教案在撰寫的過程中，教師一定要注意文字表述規(guī)范，大家阿在撰寫教案的時(shí)候，一定要圍繞自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行思考，以下是范文社小編精心為您推薦的冀教版四年級(jí)下冊(cè)教案5篇，供大家參考。
冀教版四年級(jí)下冊(cè)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。
2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語及詩句的意思。
3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自
然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會(huì)詩歌的意境，熟讀成誦。
2、結(jié)合古詩簡(jiǎn)潔的語言想象豐富的畫面,先說再寫。
教學(xué)難點(diǎn):
1、誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方
法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官從多角度觀察事物的方
法。
2、透過詩中描寫的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫下
來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生查找有關(guān)詩人、詩作的相關(guān)資料。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題
1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。
2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩描寫了江南
春天的綺麗景色。
3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做
了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。
二、自學(xué)古詩，整體感知
1、學(xué)生自由誦讀古詩。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。
2、借助工具書，自己理解詩意。
3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。
4、檢查學(xué)習(xí)效果
（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩，注意停頓。
（2）解釋詞語：
“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、
“四百八十寺”
（3）指名說說詩句的意思。 （大致即可）
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境
（一）前兩行——寫今
1、學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的
哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山
臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）
2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)
等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
3、看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描
述感受到的內(nèi)容。
（二）后兩行——懷古
1、提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？
2、學(xué)生默讀后兩句詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）
4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)
意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？
5、帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。
6、練習(xí)背誦古詩。
四、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、默寫《江南春》。
3、依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。
冀教版四年級(jí)下冊(cè)教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)口語交際。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、審題
1.談話揭示討論話題。
2.指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確要求。
（1）如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時(shí)接受別人的幫助。
（2）學(xué)會(huì)傾聽別人的傾訴，學(xué)會(huì)在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
二、指導(dǎo)
1.角色分配：主持人——教師 小煩惱——某位同學(xué) 熱心聽眾——其余同學(xué)
2.指導(dǎo)內(nèi)容
（1）“小煩惱”：清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱。
（2）“熱心聽眾”：設(shè)法幫助小煩惱，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。
（3）教師“主持人”：為學(xué)生作示范，從而明確該如何做好主持人。
三、練習(xí)
1.學(xué)生分成小組練習(xí)，在每小組內(nèi)大家各抒已見，盡情傾訴，互評(píng)互補(bǔ)。
2.各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流。
四、反饋
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.鼓勵(lì)“小煩惱們”根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
說說自己的體會(huì)
冀教版四年級(jí)下冊(cè)教案篇3
一、教材分析：
?練習(xí)六》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別形近字的詞義和用法；讀讀背背，安排學(xué)生積累八個(gè)成語和古詩《小池》；寫好鋼筆字，要求學(xué)生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字；口語交際，要求學(xué)會(huì)鼓勵(lì)；學(xué)寫毛筆字，安排了書字“裝”、“幫”。
二、教學(xué)要求：
1、會(huì)辨別詞義和用法，同時(shí)區(qū)別形近字。
2、熟記八個(gè)成語和古詩《小池》。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。
5、學(xué)寫毛筆字。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
處處留心、口語交際
四、教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
處處留心
一、教學(xué)第一部分
（1）小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。
（2）出示這段語。
（3）自己讀一讀這段話，借助工具書，把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)。
（4）指名讀，師生共同正音，齊讀這段話。
（5）在文中畫出下題所提到的詞語。
二、教學(xué)第二部分
１、把這些詞所在的句子多讀幾遍。
２、首先我們來區(qū)別“需要”和“須要”。
（1）讀讀這兩個(gè)詞語所在句子，并想想講了什么意思？
（2）指名讀句子，指名說意思，其它同學(xué)補(bǔ)充。
（3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。
（4）“需要”是要求得到，一般與某個(gè)事物搭配，而“須要”則是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。
（5）你能用這兩詞語各說一句話嗎？
３、利用查工具書理解“頻率”“分貝”的意思。
三、教學(xué)第三部分
（1）你能幫助小芳編個(gè)順口溜嗎？
（2）首先看這四個(gè)字，偏旁部首表示什么意思？
（3）讀讀以前學(xué)過的順口溜，找出其中的規(guī)律。
即字的偏旁與意思巧妙的結(jié)合在一起。
（4）試著給其中一個(gè)字編順口溜。
（5）小組合作編順口溜。
（6）互相匯報(bào)、交流
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
（一）教學(xué)成語
1、請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、你理解了哪些成語的意思？
4、這些成語都勾畫了什么？
5、做游戲，讓一個(gè)學(xué)生悄悄看一個(gè)成語，然后做動(dòng)作，其他同學(xué)猜。
6、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。
（二）、教學(xué)古詩《小池》
1、借助工具書及詩集，自學(xué)這首詩。
2、指名朗讀，師生共同正音。
3、這首詩是什么意思？
4、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。
三、寫好鋼筆字
1、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“垮、碎、竭”這三個(gè)字。
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“垮、碎、竭”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的左半邊都比較小，或半邊較寬且高。
（4）教師范寫“垮”。提醒學(xué)生注意：“提土旁”稍小，偏上一點(diǎn)。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋
（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。
（2）對(duì)寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。
第三課時(shí)
口語交際
1、審題
（1）指名讀題。
（2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)
（1）讀讀書上出現(xiàn)的在三個(gè)例子。
（2）怎樣鼓勵(lì)，互相討論、交流。
（3）指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。
（4）分角色扮演。師生共同評(píng)議。
3、拓展。
（1）你在生活中遇到過什么不順心的事嗎？你是怎樣鼓勵(lì)自己的？
（2）總結(jié)。
冀教版四年級(jí)下冊(cè)教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí) where is ?句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library
3.在具體的語境中，理解動(dòng)詞-ing形式的意思。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。
2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用
三、教具、學(xué)具。
1．實(shí)物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom,gym,library，jenny,danny,steven.
四、教學(xué)過程
（一）問候
（二）復(fù)習(xí)并引入新課
1．用歌曲復(fù)習(xí)where is ?句型以及方位詞。
t：(用《兩只老虎》的調(diào)唱)this is a pencil,2 where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
s：it’s on the desk.
t：( 把鋼筆放在書下面，接著唱) this is a pen.2 where is it?
s：under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case
用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個(gè)學(xué)生回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．t：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）he is .2
where is he? 2
全班：在教師里
t：yes,(唱)，he is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)say it ,please.
3.t：where is steven? do you know?
(出示體育館的圖片)
t：yes,he is in the gym.say it ,please. gym(貼卡片)
t：the boys ask,and the girls answer.(指著圖)
b：where is steven?
g：he is in the gym.(變換卡片上的人物來練習(xí))
4．搭配練習(xí)
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用where is it 的句型讓學(xué)生連線
理解動(dòng)詞+ing的句子
t：指著book卡片說，let’s go to the……
全班：……library
t：yes,very good.指著 ball,let’s go to the……
全班：……gym.
t：(指著blackboard) i want to write on the blackboard.
全班：let’s go to the classroom.
t：（拿出伍德老師的卡片）look!mr wood is in the classroom
he is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動(dòng)作展示動(dòng)詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習(xí)：1.聽錄音（第五課第一部分）連線
classroom jenny drawing
danny reading
gym kim playing
steven putting
library mr.wood writing
2.拓展練習(xí)：（準(zhǔn)備一張張貼畫）
談?wù)撨@幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。
①where is ?
②he/she/it is ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
結(jié)束課堂教學(xué)：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2部分）
家庭作業(yè)：活動(dòng)手冊(cè)第1題，第3題
冀教版四年級(jí)下冊(cè)教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：forty，fifty，sixty，seventy，eighty， ninety并能靈活運(yùn)用。
靈活運(yùn)用下列句型：
how many books are there on my desk ？/ there are eight books .
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
how many 是固定短語。意思是“多少”，用于對(duì)可數(shù)名詞數(shù)量的提問。
there be 句型 意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。單數(shù)的 物或人，be動(dòng)詞用is ，兩個(gè)或兩個(gè)以上的物或人，be 動(dòng)詞用are。
put ...on... 介詞短語，表示“把......放在......上?！?/p>
from...to... 介詞短語，表示“從......到......”。
三、教學(xué)過程：
1,、學(xué)生自讀課文，找出不會(huì)的單詞或短語，教師講解，解決學(xué)生不會(huì)的.內(nèi)容，領(lǐng)讀，并讓學(xué)生書寫。
2、先提問學(xué)生學(xué)過的數(shù)字1―30 ,再學(xué)習(xí)新的數(shù)字30―100。讀寫數(shù)字1―100。
3、練習(xí)第三部分。match and colour.
practice.(練習(xí))
Ⅰ.根據(jù)句意填入適當(dāng)?shù)脑~，使句意完整。
1.there _________one bird in the tree .
2.―_________ ________ boys are there ?―there are three .
3.―___________ are the books ? ―they are on the desk .
Ⅱ.幫單詞寶寶排隊(duì)。
1. books are there on how many my desk
_________________________________________________
2. are eight there books 3. your is pencil this
____________________________ _____________________________
4. say the numbers from can you thirty to forty
________________________________________________________
5. put eight books on let’s the eight books
________________________________________________________
Ⅲ. 單項(xiàng)選擇。
（ ）1. ―where are they ？―they are _____ .
a. under the tree b. under tree c. tree
（ ）2. i can’t see the cat .it’s ______the box .
a. on b. behind c. in front of
（ ）3. how many apples ________in the box ？
a. is there b. are there c. there are
