教案是老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提前撰寫(xiě)的書(shū)面文稿,不管面對(duì)什么樣的教學(xué)難題,我都要認(rèn)真制定一份教案,以下是范文社小編精心為您推薦的冀教版英語(yǔ)教案5篇,供大家參考。
冀教版英語(yǔ)教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)how are you ? fine,的'圖片,收音機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程:
㈠ warmingup
1、greeting
t:hello, activity book
㈢ homework
課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話(huà),用上“how are you ? fine, thanks./very well,thank you. nice to meet you!”
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
lesson 1: how are you?
nine fine
how are you?
i’m fine, thanks.
very well, thank you.
六、習(xí)題(聽(tīng)音,填空)
hello, danny!—— —— ——? ——,——.
冀教版英語(yǔ)教案篇2
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是: who’s your math teacher? mr zhao. what’s he like? he’s thin and short. he’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。
二、教學(xué)難點(diǎn)
let’s try這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義,只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型,感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1.warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲“my new teacher”,讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。
(2)結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞,為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備??谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下:
a: good morning/afternoon. look! our math teacher is very young. he’s tall and thin.
b: this is our music teacher. she’s young. she’s very funny.
a: who’s your art teacher?
b: mr hu.
a: what’s he like?
b: he’s short and thin!
2. let’s try and talk (操練)
let’s try
反復(fù)播放let’s try部分錄音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片,用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí),用句型:“who’s he/ she? what’s he / she like? ”提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 let’s talk部分對(duì)話(huà)的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句,停一句,并重復(fù)錄音中的話(huà)語(yǔ),幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
let’s try部分錄音內(nèi)容如下:
① boy:who’s your english teacher?②girl:who’s your math teacher?
girl: mr black. boy: mr li.
boy: what’s he like? girl: what’s he like?
girl: he’s tall and strong.boy: he’s old.he’s very thin.
who are the two men they are talking about?
let’s talk
(1)教師播放let’s learn a中的四句話(huà)(聲音見(jiàn)媒體素材的a learn sentences.wav)。教師說(shuō):“這位胡老師又瘦又矮,我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?”出示let’s talk部分的人物圖片,讓學(xué)生快速找出mr zhao。 然后教師分別說(shuō)出教師姓氏: mr ma/ miss liu….這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師,可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話(huà)教學(xué)之后。
(2)聽(tīng)錄音,跟讀let’s talk部分的對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物mr zhao是english teacher, 而錄音中的人物說(shuō)的是math teacher。
(3)教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述,可利用句型:“who’s this man / woman? what’s he/she like?”進(jìn)行操練,先由教師示范,再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。
good to know
此部分為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱(chēng)呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在兩者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解。
3.consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做a部分let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生默記let’s talk部分的錄音,將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí),試著與同學(xué)進(jìn)行交流,可分別扮演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己扮演的名字。
4. 小結(jié)
句型:
who’s your math teacher?
mr zhao.
what’s he like?
he’s thin and short. he’s very kind.
教案點(diǎn)評(píng):
提供第二課時(shí)教案示例。課文通過(guò)聽(tīng)聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話(huà)、操練句型等方式來(lái)學(xué)習(xí)句型是 who’s your math teacher?mr zhao. what’s he like?he’s thin and short. he’s very kind. 這些句子在第一課時(shí)已接觸過(guò),本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽(tīng)懂句型,再進(jìn)行復(fù)述句型,最后靈活運(yùn)用這幾句話(huà)進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開(kāi)始的聽(tīng)說(shuō)部分,引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)英語(yǔ)的技巧,和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中,教師只起輔助作用,進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。
冀教版英語(yǔ)教案篇3
unit1 my new teachers第一課時(shí)
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是let’s learn部分的單詞:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:old,short,thin,tall,strong。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話(huà)和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用,并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1.warm-up(熱身)
(l) 教師播放let’s start下面歌謠的錄音,讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話(huà)題,激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型:“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong, tall, short,thin等詞,為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。
(2)日??谡Z(yǔ)練習(xí),內(nèi)容可參考如下:
t:hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!
ss: nice to meet you!
(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題,引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話(huà)可參考如下:
t:hi,everyone!nice to see you again.what grade are you in now?
ss:we’re in grade 5.
t:do you like your new english books(new classroom, new teacher)?
ss:yes!
t: what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?
2. presentation(新課呈現(xiàn))
(l)教師出示let’s start部分圖片,介紹說(shuō): rabbit has many new teachers in her school. do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō):“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示let’s learn部分的圖片,向?qū)W生介紹說(shuō): they are sarah’s teachers. describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong, tall, short, thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞:youny,kind old,funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞,使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
(3)教師可播放單詞的聲音,讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。
(4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話(huà)中描述的教師是 let’s learn配圖中的哪一位: mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué) 生猜出哪位是sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 let’s learn部分所提供的替換句型,描述sarah的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
(4)試著寫(xiě)單詞。
教師范寫(xiě)四會(huì)單詞,讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě),達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 四會(huì)掌握新詞的目的。
3.let’s play (趣味操練)
(1)let’s find out (找一找)
教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后,教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng),如: my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
(2)let’s sing (唱一唱)
教師放歌曲“my new teacher”的錄音,學(xué)生跟唱,進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。
4.consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做本單元 a let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生模仿let’s find out部分的錄音,讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片,讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師,然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照 let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜。可以參考以下語(yǔ)言: she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
5. 小結(jié)
單詞:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind
教案點(diǎn)評(píng):
提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)let’s learn部分主要是通過(guò)情景會(huì)話(huà),談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子,來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系,尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的tall, short, thin, strong等詞匯,再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片,進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng),如: my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
冀教版英語(yǔ)教案篇4
一、活動(dòng)內(nèi)容:
字母y,短語(yǔ)good night
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)多種游戲形式學(xué)習(xí)字母y,知道y,y,拉鏈y(cè);
y for yellow,學(xué)習(xí)短語(yǔ):good night.復(fù)習(xí)good morning.
2、引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字母單詞的發(fā)音,培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的熱情和興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
字母y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個(gè)(瓶蓋涂上黃色顏料)、小扇子(正反面各有太陽(yáng)和月亮)
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、問(wèn)好:
(1) 師生問(wèn)好。
(2) 引導(dǎo)幼兒向家長(zhǎng)老師們問(wèn)好。
2、熱身:hands up , hands down.
3、正課:
(1) 學(xué)習(xí)字母y:
讓幼兒close your eyes, 出示字母卡片y,說(shuō)明y很象拉鏈,引出yy拉鏈y(cè),并通過(guò)游戲“修拉鏈”訓(xùn)練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料,說(shuō)明y的好朋友是yellow,通過(guò)游戲“變魔術(shù)”訓(xùn)練y for yellow.
(2) 學(xué)習(xí)短語(yǔ)good night。
a、 手指游戲:手指變魔術(shù)很累了,要睡覺(jué)了,跟它們說(shuō):“good night.” 天亮了,要起床了,說(shuō):“good morning.”
冀教版英語(yǔ)教案篇5
一.教學(xué)內(nèi)容
part a let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽(tīng),說(shuō),朗讀“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí),外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。
2.能夠正確聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)表演let’s learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
難點(diǎn):用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢(xún)問(wèn)并回答人物特征,如“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”等。
四.課前準(zhǔn)備
單詞卡片,錄音機(jī),磁帶
五.教學(xué)過(guò)程
step1. warming-up
1.sing a song”who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些學(xué)科教師圖片,讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái),如chinese teacher/math teacher/english teacher/art teacher/music teacher.
t: who’s this man/woman?
s: he/she is ... ...
step2. presentation
1.look and guess.看圖片,猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片,讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?
t:guess,what’s he/she like?
s: is he/she strict/funny…?
t:yes,he/she is.no,he/she isn’t.
兩組示范后,教師將卡片交給學(xué)生,進(jìn)行生生對(duì)話(huà)。
2.展示let’s learn 圖片,快速讓學(xué)生說(shuō)出mr還是miss。
3.look at the pictures and say.看圖說(shuō)句子。
如:mr young is our music teacher.he is old.
4.播放課本插圖,兩人一組選擇圖片討論。
step3 consolidation
group work:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫(huà)像,并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演,以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況,對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
step4 homework
1.copy the words of let’s learn.
2.make a dialogue about your teachers.
六.板書(shū)設(shè)計(jì)
unit one what’s he like?
part a let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
who’s your art teacher?--mr jones.
is he young?--yes,he is.