教師必須要會(huì)寫詳細(xì)的教案,這是教師必備的技能,我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候,一定要注意圍繞目標(biāo)進(jìn)行,范文社小編今天就為您帶來(lái)了有趣的沉與浮教案反思5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
有趣的沉與浮教案反思篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁;讀寫8個(gè)詞語(yǔ),能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。
2、能用“什么地方有什么”寫句子,能把“這是多么有趣的地方”的意思補(bǔ)充具體,能用“不是......卻有......”句式說話。
3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,初步培養(yǎng)對(duì)小魚、花草樹木喜愛的感情。
4、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,句子訓(xùn)練:什么是多么有趣的什么。
教學(xué)難點(diǎn):牛字旁的書寫,初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別,懂得通過勞動(dòng)可以創(chuàng)造美。
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思;認(rèn)識(shí)牛字旁,學(xué)會(huì)它的寫法。
2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
1、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
板書“有趣的地方”,說說見到過那些有趣的地方?
今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方,出示課題,朗讀課題。
2、學(xué)字詞,讀通課文。
先自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。
拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
想個(gè)辦法,記住字形。
給課文標(biāo)段,劃帶生字的詞和新詞。
3、檢查字詞
哪幾個(gè)字要提醒小朋友:迎、輕
認(rèn)讀生字詞
4、讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
分段讀課文,有趣的地方指什么?
看圖說說,生物角里有什么?引導(dǎo)按方位說。還能分動(dòng)物和植物兩部分說說生物角里有什么?
再讀讀課文。
5、書寫指導(dǎo)
你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字,說說用什么方法學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):趣、物、搖、迎。認(rèn)識(shí)牛字旁。
抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀課文。
2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。
3、仿效例句,把句子說完整。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
卡片認(rèn)讀生字。
看拼音寫字。
卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
指名分段讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。
(1)學(xué)習(xí)第一段
這個(gè)有趣的地方指什么?齊讀第一段。
這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?
少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角,多高興呀!要讀出高興的語(yǔ)氣。
(2)學(xué)習(xí)第二段
魚兒應(yīng)該生活在江河里,而現(xiàn)在教室里也有魚了,用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會(huì)有活潑可愛的小魚?
看圖說說小魚的樣子,理解游、搖、吹。
出示句子,讀讀這一句話,體會(huì)小魚的活潑可愛,并學(xué)做可愛的小魚,做動(dòng)作讀讀這句話。
為什么課文中用一個(gè)瞧,而不用看?
連起來(lái)讀讀課文第2段。
(3)學(xué)習(xí)第三段
自由度第三段,看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?
學(xué)生匯報(bào):生物角不是山林,卻有花有樹還有小草?;▋洪_放,小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。
指導(dǎo)朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)第四段
這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標(biāo)點(diǎn),讀好這句話。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字、新詞,進(jìn)行句式訓(xùn)練。
2、朗讀、背誦課文,初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。
教學(xué)過程;
1、鞏固練習(xí)
(1)卡片認(rèn)讀生字,口頭擴(kuò)詞:快、物。
(2)出示作業(yè)5:
說說每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè),反饋。
(3)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
愉快:小魚在水里搖著尾巴......
出示句子讀一讀,再換詞序說一說。
2、朗讀、背誦課文,總結(jié)全文。
(1)齊讀課文
(2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。
連起來(lái)說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”
我們要到大自然中去觀察,就會(huì)看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物,增長(zhǎng)更多的知識(shí)。
(3)背誦課文
3、指導(dǎo)課堂作業(yè)
出示:小魚/在水里/愉快的游來(lái)游去/搖著尾巴,吹著泡泡。
理解句是:誰(shuí)/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。
看圖說說。
4、課堂作業(yè)最后一題
指導(dǎo)伉儷句,并看圖,擁有......有......還有......練習(xí)說話。
完成課堂作業(yè)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《多有趣的地方》反思
教學(xué)中我把理解“紅領(lǐng)巾生物角”、“有趣”設(shè)為詞兒的理解難點(diǎn)。在理解“紅領(lǐng)巾生物角”一詞,通過思考為什么給教室中的這一個(gè)地方取名為“紅領(lǐng)巾生物角”入手。讓學(xué)生通過朗讀課文內(nèi)容大膽解讀。師問:你讀了課文后找到哪些依據(jù)證明這一個(gè)地方可以取名“紅領(lǐng)巾生物角”?
生答:因?yàn)檫@些花草魚兒是少先隊(duì)員養(yǎng)的。
生答:因?yàn)榛ú蒴~兒是有生命的是活的。
生答:因?yàn)榛ú蒴~兒擺放在教室的角落里。
師小結(jié):同學(xué)們太了不起了!誰(shuí)能把以上幾種答案合起來(lái)正確的把“紅領(lǐng)巾生物角”的'意思告訴大家。
在集體的討論研究中學(xué)生對(duì)該詞的意思深入淺出的內(nèi)化了。
對(duì)于“有趣”一詞的理解,我把它放在總結(jié)課文是進(jìn)行深入理解。你覺得“領(lǐng)巾生物角”是一個(gè)怎樣的地方呢?
生答:這是一個(gè)可愛的地方。
生答:這是一個(gè)好玩的地方。
生答:這是一個(gè)美麗的地方。
生答:這是一個(gè)有意思的地方。
……是啊這真是一個(gè)有趣的地方。
有趣的沉與浮教案反思篇2
近階段發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粘粘紙的興趣特別濃厚,經(jīng)常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書包或衣服上。觀察后發(fā)現(xiàn),貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點(diǎn),而且貼貼紙本,還可以身還蘊(yùn)含著很多的知識(shí)。它不僅能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、感受規(guī)律的美、數(shù)量的關(guān)系,而且還可以作為解決問題的工具 為了將幼兒的興趣遷移到更多更廣的活動(dòng)中,發(fā)揮貼貼紙中的教育價(jià)值,因此計(jì)劃開展主題探究活動(dòng)“有趣的粘粘紙”。
活動(dòng)總目標(biāo):
1師生共同挖掘貼貼紙本身蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
2在喜歡的活動(dòng)中讓幼兒的興趣需要得到滿足。
第一階段:好玩的貼貼紙
活動(dòng)一:貼貼紙的'秘密
活動(dòng)目的:
1通過幼兒的探索,去發(fā)現(xiàn)貼貼紙的特點(diǎn)。
2發(fā)展幼兒的觀察力。
活動(dòng)指導(dǎo):
1請(qǐng)幼兒收集自己喜歡的貼貼紙,展示在教室周圍。
2引導(dǎo)互相觀察、討論“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
反思:
幼兒對(duì)與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣,從孩子們的討論中發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內(nèi)容,如:機(jī)器貓、彈珠警察、哪吒等;另一方面,幼兒發(fā)現(xiàn)了在每一版貼貼紙中,又蘊(yùn)含著一些類別,如有正方形、長(zhǎng)方形;有大有??;有不同造型的卡通形象等等。
幼兒在觀察探索中,從討論貼貼紙的秘密到討論卡通片,各個(gè)幼兒都積極的參與。
這次活動(dòng)從幼兒的興趣入手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的內(nèi)在動(dòng)力,讓幼兒體驗(yàn)到內(nèi)在需要得到滿足的快樂。
推進(jìn):
根據(jù)的幼兒的主要興趣指向,計(jì)劃從兩個(gè)方面開展活動(dòng),一、運(yùn)用貼貼紙中的卡通形象開展語(yǔ)言活動(dòng)。二、運(yùn)用貼貼紙開展數(shù)學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)二:我將貼貼紙這樣分
活動(dòng)目的:
1讓幼兒主動(dòng)探索,自定分類標(biāo)準(zhǔn)。
2學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1每人自選一版喜愛的貼貼紙。
2每人一張分類統(tǒng)計(jì)表:
反思:
在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡撕貼的過程,大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中,去尋找出自己喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn),也基本上了解了分類統(tǒng)計(jì)的方法。但有個(gè)別幼兒在根據(jù)幾何圖形分類時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,計(jì)劃在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒多感受圖形的特點(diǎn)。
推進(jìn):
由于幼兒基本上能夠自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,計(jì)劃在下階段活動(dòng)中提高操作難度,將單純的分類運(yùn)用到生活中,開展裝飾服飾的活動(dòng)。
活動(dòng)三:美麗的服飾
活動(dòng)目的:
1發(fā)揮貼貼紙?jiān)谏钪械拿阑饔?/p>
2運(yùn)用分類排序的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)裝飾服飾。
活動(dòng)指導(dǎo):
1請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。
2鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜愛利用貼貼紙裝飾服飾。
3引導(dǎo)幼兒觀察比較有規(guī)律裝飾和隨意裝飾服飾的效果,體驗(yàn)規(guī)律的美。
反思:
幼兒通過選擇自己喜愛的貼貼紙進(jìn)行裝飾,感受到規(guī)律給生活帶來(lái)的美,有渴望運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行裝飾的愿望。
推進(jìn):
將在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展裝飾服飾的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行裝飾。
第二階段:貼貼紙圖書
活動(dòng)一:美麗的畫
活動(dòng)目的:
1引導(dǎo)幼兒運(yùn)用貼貼紙中的卡通造型,開展添畫活動(dòng)。
2鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。
活動(dòng)指導(dǎo):
1討論:你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎?
2提出游戲要求:找出你喜歡的貼貼紙畫做一幅畫。
3幼兒操作后,互相介紹自己的作品內(nèi)容。
反思:
幼兒很投入地參與活動(dòng),大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙,搭配著進(jìn)行構(gòu)圖,但也有部分幼兒只單純的在貼畫。由于幼兒水平的差異。在介紹自己作品內(nèi)容時(shí),有的幼兒能較完整的用一段話來(lái)描述作品內(nèi)容,而有的只能用一句簡(jiǎn)單的句子來(lái)說明,少數(shù)幼兒只能說出他貼的貼貼紙名稱。
由于提供的紙是16開的圖畫紙,和貼貼紙的比例不協(xié)調(diào),將要改進(jìn)。,
推進(jìn):
在區(qū)域中開展制作圖書的活動(dòng),將16開的圖畫紙分割成四張,與貼貼紙的比例相符,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將單幅圖組合成有聯(lián)系的多副圖,能力弱的可繼續(xù)進(jìn)行構(gòu)圖講述活動(dòng)。
活動(dòng)二:區(qū)域活動(dòng)“我的圖書”
活動(dòng)目的:
1通過制作圖書,了解圖書的結(jié)構(gòu)。
2培養(yǎng)幼兒的合作精神。
3體驗(yàn)成功的喜悅。
4感受10以內(nèi)的數(shù)量排序。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖書,了解圖書的結(jié)構(gòu):封面、故事內(nèi)容、頁(yè)碼
2、鼓勵(lì)幼兒合作制作圖書
3、將制作的圖書添置在閱讀角,供幼兒閱讀講述。
反思:
幼兒在活動(dòng)中,能根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的圖書的特點(diǎn)進(jìn)行圖書制作,而且每一次的制作圖書活動(dòng),幼兒興趣都很濃厚,也在每次的活動(dòng)中不斷的改進(jìn)。
第三個(gè)活動(dòng)階段:解決問題
活動(dòng)一:彩虹測(cè)量表
活動(dòng)目的:
1學(xué)習(xí)測(cè)量身高的方法。
2運(yùn)用貼貼紙做為記錄標(biāo)志的工具。
3 掌握對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)方法。
活動(dòng)指導(dǎo):
1在幼兒園為幼兒測(cè)量身高的活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量的方法,尋找測(cè)量的工具。
2將貼貼紙作為高度的標(biāo)志。
3引導(dǎo)幼兒根據(jù)貼貼紙標(biāo)志進(jìn)行對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)二:為區(qū)域做標(biāo)志
活動(dòng)目的:
1利用貼貼紙制作標(biāo)志。
2運(yùn)用分類、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)方法解決問題。
活動(dòng)指導(dǎo):
1觀察未設(shè)標(biāo)志的區(qū)域,思考它們存在的問題。
2引導(dǎo)幼兒討論如何利用貼貼紙進(jìn)行標(biāo)志設(shè)置。
3幼兒合作制定合理、方便的標(biāo)志。
活動(dòng)三:評(píng)比欄
活動(dòng)目的:
1引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的成績(jī),體驗(yàn)成功感。
2初步感受10以內(nèi)數(shù)量的組成。
活動(dòng)指導(dǎo):
1在一日生活中,運(yùn)用貼貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)方法,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
2引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)注自己貼貼紙的數(shù)量,當(dāng)達(dá)到10 張貼貼紙,換取一朵小紅花。
反思:
幼兒在日常生活中能有意識(shí)的為了獲取自己想要的貼貼紙而努力。當(dāng)運(yùn)用代幣法對(duì)幼兒教育時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒興趣更濃了,幼兒每次都會(huì)自然的去數(shù)數(shù),去思考“我的貼貼紙離10張貼貼紙還有多少距離”,從而感受到10 以內(nèi)的組成。
推進(jìn):
計(jì)劃嘗試運(yùn)用記錄的方法,記錄已有的貼貼紙數(shù)量和10之間的距離,進(jìn)一步體驗(yàn)10的組成。
有趣的沉與浮教案反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的。
2、錄音帶: 大鼓和小鼓音樂。
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
活動(dòng)過程
(一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)
(三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
(四)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
教學(xué)反思
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
有趣的沉與浮教案反思篇4
活動(dòng)目標(biāo)
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?,感知紙的吸水性?/p>
二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
三、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
四、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,引出主題。
(一)出示四種紙的展板,認(rèn)識(shí)紙。
教師提問:我們每天都會(huì)碰到各種紙,看看這里有些什么紙?大,考吧.幼,師,網(wǎng)哪些地方可以找到這些紙?
(二)小結(jié):這是我們生活中常見的:餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡:我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。
教師提問:你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"?為什么?
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(一)介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。
(二)幼兒做實(shí)驗(yàn),教師觀察。
三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(一)提問:紙娃娃放在水中有什么變化?
(二)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):原來(lái)不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水,但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng),了解不同紙的作用和好處。
(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
(二)小結(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請(qǐng)幼兒再找找不同的紙,拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
?有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題,它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
有趣的沉與浮教案反思篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過自由探索活動(dòng)了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動(dòng)人民的情感。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等。
活動(dòng)過程:
(一)各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)
2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)
3、]撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、說一說,你還見過哪些紙?
(二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng))
1、通過自由探索,看一看,比一比,什么紙會(huì)吸水?什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。
2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?
3、比一比:鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)?
(三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
(四)情景感知體驗(yàn)理解。
觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過程,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
說一說:我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?
(五)好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報(bào)紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。