只有制定好教案,才能使接下來(lái)的教學(xué)工作順利開(kāi)展,教案是教師為了保證上課進(jìn)度提早起草的教學(xué)文書(shū),以下是范文社小編精心為您推薦的植物的媽媽有辦法教案5篇,供大家參考。
植物的媽媽有辦法教案篇1
培養(yǎng)目標(biāo)(含探究問(wèn)題)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解植物傳播種子的有趣方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
識(shí)字、背誦課文,培養(yǎng)觀察事物的興趣。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)興趣:
(板書(shū)課題)“植物媽媽”指什么?她有些什么辦法?
二、初讀課文:
1、自讀全文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文,標(biāo)出生字新詞,自主學(xué)詞學(xué)字。
3、同桌互查生字的讀音。
4、教師抽查生字讀音。
5、聽(tīng)老師范讀課文,想想課文講了什么?標(biāo)出不理解的地方。
三、讀悟課文:
(一)自薦讀第一節(jié):
1、說(shuō)說(shuō)“孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行”在本課中的意思。
2、練習(xí)背誦這一節(jié)。
(二)用自己喜歡的方式讀第二、三、四節(jié),討論交流。
1、詩(shī)中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?
2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們。
3、實(shí)物演示,理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”,分發(fā)蒼耳讓學(xué)生摸一摸,體會(huì)“帶刺的鎧甲”
5、邊讀邊用動(dòng)作演示,體會(huì)豌豆媽媽辦法的巧妙。
6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個(gè)條件,一是自身的條件,二是外界的條件。
7、引導(dǎo)學(xué)生抓住這三節(jié)詩(shī)結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn),強(qiáng)化記憶,有感情地背誦這三節(jié)詩(shī)。
(三)齊讀第五節(jié)詩(shī)。
1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“觀察、那里、它”等詞語(yǔ)的理解。
2、圍繞“很多很多”,、讓學(xué)生交流自己知道的植物傳播種子的方式,再說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)是怎樣獲得的。
3、把這節(jié)詩(shī)背下來(lái)。
四、總結(jié)全文,引發(fā)觀察求知興趣。
五、拓展作業(yè):收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、背誦課文。
2、說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。
二、讀一讀,演一演:分角色朗讀二、三、四節(jié),配上動(dòng)作表演。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
拓展活動(dòng):在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,到大自然中觀察,收集植物的種子,也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式,把它們傳播種子的辦法說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)一寫(xiě)。
植物的媽媽有辦法教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。
4、了解課文介紹的自然知識(shí),激發(fā)探究植物奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子,調(diào)查植物傳播種子的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、今天老師和同學(xué)們一起去訪(fǎng)問(wèn)植物媽媽好嗎?你認(rèn)識(shí)哪些植物呢?(相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、
棉花等植物圖片)。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的圖片。)
2、植物媽媽的孩子長(zhǎng)大了。想出去旅行,植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?
3、揭示課題,板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。
2、錄音朗讀課文。
3、學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文,要求讀得正確、流利。
三、識(shí)記生字。
1、集體拼讀“樹(shù)葉”、“蘋(píng)果”中的生字。
2、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
四、誦讀討論課文
1、讀補(bǔ)充閱讀材料。課件出示:種子傳播的奧秘
2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察“娃、洼”兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)注意什么?
2、指導(dǎo):兩個(gè)字的右邊是由兩個(gè)“土”字組成,不要把一豎寫(xiě)到底。
板書(shū)設(shè)計(jì):
植物媽媽有辦法
(準(zhǔn)備) (靠)
蒲公英 降落傘 風(fēng)吹
蒼耳 鎧甲 動(dòng)物帶 傳播種子
豌豆 豆莢 太陽(yáng)曬
(仔細(xì)觀察)
(增長(zhǎng)知識(shí))
植物的媽媽有辦法教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。能正確流利地朗讀課文
2、過(guò)程與方法:了解植物傳播種子的方法,看懂圖、理解詩(shī)句的意思。背誦課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):在了解植物傳播種子的知識(shí)過(guò)程中,掌握本課生字,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書(shū)本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)植物并知道傳播的方法。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件,實(shí)物標(biāo)本
教學(xué)過(guò)程;
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,假期的時(shí)候我們學(xué)校組織學(xué)生去北京旅游,那你們想去旅游嗎?今天這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子到大自然中去游玩,大自然是個(gè)百寶箱里面有很多秘密呢,只有細(xì)心又聰明的孩子才能發(fā)現(xiàn)三把秘密之鑰,有了這三把鑰匙,就能開(kāi)啟百寶箱得到秘密,你們能嗎?那好,那今天老師就和大家一起進(jìn)行我們的發(fā)現(xiàn)之旅,看看植物媽媽到底有什么辦法。上課!(板書(shū)課題)
二、初讀課文,感知大意
我們的智慧列車(chē)馬上就要出發(fā)了,沒(méi)有車(chē)票可是不能上車(chē)的哦,想得到車(chē)票就要先用自己喜歡的方式讀課文,可以借助拼音,但是一定要把字音讀準(zhǔn)。能做到嗎?那就開(kāi)始讀吧
1、生自由讀文。
2、檢查字音,這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?出示帶拼音生字,領(lǐng)讀。學(xué)習(xí)多音字“得”,和“旅”字。誰(shuí)想坐在列車(chē)的前排呢?那就要把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn),出示”得”。還有一張票是可以坐在前面的,但是要有好的方法記住這個(gè)字,出示“旅”。(組詞)
三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字,寫(xiě)6個(gè)生字
我們的智慧列車(chē)現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn),來(lái)到了一片大草原,這是什么呀還開(kāi)著金黃色的小花,{生:蒲公英,(板書(shū))師:那你知道它為什么要有草字頭嗎?生:因?yàn)楹椭参镉嘘P(guān),只要和植物有關(guān)就都有草字頭。}誰(shuí)知道蒲公英媽媽是怎么傳播種子的就能得到第一把秘密之鑰。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生:降落傘。師:它還有其他的讀音嗎?帶詞語(yǔ)說(shuō))只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生:風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示):風(fēng)婆婆過(guò)來(lái)了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)我出發(fā),大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。像這一個(gè)接一個(gè)就是文中的哪個(gè)詞語(yǔ)?“紛紛”,誰(shuí)還能用“紛紛”說(shuō)一句完整的話(huà)。你能和老師一起寫(xiě)好這個(gè)字嗎?還有哪些字帶絞絲旁呢?寫(xiě)“經(jīng)”,這個(gè)經(jīng)可以組什么詞呢?“已經(jīng)”大家可以注意了,這個(gè)已經(jīng)的已和自己的己的區(qū)別,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?生自己說(shuō)區(qū)別?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生:蒲公英是請(qǐng)風(fēng)幫忙傳播種子的。(板書(shū))
恭喜你們得到了第一把秘密之鑰,現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn),哦,這又是什么?生:蒼耳。(板書(shū))這個(gè)蒼字誰(shuí)能記住它?(夏天蒼蠅,生活中識(shí)字,也可以是猜字謎,用草蓋倉(cāng)庫(kù))誰(shuí)知道蒼耳媽媽是怎么傳播種子的就可以得到第二把秘密之鑰。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲,圖片對(duì)照明白鎧甲意思)只準(zhǔn)備鎧甲就夠了嗎?還要有“動(dòng)物經(jīng)過(guò),掛在動(dòng)物身上種子就可以傳播了。”(動(dòng)畫(huà)演示,其次實(shí)物演示,板書(shū))種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個(gè)山洼的洼為什么有三點(diǎn)水呢?那右邊的這兩個(gè)土呢?(這里可以靈活教,可以換偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“掛”如果能說(shuō)一句順口溜更好,“有女就念娃,有水就念洼,有手就能掛,有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。)你們知道這么多漢字,那能寫(xiě)好這兩個(gè)帶土的生字嗎,寫(xiě)“洼、娃”(知道上下兩個(gè)土橫的長(zhǎng)短,女字和女字旁的區(qū)別,再寫(xiě)一個(gè)“如”)
恭喜孩子們,你們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰,還剩最后一把你們就可以打開(kāi)大自然的百寶箱了,要加油啊!出示豌豆圖片(板書(shū))這是?豌豆,現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下,豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。生自由討論,(教師布置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù))
1、說(shuō)說(shuō)這位植物媽媽請(qǐng)誰(shuí)幫忙傳播種子?怎樣傳播?
2、有感情地朗讀課文。
3、提出還不懂的問(wèn)題。
生匯報(bào),學(xué)習(xí)“啪(動(dòng)作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān),還有哪些這樣的字呢?生自由說(shuō)“踢、跑、跳”)
多么聰明的孩子們啊,三把秘密之鑰都被你們找到了,馬上就可以開(kāi)啟大自然的百寶箱了,可是,我還有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們,難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?生回答,引導(dǎo)“識(shí)”在知識(shí)里讀輕聲。我們平時(shí)也要仔細(xì)觀察,誰(shuí)有好辦法記住這個(gè)“察”字呢?(頭戴警察帽,下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個(gè)小節(jié)。
四、挑蘋(píng)果游戲,鞏固生字
百寶箱里有很多蘋(píng)果,蘋(píng)果正面寫(xiě)著1—12數(shù)字,背面是本課的12個(gè)生字,學(xué)生任意挑選數(shù)字,讀字組詞。全讀對(duì)算打開(kāi)百寶箱。
聰明又細(xì)心的孩子們,你們勝利了,可以打開(kāi)百寶箱啦!咦,這是什么?有這么多蘋(píng)果,到底哪個(gè)才是呢?我們請(qǐng)整堂課都認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)來(lái)選擇一個(gè)號(hào)碼,那來(lái)教大家讀一下后面的生字吧,如果能帶詞語(yǔ)領(lǐng)讀就更好了。
五、作業(yè)
(老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。)
課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來(lái)。
植物的媽媽有辦法教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。
2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
3.能正確地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語(yǔ),了解植物傳播種子的方法。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)分析降、乘、旅的字形,正確讀出得的讀音。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)借助拼音自讀課文。
1 讀準(zhǔn)字音。
投影:
個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)得的字音。
投影。
為在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。
2.圈出本課生字,分析字形。
(二)匯報(bào)分析、記憶生字的方法。
1.應(yīng)這樣匯報(bào):植字,我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的,筆直的直左邊加個(gè)木字旁,就是植物的植。右邊直字里邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹(shù)、植物)
備、曬、識(shí)都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。
匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)旅、降、乘三個(gè)字。
旅 右半部上邊是,下面是,不要寫(xiě)成瓜或。組詞:(旅行)
降 8筆寫(xiě)成,阝兩筆完成,三筆完成,最后三筆完成,不要寫(xiě)成牛。組詞:(降落、下降)
乘 可以用禾字中間一個(gè)北字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順:,組詞:(乘著風(fēng))
2.練習(xí)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),看誰(shuí)說(shuō)得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。
(三)讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1.課文共有幾個(gè)自然段,標(biāo)出來(lái)。
2.課文中講了哪幾種植物。
按提示回答:
(1)課文中講了______、______和______三種植物。
(2)課文中講了三種植物,有______、______和______。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),在生字本上打字頭。
重點(diǎn)指導(dǎo)旅、乘。
的要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
禾的丨在豎中線(xiàn)上,八在中點(diǎn)起筆。
(五)布置作業(yè)。
1.寫(xiě)生字。
2.讀課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。
(二)正確地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解植物傳播種子的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)引入:
1.出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音
植物 田野 知識(shí) 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 乘著風(fēng) 四海為家
2.指名讀課文
(二)從課題入手,逐節(jié)學(xué)習(xí)
同學(xué)們,你們知道什么是植物嗎?
花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
(1)默讀,找出不理解的詞語(yǔ)。(用?標(biāo)出)
(2)重點(diǎn)理解:孩子、長(zhǎng)大、四海為家、旅行四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。
長(zhǎng)大:是指種子已經(jīng)成熟。
四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行:文中指植物的種子傳播出去。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
(1)自由讀課文,找出疑難問(wèn)題。
(2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的?*什么離開(kāi)媽媽?zhuān)?/p>
結(jié)合理解重點(diǎn)詞語(yǔ):
降落傘
觀察實(shí)物,問(wèn):這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)
紛紛
實(shí)物演示,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用紛紛說(shuō)一句話(huà)。
準(zhǔn)備
用準(zhǔn)備說(shuō)一句話(huà)。這里為什么說(shuō)準(zhǔn)備?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過(guò)程中具備的)。
乘著風(fēng)
投影出示乘的三個(gè)義項(xiàng):
讀一讀,選擇正確答案。(畫(huà)√)
(3)填空練習(xí)。
蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了( ),孩子( )離開(kāi)媽媽。
(4)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū):降落傘,風(fēng)吹。
(5)指導(dǎo)感情朗讀。
(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書(shū)。
3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。
先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解帶刺的鎧甲。
什么是鎧甲,在這里指什么?
古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。
學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺(jué)它的堅(jiān)硬。
(3)填空練習(xí)。
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),孩子( )離開(kāi)媽媽。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)小結(jié)并板書(shū):蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)
4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),讓孩子( ),豆莢炸開(kāi),孩子( )離開(kāi)媽媽。
(2)提問(wèn)板書(shū):豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
投影
( )豆莢炸開(kāi),孩子們( )離開(kāi)媽媽。
①讀原句:豆莢炸開(kāi),孩子們離開(kāi)媽媽。
②填空后再讀一讀。
③比較你喜歡哪句,為什么?
④讀第4節(jié)。
5.小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過(guò)前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的孩子四海為家。
6.背誦課文。
(1)指導(dǎo)背誦的方法。
(2)擇段背誦。
(3)同桌比背。
7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。
(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?
(2)齊讀第5節(jié),背誦下來(lái)。
(3)為什么粗心的孩子得不到它?
8.總結(jié)全文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
(二)鞏固練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)聽(tīng)寫(xiě):
植物 田野 知識(shí) 離開(kāi) 許許多多 已經(jīng) 旅行 準(zhǔn)備 降落傘 四海為家
(二)檢查背誦課文。
同桌互查,指名查,以小組為單位由小組長(zhǎng)檢查。
(三)回答問(wèn)題。
課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?
(四)造句。
(1)想詞本身的意思。
已經(jīng):表示過(guò)去。
準(zhǔn)備:事前的安排、籌劃。
(2)看詞在文中哪句中出現(xiàn),讀一讀。
(3)造句。
(五)鞏固練習(xí)
1.?dāng)?shù)一數(shù)再填空。
旅 共( )筆,第八筆是( )。
降 共( )筆,第七筆是( )。
乘 共( )筆,第八筆是( )。
2.組詞。
3.填空,再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),蒼耳媽媽給孩子穿上( )鎧甲,豌豆媽媽讓豆莢曬在( )底下,豆莢炸開(kāi),孩子就( )離開(kāi)媽媽。
4.連線(xiàn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【小資料】
蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺,葉子心臟形,葉尖邊緣有鋸齒,莖部有三條明顯的葉脈。夏季開(kāi)花,頭狀花序,雄花序狀球形,雌花序橢圓形,果實(shí)在霜降前后成熟,外面硬殼上有硬刺,容易掛在動(dòng)物皮毛和人的衣服上??扇胨?。
豌豆 一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀,開(kāi)白色或淡紫紅色的花,結(jié)豆莢,里面有圓形的豆子,嫩莢和種子可以吃。
蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁,是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大,為羽狀葉,蓮座狀平鋪,邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實(shí)為瘦果。果實(shí)的上端伸出一個(gè)尖喙,喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛,這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠(yuǎn)飛,帶著種子落到適宜的環(huán)境,便可在那里安家落戶(hù),繁衍后代。
植物的媽媽有辦法教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解植物傳播種子的知識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解植物傳播種子的知識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,如果你們要離開(kāi)家,到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去,你們?cè)趺慈ィ?/p>
學(xué)生答,教師補(bǔ)充:走路、騎車(chē)、騎馬、坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機(jī)、坐船……
師:如果動(dòng)物想離開(kāi)家,到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去,它們?cè)趺慈ィ?/p>
學(xué)生答。
教師補(bǔ)充:走著去、跑著走、跳著去、飛著去,還有靠人的幫助到遠(yuǎn)方去。那么,植物呢?
植物說(shuō):我也想到遠(yuǎn)方去,我也要去旅行。
請(qǐng)問(wèn):植物能不能自己走著或跑著或跳著去?植物能不能飛著去?除了靠人的幫助,植物有沒(méi)有別的辦法?
今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們:植物怎樣到遠(yuǎn)方去旅行。(板書(shū):《植物媽媽有辦法》)
(二)范讀課文。
1、教師播放媒體資源。
2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。
3、文中提到哪些植物,請(qǐng)把它們劃出來(lái)。
(三)學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自讀課文,找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
2、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
(1)教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀
(2)學(xué)生拼讀,互相糾正。
(3)教師抽查學(xué)生拼讀以上生字
3、教師講解重要的生字,學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(1)老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。
(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。
(3)讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě),其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)。
1、集體拼讀。
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀。
3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞。
(二)朗讀感悟。
1、播放媒體資源ppt,讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀或播放媒體資源,學(xué)生自由讀,邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。
3、播放媒體資源,了解文中提到的植物的知識(shí)及它們傳播種子的方法以及作者的寫(xiě)作方法。
師:這篇課文運(yùn)用了擬人的手法來(lái)寫(xiě)科學(xué)知識(shí)。植物媽媽的孩子們離開(kāi)家,四海為家,講的是:植物如何傳播種子。播放圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片及課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)這些是什么植物,它們?nèi)绾蝹鞑シN子。
學(xué)生答。
教師補(bǔ)充并板書(shū):蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動(dòng)物的皮毛、豌豆、豆莢、曬在太陽(yáng)底下、豆莢炸開(kāi)。
4、小組討論,談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。
5、小組輪流讀,看哪個(gè)小組讀得最大聲響亮、標(biāo)準(zhǔn)。
6、比賽背誦全文。
(三)小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當(dāng)作人,把植物傳播種子比喻為旅行,為我們大家介紹了三種植物的知識(shí),它們是蒲公英、蒼耳、豌豆,還介紹了它們各自傳播種子的方法。請(qǐng)大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣?哪些植物媽媽有別的辦法?