植物媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

時(shí)間:2023-03-30 作者:Animai 教學(xué)計(jì)劃

做為一名老師,相信你一定都掌握了寫教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,一定要注意將教學(xué)重點(diǎn)做好突出,下面是范文社小編為您分享的植物媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,感謝您的參閱。

植物媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

植物媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

?教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

?教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)字詞。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

課件準(zhǔn)備一些植物圖片,生字卡片。

?教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、欣賞植物圖片,激發(fā)了解植物的興趣

1、欣賞。

2、設(shè)疑揭題:

同學(xué)們,你們知道在神奇的大自然中,植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個(gè)植物媽媽的事,讓我們一起去看看……

二、初讀課文,自主識(shí)字

1、讀一讀,要求:

⑴劃出本課生字,同桌互相聽一聽,認(rèn)一認(rèn),幫一幫。

⑵你能理解哪些詞語的意思?哪些還不夠理解需要幫忙,請?jiān)谂赃叴騻€(gè)問號。

⑶課文中介紹了哪幾種植物媽媽?它們是怎么樣送別自己的孩子的?請?zhí)顚懀?/p>

植物媽媽傳播種子的方法有:

蒲公英媽媽是()。

()是(),()是()。

我還知道()是()。

2、自己再讀課文,把課文讀通順。

三、整體感知

1、指名朗讀課文,交流填空。

2、分段朗讀課文,讀后說說自己的感受。相機(jī)理解詞語和指導(dǎo)朗讀。

3、挑選自己喜歡的段落讀一讀,想想應(yīng)該有什么的語氣來讀?

4、議一議,想一想:

“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思?怎么樣的小朋友才能得到它?

第二課時(shí)

一、熟讀背誦,合作表演

1、自由反復(fù)朗讀,想想自己喜歡哪個(gè)角色,做好表演準(zhǔn)備。

2、引讀課文,引導(dǎo)學(xué)生背誦,并用各種方式進(jìn)行背誦。

3、課文表演:

教師和學(xué)生可以示范表演,然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,教師巡視看看哪個(gè)小組的表演優(yōu)秀就請哪個(gè)小組上臺(tái)自由發(fā)揮。

二、鞏固字詞

1、出示帶有生字的詞語用各種形式認(rèn)讀,交流識(shí)字的方法。

2、做猜字游戲:

教師語言引導(dǎo),學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字,說說自己猜測的理由。

三、寫字

1、指導(dǎo)觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、示范指導(dǎo)。

3、學(xué)生描紅臨寫。

(教師隨時(shí)進(jìn)行蝎寫字姿勢的教育。)

四、拓展練習(xí)

1、出示詩歌,學(xué)生試讀。

種子的旅行

植物的種子,有各種傳播的本領(lǐng):等到成熟了,它們就去旅行……

蒲公英張開降落傘,隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方,就在那里生根。

風(fēng)滾草的.果子,卷縮成一個(gè)個(gè)球形。隨風(fēng)在草原上滾動(dòng),把種子播進(jìn)泥層。

池塘里的睡蓮,種子在水面漂行,隨著波浪漂啊漂啊,沉下水底發(fā)芽生根。

椰子樹的果實(shí)像只小船,它的外殼又堅(jiān)又硬,波浪把它沖上海島,岸邊又會(huì)張出新的椰林。

有的種子成熟了,螞蟻會(huì)來搬運(yùn);有的種子靠鳥傳播,鳥糞里常有幼苗誕生。

有的種子長著鉤、刺,能掛雜人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮,像動(dòng)物向前緩緩爬行。

植物的種子,有各種能夠傳播的本領(lǐng),一代又一代呵,繁衍它們的生命。

2、組內(nèi)互讀,聽一聽。

3、指名朗讀。

4、你讀懂了什么?有什么想說給大家聽聽的?

植物媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫10個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

2、過程與方法:看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來。

教學(xué)難點(diǎn):了解植物是怎么傳播種子的。

課前準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、談話引入課題

1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的.動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

二、感知

1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

三、識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、多媒體課件出示生字,多種方式指讀。

3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

四、寫字

1、課件出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

3、教師課件播放筆畫示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞。

二、誦讀課文

1、教師放視頻范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。教師引導(dǎo)學(xué)生評一評視頻中哪讀得好。

2、教師配音樂,學(xué)生隨音樂自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

三、合作討論

課件出示合作討論的要求:

1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法?

2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么?多媒體展示畫片,學(xué)生感知蒲公英的形狀。

3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白,提出來,全班交流議論。

4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么?這兩節(jié)告訴我們什么道理?

5、學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn):

課件出示

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了------,靠------傳播種子。

蒼耳媽媽準(zhǔn)備了--------,靠-------傳播種子。

豌豆媽媽準(zhǔn)備了------,靠-------傳播種子。

四、資料拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

五、板書設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘風(fēng)吹

蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶

豌豆豆莢太陽曬

植物媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【三維目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能目標(biāo):

⑴ 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、過程與方法目標(biāo):

⑴ 小組合作學(xué)習(xí)。

⑵ 注重朗讀和生活體驗(yàn)。

⑶ 教學(xué)中抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙緩和其中蘊(yùn)涵的知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

⑴ 激發(fā)學(xué)生對詩歌的音韻美的喜愛之情。

⑵ 有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫字。

【信息資料】

1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識(shí)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、談話引入:

小朋友,秋天是植物種子成熟的'季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

板書課題。

(本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

2、課件演示,播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

(采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

二、對話平臺(tái)

1、感知:

⑴ 自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

⑵ 小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么?

⑶ 交流,小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng),不能要求過高。嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。)

2、識(shí)字:

⑴ 自己練讀生字,引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

⑵ 小黑板出示生字,多種方式指讀。

⑶ 全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

(新課標(biāo)要求喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)

3、賞讀:

⑴ 小組合作讀課文,看誰讀得美。

⑵ 選讀,選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

⑶ 通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

(閱讀是學(xué)生與文本的對話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

4、寫字:

⑴ 要寫的字,如:

已、娃、紛、好。

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵ 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

⑶ 教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫:

如:已要半封口,不能寫成自己的己等。

⑷ 學(xué)生練習(xí),教師巡視。

(在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

挑蘋果游戲:

(將生字卡片做成蘋果形寫上編號。)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

1、誦讀:

⑴ 教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好?

⑵ 學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

⑶ 朗讀比賽,選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

(閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

2、演讀:

⑴ 教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

⑵ 學(xué)生自由練背。

⑶ 課文表演,邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)

(加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。)

3、討論:

⑴ 四海為家是什么意思?

⑵ 粗心的小朋友卻得不到它是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

4、練習(xí):

⑴ 出示課后讀讀抄抄中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

⑵ 擴(kuò)展仿說詞語,這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

(創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

5、拓展:

你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

(在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

6、寫字:

⑴ 要寫的字:

甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵ 自己練寫,小組評議。

⑶ 教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

⑷ 學(xué)生再練寫。

(寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫字效果。)

植物媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、導(dǎo)入

出示植物的種子,那么,植物是怎樣傳播種子的?它是如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》,跟老師一起板書課題。(板書課題),齊讀課題。

二、新授

1、師范讀課文。

思考:

看一看這篇課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽?

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀一讀這篇課文,一邊讀一邊想,這篇課文還寫了些什么呢?

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)指讀

思考:孩子如果已經(jīng)長大,誰知道在這句話中,孩子是指什么?(植物的種子)這句話中的長大又是指什么?(種子已經(jīng)成熟);

(2)“告別媽媽”是什么意思?誰能給它換種說法?

(3) “四海為家”又是什么意思呢?(1、種子到處生根發(fā)芽2、植物的種子到各個(gè)地方去生根發(fā)芽)

(4)種子就要“四海為家”了,心情會(huì)怎樣?(高興、開心、愉快)是啊,多么高興呀!因?yàn)樗鼈冮L大了,可以到外面闖世界,到廣闊的世界去安家,多自豪啊!下面就讓我們帶著高興的心情再來讀一讀第一小節(jié)。(指名讀、齊讀)

2、學(xué)習(xí)“蒲公英”

讓我們先來看看蒲公英媽媽。誰喜歡蒲公英媽媽?那么,誰能帶著對蒲公英的喜愛把第2小節(jié)讀給我們大家聽一聽?

(1)誰來說說,蒲公英媽媽為她的孩子們準(zhǔn)備了什么?那么誰能說一說一般在什么情況下會(huì)用到它呢?(飛機(jī)出現(xiàn)故障或者飛機(jī)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候)有了降落傘,人們就可以安全著陸了。

(2)蒲公英媽媽為她的孩子們準(zhǔn)備的是什么樣的“降落傘”呢?

出示蒲公英種子的圖片。在這里“降落傘”實(shí)際上是指蒲公英種子的哪一部分呢?(蒲公英種子上面的絨毛)為什么把它說成是“降落傘”呢?(非常像)有了降落傘,蒲公英的種子就可以安全落地了,可見蒲公英媽媽是多么愛自己的娃娃呀!

(3)那就讓我們帶著這份愛再來讀一讀這一小節(jié)的前兩行。(男生讀、女生讀)

(4)蒲公英的娃娃除了有降落傘,還得靠什么的幫助才能飛到很遠(yuǎn)的地方呢?(風(fēng))書中說只要有風(fēng)——(輕輕吹過)輕輕吹是怎么吹?讓我們試一試。很輕很輕的,所以“輕輕”這兩個(gè)字要讀得輕柔一些。跟老師讀。(指名讀、齊讀)

讓我們來看一看。(課件演示)

(5)假如你們現(xiàn)在就是一顆顆紛紛飛出的蒲公英寶寶,你打算飛到哪里去安家呢?(森林、田野、海灘、山洼、草地——)

用課文中的一個(gè)詞來說,就是——(四海為家)你們都可以四海為家了,真得感謝蒲公英媽媽的好辦法,

(6)誰再來讀一讀第二小節(jié)。(指名讀、齊讀)

3、學(xué)習(xí)“蒼耳”

(1)老師請一位喜歡蒼耳媽媽的小朋友來讀一讀第三小節(jié)。(指名讀、齊讀)

(2)誰來說說蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?誰能用課文中的話來回答。(蒼耳媽媽給孩子們穿上了帶刺的鎧甲,只要掛住了動(dòng)物的皮毛,就能走到田野山洼。)

(3)你們知道什么是鎧甲嗎?(出示圖片)誰知道它是用來干什么的?(古代士兵打仗時(shí)穿的衣服,它很硬,是用鐵等金屬做成的)

(4)那么,蒼耳媽媽給孩子們準(zhǔn)備的帶刺的鎧甲是什么呢?今天,蒼耳寶寶也來到了我們的課堂上。(圖片出示)誰來說說它長得什么樣?(身上有很多小刺、橢圓形、淺褐色、有硬殼)

(5)誰知道這些小刺有什么用處呢?(能掛住動(dòng)物的皮毛)

(6)(課件演示)你們看,一只小兔跑來了,蒼耳可沒放過這個(gè)好機(jī)會(huì),一下子就掛在了它的皮毛上,看著兔子帶著自己的孩子去旅行,蒼耳媽媽會(huì)對兔子說些什么?

(7)它可能把蒼耳寶寶帶到哪里?(小鹿、山羊、狐貍、小貓——)(森林、小河邊、田野、菜園、山洼——)

(8)它們走到哪里,蒼耳寶寶就會(huì)在哪里安家,用書中的詞就是——(四海為家)

(9)你們覺得蒼耳媽媽的辦法怎么樣?(有趣、有意思、神奇、奇妙——)是呀,多么巧妙的方法呀!不僅可以保護(hù)孩子,還能使孩子掛在動(dòng)物的身上四處安家。下面就讓我們帶著這種喜愛的心情再來一起讀一讀第三小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)“豌豆”

(1)誰來讀一讀第4小節(jié)?(指名讀、齊讀)

說一說豌豆媽媽是怎樣來傳播種子的?

(2)在太陽的幫助下,豌豆寶寶們就要去旅行了,它們的心情是什么樣的?(高興、開心)從書中哪個(gè)詞可以看出來?(蹦著跳著)

說得太對了,那么誰再來讀一讀這一小節(jié),要讀出豌豆寶寶那種歡快的心情來呢?(指名讀)

(3)老師也很喜歡豌豆媽媽,因?yàn)樗屪约旱暮⒆颖3钟淇斓男那?。下面老師把這一小節(jié)讀一讀,在我讀的時(shí)候,誰能用動(dòng)作來表演一下小豌豆呢?(指名表演)

(4)那么誰來夸夸植物的媽媽呢?最后以“所以,( )的媽媽有辦法”結(jié)尾

先和同桌說一說,然后再說給大家聽。(自由練習(xí))

預(yù)設(shè):(1、蒲公英媽媽,你給了種子一把降落傘,能讓它乘著風(fēng)飛到想去的地方。所以,蒲公英的媽媽有辦法

2、蒼耳媽媽,你給蒼耳穿上了一身帶刺的鎧甲,能讓動(dòng)物帶他去旅行。所以,蒼耳媽媽有辦法。

3、豌豆媽媽,你的辦法更奇妙,經(jīng)過太陽公公一曬,豌豆就可以去尋找新家了。所以豌豆媽媽有辦法)

4、學(xué)習(xí)“第5小節(jié)”

(1)讀一讀第五小節(jié),看一看,你從這一小節(jié)中都知道了什么?(1、植物媽媽的辦法還有很多很多2、我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察)

(2)誰來說說你還知道哪些植物傳播種子的辦法?并且以“所以,( )的媽媽有辦法”結(jié)尾來說話

(1、椰子成熟了,就會(huì)自己落下來,落在水里就漂走了,飄到哪就在哪安家。所以,椰子?jì)寢屪钣修k法

2、柳樹的種子柳絮會(huì)隨風(fēng)飄揚(yáng)。四海為家。所以柳樹媽媽有辦法。

3、小草的種子成熟后,在風(fēng)的吹拂下,種子落在哪就在哪長出小草來。所以小草媽媽有辦法。

4、野葡萄成熟后會(huì)被小鳥吃掉,野葡萄的種子就會(huì)隨著小鳥的糞便排出體外,落在哪就在哪生根發(fā)芽。所以野葡萄媽媽有辦法。)

4、課件播放其他植物傳播種子的方法。(播放課件)

5、作業(yè):仿照本篇課文,為你喜歡的植物編一首兒歌。

6、結(jié)束語:第二年春天到了,春風(fēng)輕輕地吹,小雨沙沙地下,睡醒的種子發(fā)芽了。在《小雨沙沙》這首歌曲中,我們的課也要結(jié)束了。最后,希望大家都能做細(xì)心的孩子,做有心的人,那樣,你就能在大自然的懷抱中發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。

植物媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教材分析:

這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩歌,介紹了植物傳播種子的方法。以空行為標(biāo)志,全詩共五節(jié),按照提出問題——具體介紹——提示觀察的思路展開。由于采用了一系列比較、比喻的方法,所以顯得生動(dòng)形象,具體感人。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識(shí)。詩中把植物當(dāng)做人來寫,讀起來親切、有趣。課文還配有三幅形象描繪三種植物傳播種子方式的插圖。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

學(xué)習(xí)生字詞,朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)用具:

課件、生字卡片。

教學(xué)方法:

朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、觀察法、游戲法。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

同學(xué)們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課(齊讀課題)。

二、初讀課文,圈畫生字,整體感知。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀文,圈畫生字,標(biāo)出小節(jié)。

三、賞讀課文,隨文識(shí)字,入情悟趣。

1、課文中介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?相機(jī)學(xué)習(xí)“蒲”“豌”。(板帖:蒲公英、蒼耳、豌豆)

2、請你自讀2、3、4小節(jié),你認(rèn)為哪個(gè)媽媽的辦法好,你就讀會(huì)哪個(gè)小節(jié),并想想這個(gè)辦法好在哪里?

3、學(xué)生匯報(bào),你認(rèn)為哪個(gè)媽媽辦法好?為什么?讀一讀。

(1)觀察蒲公英圖片,蒲公英又叫什么?你知道蒲公英是靠什么離開媽媽的?課件演示:這個(gè)就是成熟的蒲公英,它的種子上面長滿了絨毛,風(fēng)吹來了,一朵朵毛茸茸的小花就象降落傘一樣,一個(gè)跟著一個(gè)地隨風(fēng)飛去。課件出示“降落傘”圖片,學(xué)習(xí)“降”字,反復(fù)讀它的兩個(gè)讀音及組詞。學(xué)習(xí)“紛”字,學(xué)生練習(xí)用“紛紛”說一句話。

(2)你還覺得哪個(gè)媽媽辦法好,給大家讀一讀。課件出示蒼耳圖片,教師介紹:這就是蒼耳的種子,它的上面長滿了硬刺,也就是文中所說的鎧甲,這種堅(jiān)硬的鎧甲沾到動(dòng)物的身上,肯定是隨著小動(dòng)物到處旅行了。相機(jī)學(xué)習(xí)“鎧”“洼”。

(3)還有一個(gè)辦法沒讀呢?誰來讀。指名讀。相機(jī)學(xué)習(xí)“曬”“莢”“炸”。豌豆媽媽是靠什么把孩子送走的?

4、只要有風(fēng)輕輕吹過,下面誰來接。只要掛住動(dòng)物的皮毛,……誰能用“只要……就……”說一句話。

5、把三個(gè)小節(jié)連起來讀一讀。通過孩子們的表現(xiàn),可以看出孩子們的心情怎樣?要離開媽媽了,為什么還要那么高興?

6、自由讀第一小節(jié),指名讀。為什么還那么高興,因?yàn)樗鼈円八暮榧摇?,你能說說“四海為家”是什么意思嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀疑問句?學(xué)習(xí)“旅”“哈”。

7、句子訓(xùn)練。

( )媽媽為它的孩子準(zhǔn)備了( ),靠( )傳播種子。

8、植物長大以后要離開媽媽,那我們?nèi)祟愰L大以后更要離開自己的媽媽,四海為家,那從現(xiàn)在起,我們要掌握哪些本領(lǐng)呢?最重要的一條就是掌握豐富的知識(shí),什么樣的孩子才會(huì)有更多的知識(shí)呢?自己讀最后一個(gè)小節(jié)。從這段話,你知道了什么?相機(jī)學(xué)習(xí)“察”字。要仔細(xì)觀察,你能說出粗心的反義詞嗎?只有細(xì)心的孩子才會(huì)獲取更多的知識(shí)。

四、深化內(nèi)容,拓展延伸,鞏固生字。

1、我是合格小老師。

課件出示詞語,引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。

2、你會(huì)背哪段,就背一背,一會(huì)兒我們來搶背課文。找?guī)酌瑢W(xué)完整地背一遍。

五、深化內(nèi)容,拓展延伸,提出希望。

1、通過前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件,二要靠自然界的條件,這樣才能使自己的孩子四海為家。

2、除了課文中向我們介紹的這幾種植物外,生活中你還見過哪些植物媽媽用什么辦法把自己的孩子送走的?課前老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭?。誰愿意說給大家聽?

3、全文總結(jié)。同學(xué)們,大自然是那么美麗神奇,老師希望你們做生活的有心人,仔細(xì)觀察周圍的事物,不斷地去發(fā)現(xiàn),去探索,去獲取更多的知識(shí)。最后老師送給大家一句話:科學(xué)的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。