cuò),能流利地讀課文。那么我們?cè)賮?lái)讀課文,邊讀邊想兩個(gè)問(wèn)題:

1、課文寫(xiě)了哪幾種植物?用“——”劃出來(lái)。

2、植物媽媽在什么方面有辦法?

(生自讀,師巡視。)

生:課文寫(xiě)了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

(師貼三種植物的圖片。)

生:植物媽媽在傳播種子方面有辦法。

師:你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,她的辦法好在哪?

(生自由進(jìn)行討論,師巡視。)

生:我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明!她只要讓豆莢在太陽(yáng)底下曬曬,就可以把種子傳播出去。

師:豌豆們到底是怎樣離開(kāi)媽媽的呢?我們?nèi)タ纯础?/p>

(播放課,:豌豆傳播種子的全過(guò)程,并配有解說(shuō)。)

師:豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行,多開(kāi)心呀!小朋友們,你們出去旅游,高興嗎?

生:(齊答)高興。

師:對(duì)呀,所以,這兒要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。誰(shuí)來(lái)試試?

(指名讀—點(diǎn)評(píng)—再指名讀—點(diǎn)評(píng)。)

(點(diǎn)評(píng):結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行朗讀指導(dǎo),十分到位。)

生:我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明!她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲,只要?jiǎng)游镒哌^(guò),就可以把它們帶走。

師:每一小組的桌子上有一個(gè)小禮包,請(qǐng)你們打開(kāi)。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸!想想看,它還可以靠什么傳播種子?

生:(都在摸)我剛才把它放在衣袖上。嘿!結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧!

(點(diǎn)評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好。學(xué)生多種感官參與,既培養(yǎng)了觀察能力,又訓(xùn)練了思維能力、想像能力。)

生:我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹,就傳播出去了。

師:我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的?

(課件演示,蒲公英傳播種子的全過(guò)程,并配解說(shuō)。)

師:那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了,蒲公英娃娃們多開(kāi)心呀!一起讀讀。

師:讀得真美!植物媽媽們是不是只有這幾種辦法呢?請(qǐng)自由讀第五節(jié),邊讀邊想:你知道了什么?

生:植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種,有許許多多。

生:大自然的許多知識(shí),只有仔細(xì)觀察才能得到,不細(xì)心就得不到知識(shí)。

(點(diǎn)評(píng):整篇課文的學(xué)習(xí)是通過(guò)此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().三個(gè)思考題和兩次自讀來(lái)完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,教師設(shè)計(jì)得很好。在思考題的引導(dǎo)下,學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下,他們的認(rèn)知進(jìn)了一層。)

三、延伸課外,拓展知識(shí)

師:對(duì)呀,我們平時(shí)要注意多觀察周?chē)氖挛?。那么,通過(guò)你的觀察,你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有些什么辦法傳播種子?

生:有些果子成熟了,它就自己掉下來(lái),掉進(jìn)泥土里。

師:植物王國(guó)的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢?我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。

(播放課件,介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。)

(點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外,并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)。)

植物媽媽媽媽有辦法教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

★會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

★能正確、流利地朗讀、背誦課文。

★使學(xué)生掌握理解自然段的方法,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。

★使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)探究植物奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn):

★理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。

★使學(xué)生掌握理解自然段的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

了解植物傳播種子的方式,理解每個(gè)小節(jié)的意思。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩(shī)。

二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看這首詩(shī)一共有幾節(jié)。

學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。

三、學(xué)習(xí)本課生字新詞

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要把字寫(xiě)端正,注意筆畫(huà)筆順。

五、初讀課文。

1、默讀、小聲讀、指名讀。

2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?

六、教師小結(jié)。

一、導(dǎo)入新課。

你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?

二、朗讀感悟

1、小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀。

3、指名讀,評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、“四海為家”是什么意思?

2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?

四、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。

1、小組合作學(xué)習(xí):選一種你喜歡的植物傳播種子的方式,在小組里說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,它是怎樣傳播種子的。

2、小組匯報(bào)。

3、教師小結(jié)

4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。

5、讀一讀,試著背下來(lái)。

五、學(xué)習(xí)第五節(jié)

這節(jié)告訴我們什么?

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這課書(shū),我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當(dāng)中的知識(shí)很多很多,你要到大自然中去仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?

七、背誦比賽。

植物媽媽媽媽有辦法教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣,把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:旅、降、察

2觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

2。觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容

教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

二 次 備 課

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入:

1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問(wèn):你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

2、板書(shū)課題,全班齊讀

3、質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?課題中的媽媽指誰(shuí)?

4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題去朗讀這首小詩(shī),并一同感受大自然的神奇。

二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知

1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、小組內(nèi)互相讀讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

4、檢查初讀效果:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰(shuí)愿意給大家介紹一下呢?

三、自主識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說(shuō)話。

師:同學(xué)們都很聰明,一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比,看誰(shuí)記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學(xué)們,好嗎?

﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

教師出示生字卡片:請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

師:這些卡片背后都有一個(gè)詞,你們想知道老師寫(xiě)的是什么詞嗎?大家來(lái)猜一猜好嗎?

﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說(shuō)幾句話?

四、再讀課文,糾正字音

1、小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

3、通讀全文,用自己喜歡的方式來(lái)讀。

4、看圖有感情的復(fù)述課文,可以加動(dòng)作。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口,不能寫(xiě)成“自己”的“己”等。

4、學(xué)生試寫(xiě),感悟交流。先描紅,再試寫(xiě),并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)展示并評(píng)析。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

挑蘋(píng)果游戲:(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果,讀出上面的生字,再組詞造句。

二、朗讀感悟

1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪兒讀得好,哪兒讀得不好。

2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3、讀第一小節(jié)

(1)啟發(fā)提問(wèn):誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。

(2)誰(shuí)有辦法讓它“離開(kāi)媽媽?zhuān)暮榧摇??他用了什么辦法?

(3)文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?

多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀,男女生合作讀)

(4)說(shuō)句子,蒲公英準(zhǔn)備了( ),靠( )傳播種子。

4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié),說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法,為什么?(學(xué)生自由回答,只要合情理,都給予鼓勵(lì)。)

5、植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們,要想得到更多的知識(shí)該怎樣做呢?

(1)齊讀第五小節(jié)。

(2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?

5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰(shuí)讀得好。

6、小組合作朗讀課文,并嘗試背誦課文。

7、學(xué)生自由練背。

8、朗誦表演。邊讀邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

三、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些,快來(lái)與同學(xué)交流。

四、課堂拓展

1、小結(jié):這節(jié)課,我們了解了三種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法?把你們課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

2、同學(xué)們懂得的.知識(shí)可真多,把你知道的畫(huà)下來(lái),寫(xiě)下來(lái)好嗎?

書(shū)

設(shè)

計(jì)

3 植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風(fēng)(吹)

蒼 耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物皮毛(帶) 傳播種子

豌 豆 豆 莢 太陽(yáng)(曬)

植物媽媽媽媽有辦法教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,理解課文,并背誦課文。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說(shuō)話。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、趣味導(dǎo)課

引入:秋天來(lái)了,孩子們離開(kāi)了蘆花媽媽四處旅行,他們來(lái)到樹(shù)枝,來(lái)到屋頂,來(lái)到草垛。是啊,(ppt出示)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇I号qR有腳,鳥(niǎo)有翅膀。植物旅行又用什么辦法?

今天我們就一起走進(jìn)有趣的植物世界,來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(教師出示第一張有課題的幻燈片)板書(shū)課題,齊讀課題

二、初讀,整體感知

1、聽(tīng)錄音思考

ppt思考:課文介紹了哪幾種植物?他們是怎樣傳播種子的?

2、學(xué)生回答,師ppt出示

師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家一起叫出他們的名字。生讀

師:他們是怎么傳播種子的?

2人答(ppt出示)蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物豌豆太陽(yáng)曬

3、師:植物傳播種子的方法還有很多很多,細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)能根據(jù)這張圖說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么內(nèi)容?1個(gè)學(xué)生結(jié)合ppt復(fù)述內(nèi)容。

師評(píng)價(jià):你真是一個(gè)善于總結(jié)的孩子/總結(jié)的很全面

三、再讀課文

1、下面我們一起來(lái)看看蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么。生齊讀第二小節(jié)。

師:蒲公英媽媽真聰明,她給孩子們準(zhǔn)備了降落傘。(ppt出示降落傘圖片)真的是降落傘嗎?

生:不是。因?yàn)槠压⒌姆N子上長(zhǎng)有絨毛,看起來(lái)和降落傘非常像。

師:你真聰明/真細(xì)心。這就是比喻?,F(xiàn)在,微風(fēng)來(lái)了。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),

生:孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

師:只要有風(fēng)吹過(guò),孩子們就出發(fā)。

生:只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

師:讀完后你們覺(jué)得哪個(gè)句子美?

生:我們讀的句子美?

師:為什么?

生:因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)“輕輕”

師:“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個(gè)動(dòng)作嗎?

師:請(qǐng)大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧,孩子們紛紛出發(fā)了(出示圖片)什么叫紛紛?

生:一個(gè)接一個(gè)。

師:又一陣風(fēng)輕輕吹過(guò)。生齊讀:只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

師:乘著風(fēng)紛紛出發(fā),孩子們會(huì)去哪里呢?這只小蒲公英,你想去哪里?

生:我想去田野、山洼……

師:你們想去的地方可真多,有高山,懸崖,田野,山洼,沙漠。這真是

生:四海為家。過(guò)渡句:蒲公英媽媽可真聰明,借助風(fēng)把孩子們送到了各個(gè)角落。(板書(shū):蒲公英風(fēng))那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?

2、師指名讀第三小節(jié):請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

生讀

師評(píng)價(jià):這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個(gè)小播音員。

師:讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒼耳吧。你能說(shuō)一說(shuō)蒼耳是什么樣的嗎?

生:綠色的,橢圓的,長(zhǎng)滿了刺

師:對(duì)了!因?yàn)橛辛诉@個(gè)帶刺的鎧甲,所以它

生讀:只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野、山洼。

師:仔細(xì)觀察圖片,蒼耳掛在了誰(shuí)的身上?想象一下蒼耳會(huì)被帶到哪里去?

生:蒼耳掛在了小白兔身上。他們會(huì)被帶到去田野,山林、河邊。……

師:真是一群有志氣的孩子,相信你們一定會(huì)把我們的祖國(guó)裝扮的更加美麗!

采訪

師:蒼耳要離開(kāi)媽媽了,媽媽非常舍不得。假如你是孩子,你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

生:媽媽?zhuān)惴判?,我一定?huì)、、、、、、

師評(píng)價(jià):你真是一個(gè)貼心/獨(dú)立/懂事的孩子/你長(zhǎng)大了,媽媽真為你感到開(kāi)心。

師總結(jié):現(xiàn)在,我們知道了蒼耳是靠動(dòng)物來(lái)傳播種子的。(板書(shū):蒼耳動(dòng)物)

過(guò)渡句:聰明的蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,堅(jiān)強(qiáng)的蒼耳媽媽準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲,可愛(ài)的豌豆媽媽又準(zhǔn)備了什么呢?

3、第四節(jié)

男生:豌豆媽媽更有辦法,

女生:她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。男生:啪的一聲,豆莢炸開(kāi),

女生:孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

(創(chuàng)設(shè)情境讀)師:看,紅紅的太陽(yáng)高高的掛在天空,火辣辣的照射著大地。

一組讀:啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

師:一顆豌豆跳出來(lái)了!陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)烈,又一個(gè)豆莢迫不及待地炸開(kāi)了。

一、二組:啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

師:瞧,越來(lái)越多的豆莢炸開(kāi)了!一二三組讀:啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。師:滿地的豆莢都炸開(kāi)了!

讀:啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。師總結(jié):聽(tīng)了你們的朗讀,原來(lái)豌豆是靠太陽(yáng)來(lái)傳播種子的。(板書(shū):豌豆太陽(yáng))

4、回顧2—4節(jié)

過(guò)渡語(yǔ):今天,我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法,現(xiàn)在讓我們來(lái)重溫一下。(ppt出示填空)全班試著背誦。

四、拓展仿寫(xiě)

師:其實(shí),大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法,我們一起來(lái)看一看。

1、出示介紹植物傳播種子方法的ppt。

師:哪位同學(xué)愿意給大家介紹第一個(gè)?請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。點(diǎn)學(xué)生依次讀,表?yè)P(yáng)聽(tīng)的認(rèn)真的學(xué)生。師評(píng)價(jià):讀得很流暢/你真像一個(gè)播音員/你的識(shí)字量真大/xx組聽(tīng)得最認(rèn)真

2、仿寫(xiě)舉例

出示櫻桃圖片

師:這是

生:櫻桃。

師:現(xiàn)在同學(xué)們能來(lái)試著填一填嗎?老師也按照著課文的方式,進(jìn)行了仿寫(xiě)。我們一起來(lái)看一看。生齊讀

3、學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)(小組討論)

要求:請(qǐng)同學(xué)們拿出寫(xiě)話

紙,根據(jù)前面的介紹,結(jié)合圖片進(jìn)行仿寫(xiě)。生寫(xiě)完后

師:請(qǐng)同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流。學(xué)生匯報(bào)

師評(píng)價(jià):真是愛(ài)動(dòng)腦筋的一個(gè)小組/你寫(xiě)得真生動(dòng)

4、總結(jié)

師:植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。

生:那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。

師:想要發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密,我們一定要做一個(gè)細(xì)心、善于觀察的人!今天這節(jié)課就上到這里,下課!

植物媽媽媽媽有辦法教案篇7

孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,

就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>

牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,

植物旅行靠什么辦法?

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò),

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛,

孩子們就能去田野、山洼。

豌豆媽媽更有辦法,

她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

啪的一聲,豆莢炸開(kāi),

孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多,

不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識(shí),

粗心的小朋友卻得不到它。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案

?教學(xué)目標(biāo)】

教養(yǎng)方面:

1.理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語(yǔ)的意思。

2.讀懂句子,知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

3.能有感情地朗讀課文,試背課文2至4節(jié)。

教育方面:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。

發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn):知道三種植物傳播種子的方法。

難點(diǎn):了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

?教學(xué)方法】情景教學(xué)法:利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語(yǔ)言描述,再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景,并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的情感和興趣。

?教學(xué)媒體】多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)

?教學(xué)準(zhǔn)備】課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

?教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入(1分鐘)

同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.《植物媽媽有辦法》(學(xué)生看板書(shū)齊讀課題)。上一節(jié)我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一節(jié),大家能看著錄像背第一節(jié)嗎?

到底植物傳播種子有啥好辦法呢?你們想知道嗎?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學(xué)生講,老師貼畫(huà))

這節(jié)課,老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。(14分鐘)

1.請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)147頁(yè),我們先來(lái)看蒲公英媽媽的好辦法。請(qǐng)大家自由讀這節(jié),遇到不懂的地方畫(huà)條橫線,打個(gè)小問(wèn)號(hào),再用心想:媽媽給孩子準(zhǔn)備了,它靠傳播種子。

2.質(zhì)疑,老師相機(jī)解疑。

(1)“準(zhǔn)備”:能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?(對(duì)了,預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。)

(2)“降落傘”

①降落傘用來(lái)干什么?出示《跳傘》圖,圖上畫(huà)的就是。

②課文里的降落傘指什么?看書(shū)中的圖.(學(xué)生答,老師板畫(huà))

課文把毛絨絨的小花比作是降落傘,多有趣呀!

(3)“乘著”、“紛紛出發(fā)”。

3.看錄像理解。

4.看著剛才的句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書(shū):降落傘風(fēng))

5.小結(jié):對(duì)了,蒲公英本身有像降落傘一樣的小花,再加上風(fēng)一吹,有這兩個(gè)條件,它就能傳播種子了,蒲公英媽媽真有辦法。

6.指導(dǎo)朗讀。

書(shū)里把蒲公英比作了媽媽?zhuān)逊N子比作了娃娃,多親切呀!該怎么讀呢?先聽(tīng)老師讀,你們聽(tīng)聽(tīng)哪里讀得輕一點(diǎn),哪里讀得慢一點(diǎn)。

為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)?(這樣才是有感情地讀書(shū))

①自由讀

②指名讀、評(píng)議。

③齊讀,邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

7.試、背。

(1)看板書(shū)老師領(lǐng)背。

(2)會(huì)背的站起來(lái),不會(huì)背的看書(shū)。

8.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候,先讀一讀,畫(huà)出不懂的地方,弄懂后再看著句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的,最后有感情地讀書(shū),并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。(7分鐘)

1.指名讀,其他同學(xué)畫(huà)出不懂的地方。

2.學(xué)生質(zhì)疑,老師相機(jī)解疑。

(1)“鎧甲”是什么?小蒼耳的鎧甲又是什么呢?

(2)學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳,說(shuō)說(shuō)它的皮是軟的還是硬的?皮上面還有什么?這樣就像給小蒼耳穿上了一件。

(3)蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。

(4)理解“山洼”。

3.看句式說(shuō)話。(板書(shū):鎧甲動(dòng)物)

4.小結(jié):(指板書(shū))

這帶刺的鎧甲,不僅可以保護(hù)孩子們,還能讓孩子掛住動(dòng)物的皮毛去田野、山洼,多妙的辦法呀!

5.誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽?

①指名讀,評(píng)議。

②分組比賽讀。

③試背。

四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。(10分鐘)

1.四人小組讀這節(jié),提出不懂的問(wèn)題,每個(gè)同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問(wèn)題。

2.學(xué)生論報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

(1)老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開(kāi)的。

(2)課文哪個(gè)詞說(shuō)出豌豆是高興地離開(kāi)媽媽的?用“——”畫(huà)出。它還可以換哪個(gè)詞?

(3)你們喜歡讀這節(jié)的哪句?你想怎么讀?邊做動(dòng)作邊讀這句。

3.看句式說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。

4.小結(jié):豌豆本身有能炸開(kāi)的豆莢,太陽(yáng)一曬,它就能傳播種子了。

5.指導(dǎo)朗讀:男女比賽讀。

6.試背。

7.指板書(shū)小結(jié):(師生共同小結(jié))

大家看,這三種植物傳播種子的辦法都不同,蒲公英本身有,它靠傳播種子;蒼耳有,它靠;豌豆有會(huì)炸開(kāi)的,它靠。它們有自身的條件和外界的條件,孩子們就能告別媽媽?zhuān)暮榧伊恕?/p>

五、學(xué)生扮演種子說(shuō)說(shuō)是怎樣離開(kāi)媽媽的。(4分鐘)

1.你們喜歡哪位植物媽媽?自己選定一種,扮演它的娃娃,然后看著句式說(shuō)說(shuō)你是怎樣離開(kāi)媽媽的。我是娃娃,離開(kāi)媽媽。

2.同位互相說(shuō),可邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

3.指名表演。

六、擴(kuò)展知識(shí)。(3分鐘)

1.同學(xué)們,植物媽媽的辦法很多很多,你還知道有哪些?

2.我們來(lái)看看錄像里一些植物傳播種子的方法。

①皂莢樹(shù)

②椰子

③金剛果

七、總結(jié):

剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法,但有一種小朋友是不知道的,哪一種呢?下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。

這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法,證明了(指中題目)植物媽媽有辦法。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》知識(shí)點(diǎn)

一、我會(huì)寫(xiě)

法fǎ(方法、辦法、用法)

如rú(如果、假如、如同)

腳jiǎo(腳步、雙腳、腳下)

它tā(它們、它的、打它)

娃wá(女娃、娃娃、男娃)

她tā(她的、她們、她家)

毛máo(皮毛、毛衣、羽毛)

更gèng(更加、更好、更快)

知zhī(求知、知了、知道)

識(shí)shí(常識(shí)、識(shí)別、認(rèn)識(shí))

二、我會(huì)認(rèn)

植zhí(植物、植樹(shù)、種植)

為wéi(為人、作為、四海為家)

旅lǚ(旅行、旅游、旅長(zhǎng))

備bèi(準(zhǔn)備、備用、防備)

紛fēn(紛紛、紛飛、紛擾)

刺cì(帶刺、毛刺、刺客)

底dǐ(海底、井底、底下)

炸zhà(炸彈、炸開(kāi)、爆炸)

離lí(離開(kāi)、離別、分離)

察chá(觀察、察看、警察)

粗cū(粗心、粗壯、粗細(xì))

dé(得到、得數(shù)、得意)

三、多音字

為wéi(為難) wèi(因?yàn)?

降jiàng(降落傘) xiáng(投降)

發(fā)fā(發(fā)生) fà(頭發(fā))

得děi(就得) dé(得意)

更gēng(三更) gèng(更加)

四、近義詞

如果——假如告別——告辭旅行——旅游

辦法——方法仔細(xì)——認(rèn)真

五、反義詞

告別——相聚仔細(xì)——馬虎粗心——用心

六、理解詞語(yǔ)

四海為家:指無(wú)論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。

旅行:為了辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方。

紛紛:①多而雜亂。②接二連三地。

炸:突然爆裂。

仔細(xì):細(xì)心。

觀察:仔細(xì)察看。

粗心:不細(xì)心。

七、句子解析

1.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”

運(yùn)用了擬人的修辭,把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),使讀者讀起來(lái)親切、有趣。

2.豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙?!氨闹币彩刮覀兏惺艿椒N子們的開(kāi)心、活潑。

八、問(wèn)題歸納

讀最后一小節(jié),思考:這一小節(jié)寫(xiě)得是什么?有什么作用?

告訴小朋友平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多,只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí),粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過(guò)。

植物媽媽媽媽有辦法教案篇8

一、教材分析:

?植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。課文配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)親切、有趣,使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),激發(fā)觀察、探索的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式,使學(xué)生會(huì)認(rèn)植、如、旅等12個(gè)生字和由這些字組成的新詞,讀準(zhǔn)為、得兩個(gè)多音字。正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)如、她、它、更、識(shí)五個(gè)生字。

2、能夠正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)學(xué)生探索大自然秘密的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、ppt

三、教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)生字新詞,規(guī)范書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn):

(一)正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)得、為的字音。

(二)了解“降落傘”、“鎧甲”等的詞意。

五、教學(xué)用具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入新課

教師談話引入:同學(xué)們,當(dāng)我們長(zhǎng)大了,就會(huì)離開(kāi)媽媽?zhuān)酵饷娴氖澜缛タ纯础D敲?,我們身邊的一些植物,是用什么好辦法來(lái)旅行的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《3植物媽媽有辦法》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。認(rèn)識(shí)植字。教師帶讀音,組詞,怎樣記住。

比較直—植—值三個(gè)字。說(shuō)一說(shuō)你知道的植物有哪些。

?設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?!?/p>

(二)整體感知:

下面我們就走進(jìn)課文,看看文中為我們介紹了哪些可愛(ài)的植物。請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū),小聲讀一讀。學(xué)生回答。

(三)學(xué)習(xí)字詞:

1、同學(xué)們讀的真認(rèn)真?,F(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文的生字新詞。誰(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示:請(qǐng)你自己先讀一讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字或者是詞語(yǔ),不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。然后和小組同學(xué)交流。

2、檢查自學(xué):

小組匯報(bào):學(xué)生按照小組發(fā)言順序認(rèn)讀生字,給生字組詞,造句,記憶字詞。旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識(shí),并給生字、組詞、造句。

認(rèn)識(shí)多音字:děi(就得)指名引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。

dé(得到)

de(打得好)

為的讀音。另一個(gè)音:為什么的為。哪一組還有補(bǔ)充?

教師補(bǔ)充:察這個(gè)字:寶蓋頭+祭祀的祭,表示在祭祀時(shí)候進(jìn)行審視,是觀察審視的意思。

補(bǔ)充詞語(yǔ):

旅行旅游旅館旅客

炸開(kāi)爆炸炸彈轟炸

反義詞:粗——細(xì)粗大——細(xì)小粗心——細(xì)心

指名領(lǐng)讀詞語(yǔ):

底底下到底根底

刺帶刺刺猬刺??

離離開(kāi)離別遠(yuǎn)離

察觀察檢察督察

(四)學(xué)習(xí)朗讀課文:字寶寶跑到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

出示讀書(shū)提示:把每小節(jié)課文自己先讀三遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,再和小組的同學(xué)讀一遍。

匯報(bào)讀書(shū)情況。

1、第一小節(jié):孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià):他讀的怎么樣?預(yù)設(shè):多音字讀的準(zhǔn)確,問(wèn)句讀的有語(yǔ)氣。再讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

這一段中,有什么不理解的地方嗎?

理解四海為家的意思:到處都可以當(dāng)成自己的家。比如:田野、山洼、院子。再讀第一段。

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià),使學(xué)生能夠正確地朗讀課文。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,有利于學(xué)生深入理解課文?!?/p>

2、第二小節(jié):指名讀。出示圖片,認(rèn)識(shí)蒲公英生長(zhǎng)的三個(gè)階段,降落傘。

理解紛紛出發(fā)的意思:多而雜亂,一個(gè)接一個(gè)。例句:大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下。放學(xué)了,同學(xué)們紛紛走出校門(mén)。

同學(xué)們觀察蒲公英種子,就像一把小傘(理解降落傘),可是要想走遍天涯,還要誰(shuí)來(lái)幫助他?風(fēng)。再讀,齊讀。

3、匯報(bào)讀第三節(jié):指名讀句子:出示“蒼耳”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解,說(shuō)一說(shuō)其特點(diǎn)。(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)。利用圖片理解“鎧甲”,

蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙?動(dòng)物。理解:掛的意思:鉤?。航柚阢^子、繩子等使物體附著在另一個(gè)物體上。這里指的是,小動(dòng)物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。

再讀這一節(jié),個(gè)讀,齊讀。

4、匯報(bào)讀第四節(jié)詩(shī)歌:讀出啪的一聲的聲音及蹦著跳著的動(dòng)作。出示圖片,認(rèn)識(shí)豌豆苗,豆莢,太陽(yáng)曬豌豆種子后炸開(kāi)的樣子。

這些小豌豆,蹦到哪,跳到哪兒,那即是他們的家,他們就也以四海為家。指名讀這一小節(jié),齊讀。

接讀課文。教師讀植物的名字,學(xué)生讀后面的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)歌第5段:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識(shí),什么樣的小朋友能得到它?請(qǐng)學(xué)生朗讀第五節(jié)詩(shī)歌。

提問(wèn):什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識(shí)?理解:仔細(xì)就是認(rèn)真細(xì)心,粗心就是馬虎的意思。

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)匯報(bào)朗讀,使學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組互查,幫助學(xué)生正確朗讀課文內(nèi)容,鞏固生字新詞,了解課文內(nèi)容。同時(shí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),生生互動(dòng)交流,提高學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力?!?/p>

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):出示要寫(xiě)的五個(gè)字:如、它、她、更、識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察“她”這個(gè)字。說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?師范寫(xiě)后,學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示,評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。

?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),使學(xué)生能夠了解漢字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。同時(shí),在展示評(píng)價(jià)中,提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力?!?/p>

(六)課堂小結(jié):

今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽?zhuān)齻兊霓k法都很好,其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多,自然界中的植物媽媽?zhuān)饔兴鼈兊膫鞑シN子的方法。同學(xué)們課下可以認(rèn)真觀察,積極地探索大自然的奧秘。

板書(shū)設(shè)計(jì):

3、植物媽媽有辦法