教案是教師備課必須要寫的書面文件,優(yōu)秀的教案可以讓我們的課堂更加生動,進入職場多年,相信教師們一定經(jīng)常制定教案,范文社小編今天就為您帶來了非洲鼓的教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
非洲鼓的教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情,通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)重點:
感悟非洲風(fēng)情。通過品味重點詞句,感受非洲的多姿多彩。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的'寫法。
教學(xué)過程:
一、談?wù)摲侵?,揭示課題。
1、今天我們先來聊聊非洲。板書:非洲(同學(xué)們交流以前對非洲的了解。)
2、在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導(dǎo)致,今天,老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書:彩色)請大家讀一下,有什么疑問嗎?是啊!孩子們,為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲,去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開始了。
二、帶入情境,走進文本
1、這次旅行,除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務(wù):(出示幻燈)
a.默讀課文,注意生字和新詞,不熟悉的反復(fù)讀。
b.游歷了彩色的非洲,你有什么感受?哪幾句表達作者的真切感受?
c.課文分成幾個方面來寫?
注意:快速默讀,可以寫寫畫畫
2、開火車認讀詞語。
3、交流感受。說一說,你讀了課文有什么感受?
4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
5、同學(xué)們,讀一讀這兩個句子,你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點?(都是感嘆句,表達出了作者對非洲的贊嘆之情;前后呼應(yīng),與課題照應(yīng))
6、討論:“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?
7、(課件出示)填空題
非洲真是一個色彩斑斕的世界!
那里的 驕陽藍天 是彩色的,
那里的 植物世界 是彩色的,
那里的 動物世界 是彩色的,
那里的 藝 術(shù) 是彩色的,
那里的 日常生活 是彩色的。
啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
學(xué)生匯報,教師板書
8、同學(xué)們找的真迅速,讀了這些句子,能說說課文的結(jié)構(gòu)嗎?(總—分—總)。
9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的,找出這些句子。
(課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
說說這些句子在文中起什么作用??(承上啟下,過渡作用)
三、研讀重點詞語句段,感受彩色非洲
非洲是一個色彩斑斕的世界,課文里的語言也是豐富多彩的。
1、尋找描寫顏色的詞。
像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些,你能找出幾個來嗎?跳讀課文,劃詞,交流。
作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關(guān)色彩的詞
( )的世界 ( )的非洲人 ( )的陽光
( )的天 ( )的海 ( )的花
( )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑馬
( )的蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服
( )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉
( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律
2、師:課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲,還用了許多獨有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細讀,感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。
師:你最喜歡哪一段?
預(yù)設(shè)一:多彩的植物世界
①大家自由朗讀這一段,你感受到了什么?花非常多,非常壯觀
課文中用哪個詞語來形容花多的?“花?!?/p>
②花開花很常見,但樹開花卻是非洲特有的情形,因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。(出示樹開花的圖片)我們一起來欣賞圖片。
③作者是怎樣描寫樹開花的呢?運用了擬人、比喻、排比的修辭手法
這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。
預(yù)設(shè)二:彩色的動物世界
①人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上的野生動物園,就在非洲!
(課件展示非洲的野生動物)
①在這些動物中你印象最深刻的是什么,為什么?
②出示句子:其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡直如同步入仙境。
出示圖片很多蝴蝶:看到這么多的蝴蝶,你想用文中哪個詞語來形容你的感受?“目不暇接”
預(yù)設(shè)三:多彩的日常生活
師:為什么你喜歡這一段?
?這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷?花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。
預(yù)設(shè)四:五彩繽紛的藝術(shù)
出示第七自然段
①作者緊緊圍繞“非洲的藝術(shù)也是彩色的”這句話,具體又介紹了什么?(非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的)
我們一起來欣賞一下吧!
(出示有關(guān)繪畫、工藝品的圖片,播放非洲的音樂、舞蹈片斷)
師:這就是激情似火的非洲舞蹈。
欣賞完這些圖片舞蹈,你有什么感受?感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。
②師:是啊,無論是服裝,還是住宅,無論是繪畫,還是歌舞,都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。
四、拓展延伸
小練筆:根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法,圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界,寫一段話。
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!非洲的_____——無論是……,還是……,是彩色的;非洲的_______——無論是……,還是……,是彩色的:…… ……
交流匯報
師:難怪作者會發(fā)出感慨,大家齊讀:啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
五、課堂總結(jié)
非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護這片奇異的土地。
神奇的非洲還有著神奇的傳說,還有著難解的秘密,如果有興趣,老師給大家推薦兩本書,你可以借來讀一讀。這兩本書是:《非洲地理雜志》、《非洲之旅》
非洲鼓的教案篇2
教材原文
見五年級下冊《彩色的非洲》,p161:
非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動物園里,有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥,有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會說,這些動物在我國的動物園大都會看到。
磁場指瑕
原文“彩色”不足而“品種”有余。
一句“非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的”起了總述作用,下文應(yīng)是詳述動物世界如何“彩色”的了。
它的下文列舉了九種動物,卻只說了三種動物的色彩——巨蟒、斑馬、五彩鳥,而沒說其它六種動物的色彩——紅羽鳥、梅花鹿、非洲雄獅、河馬、金錢豹、象群。這可見它的口徑不在“彩色”了。
梅花是什么顏色的?梅花有粉紅、白、紅等顏色。梅花鹿呢?也是粉紅、白、紅等顏色的嗎?不是的。
梅花鹿,“夏季毛栗紅色,背部有白斑,冬季毛變成棕黃色,白斑變得不明顯”
(《現(xiàn)代漢語詞典?第5版》簡稱《現(xiàn)漢》,928頁)。
河馬像河水般碧綠色或渾黃色的嗎?不是的。
河馬,“黑褐色”(《現(xiàn)漢》,552頁)。
把列舉的動物的顏色全都說出來,不才是緊扣“動物世界也是彩色”的嗎?
紅羽鳥,為什么不說它的羽毛紅得怎么樣或像什么那樣紅,從而突出色彩呢?“數(shù)不清”與“色彩”有什么聯(lián)想呢?
“美麗溫順”,是從性格角度修飾“梅花鹿”,這會給人的顏色的再現(xiàn)嗎?或者說會給人的色彩的啟迪嗎?
原文最后一句“也許你會說,這些動物在我國的動物園大都會看到”,至此,中心已移到說動物品種的繁多而不是動物色彩的豐富了——好一個乾坤大挪移。
如果原文第一句改為“非洲不僅植物世界是多樣的,動物世界也是多樣的”,那么,它的下文這樣也可以。
非洲鼓的教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文,了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法,抓住重點詞句深入體會,并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。
學(xué)習(xí)重難點
豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。
課時安排
1課時。
a案
教前準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
3、課件準(zhǔn)備(非洲風(fēng)情錄像片斷)。
4、設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)。
教學(xué)過程
課前三分鐘:音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片。
一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑文題
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,17世紀(jì)英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道:人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實,我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。今天,就讓我們走進這片神秘的土地。
2、資料交流:通過課前的查閱資料,你對非洲有哪些了解?
3、出示課題彩色的非洲。針對課題質(zhì)疑。如:為什么說非洲是彩色的?
二、初讀課文,理清文脈
1、瀏覽課文,找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子:
非洲真是一個色彩斑斕的世界!
藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲!
啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
2、再次瀏覽課文,想一想:非洲真是一個色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。
交流:植物、動物、生活、藝術(shù)。
關(guān)鍵句:非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
三、合作交流,深悟文情
(一)初悟非洲風(fēng)情。
1、導(dǎo)語:讓我們一起來看看,到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?
2、學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。
3、教師激情引導(dǎo):如果你剛踏上非洲這片神秘的土地,沐浴在這樣明亮的陽光之下,看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹,感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什么?
4、指名朗讀這一段,其他同學(xué)體會之后,互評,在評論的基礎(chǔ)上再朗讀。
5、師:是的,一踏上非洲的這片神秘的土地,撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學(xué)們再次朗讀這一小節(jié),再次感受這種不同尋常的美麗!
6、學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。
(二)深悟非洲風(fēng)情。
學(xué)生交流匯報剛才的學(xué)習(xí)情況。
彩色的植物世界:
1、你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?
2、交流自己認為寫得最美的句子,說說這些句子好在何處,并感情朗讀。
在交流的過程中相機指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子:
(1)充沛的陽光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似錦,綠海蕩波,到處是綠色,處處是花海。
(2)芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多,一棵似一團火,一排是一片霞。
(3)到了開花季節(jié),一條條街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深處。
(4)還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言。遠遠望去,樹上像是開滿了五彩繽紛的花,非常壯觀;走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,像含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。
3、教師小結(jié):是的,作者抓住了非洲許多樹也開花這一特點,寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動物世界:
1、導(dǎo)語:非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的。
2、在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中,你印象最深刻的是什么,為什么?
3、在交流的過程中相機引導(dǎo)朗讀以下句子:
其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接,不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢,你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省,置身于五彩繽紛的蝴蝶世界,細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻,簡直如同步入仙境。
4、資料交流:說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
5、引語:人們曾說:非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂園,也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園,就在非洲!
6、課件展示非洲的野生動物。
7、小結(jié):非洲的動物多種多樣,作者無法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫,詳略得當(dāng),寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
彩色的日常生活:
1、導(dǎo)語:非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的!
2、學(xué)生交流讀書方法,如:
(1)抓關(guān)鍵詞理解;
(2)找出寫得最美的句子進行體會;
(3)給自己提問題而后找答案等。
3、相機引導(dǎo):作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
4、在交流的過程中相機引導(dǎo)感情朗讀以下句子:
不管男女老少都喜歡穿花衣服,婦女則更講究顏色的搭配,喜歡顏色有較大的反差,那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布,最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去,看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
5、資料交流:你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?
引語:熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。
6、課件展示:非洲的日常生活。(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛)
彩色的藝術(shù):
1、導(dǎo)語:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
2、學(xué)生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈,來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。
3、資料交流:你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?
4、引語:人們常說,非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話,一起來感受非洲舞蹈的魅力。
5、學(xué)生朗讀:如果你有幸參加他們的篝火晚會,那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力。
6、這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7、這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。請同學(xué)們再讀這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!
8、學(xué)生再次感情朗讀這句話。
(三)總結(jié)風(fēng)情感悟。
1、導(dǎo)語:這激情洋溢的舞蹈,來自舞者的心靈。它訴說著非洲的彩色的非洲。
知識與能力:了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法,抓住重點詞句深入體會,并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。
情感態(tài)度價值觀:豐富對非洲風(fēng)情的感受
過程與方法:能有感情地朗讀課文,了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
學(xué)習(xí)重難點
豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。
課時安排1課時。
教學(xué)過程:
一、談話引入,揭示課題
1、自由談?wù)剬Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
2、出示課題:彩色的非洲。
二、整體感知,了解非洲的彩色
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,找出文章的中心句。
2、出示句子:非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!
(1)理解色彩斑斕的意思。
(2)朗讀句子
3、默讀課文,思考:課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個色彩斑斕的世界?
4、課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生概括:
(1)非洲的藍天、驕陽是彩色的:
(2)非洲的植物世界是彩色的;
(3)非洲的動物世界也是彩色的;
(4)非洲的藝術(shù)是彩色的。
5、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考:這些句子在文中有什么作用?
三、深入閱讀,體驗非洲的彩色
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文,劃一劃:非洲的哪一處地方最讓你心動,讀一讀,品一品。
2、自由交流,隨機指導(dǎo)。
(1)自由朗讀課文第四自然段:哪些詞語寫出了花之多,花之艷?
①出示句子:芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團火,一排是一片霞。
高擎和綻開兩個詞妙在哪里?一棵似一團火,一排是一片霞寫出了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
②出示句子:還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠遠望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭。
花樹的妙不可言妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位含情脈脈的少女在對你說些什么?此時,你會做什么?你想說什么?
指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。
③有感情地朗讀第三自然段。
(2)自由讀第五自然段,最難理解的句子是哪一句?
①出示句子:那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理,制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接。
蝴蝶變成了工藝品,它們彼此的顏色怎么還會交織著,滲透著,輝映著呢?目不暇接是什么意思?我們在怎么樣的情況下會目不暇接?
小結(jié):當(dāng)無數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時,燈光、蝴蝶的色彩,交相輝映,紛紛映入你的眼簾,你一會兒看這朵,一會兒又看那只,眼花繚亂,所以種種色彩就不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著了。
②有感情朗讀,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花繚亂表現(xiàn)出來。
(3)自由讀第七自然段,非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會是彩色的呢?
①展示非洲的圖片,請學(xué)生說說印象。
②強悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說著什么?
③有感情地朗讀這一段話。
四、創(chuàng)設(shè)情境,介紹非洲的色彩
1、自主作業(yè):
(1)朗讀自己喜歡的句子,展示非洲的色彩斑斕;
(2)摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。
(3)請你當(dāng)一回導(dǎo)游,選擇其中一個方面,來介紹非洲。
2、總結(jié):非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護這片奇異的土地。
非洲鼓的教案篇4
一、導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這冊書的最后一課。(板書課題)這個題目最吸引你的是什么?
2、由這個詞,你一定會聯(lián)想到——【預(yù)設(shè):非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……
3、帶著你的聯(lián)想與感受,再來讀一讀課題。
二、明確閱讀要求。
1.、這是一篇略讀課文,我們先來明確一下學(xué)習(xí)要求。請一位同學(xué)來讀學(xué)習(xí)提示,其他同學(xué)邊聽邊畫,看看“閱讀提示”中提出了哪些學(xué)習(xí)要求。
明確:
(1)閱讀課文,想一想,“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?
(2)結(jié)合課文和搜集到的資料,談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
2、這篇課文比較長,請大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個要求,大家在讀書時還要注意本文的生字詞語。課后的生字比較多,希望大家在讀書的過程中注意認準(zhǔn)生字,不大熟悉的生字詞語要反復(fù)讀幾遍。我們約定一下時間,3分鐘,可以嗎?
三、檢查生字,把握主要內(nèi)容。
3、 我們先來看一下文中的生字詞語,大家是不是能夠讀準(zhǔn)確?
出示:色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導(dǎo)“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。
4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?(邊交流邊板書)
總起:非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!
總寫:藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲。
分述:自然景觀——驕陽、藍天,植物,動物。
日常生活——衣、食、住、行(藝術(shù))。
總結(jié):啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
5、剛才,我們的交流主要是分部分來說的。現(xiàn)在,你們能不能結(jié)合板書,完整地說一說課文是從哪些方面來介紹彩色的非洲的?
根據(jù)學(xué)生的情況,可以考慮由老師引導(dǎo)學(xué)生進行梳理概括:比如,這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲,首先,我們感受到非洲的自然景觀是彩色的,文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物;接下來,我們又了解了非洲人的日常生活,他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲,我們也會情不自禁地贊嘆——啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!
四、交流感受,解說印象非洲。
6、讓我們閉上眼睛,在音樂中再次走進彩色的非洲,是哪些景物在樂曲聲中再次浮現(xiàn)在你的眼前呢?
伴隨著音樂的旋律,老師可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)想象:(節(jié)奏優(yōu)美舒緩)
這是怎樣的五彩繽紛的花海呀!就在我們身邊,你看到了什么?聞到了什么?(節(jié)奏輕快跳躍)
聽到了嗎?遼闊的原野上,奔跑著的斑馬,低吼的雄獅?(節(jié)奏粗獷歡快)
此時,我們的眼前又出現(xiàn)了什么情景?載歌載舞,歡騰跳躍的人群?
7、哪些畫面已經(jīng)印在你的腦海中,給你留下了如此深刻的印象呢?
此處交流對非洲的印象,切忌交流留下深刻印象的語言。否則,學(xué)生就從才剛的情境中走出來,去關(guān)注那些所謂的比喻、擬人去了。關(guān)注畫面,關(guān)注感受,是此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)的關(guān)鍵。
因此,在點撥時應(yīng)以這樣的語言為主:多神奇的景象呀!真是太美妙了!是呀,多么壯觀呀!的確,這是一個另人向往的地方……這時,可以適當(dāng)?shù)刈x一讀相關(guān)語句,表達出自己的感受即可,同時也為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
8、如此絢麗多彩的非洲,怎能不令人心生向往呢?如果請你為彩色非洲的某一方面做介紹,寫一段解說詞的話,你最想選擇哪一部分?又會如何介紹呢?
出示要求:
(1)選擇印象最深的某一部分,試著寫一段解說詞。
(2)可以從課文中選擇相關(guān)語句,可以改寫,也可以結(jié)合自己對非洲的其它了解進行創(chuàng)編。
在學(xué)生改寫或創(chuàng)編時,要求不宜過高,能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應(yīng)及時表揚并幫助修改。
五、總結(jié)。
結(jié)合學(xué)生解說進行總結(jié)即可。
非洲鼓的教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):學(xué)會本課的生字詞,能夠?qū)W會修飾性詞語。
2、能力目標(biāo):讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時,掌握課文中的寫作方法,并且應(yīng)用這些方法,學(xué)會讀寫結(jié)合。
3、情感目標(biāo):能夠讓學(xué)生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時,掌握課文的學(xué)習(xí)方法,并且應(yīng)用于習(xí)作中。
一、導(dǎo)入:
你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你去過非洲嗎?那你印象中的非洲是什么樣的呢?
很遺撼老師也沒有機會去非洲,可老師找到了一段非洲的片子,我們一起看一看,一會老師要找同學(xué)談一談你的感受?,F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色,一起走進彩色的非洲。好嗎?齊讀課題:彩色的美洲(板書)
二、提問:
那么課文中又是如何描繪這彩色的美洲呢,下面我們就走進課文中去賞讀一下,按我們以前學(xué)習(xí)的方法,我們先來看一下下閱讀提示,誰來讀一讀?向我們提出了一個什么問題?現(xiàn)在同學(xué)們就結(jié)合這個問題去感受多方面、多角度的七彩非洲,先自讀課文,讀準(zhǔn)字音,然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”?
三、新授。
(一)我們先來掃除一下字詞的障礙:
讀下面的詞語。
(二)學(xué)生匯報。
(1)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界?
(2)現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位,把自己感興趣的段落,結(jié)合資料認真讀一讀,想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的?
(3)植物:師過渡:
(1)同學(xué)們可以想像一下,你周圍是五彩繽紛的花叢,而你置身其中,感受著迷人的大自然的氣息,還有芬芳的花香,這種心靈的悸動,真的是難以言表,我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。
(2)這時候,我們恐怕也只有像作者一樣,只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛,現(xiàn)在把這種由衷的喜愛融入到讀中,好嗎?誰來試一試。讀:“非洲的花之所以多,是因為那里的花開花,草開花,灌木開花,許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團火,一排似一片霞。”“人在街上走,就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠遠望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭?!?/p>
(4)動物:植物世界不愧課題中的“彩色”,那其他方面呢?誰來接著談。我們一起來觀賞一下吧。(放錄像)面對非洲大平原上,如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界,你想發(fā)點感慨嗎?師:美吧?課文中的語言也很美,我們來看一看,同學(xué)們結(jié)合錄像和課文,試著填一填。想一想加上了這些詞語,有什么好處?
(5)人的日常生活:
(1)動物世界也無愧于“彩色”,誰來接著談一談非洲的彩色世界?
(2)是啊,煊麗的色彩再融合著彩色的生活,多么美妙,多么幸福,正如這位同學(xué)說的,非洲人民曾有過災(zāi)難的過去,但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福,讓我們也祝福他們吧!
(6)藝術(shù):的確,非洲人民是那么地?zé)崆?,讓我們一起在讀中感受一下吧?讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會,看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群,不,那是流動的、五彩的旋律,你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動與無限的活力?!?/p>
(7)是啊,此時我們充滿了對彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界所吸引,老師也相信同學(xué)們將來一定有機會到非洲去游玩。
四、小結(jié):
同學(xué)們快速默讀課文,你從課文中學(xué)一了哪些寫作的方法?
五、特色作業(yè):
我們知道了作者用了這么多的寫法,把非洲的彩色世界描繪得如此美麗,其實我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多,希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,然后寫一篇寫景的作文。